高中語(yǔ)文第7課《琵琶行并序》同步教案9語(yǔ)文版

1、語(yǔ)文必修二語(yǔ)文版最新同步教案第7 課琵琶行并序教案9 【教學(xué)目標(biāo)】1、懂得本詩(shī)描畫音樂(lè)的語(yǔ)言技巧,學(xué)習(xí)通感、襯托等表現(xiàn)手法；2、體會(huì)由琵琶女的遭受引出的詩(shī)人對(duì)身世的感嘆；3、理清全文脈絡(luò),分析本詩(shī)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；【教學(xué)重難點(diǎn)】1、品嘗詩(shī)句“ 同是天際淪落人,相逢何必曾相識(shí)” 的豐富內(nèi)涵；2、賞析作者描寫音樂(lè)的精湛技術(shù)；【整體感知】一、簡(jiǎn)析詩(shī)前小序、留意幾個(gè)字詞：遷：調(diào)動(dòng)官職,一般指升官；左遷,貶官；明年：其次年；今指今年下一年；委身：托身；嫁的意思；命酒：叫（手下人）擺酒；命,叫；酒,名詞作動(dòng)詞；因：于是；為：作,寫；命：命名,取名；2、摸索：這段小序有何作用？明確：交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物和故事的主

2、要經(jīng)過(guò)；概述琵琶女身世；點(diǎn)明寫作動(dòng)機(jī)；定下全詩(shī)凄切傷懷的感情基調(diào)；二、整理文章結(jié)構(gòu)請(qǐng)分別從詩(shī)人和琵琶女的角度用一句話概括這首詩(shī)的主要內(nèi)容；明確：詩(shī)人孤寂月夜彈琵琶琵琶女潯江送客聞琵琶江心傾聽琵琶曲月夜彈奏琵琶曲同病相憐感嘆多江心自敘身世苦同是天際淪落人,相逢何必曾相識(shí)！三、誦讀并分析段摸索：詩(shī)的開篇關(guān)于秋天月夜送別情形的描寫有什么作用？明確：交代了時(shí)間,這是一個(gè)楓葉紅、荻花黃、瑟瑟秋風(fēng)下的夜晚；交代了地點(diǎn),是潯陽(yáng)江頭；潯陽(yáng)也就是今日的九江市；潯陽(yáng)江頭也就是前邊序中所說(shuō)的湓浦口；交代了背景,是詩(shī)人給他的伴侶送別；離別本身就叫人不快,酒宴前再?zèng)]有個(gè)歌女侍應(yīng),當(dāng)然就更加顯得孤寂難耐了；詩(shī)一開頭用景物

3、烘托環(huán)境氣氛,紅楓、蘆花,秋意蕭索,使人油然而生悲涼；加上正是送客離別之際,更加讓人傷懷；更何況送客連助酒的音樂(lè)都找不到,敗興到了極點(diǎn)；慘白的月光孤照茫茫江水,詩(shī)人一開頭就把蕭索悲涼的氛圍渲染得特別劇烈,將敘事、寫景、抒情融為一體；“ 醉不成歡慘將別,別時(shí)茫茫江浸月” ；這里的景色和氣氛描寫都很好,它給人一種空曠、寂寥、悵惘的感覺(jué),和主人與客人的失意、傷別融合一體,構(gòu)成一種劇烈的壓抑感,為下文的突然顯現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)作了預(yù)備；四、誦讀并分析段摸索 1：白居易是依據(jù)什么來(lái)描述音樂(lè)形象的？琵琶女在琵琶聲中顯露出什么樣的內(nèi)心感情？明確： 1、詩(shī)人依據(jù)琵琶女演奏時(shí)琴聲的高低緩急,把演奏過(guò)程分為如干個(gè)階段,分而有

4、合,寫得跌宕起伏、收放自如,并在最高潮處戛然而止,潔凈利落,動(dòng)人心魄；2、運(yùn)用通感的表現(xiàn)手法,賦形于聲,把對(duì)客觀事物的描述轉(zhuǎn)移到聽者主觀的感覺(jué)之中,啟示聯(lián)想,余韻無(wú)窮；3、使用了一連串形象而奇妙的比如來(lái)描寫虛渺飄忽、過(guò)耳即逝的無(wú)形音樂(lè),好像在聞其聲時(shí)能見其形,激發(fā)讀者的聯(lián)想和想象；4、運(yùn)用了側(cè)面渲染烘托的手法,通過(guò)音樂(lè)成效的描寫來(lái)烘托琴聲的美麗動(dòng)聽、深切感人；琵琶女在琵琶聲中流露出了低沉、抑郁的情調(diào),不得志的哀怨、悲憤之情,示意了她凄慘的身世；摸索 2、為什么演奏完畢,要添上“ 東船西舫悄無(wú)言,唯見江心秋月白” 這兩句 . 明確： 1、為了突出音樂(lè)成效；“ 悄無(wú)言” 比報(bào)之以熱鬧的掌聲或喝彩聲

5、更好,這就是一種“ 此時(shí)無(wú)聲勝有聲” ；樂(lè)曲引人入勝,感人肺腑,它雖然終止了,但聽眾仍是曲意未盡,仍舊沉迷在動(dòng)人的音樂(lè)中,表情恍惚,如醉如癡；這是一種最好的藝術(shù)反應(yīng),在大段的直接描寫之后,續(xù)以這兩句精練而意味深長(zhǎng)的間接描寫,更突出了音樂(lè)的魅力 , 是畫龍點(diǎn)睛之筆；2、為了深化詩(shī)歌的意境；它把動(dòng)態(tài)的音樂(lè)凝固在靜態(tài)的畫面里,曲終已經(jīng)收撥,樂(lè)聲已經(jīng)消逝,但人們的觀賞活動(dòng)仍在連續(xù)；眼前是江水茫茫,無(wú)邊無(wú)際,四周寥落,萬(wàn)籟俱寂,中天一輪明月,江心倒映一派光輝；人們憑著詩(shī)意的想象, 好像感到這秋涼的夜色中布滿著音樂(lè)的氣氛,這粼粼的波光中蕩漾著動(dòng)人的旋律；總之余音繞梁,不絕如縷； 這兩句詩(shī)里, 情和景, 意

6、和景, 悲愴的樂(lè)曲和凄清的畫面都融為一體,這種以景結(jié)情的寫法,頗有“ 言有盡而意無(wú)窮” 之妙；五、誦讀并分析- 段摸索 1：詩(shī)人塑造了一個(gè)怎樣的琵琶女形象？為什么要著力刻畫這一形象？明確： 琵琶女年輕時(shí)曾是京城名噪一時(shí)的歌女,色藝雙絕, 生活布滿了歡快； 待到年老色衰, 又值社會(huì)發(fā)生動(dòng)亂,不得已嫁作“ 商人婦” ,過(guò)著凄慘的生活； 詩(shī)人著力刻畫琵琶女的目的只是為了更好地抒寫自己的“ 同是天際淪落人” 之恨；摸索 2、詩(shī)人為何認(rèn)為自己和琵琶女是“ 同是天際淪落人,相逢何必曾相識(shí)” 他們同在何處？明確： 1、都來(lái)自京都 本是京城女去年辭帝京2、皆有杰出才華 名滿京都的藝人才華橫溢的詩(shī)人3、如今都落

7、泊失意 因年長(zhǎng)色衰而嫁商人因直言進(jìn)諫而遭貶謫所以詩(shī)人才發(fā)出“ 同是天際淪落人,相逢何必曾相識(shí)” 共鳴；六、誦讀并分析段摸索：這首詩(shī)在結(jié)構(gòu)上有何特色？明確：全詩(shī)以人物為線索,一是以琵琶女的身世為線索,一是以詩(shī)人的感受為線索；前者是明線,后者為暗線；兩條線塑造了兩個(gè)人物形象（琵琶女和詩(shī)人）,兩個(gè)形象心靈溝通,怨恨交錯(cuò),謫情離恨奔涌而出,唱出了“ 同是天際淪落人, 相逢何必曾相識(shí)” 的主題；“ 江州司馬青衫濕” 更是對(duì)主題的形象闡釋,是詩(shī)人憐憫琵琶女之淚,也是傷感自己遭貶之淚；七、爭(zhēng)論：作者用了哪些手法來(lái)描摹音樂(lè)？這些手法有何好處？明確： 1、比如（找出比如句、并分析各比如句描摹出了音樂(lè)的什么特點(diǎn)？

8、并分析比如描寫的好處；）大弦嘈嘈如急雨（粗重急促）小弦切切如私語(yǔ)；（親切細(xì)柔）嘈嘈切切錯(cuò)雜彈,大珠小珠落玉盤；（錯(cuò)落有致、動(dòng)聽圓潤(rùn)）間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑（動(dòng)聽美麗）幽咽泉流冰下難；（低沉凝澀）銀瓶乍破水漿迸,鐵騎突出刀槍鳴；（激越雄壯、高亢激揚(yáng)）曲終收撥當(dāng)心畫,四弦一聲如裂帛；（凄厲）好處：把抽象無(wú)形的音樂(lè)變成形象可感的實(shí)體；奧地利漢斯立克論音樂(lè)的美：對(duì)音樂(lè)作品的一切富有幻想力的描寫、性格刻畫和說(shuō)明性的說(shuō)明,都是比如性的；2、疊詞和聯(lián)綿詞疊詞：弦弦、聲聲、續(xù)續(xù)、嘈嘈、切切聯(lián)綿詞：間關(guān)（疊韻）、幽咽（雙聲）使音節(jié)動(dòng)聽動(dòng)聽3、正面描摹與側(cè)面烘托正面描?。恨D(zhuǎn)軸撥弦三兩聲,未成曲調(diào)先有情；弦弦掩抑聲聲思,似

9、訴平生不滿意；低眉信手續(xù)續(xù)彈,說(shuō)盡心中無(wú)限事；輕攏慢捻抹復(fù)挑,初為霓裳后六幺；大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私語(yǔ)；嘈嘈切切錯(cuò)雜彈,大珠小珠落玉盤；間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑,幽咽泉流冰下難；冰泉冷澀弦凝絕,凝絕不通聲暫歇；別有幽愁暗恨生,此時(shí)無(wú)聲勝有聲；銀瓶乍破水漿迸,鐵騎突出刀槍鳴；曲終收撥當(dāng)心畫,四弦一聲如裂帛；（如前分析）側(cè)面烘托：東船西舫悄無(wú)言,惟見江心秋月白；忽聞水上琵琶聲,主人忘歸客不發(fā)；凄凄不似向前聲,滿座重聞皆掩泣；座中泣下誰(shuí)最多,江州司馬青衫濕；寫聽眾的反映,突出了琵琶曲感人的藝術(shù)成效；小結(jié)：A、大量運(yùn)用比如,化抽象無(wú)形為形象可感；B、巧用擬聲詞和疊詞；C、正面描摹與側(cè)面烘托結(jié)合；【練一練】一、默寫1、潯陽(yáng)江頭夜送客,楓葉荻花秋瑟瑟；2、今年歡樂(lè)復(fù)明年,秋月春風(fēng)等閑度；3、春江花朝秋月夜,往往取酒仍獨(dú)傾；4、座中泣下誰(shuí)最多,江州司馬青衫濕；5、從“ 低眉信手續(xù)續(xù)彈,說(shuō)盡心中無(wú)限事” 到“ 唯見江心秋月白” ；二、讀下面的詩(shī)歌回答疑題；聽蜀僧睿彈琴蜀僧抱綠綺,西下峨眉峰；為我一揮手,如聽萬(wàn)壑松；客心洗流水,馀響入霜鐘；不覺(jué)碧山暮,秋云暗幾重；這首詩(shī)在描寫蜀僧睿彈琴時(shí)運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？請(qǐng)你結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容,寫一段賞