小學(xué)音樂《西風(fēng)的話》教學(xué)設(shè)計

1、 小學(xué)音樂西風(fēng)的話教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo) 【情感態(tài)度價值觀】 通過學(xué)習(xí)作品西風(fēng)的話，體會歌曲優(yōu)美抒情的情緒，產(chǎn)生對秋天的喜愛之情，懂得珍惜時間、珍愛生活的道理。 【過程與方法】 通過對歌曲的演唱，并配以聆聽、分析等方法，學(xué)生能夠了解歌曲的情感，提高演唱能力。 【知識與技能】 認(rèn)識漸強(qiáng)記號和漸弱記號，了解作曲家黃自，并能夠完整有感情地演唱歌曲。 二、教學(xué)重難點 【重點】 能夠完整有感情地演唱歌曲。 【難點】 認(rèn)識漸強(qiáng)記號和漸弱記號。 三、教學(xué)過程 (一)新課導(dǎo)入 教師播放一組秋天的圖片，并提問：圖片中所呈現(xiàn)的是哪一個季節(jié)? 學(xué)生自由回答。 教師總結(jié)：是秋天，秋天氣溫逐漸下降，伴隨著片片落葉，一切

2、的風(fēng)景似乎都在逐漸凋敝，看到此情此景不少人都會從心底生起一絲傷感。今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲與秋天有關(guān)，一起去聽聽這首歌曲的主人公看見了什么，他在思考什么?此刻他的心情又是怎樣的呢?順勢揭示課題西風(fēng)的話。 (二)初步感知 1.學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課上介紹自己對作曲家黃自的了解。 學(xué)生自由發(fā)言。 教師進(jìn)行總結(jié)：黃自，是中國30年代重要作曲家，音樂教育家，早年在*歐伯林學(xué)院及耶魯大學(xué)音樂學(xué)校學(xué)習(xí)作曲。1929年回國，先后在上海滬江大學(xué)音樂系、國立音專理論作曲組任教，并兼任音專教務(wù)主任，熱心音樂教育事業(yè)，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂人才。黃自是中國早期音樂教育影響最大的奠基人。他的創(chuàng)作以聲樂為主，作曲技法嫻熟，表現(xiàn)情感細(xì)

3、膩，具有很高的藝術(shù)性。代表作品有玫瑰三愿旗正飄飄踏雪尋梅西風(fēng)的話長恨歌等。 2.教師完整播放歌曲，并提問歌曲的情緒和速度是怎樣的? 學(xué)生自由回答。 教師總結(jié)：速度是行板，情緒是優(yōu)美、抒情的。 (三)學(xué)唱歌曲 1.趣味發(fā)聲練習(xí)，教師提醒學(xué)生采用穩(wěn)定的氣息進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，注意嗓音保護(hù)。 連，左端逐漸張開，表示音量逐漸弱。當(dāng)火車從我們面前開走的時候，我們所聽到的聲音的變化就是漸弱，比如說嗚(教師示范)。 3.教師彈奏鋼琴，學(xué)生演唱譜例。 教師提問：歌曲旋律可以分為幾句?每句的節(jié)奏有什么特點? 學(xué)生自由回答。 教師引導(dǎo)學(xué)生先探索，之后總結(jié)并講解：歌曲可以分為四句，每句后面都有一個長音和一個休止符。每句的

4、節(jié)奏都是一模一樣的。 4.完整演唱譜例。(關(guān)注難點的二次演唱) 5.教師引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏朗誦歌詞，并請學(xué)生思考：歌詞主要講了什么內(nèi)容，表達(dá)了怎樣的情感? 學(xué)生討論并自由回答。 教師總結(jié)并講解：歌詞把西風(fēng)擬人化，描繪了不同時間所看到的場景，感嘆時間的快速流逝，表達(dá)了回憶、懷念的情感。 6.教師引導(dǎo)學(xué)生加歌詞完整演唱歌曲，糾正歌詞及旋律的對應(yīng)問題。 7.完整而有感情地演唱歌曲。 (四)鞏固提高 教師以四季為主題，請學(xué)生以音樂興趣小組為單位，用5分鐘的時間創(chuàng)編打擊樂伴奏表現(xiàn)作品。 學(xué)生進(jìn)行展示。 教師給予鼓勵性的評價并總結(jié)：秋天是豐收的季節(jié)，秋天也是思念的季節(jié)。希望大家能喜愛秋天，喜愛神奇自然的每一種美麗的姿態(tài)。 (五)小結(jié)作業(yè) 師生共同回顧漸強(qiáng)記號和漸弱記號，教師呼吁學(xué)生能夠熱愛自然、熱愛生活