教學(xué)設(shè)計(jì)：數(shù)一數(shù)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)：數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)：數(shù)一數(shù)作為一名為別人授業(yè)解惑的教育工作者，有需要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)能夠更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要留意哪些格式呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼慕虒W(xué)設(shè)計(jì)：數(shù)一數(shù)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。教學(xué)設(shè)計(jì)：數(shù)一數(shù)1教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第2、3頁(yè)教學(xué)目的：1、讓學(xué)生通過(guò)看和數(shù)了解畫(huà)面的詳細(xì)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受看和數(shù)是認(rèn)識(shí)生活中的事物，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常用的方法。2、引導(dǎo)學(xué)生一件一件地觀察場(chǎng)景中的重要物體，并分別數(shù)出這些物體的個(gè)數(shù)，初步培養(yǎng)有條理地觀察的習(xí)慣。3、讓學(xué)生在自己探尋求索與合作溝通中觀察、學(xué)習(xí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)理論、探尋求索、合作溝通，把握數(shù)數(shù)。幫助學(xué)

2、生解決認(rèn)知經(jīng)過(guò)中的困難。教具：教學(xué)光盤(pán)或教學(xué)掛圖、學(xué)具教時(shí)：一課時(shí)教學(xué)課程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1、講述：告訴大家一個(gè)好消息，今天教師要帶大家到一個(gè)熱鬧的地方動(dòng)物樂(lè)園，高興嗎？2、出示掛圖，進(jìn)一步激發(fā)起數(shù)數(shù)的興趣，初步探尋求索。嗬！動(dòng)物樂(lè)園到了，你們看，動(dòng)物樂(lè)園里可熱鬧啦，讓我們快快向前去，小朋友，睜大眼睛，你看看圖上有些什么？二、自己探尋求索1、看圖了解畫(huà)圖的內(nèi)容，圖上有些什么？分別在哪里？2、結(jié)合畫(huà)面下的10幅小圖觀察，這10幅小圖都是從場(chǎng)景里提取的，讓學(xué)生一件一件地觀察場(chǎng)景中的重要物體，并分別數(shù)出這些物體的個(gè)數(shù)。3、用圓點(diǎn)表示物體的個(gè)數(shù)。圓點(diǎn)與物體有一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，浸透著對(duì)應(yīng)的思想。4

3、、第七、八、九、十幅小圖中有圓點(diǎn)無(wú)物體，放手讓學(xué)生根據(jù)圓點(diǎn)個(gè)數(shù)，到情景圖中找相應(yīng)的物體。三、實(shí)物操作分4人小組，由任意一個(gè)小朋友講出物體的個(gè)數(shù)，讓其他3個(gè)小朋友用圓點(diǎn)擺出表示的數(shù)。四、拓展運(yùn)用講述：小朋友，已經(jīng)學(xué)會(huì)了數(shù)一數(shù)，即110的物體的個(gè)數(shù)。你能用1-10這10個(gè)數(shù)字中的其中一個(gè)數(shù)來(lái)講句話嗎？在小組內(nèi)講講。如：我有10個(gè)手指，我們小組有4人，等等。五小結(jié)小朋友愛(ài)動(dòng)腦，又愛(ài)動(dòng)手，真不錯(cuò)，講講這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？六、穩(wěn)固深化1、游戲：火車(chē)鉆山洞講述：剛剛小朋友數(shù)數(shù)數(shù)得可真棒，如今我們一起去兒童樂(lè)園玩玩。游戲方法：我們分小組進(jìn)行，兩個(gè)小朋友手拉手抬起來(lái)，圍成山洞，請(qǐng)小組后面的幾位同學(xué)當(dāng)司機(jī)，前面

4、報(bào)幾，后面接著往下報(bào)，如1、2、3，假如講對(duì)了，就發(fā)出嗚嗚聲，講錯(cuò)了，就“咔嚓暫停，講對(duì)了再通過(guò)。2、數(shù)水果，摘水果講述：秋天來(lái)了，樹(shù)上的果子都熟了，有蘋(píng)果、香蕉等。去數(shù)數(shù)吧，再把數(shù)出的結(jié)果告訴小朋友，講講你是怎么數(shù)的？講對(duì)了就摘個(gè)水果送給你的朋友嘗一嘗吧！七、總結(jié)評(píng)價(jià)我們既能去動(dòng)物園，還能玩游戲，摘水果，開(kāi)心嗎？在這節(jié)課里，你學(xué)到了哪些本事？你是怎么想的？教后記:1學(xué)生對(duì)看圖數(shù)數(shù)很有興趣,并能根據(jù)圖講話,把握了數(shù)數(shù)的技能。2對(duì)于事物與圖的對(duì)應(yīng)點(diǎn)的對(duì)應(yīng)不太清楚。3學(xué)生還不太能按一定的順序和方向數(shù)數(shù)。教學(xué)設(shè)計(jì)：數(shù)一數(shù)2第一單元預(yù)備課第一課時(shí)：數(shù)一數(shù)總課時(shí)數(shù)：教學(xué)內(nèi)容：p2p5數(shù)一數(shù)教學(xué)目的：生學(xué)

5、習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。1、通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的方法。2、幫助學(xué)生了解學(xué)校，激發(fā)學(xué)教具、學(xué)具教學(xué)經(jīng)過(guò)：一、導(dǎo)入：小朋友們，你們已經(jīng)是小學(xué)生了。從今天開(kāi)始，我們要在學(xué)校里學(xué)習(xí)許多有用的知識(shí)。這節(jié)課是數(shù)學(xué)課，我們要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一課：數(shù)一數(shù)板書(shū)課題二、新課1、出示彩色掛圖，教學(xué)數(shù)數(shù)。1質(zhì)疑：老師：“這幅圖畫(huà)畫(huà)的是什么地方？學(xué)校開(kāi)學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地來(lái)到學(xué)校。大家一起來(lái)看這幅圖里都畫(huà)了些什么？2小組學(xué)習(xí)：先讓學(xué)生觀察，在小組內(nèi)和小朋友們講一講。3匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：指名讓學(xué)生講一講。老師在學(xué)生隨意講的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的

6、順序數(shù)出圖中的人或事物的個(gè)數(shù)如：能用“1表示的有：一面國(guó)旗、一位老師；能用“2表示的有：兩個(gè)同學(xué)向老師敬禮、兩個(gè)同學(xué)澆花；3個(gè)同學(xué)在踢球；有4朵葵花；宣傳欄上有5個(gè)大字；花壇里有6朵花；天空有7只鳥(niǎo)；樓邊有8棵樹(shù)；校園里有9個(gè)學(xué)生；10個(gè)人等。然后讓同桌再相互講。2找一找，數(shù)一數(shù)：我們也有一個(gè)美麗的校園，我們可以以數(shù)數(shù)在我們校園里，教室里看到的東西。師：誰(shuí)能把你自己觀察到的告訴大家？指名回答3擴(kuò)展訓(xùn)練：1關(guān)于方位的認(rèn)識(shí)：發(fā)問(wèn)學(xué)生，某某前邊一列有幾個(gè)同學(xué)？后邊一列有幾個(gè)同學(xué)？左邊一行有幾位同學(xué)？右邊一行有幾位同學(xué)？告訴你的同桌，你的左邊一行有幾個(gè)同學(xué)？右邊一行有幾個(gè)同學(xué)？前面一列有多少的同學(xué)？后

7、面一列有多少個(gè)同學(xué)？2動(dòng)腦動(dòng)手：1。你喜歡畫(huà)什么，就在右面的空格里畫(huà)什么，要畫(huà)得和左邊同樣多。2、練習(xí)2第一、二題三、小結(jié)：數(shù)學(xué)課有趣嗎？你們喜歡上數(shù)學(xué)課嗎？今天的數(shù)學(xué)課，同學(xué)們表現(xiàn)得很踴躍、很認(rèn)真。希望同學(xué)們以后也能像今天這樣認(rèn)真的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。四、課外觀察作業(yè)、數(shù)一數(shù)在家里或在其他地方看到的東西，并記錄下來(lái)，和同學(xué)們溝通。、預(yù)備5個(gè)圓形、5個(gè)三角形、5個(gè)正方形。教學(xué)設(shè)計(jì)：數(shù)一數(shù)3教學(xué)目的1.通過(guò)實(shí)例，領(lǐng)會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的需要性。2.通過(guò)數(shù)正方體等操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位千萬(wàn)，并了解單位之間的關(guān)系。3.通太多種活動(dòng)，對(duì)大數(shù)有詳細(xì)的感受，發(fā)展數(shù)感。教材分析本課是生活中的大數(shù)的第一課。

8、首先，教材呈現(xiàn)了四幅圖片，圖片中的數(shù)據(jù)都是幾百、幾千的數(shù)目，學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些數(shù)都比過(guò)去學(xué)過(guò)的大，在生活中存在許多像這樣的大數(shù)，進(jìn)而感遭到學(xué)習(xí)大數(shù)的需要性。然后，教材借助幾何模型，使學(xué)生對(duì)千萬(wàn)的計(jì)數(shù)單位有直觀的感受，并學(xué)習(xí)這兩個(gè)計(jì)數(shù)單位。教材還布置了講一講的活動(dòng)，通過(guò)詳細(xì)情境，使學(xué)生對(duì)一千、一萬(wàn)的實(shí)際意義有詳細(xì)感受。教學(xué)預(yù)備：實(shí)物投影設(shè)備、坐標(biāo)紙卡片若干、練習(xí)題卡片、晚報(bào)一張。教學(xué)設(shè)計(jì)(一)采集信息，進(jìn)行溝通1.課前引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找大數(shù)，將百以上、萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)整理出來(lái)，萬(wàn)以上的數(shù)留待以后學(xué)習(xí)。2.新課開(kāi)始之前組織學(xué)生分組溝通，然后問(wèn)：聽(tīng)了這么多生活中的大數(shù)，你有什么感想?除了我們學(xué)過(guò)的計(jì)數(shù)單位一、

9、十、百以外，你在大數(shù)中發(fā)現(xiàn)新的計(jì)數(shù)單位了嗎?一千、一萬(wàn)有多大？它們與我們學(xué)過(guò)的計(jì)數(shù)單位又有什么關(guān)系呢?下面我們來(lái)進(jìn)行研究。(二)自立探究，認(rèn)識(shí)大數(shù)1.引導(dǎo)學(xué)生觀察小正方形卡片(1010格)，問(wèn)共有多少小格，是怎么知道的。小結(jié)：10個(gè)一是一十，10個(gè)十是一百。引導(dǎo)學(xué)生在卡片后面寫(xiě)百。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察長(zhǎng)方形卡片(10100格)，它與一百格的卡片有什么關(guān)系?你知道這張卡片共有多少格嗎?小結(jié)：10個(gè)一百是一千。引導(dǎo)學(xué)生在卡片后面寫(xiě)千。師：請(qǐng)大家想一想我校上早操時(shí)的情境，操場(chǎng)上師生的總?cè)藬?shù)約為一千人。你還知道哪些事物的數(shù)量約是一千或幾千的嗎?3.引導(dǎo)觀察大正方形卡片(100100格)，它與一千格的卡片有

10、什么關(guān)系?你知道這張卡片上共有多少小格嗎?小結(jié)：10個(gè)一千是一萬(wàn)，引導(dǎo)學(xué)生在卡片后面寫(xiě)萬(wàn)。師：請(qǐng)看這張報(bào)紙，這樣的一版報(bào)紙大約有一萬(wàn)字。你還知道哪些事物的數(shù)量約是一萬(wàn)的嗎?(三)引導(dǎo)填寫(xiě)數(shù)位順序表(四)練習(xí)1.每本數(shù)學(xué)書(shū)約有多少頁(yè)紙?想想幾本書(shū)合起來(lái)約有一千頁(yè)紙，一萬(wàn)頁(yè)紙壘起來(lái)約有多厚。2.有多少小格?出示915格(9個(gè)百、1個(gè)十、5個(gè)一)、9300格(9個(gè)千、3個(gè)百)，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)小格，并講明我?，F(xiàn)有915名學(xué)生、我校占地面積約為9300米2。(五)總結(jié)1.你喜歡大數(shù)嗎?為什么?2.大家采集了這么多有意義的大數(shù)，課后請(qǐng)你選一個(gè)最喜歡的大數(shù)，在一萬(wàn)格的卡片中涂出一樣數(shù)量的小格，最后請(qǐng)家人或同伴數(shù)

11、一數(shù)小格數(shù)，再給他們講一講這個(gè)數(shù)量的意義。教學(xué)反思二年級(jí)學(xué)生對(duì)于萬(wàn)以內(nèi)數(shù)了解較少，體驗(yàn)不夠，教學(xué)時(shí)難度較大。我重視讓學(xué)生實(shí)際感受，使學(xué)生積累大量的感性經(jīng)歷體驗(yàn)構(gòu)成表象，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)數(shù)的意義，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。1.采集信息，進(jìn)行溝通課前引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找大數(shù)的例子，除了使學(xué)生感遭到生活中處處有大數(shù)、理解學(xué)習(xí)大數(shù)的意義外，還大大豐富了學(xué)生對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。(1)學(xué)生初步感受大數(shù)，把大數(shù)同很高的山很長(zhǎng)的河許多的星等事物相聯(lián)絡(luò)，感受其大。(2)學(xué)生在找、看、講的經(jīng)過(guò)中，初步認(rèn)識(shí)大數(shù)的讀、寫(xiě)，發(fā)現(xiàn)大數(shù)中有新的計(jì)數(shù)單位千萬(wàn)。2.學(xué)具操作，自立探究我用坐標(biāo)紙為學(xué)生制造了百千萬(wàn)的學(xué)具卡片，學(xué)生通過(guò)觀察、比較3張

12、卡片，自立探究出3張卡片的聯(lián)絡(luò)：10個(gè)一百是一千，10個(gè)一千是一萬(wàn)；并通過(guò)直觀感受建立一十百千萬(wàn)的數(shù)學(xué)模型。3.聯(lián)絡(luò)實(shí)際，感受大數(shù)在學(xué)生自立探究的同時(shí)，我留意以學(xué)生的生活經(jīng)歷體驗(yàn)為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)詳細(xì)情境，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)千萬(wàn)的詳細(xì)感受。如，教學(xué)千時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)校上操時(shí)的情境，講明操場(chǎng)上師生的總?cè)藬?shù)約為一千人。教學(xué)萬(wàn)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察報(bào)紙，講明一版報(bào)紙約有一萬(wàn)字。4.以少見(jiàn)多要使學(xué)生理解不易直觀感受的大數(shù)，就要幫助學(xué)生插上想像的同黨。在本課中我重要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了以少見(jiàn)多的想像。以少見(jiàn)多是指從較少數(shù)量的積累去想像較多數(shù)量。如，每本數(shù)學(xué)書(shū)約有多少頁(yè)紙?想想多少本書(shū)合起來(lái)約有一千頁(yè)紙，一萬(wàn)頁(yè)紙壘起來(lái)約有

13、多厚。培養(yǎng)學(xué)生把握這些學(xué)習(xí)方法，對(duì)學(xué)生如今理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)和以后理解更大的數(shù)都有很大幫助。編者點(diǎn)評(píng)本節(jié)課設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng)增進(jìn)學(xué)生對(duì)大數(shù)意義的理解，采集并溝通生活中有關(guān)大數(shù)的數(shù)據(jù)，使學(xué)生不僅領(lǐng)會(huì)到學(xué)習(xí)大數(shù)的需要性，而且借助生活經(jīng)歷體驗(yàn)初步積累對(duì)大數(shù)的感性知識(shí)。觀察、操作幾何模型，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)了千萬(wàn)計(jì)數(shù)單位，并對(duì)這些單位及其之間的關(guān)系有了直觀感受。以小見(jiàn)大的活動(dòng)，不僅加深了學(xué)生對(duì)大數(shù)實(shí)際意義的理解，而且浸透了一種比較事物的詳細(xì)方法。本節(jié)課設(shè)計(jì)的活動(dòng)目的明確、條理清楚明晰、內(nèi)涵豐富。教學(xué)設(shè)計(jì)：數(shù)一數(shù)4教學(xué)內(nèi)容北師大版二年級(jí)上冊(cè)第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法第一課時(shí)“數(shù)一數(shù)。教材分析本節(jié)課“數(shù)一數(shù)是第一單元“數(shù)一數(shù)

14、與乘法的起始課，為領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)乘法的需要性，理解乘法的意義奠定基礎(chǔ)。學(xué)生經(jīng)歷從數(shù)數(shù)的問(wèn)題中抽象出一樣加數(shù)的連加算式的經(jīng)過(guò)，體驗(yàn)這種一樣加數(shù)的連加運(yùn)算與生活的聯(lián)絡(luò)。學(xué)生分析：在教學(xué)設(shè)計(jì)前我設(shè)計(jì)了三個(gè)前測(cè)問(wèn)題：1、觀察方陣圖，讓學(xué)生講講一共有多少個(gè)圖形，你是怎么列式的，講講為什么這么列，我出示的是每排6個(gè)，有4列，通過(guò)調(diào)查孩子的列式有三種方法，16+6+6+6=4+4+4+4+4+4=我橫著看一行是6個(gè)，豎著看每行是4個(gè)2只列出了6+6+6+6=我橫著看一行是6個(gè)36+12+6=第一行是6個(gè)，第二行和第三行一共是12個(gè)第三行是6個(gè)2、你知道乘法嗎？并用自己的語(yǔ)言講一講。知道乘法，但是講不清楚。3、會(huì)背

15、誦乘法口訣嗎？共同的答案不會(huì)。通過(guò)前測(cè)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)物體的時(shí)候，不一定有序的根據(jù)排和列來(lái)數(shù)，所以在課的伊始，我想應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們自己感到應(yīng)該有序的數(shù)，多角度的數(shù)。我們班的學(xué)生思維活潑踴躍，課堂上經(jīng)常有靈動(dòng)的思維火花閃現(xiàn)。所以我在教學(xué)中努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自動(dòng)考慮的空間，進(jìn)而使學(xué)生積極自動(dòng)地參與到知識(shí)的獲取中。教學(xué)目的1、結(jié)合數(shù)數(shù)的詳細(xì)情境，經(jīng)歷一樣加數(shù)連加算式的抽象經(jīng)過(guò)，感受這種運(yùn)算與日常生活的聯(lián)絡(luò)，以便進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)乘法的需要性。2、會(huì)用兩種不同的方法一排一排或一列一列地?cái)?shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù)，相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式。3、在詳細(xì)情境中，領(lǐng)會(huì)生活中存在著大量的一樣加數(shù)連加的問(wèn)題，為學(xué)

16、習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：感受一樣加數(shù)連加與日常生活的聯(lián)絡(luò)，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)乘法和需要性。教學(xué)難點(diǎn)：用兩種方法數(shù)方陣排列物體的個(gè)數(shù)，并列出兩個(gè)不同的連加算式。教學(xué)經(jīng)過(guò)：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知師：孩子們，動(dòng)物學(xué)校正在開(kāi)運(yùn)動(dòng)動(dòng)動(dòng)會(huì)呢，你們快看小貓班和小豬班的檢閱隊(duì)伍走過(guò)來(lái)了課件出示小貓班和小豬班都是12人，但是小貓班是整潔的排列，小豬班是散亂排列，每個(gè)班級(jí)有多少個(gè)小動(dòng)物呢？我們快來(lái)數(shù)一數(shù)吧！板書(shū)數(shù)一數(shù)學(xué)生觀察數(shù)師：數(shù)過(guò)之后你有什么感受呢？學(xué)生可能回答：生：小貓班隊(duì)伍排列非常整潔，很容易就算出有多少小動(dòng)物。小貓班每排有3只小貓，一共有4排，3+3+3+3=12只一共是12只。師板書(shū)算式并介紹一樣加數(shù)生：小豬

17、班一個(gè)個(gè)數(shù)是12只小豬。生：小豬班站的齊，小貓班站得不齊。生：小貓班不需要一個(gè)一個(gè)的數(shù)，一下子就能看出每排是3只，只要加4個(gè)3就能夠了，而小豬班得一個(gè)一個(gè)的數(shù)師：講的真不錯(cuò)，你看小豬班站的多整潔呀，今后我們?cè)谡娟?duì)的時(shí)候也要像小豬班學(xué)習(xí)。【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)不規(guī)則、規(guī)則物品計(jì)數(shù)，列式，簡(jiǎn)單比較異同二，充足經(jīng)歷、探究新知活動(dòng)一：數(shù)熊貓師：同學(xué)們，你看小熊貓班也走過(guò)來(lái)了，熊貓班的加入檢閱隊(duì)伍的一共有多少人個(gè)呀？你想怎么來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢？學(xué)生看書(shū)，邊看邊數(shù)。生匯報(bào)生：15只，我是一個(gè)一個(gè)數(shù)的。師：還有不同的方法嗎？生：我是個(gè)個(gè)數(shù)的。師：你能數(shù)給大家看看嗎？生：我是一橫行一橫行看的。生邊講邊數(shù)師：你可真了不起

18、能和前一個(gè)小朋友有不同的數(shù)法。師：我們也一起來(lái)像他一樣數(shù)數(shù)好嗎？5、10、15師：那你能列個(gè)算式嗎？生：5+5+5=15師：還有不同的方法嗎？要把是如何數(shù)的告訴給大家，并列一個(gè)算式。生：我是一豎行一豎行數(shù)的、生：=15師：你可真聰明我們要向這位同學(xué)學(xué)習(xí)，擅長(zhǎng)從不同的角度去看圖數(shù)數(shù)了。那我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)師：那你能列個(gè)算式嗎？生：=15師：還有不同的算法嗎？預(yù)設(shè)：學(xué)生也有可能出現(xiàn)下面的數(shù)法，生：我是橫著2行2行數(shù)的，用10+5=15生：我是豎著兩行兩行數(shù)的師把學(xué)生的算式都列在黑板上然后進(jìn)行比較5+5+5=15=15師：我們來(lái)看看這些算式有什么一樣和不同呢？老師結(jié)合黑板上的三個(gè)算式比較三種不同的數(shù)的

19、方法生：都是加法但是加數(shù)不一樣，生：有的是加數(shù)都一樣，有的是不同的。師：那我們看看這三種數(shù)法哪一種能最精確不容易數(shù)錯(cuò)。通過(guò)討論孩子能發(fā)現(xiàn)第一種和第二種。師：其實(shí)方法3和方法2實(shí)質(zhì)是一樣的，6是把兩個(gè)一樣加數(shù)先加，也是能夠的。假如我們手指著每一行或者列，一行行或一列列數(shù)，不容易反復(fù)或者遺漏，也容易檢驗(yàn)。師：我們?cè)賮?lái)觀察這兩個(gè)算式，講講你的發(fā)現(xiàn)？生：由于我們從不同的方向看所以列出的結(jié)果算式不一樣，但是結(jié)果一樣。生：為了能更精確的計(jì)算出結(jié)果我們一定要按一定的順序去數(shù)一橫行一橫行或一豎行一豎行的數(shù)。黑板上只留下一樣加數(shù)的加法【設(shè)計(jì)意圖】重點(diǎn)讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)從不同的角度進(jìn)行數(shù)活動(dòng)二：數(shù)圓片師：小松鼠班的檢閱隊(duì)

20、伍走過(guò)來(lái)了請(qǐng)把書(shū)翻開(kāi)到第2頁(yè)，每一個(gè)圓片代表一個(gè)小松鼠，快來(lái)數(shù)一數(shù)吧？同桌之間合作完成，看看你們是如何想的，如何列式的？同桌合作把答案寫(xiě)在本子上。學(xué)生匯報(bào)生：我們列了兩個(gè)算式，首先我們是一排排數(shù)的，4個(gè)6所以列式為6+6+6+6=24個(gè)然后我們又一列列數(shù)的6個(gè)4所以列式為4+4+4+4+4+4=24個(gè)學(xué)生邊匯報(bào)師邊板書(shū)師：看著黑板的算式，你想對(duì)大家講點(diǎn)什么？放開(kāi)的講，數(shù)的角度不同算式不同；能夠列兩個(gè)不同的加法算式；都是相通的加數(shù)相加，加數(shù)不同，但是結(jié)果相通同【設(shè)計(jì)意圖】再次數(shù)，不僅僅是數(shù)量上的增加，由數(shù)實(shí)物到數(shù)圖形，抽象水平上也有提升?；顒?dòng)三：數(shù)格子1、師：看來(lái)今天小朋友的發(fā)現(xiàn)可真不少哇！小熊

21、貓北北要加入跳格競(jìng)賽，還要數(shù)出有多少個(gè)格子，翻開(kāi)書(shū)的第三頁(yè)，假如你是北北，你想怎么數(shù)呢？想好后在書(shū)上列式。師：誰(shuí)來(lái)講講你是如何數(shù)的，又是如何列算式的？生1：我能夠列出算式，10+10+10=30個(gè)生：我列的是3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30個(gè)。板書(shū)【設(shè)計(jì)意圖】三數(shù)格子圖，是用前面數(shù)數(shù)活動(dòng)的經(jīng)歷體驗(yàn)、為學(xué)生提供獨(dú)立解決問(wèn)題的時(shí)機(jī)。三、聯(lián)絡(luò)拓展，領(lǐng)悟新知1、活動(dòng)四：數(shù)蘋(píng)果師：運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了，熊貓教師看到同學(xué)們表現(xiàn)的非常優(yōu)秀，于是決定要用蘋(píng)果來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)他的學(xué)生，課件出示教材中給出了加法算式，只需要填上結(jié)果，用課件出示時(shí)，去掉算式，讓學(xué)生充足獨(dú)立考慮。，把你看到的和同學(xué)們溝通一下嗎？：生：有盤(pán)蘋(píng)

22、果，每盤(pán)里有個(gè)。師：誰(shuí)能提個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？生：盤(pán)一共有多少個(gè)蘋(píng)果？師：該如何列式呢，寫(xiě)在練習(xí)本上，生列式：3+3+3+3+3=15個(gè)板書(shū)3+3+3+3+3=15個(gè)師：假如如今有同樣的6盤(pán)如何算呢？10盤(pán)呢？請(qǐng)女同學(xué)解決6盤(pán)如何計(jì)算，男同學(xué)解決10盤(pán)如何計(jì)算指名學(xué)生講算式。板書(shū)算式3+3+3+3+3+3=18個(gè)師：假如有這樣的10盤(pán)呢？生講算式3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=師：假如有這樣的15盤(pán)呢？生講算式：3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=師：那100盤(pán)呢？如今請(qǐng)你在本了上列出算式生可能會(huì)講出結(jié)果，要給予表?yè)P(yáng)，有的不去寫(xiě)，老師質(zhì)疑師：為什么不寫(xiě)呀？生：這也過(guò)多了

23、。師：是呀你們講的都不錯(cuò)，我們來(lái)看看智慧老人是怎么講的？第三頁(yè)生：用乘法就方便了！3、你們想了解乘法這個(gè)新朋友嗎？下節(jié)課我們就來(lái)深切進(jìn)入學(xué)習(xí)乘法?！驹O(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生感到寫(xiě)這些加法算式越來(lái)越麻煩，進(jìn)而使他們聯(lián)想到能否有簡(jiǎn)便的方法。再通過(guò)看書(shū)上智慧老人講的話，激起學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的愿望，感受學(xué)習(xí)乘法的需要性，產(chǎn)生探究新知的強(qiáng)烈欲望。板書(shū)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)中生的語(yǔ)言是根據(jù)試講后學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行的預(yù)設(shè)。教學(xué)設(shè)計(jì)：數(shù)一數(shù)5【教學(xué)內(nèi)容】：人教版第一冊(cè)數(shù)學(xué)第23頁(yè)?！窘虒W(xué)目的】知識(shí)目的：讓學(xué)生初步了解認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)，學(xué)會(huì)從1數(shù)到10。能力目的：學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)目光觀察事物，能夠數(shù)出生活中事物的數(shù)量。情感目的：在數(shù)數(shù)中領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣

24、。【課型】：新授課。【教學(xué)重點(diǎn)】：指點(diǎn)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察并學(xué)會(huì)按順序數(shù)數(shù)的方法。【教學(xué)難點(diǎn)】：從詳細(xì)實(shí)物過(guò)渡到抽象的點(diǎn)子圖?！窘虒W(xué)預(yù)備】：多媒體課件，1-10的數(shù)字卡片?！窘虒W(xué)方法】：情景教學(xué)法。剛?cè)雽W(xué)的小朋友對(duì)課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，留意力集中的時(shí)間比較短，觀察能力有限，觀察畫(huà)面往往只對(duì)其中色彩、人物等感興趣。根據(jù)學(xué)生這個(gè)特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，給他們一定的時(shí)間觀察自己感興趣的內(nèi)容，并與同桌溝通都看到了什么。當(dāng)他們的好奇心得到知足以后，再讓學(xué)生帶著任務(wù)去觀察，學(xué)生的留意力就放在數(shù)數(shù)的活動(dòng)上?！窘虒W(xué)經(jīng)過(guò)】一、情境引入師：小朋友們，從今天起，你們就是一年級(jí)小學(xué)生了。咱們這節(jié)課來(lái)比一比，看哪位小朋友最會(huì)上課，做一

25、個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)生。下面請(qǐng)大家一起來(lái)看新書(shū)的封面。書(shū)上都有些什么，分別有多少呢？生：溝通討論并回答。師：這些都是數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)課上要學(xué)習(xí)許多數(shù)學(xué)知識(shí)。大家剛剛表現(xiàn)的都很棒，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“數(shù)一數(shù)揭示課題。二、觀察圖片，展開(kāi)新課一多媒體出示一所“美麗的校園圖。師：小朋友，你們知道這是什么地方嗎？這是一所美麗的小學(xué)。新學(xué)期的第一天，小朋友們高高興興地來(lái)上學(xué)了。我們一起來(lái)看一看圖上都有一些什么？先讓學(xué)生細(xì)心觀察，同桌相互講講，然后讓學(xué)生根據(jù)一定的順序講一講，學(xué)生每講完一種，教師要反復(fù)發(fā)問(wèn)，還有什么？由于教師不認(rèn)識(shí)小朋友，能夠請(qǐng)一排或一列的同學(xué)依次站起來(lái)匯報(bào)二數(shù)圖中的數(shù)量。1.數(shù)出數(shù)量是1的。師：

26、圖中數(shù)量是1的有哪些？生可能回答：一面國(guó)旗、一座樓房、一位教師，一個(gè)足球，教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行肯定，并利用多媒體課件表示出來(lái)。師：一面國(guó)旗、一座樓房、一位教師，都能夠用幾表示？生：用1表示。出示數(shù)字卡片1，教師領(lǐng)著學(xué)生讀一讀。2.數(shù)出數(shù)量是2的。師：圖中數(shù)量是2的都有哪些？表?yè)P(yáng)同學(xué)們觀察的細(xì)心。師：有2位同學(xué)在用單杠鍛煉身體；有2位同學(xué)很懂禮貌，在向教師問(wèn)好；有2位同學(xué)在看書(shū),討論問(wèn)題。那么，2位同學(xué)玩單杠、2位同學(xué)敬禮、2位同學(xué)看書(shū)，這些能夠用幾表示？生：用2表示。出示數(shù)字卡片2，教師領(lǐng)學(xué)生一起讀一讀。3.數(shù)出數(shù)量是3的。師：圖中數(shù)量是3的都有哪些？師：有3位同學(xué)在跳繩鍛煉身體；有3個(gè)板凳。

27、那么，3位同學(xué)跳繩，3個(gè)板凳能夠用幾表示？生：用3表示。出示數(shù)字卡片3，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。4.做一個(gè)“火眼金睛的游戲，依次數(shù)出數(shù)量分別為4、5、6、7、8的事物。學(xué)生小組討論溝通，找到圖片中數(shù)量分別是4、5、6、7、8的事物分別是有哪些？師：學(xué)生回答，表?yè)P(yáng)同學(xué)們觀察的很細(xì)心。利用多媒體課件依次展現(xiàn)圖片中數(shù)量分別是4、5、6、7、8的物體分別是哪些，而且在圖片中標(biāo)記出來(lái)。5.認(rèn)讀9、10各數(shù)。通過(guò)課件呈現(xiàn)數(shù)量為9和10的四幅小圖片，讓學(xué)生分別數(shù)一數(shù)左上小女孩的表情有幾種，右上顏色有幾種，左下草莓有幾顆，右下小提琴有幾把。讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)9和10。(三認(rèn)讀1-10各數(shù)。1.按順序認(rèn)讀：我們一起來(lái)讀一讀

28、這些數(shù)字，先從小到大讀。增長(zhǎng)難度：從大到小讀。2.不按順序讀：隨機(jī)指數(shù)讓學(xué)生讀。三、知識(shí)應(yīng)用一出示一幅水果圖片，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每種水果的數(shù)量。二出示第二幅圖片，讓學(xué)生小組討論圖片中蘋(píng)果、蜜蜂、蝴蝶等事物的數(shù)量，將不同事物對(duì)應(yīng)的數(shù)量和數(shù)字進(jìn)行對(duì)應(yīng)連線。三小朋友們都很能干，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x教室里的事物，數(shù)出它的數(shù)量，看誰(shuí)數(shù)的又對(duì)又快。比方有幾扇門(mén)？幾扇窗？幾盞燈？四、學(xué)習(xí)兒歌五、課后作業(yè)【教學(xué)反思】小學(xué)生尤其是一年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極性，一定水平上取決于他們對(duì)學(xué)習(xí)素材的感受與興趣。教學(xué)中為了讓他們聽(tīng)清聽(tīng)懂教師的要求，就要擅長(zhǎng)選取與學(xué)生生活親密聯(lián)絡(luò)的素材。我引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)上的主題圖，學(xué)生對(duì)于教師的

29、要求“觀察圖上什么地方，有些什么，數(shù)出圖中人或各類(lèi)物體的數(shù)量聽(tīng)得既清楚又明了，于是他們就興趣盎然地開(kāi)始討論。這是新校園，有1根旗桿、2副單杠，3位同學(xué)在跳繩.充足利用學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)素材，努力喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)歷體驗(yàn)，有利于學(xué)生聽(tīng)清教師的要求。從小學(xué)生的心理特點(diǎn)這個(gè)角度來(lái)講，或許“成功更是成功之母。一次刻骨銘心的失敗，往往會(huì)摧毀一個(gè)人的自負(fù)，以至因而抑止了學(xué)習(xí)的欲望；而一次小小的成功卻能激發(fā)一個(gè)人潛在的能力和自負(fù)，使他上課時(shí)更能專(zhuān)注傾聽(tīng)別人的講話，走向成功。作為老師，把握住這種成功的教育思想，讓學(xué)生得到心理上的知足，促使其在今后的課堂上聽(tīng)課更專(zhuān)注。教學(xué)設(shè)計(jì)：數(shù)一數(shù)6教學(xué)目的：知識(shí)與技能、經(jīng)過(guò)與

30、方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀1、初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。2、經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)的經(jīng)過(guò)，初步建立數(shù)感和一一對(duì)應(yīng)的思想。3、初步領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義與樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：把握從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)的方法。難點(diǎn)：把握按順序數(shù)數(shù)的方法。教學(xué)方法：探究、演示法。教學(xué)預(yù)備：課件課時(shí)計(jì)劃：X課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)通過(guò)觀看課件，動(dòng)手操作等活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)的經(jīng)過(guò)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)經(jīng)過(guò)初備：含：導(dǎo)入、課程講授教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、課程小結(jié)、作業(yè)設(shè)計(jì)等集體備課批注創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課親愛(ài)的同學(xué)們，從今天開(kāi)始，你們已經(jīng)成為一名真正的小學(xué)生了，教師會(huì)率領(lǐng)你們一起探尋求索數(shù)學(xué)王國(guó)里的奧妙，

31、讓你們學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)一數(shù)。板書(shū)課題出示教材23頁(yè)的主題圖課件出示。提出要求：同學(xué)們細(xì)心觀察畫(huà)面，這幅圖畫(huà)是什么地方？圖里都有什么？1同桌之間相互講一講。2指名講一講。小結(jié)：從今天開(kāi)始，我們要在這座美麗的校園里學(xué)習(xí)和生活，學(xué)校就是我們的家，同學(xué)們要愛(ài)惜保護(hù)校園里的一草一木。自立探究數(shù)數(shù)的方法1數(shù)圖中各種事物的數(shù)量。1同學(xué)們認(rèn)真地?cái)?shù)一數(shù)，圖中有幾座房子？有幾面紅旗？生觀察后匯報(bào)老師講明：一座房子，一面紅旗都能夠用數(shù)“1表示。在圖右邊對(duì)應(yīng)貼出數(shù)字卡片“12同學(xué)們?cè)偌?xì)心地找一找，還有哪些事物的數(shù)量是1？一位教師、一個(gè)足球師板書(shū)“1，全班齊讀老師講明：我們?cè)跀?shù)不同事物的個(gè)數(shù)時(shí)，

32、同一種數(shù)量就能夠用同一個(gè)數(shù)表示。3圖中有幾個(gè)看球的小朋友？有幾個(gè)單杠？圖中還有哪些事物的數(shù)量是2？生觀察后匯報(bào)，師板書(shū)“2，全班齊讀4誰(shuí)能講一講有幾個(gè)小朋友在踢足球？圖中還有哪些事物的數(shù)量是3？生觀察后匯報(bào)，師板書(shū)“3，全班齊讀5誰(shuí)能講一講用哪個(gè)數(shù)來(lái)表示垃圾桶有幾個(gè)？向日葵有幾棵？生觀察后匯報(bào)，師板書(shū)“4，全班齊讀6誰(shuí)知道4數(shù)完以后該數(shù)幾？請(qǐng)同學(xué)們用上面的方法，以小組為單位，完成課堂活動(dòng)卡的內(nèi)容。出示課堂活動(dòng)卡集體溝通，匯報(bào)結(jié)果。學(xué)生匯報(bào)時(shí)，老師要出示相應(yīng)的數(shù)字卡片小結(jié)：我們要想精確地?cái)?shù)出事物的個(gè)數(shù)，就要一個(gè)一個(gè)有序地?cái)?shù)。設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定他們模擬能力強(qiáng)，有序意識(shí)弱。學(xué)生在觀察

33、主題圖的時(shí)候，一般都是盲目地去觀察，在這里教師沒(méi)有直接告訴學(xué)生應(yīng)該如何去觀察，而是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師的方法，即按從小到大表示一樣數(shù)量的事物去觀察。在自立數(shù)數(shù)的活動(dòng)經(jīng)過(guò)中，放手讓學(xué)生按照教師的方法，按一定的順序觀察，有順序地?cái)?shù)數(shù)。這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)按一定的順序數(shù)數(shù)能力做到不反復(fù)，不遺漏。2做游戲：我來(lái)講，你來(lái)做。1老師先和一名學(xué)生做示范，例如：教師講1，學(xué)生就伸出與之相對(duì)應(yīng)的1根手指。2同桌之間相互游戲，看誰(shuí)的反應(yīng)最快。3選一個(gè)小組到前面做游戲。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)簡(jiǎn)單有趣的游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的留意力，同時(shí)到達(dá)了在全班范圍內(nèi)對(duì)新知識(shí)進(jìn)行穩(wěn)固的目的。課堂練習(xí)，提升反應(yīng)1認(rèn)讀110各數(shù)。1同桌之間相互讀

34、一讀110各數(shù)。2打亂順序指數(shù)，讓學(xué)生讀。2數(shù)一數(shù)、找一找教室里有哪些事物的個(gè)數(shù)能夠用我們所學(xué)的110各數(shù)來(lái)表示。生先觀察，再自在匯報(bào)設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自在讀，最后打亂順序讓學(xué)生讀，要求一步步提升，目的是讓學(xué)生不要受數(shù)字順序的影響，而是真正地去認(rèn)識(shí)數(shù)字。通過(guò)數(shù)、找的經(jīng)過(guò)，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)在生活中數(shù)學(xué)無(wú)處不在。總結(jié)提升數(shù)學(xué)與我們的生活嚴(yán)密相連，它在我們的生活中有著非常主要的作用，希望每個(gè)同學(xué)都能從如今起認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，與數(shù)學(xué)交朋友。布置作業(yè)，穩(wěn)固新知找一找生活中的哪些事物能夠用110各數(shù)來(lái)表示。板書(shū)設(shè)計(jì)數(shù)一數(shù)1、2、3、4、5、6、7、8、9、10教學(xué)設(shè)計(jì)：數(shù)一數(shù)7教學(xué)目的1.通過(guò)操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單

35、位千萬(wàn)，并了解單位之間的關(guān)系。2.通過(guò)實(shí)例，領(lǐng)會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的需要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教材分析本課是二年級(jí)下冊(cè)第四單元第一課的內(nèi)容。本班學(xué)生已使用兩年實(shí)驗(yàn)教材進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中初步構(gòu)成搜集資料與自立探尋求索的能力。為了使學(xué)生領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，使他們?cè)诨顒?dòng)中自立探究、自立學(xué)習(xí)，課前讓學(xué)生搜集有關(guān)大數(shù)的生活資料，課上充足放手讓學(xué)生在估一估、數(shù)一數(shù)的理論活動(dòng)中認(rèn)識(shí)千、萬(wàn)的計(jì)數(shù)單位，了解它們的進(jìn)位關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生自立學(xué)習(xí)與探究的能力，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)的價(jià)值。教學(xué)設(shè)計(jì)怎樣創(chuàng)造性使用教材是我的研究課題，以往我以為將教材中的素材進(jìn)行簡(jiǎn)單變換或重組就到達(dá)創(chuàng)造性使用教材的目的，通過(guò)進(jìn)一步理解（標(biāo)準(zhǔn)

36、）所提出的理念以及教學(xué)中的理論，我深深領(lǐng)會(huì)到：創(chuàng)造性使用教材本質(zhì)是在深刻理解教材設(shè)計(jì)意圖的基礎(chǔ)上，參加老師、學(xué)生創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)與考慮，發(fā)掘教材內(nèi)部知識(shí)、能力及情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面可利用和可開(kāi)發(fā)的因素，這能力到達(dá)靈敏運(yùn)用教材的目的。根據(jù)教材意圖，我設(shè)計(jì)了數(shù)一數(shù)一課。固然在課上是40分時(shí)間的學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)，但怎樣能延長(zhǎng)這一學(xué)習(xí)時(shí)間，使學(xué)生走出40分時(shí)間在更廣闊的空間中不斷地學(xué)習(xí)呢?課前，我就先請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)生活中大數(shù)的資料，同時(shí)我也為學(xué)生搜集了錄像資料，使他們不僅領(lǐng)會(huì)到生活中存在大數(shù)，而且在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步建立數(shù)感。課的開(kāi)始，學(xué)生伴隨著宇宙星空、海洋魚(yú)群、群馬奔馳的錄像進(jìn)入了生活中大數(shù)的學(xué)習(xí)。呀班內(nèi)發(fā)出

37、了驚訝的聲音。我順勢(shì)問(wèn)：你們有什么感受?過(guò)多了!成千上萬(wàn)呢?有無(wú)數(shù)顆星星我都數(shù)不清了。接著，學(xué)生介紹自己在生活中搜集的資料，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)大數(shù)就在他們身邊。有的找到河流、山川的長(zhǎng)度；有的從汽車(chē)的各種配件介紹表中發(fā)現(xiàn)大數(shù)；有的從報(bào)紙上剪下商場(chǎng)電器促銷(xiāo)價(jià)目表，從中發(fā)現(xiàn)生活中的大數(shù)等。學(xué)生在互相溝通中建立了對(duì)大數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位千萬(wàn)，了解單位之間的關(guān)系是本課的另一個(gè)重點(diǎn)。教材是從已有知識(shí)數(shù)方塊的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。我以為，在學(xué)習(xí)這部分知識(shí)時(shí)，首先讓學(xué)生理解當(dāng)數(shù)很大時(shí)，先確定計(jì)數(shù)單位，再了解單位之間的關(guān)系。這樣更易于探究知識(shí)的構(gòu)成經(jīng)過(guò)，把握知識(shí)的脈絡(luò)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在

38、自我探尋求索和互相溝通中，學(xué)生自我評(píng)價(jià)的意識(shí)和能力也將得到發(fā)展。于是，我先拿出一滿杯黃豆，請(qǐng)學(xué)生估計(jì)有多少粒。500，800，1000，3000多種不同的答案講了出來(lái)。正在學(xué)生爭(zhēng)辯不下時(shí)，教室內(nèi)發(fā)出嘩嘩的響聲，喧鬧的場(chǎng)面立即靜了下來(lái)。老師又拿出一個(gè)同樣大小的杯子，放了100粒黃豆，并告知學(xué)生其數(shù)量，讓學(xué)生比照兩個(gè)杯子的黃豆，再估計(jì)第一個(gè)滿杯黃豆的數(shù)量。此時(shí)全班發(fā)出的聲音趨于一致：900，10001000閣下。順勢(shì)老師追問(wèn)：從大家兩次估計(jì)的情況中你們發(fā)現(xiàn)了什么?第一次估計(jì)的答案相差較大，第二次比較集中。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況?老師問(wèn)道。由于教師給我們100粒黃豆當(dāng)樣子就好估計(jì)了。接著，老師請(qǐng)學(xué)生估

39、計(jì)一張格紙上有多少個(gè)格，學(xué)生又出現(xiàn)爭(zhēng)議無(wú)法精確估計(jì)。您能給我們一個(gè)樣子嗎?學(xué)生此次自動(dòng)提出了估計(jì)較大數(shù)時(shí)需要標(biāo)準(zhǔn)，我很高興。于是就提供應(yīng)學(xué)生10，20，50，100的單位作為樣子。學(xué)生很快選擇了較大的數(shù)當(dāng)樣子進(jìn)行數(shù)數(shù)。學(xué)生根據(jù)自己選擇的樣子開(kāi)始了數(shù)數(shù)活動(dòng)，這時(shí)老師提出要求：請(qǐng)你在規(guī)定時(shí)間內(nèi)邊圈邊數(shù)，想一想如何能讓別人很快知道你的格子紙中有多少個(gè)格。學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋緊張地?cái)?shù)著，很快講出了許多不同的方法：有的橫著畫(huà)、有的豎著畫(huà)、有的以方塊為單位畫(huà)，無(wú)論是哪種畫(huà)法都具體表現(xiàn)出了10個(gè)100是1000或20個(gè)50是1000的含義，在這兩種方法的比較中學(xué)生再一次領(lǐng)會(huì)出10個(gè)100是1000的含義及合理之處。

40、沒(méi)有在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)的學(xué)生，也發(fā)現(xiàn)自己選擇單位不當(dāng)之處。當(dāng)建立了百與千的關(guān)系后，再研究千與萬(wàn)的關(guān)系時(shí)，學(xué)生天然選擇以千為單位去數(shù)數(shù)，建立了10個(gè)1000是10000的概念。這節(jié)課學(xué)生在活動(dòng)中理論、在疑問(wèn)中探究，不斷地體驗(yàn)、不斷地理解、不斷地修正自我。這些遠(yuǎn)比單一地告訴學(xué)生通過(guò)數(shù)數(shù)得出結(jié)論要更有價(jià)值。最后，老師為學(xué)生播放全校升旗的錄像，讓學(xué)生結(jié)合本校實(shí)際領(lǐng)會(huì)一千有多大，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)一萬(wàn)有多大。教學(xué)反思（標(biāo)準(zhǔn)）指出要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。改變?cè)袉我坏?、被?dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和構(gòu)成能充足調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生自動(dòng)性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，增進(jìn)學(xué)生在老師指點(diǎn)下自動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。因而，教學(xué)中為了使學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)

41、學(xué)習(xí)的價(jià)值，將40分的課堂教學(xué)延伸，讓學(xué)生搜集生活中有關(guān)大數(shù)的資料，在大量的生活資料中領(lǐng)會(huì)大數(shù)存在的意義，在估計(jì)、數(shù)格的理論活動(dòng)中認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位，了解它們之間的進(jìn)率關(guān)系。案例點(diǎn)評(píng)發(fā)展學(xué)生數(shù)感是（標(biāo)準(zhǔn)）的一個(gè)主要目的。本案例首先通過(guò)大量的實(shí)例講明生活中存在著大數(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生充足領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)。通過(guò)估計(jì)和數(shù)方格的活動(dòng)，幫助學(xué)生建立起一千的模型。這樣的教學(xué)活動(dòng)具體表現(xiàn)出了老師引導(dǎo)學(xué)生在自立活動(dòng)中發(fā)展對(duì)數(shù)的感悟經(jīng)過(guò)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。十分是，學(xué)生選擇適宜單位的經(jīng)過(guò)中，學(xué)會(huì)了自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)控和自立學(xué)習(xí)。編者點(diǎn)評(píng)本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的敘述方式給人耳目一新的感覺(jué)，它不是簡(jiǎn)單地

42、記錄數(shù)字的經(jīng)過(guò)，而是在告訴人們課堂上發(fā)生的一個(gè)個(gè)小故事，而這些精彩的故事恰是老師和學(xué)生共同考慮、共同創(chuàng)作的結(jié)果。教學(xué)設(shè)計(jì)：數(shù)一數(shù)8教學(xué)目的：1、初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)的經(jīng)過(guò)，初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方法；2、初步經(jīng)歷運(yùn)用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數(shù)的經(jīng)過(guò)，初步建立數(shù)感和一一對(duì)應(yīng)的思想；3、初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的目光觀察現(xiàn)實(shí)事物，浸透應(yīng)意圖識(shí)；4、在別人的幫助下，初步領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)的意義與樂(lè)趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)的經(jīng)過(guò)，初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方式。教具預(yù)備：多媒體課件等教學(xué)經(jīng)過(guò)：創(chuàng)設(shè)情境興趣的產(chǎn)生談話：小朋友們都愛(ài)玩，你們最想到哪兒去玩呢？這節(jié)課教師要帶我們班小朋友到兒童樂(lè)園。學(xué)生

43、閉上眼后再睜開(kāi)雙眼的同時(shí)，課件出示兒童樂(lè)園情境圖自立探尋求索興趣的維持1、初步感悟1發(fā)問(wèn)：在兒童樂(lè)園，你看見(jiàn)了什么？分小組溝通后集體溝通2描繪敘述：燦爛的陽(yáng)光下，綠樹(shù)成蔭，鮮花怒放，鳥(niǎo)兒愉快的歌唱，蝴蝶快樂(lè)的飛舞，小朋友們玩得多開(kāi)心呀，他們有在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機(jī)，有的在滑滑梯。2、數(shù)數(shù)溝通1發(fā)問(wèn)：兒童樂(lè)園里有好多東西，你能數(shù)出它們各有多少個(gè)嗎？2學(xué)生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽(tīng)。3選幾名學(xué)生做向?qū)?，率領(lǐng)其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。3、總結(jié)方法1展開(kāi)討論：如何數(shù)數(shù)能力又對(duì)又快？分小組討論后集體溝通2小結(jié)并強(qiáng)調(diào)一個(gè)一個(gè)按順序數(shù)。從左往右，從上往下等4、搶答練習(xí)1發(fā)問(wèn)：1個(gè)學(xué)生接：1個(gè)滑梯

44、；2架，學(xué)生接2架秋千課件演示，從主題場(chǎng)景中逐個(gè)抽取10幅片段圖2自己看圖講圖意如：3架木馬5、點(diǎn)子圖表示數(shù)我們能夠用一些最簡(jiǎn)單的符號(hào)表示物體個(gè)數(shù)，你想用什么表示？我們就用點(diǎn)子圖表示好嗎？1個(gè)滑梯用1個(gè)點(diǎn)子表示演示出現(xiàn)1個(gè)點(diǎn)子如何表示秋千的個(gè)數(shù)？為什么？如何表示木馬、飛機(jī)的個(gè)數(shù)？你還有什么想法？讓學(xué)生充足地講探尋求索：什么物體的個(gè)數(shù)用7個(gè)點(diǎn)子表示？8個(gè)點(diǎn)子表示的是什么？如何表示氣球的個(gè)數(shù)？10個(gè)點(diǎn)子表示什么？三、寓教于樂(lè)興趣的體驗(yàn)過(guò)渡：小朋友，美麗的校園就是我們的樂(lè)園，讓我們一起到兒童樂(lè)園中去玩吧！率領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)校園找找數(shù)娃娃美麗的校園藏著很多數(shù)娃娃，你愿意找到它們嗎？找到后與好朋友包

45、含教師溝通。練練點(diǎn)子表示數(shù)課前創(chuàng)設(shè)好特定場(chǎng)景1位白雪公主、2條手帕、3個(gè)蘑茹、4朵花、5只籃子、6個(gè)蘋(píng)果、7個(gè)小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。四、總結(jié)提升興趣的延伸談話：數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，每一個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們，你們想與它們交朋友嗎？你打算今后如何做？學(xué)生自在議論。教學(xué)設(shè)計(jì)：數(shù)一數(shù)9教學(xué)目的1.通過(guò)觀察、數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，是學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。2.使學(xué)生初步建立數(shù)感，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的目光觀察現(xiàn)實(shí)事物，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和口頭表達(dá)能力。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，浸透思想品德教育。教學(xué)重難點(diǎn)1.會(huì)按一定的順序和方法數(shù)數(shù)。2.精確數(shù)出物體的數(shù)量，

46、并能用正確的語(yǔ)言描繪敘述自己的數(shù)數(shù)結(jié)果。教學(xué)經(jīng)過(guò)一、談話導(dǎo)入老師：小朋友們，從今天開(kāi)始，你們就是小學(xué)生了。大家高興嗎？你們將要與教師一起學(xué)習(xí)許多數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)是很有用的，學(xué)會(huì)它你就能增加本事，能解決生活中的很多問(wèn)題。你們想不想學(xué)好數(shù)學(xué)呢？下面教師先帶你們?nèi)⒂^一下美麗的校園吧！二、探究新知1.老師出示課本第23頁(yè)的主題圖。老師：瞧，我們的校園多美呀！細(xì)心看一看、數(shù)一數(shù)，你們都有哪些發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)生匯報(bào)：有一位教師，很多小朋友，一面紅旗2.老師引導(dǎo)學(xué)生數(shù)圖中事物的數(shù)量。老師：剛剛小朋友們找到了很多物體，下面我們就一起來(lái)看看每種物體到底有多少個(gè)。1數(shù)出數(shù)量是1的事物。老師：圖中有哪些數(shù)量是1的事物

47、呢？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。老師：講得真不錯(cuò)。像“1位教師、1面紅旗、1個(gè)足球、1座教學(xué)樓這樣數(shù)量只要1的事物，我們都能夠用數(shù)字“1來(lái)表示。老師出示數(shù)字卡片“1，率領(lǐng)全班學(xué)生讀一讀。2數(shù)出數(shù)量是2的事物。老師：下面我們找一找數(shù)量是2的事物，誰(shuí)來(lái)講講看多有些什么？學(xué)生匯報(bào)。老師：你們觀察得很細(xì)心。那么像這樣數(shù)量是2的事物，我們就能夠用幾來(lái)表示呢？用數(shù)字“2表示老師出示數(shù)字卡片“2，請(qǐng)全班學(xué)生讀一讀。3依次數(shù)出數(shù)量為3-10的事物，教學(xué)方法同12。在學(xué)生數(shù)的經(jīng)過(guò)中，老師依次出示3-10的數(shù)字卡片。4老師：翻看課本第4-5頁(yè)，同桌相互講一講數(shù)量是1-10的物體。學(xué)生同桌之間進(jìn)行互動(dòng)，按順序依次講講數(shù)量是110

48、的物體。三、反應(yīng)完善1.小結(jié)數(shù)數(shù)的方法。老師組織學(xué)生開(kāi)展討論：剛剛我們數(shù)了許多事物，小組討論一下，怎么數(shù)數(shù)能力又對(duì)又快呢？學(xué)生小組討論再集體溝通。預(yù)設(shè)小結(jié)：數(shù)數(shù)時(shí)，要一個(gè)一個(gè)按順序數(shù)，能夠從左往右或從右往左數(shù)，可以以從上往下或從下往上數(shù)，這樣就不會(huì)多數(shù)或少數(shù)了；假如數(shù)的是畫(huà)在書(shū)上的圖，能夠用筆點(diǎn)著數(shù)，或者數(shù)一個(gè)用筆做一個(gè)記號(hào)，這樣數(shù)就又對(duì)又快了！最后數(shù)到幾，就講明一共有幾個(gè)物體。2.認(rèn)讀110各數(shù)。老師：今天我們認(rèn)識(shí)了1-10這十個(gè)數(shù)字，如今你能按順序把這10個(gè)數(shù)字?jǐn)[一擺嗎？拿出你們手中的數(shù)字卡片，擺給同桌看。學(xué)生同桌相互擺數(shù)字卡片，老師巡視。老師：你會(huì)按順序把這10個(gè)數(shù)字讀一讀嗎？學(xué)生齊讀1

49、-10各數(shù)。3.穩(wěn)固練習(xí)。4.聯(lián)絡(luò)實(shí)際生活，數(shù)身邊的實(shí)物。老師：看來(lái)生活中有很多的事物都能用數(shù)字來(lái)表示。請(qǐng)小朋友細(xì)心找一找，在我們身邊還有哪些事物能用這些數(shù)字來(lái)表示呢。學(xué)生觀察，匯報(bào)。四、課堂作業(yè)數(shù)一數(shù)教室里的物品和數(shù)量教學(xué)設(shè)計(jì)：數(shù)一數(shù)10教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第一冊(cè)第25頁(yè)內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計(jì)講明在努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的同時(shí)，使教學(xué)具有下面特點(diǎn)：1、讓學(xué)生自動(dòng)參與數(shù)數(shù)活動(dòng)。剛?cè)雽W(xué)的兒童對(duì)課堂學(xué)習(xí)還不太適應(yīng)，有意留意的時(shí)間比較短，觀察能力有限，觀察畫(huà)面往往只對(duì)其中色彩、人物等感興趣。根據(jù)學(xué)生這個(gè)特點(diǎn)，在出示掛圖后，不要急于給出數(shù)數(shù)任務(wù)，而是給他們一定的時(shí)間觀察自己感興趣的內(nèi)容，并讓學(xué)生相互講

50、講都看到了什么。當(dāng)他們的好奇心得到知足以后，再讓學(xué)生帶著任務(wù)去觀察，學(xué)生的留意力就放在數(shù)數(shù)的活動(dòng)上。2、面向全體同學(xué)。留意全面了解學(xué)生數(shù)數(shù)、讀數(shù)等情況，十分留意了解每一個(gè)學(xué)生能否能正確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)，盡可能讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)言。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有困難，要及時(shí)給予幫助，引導(dǎo)學(xué)生純熟觀察、逐一點(diǎn)數(shù)讓學(xué)生有一個(gè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好開(kāi)始。3、天然浸透品德教育。這節(jié)課的設(shè)計(jì)是以“學(xué)生的發(fā)展為本的教育理念為指點(diǎn)的，努力遵守“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，讓學(xué)生積極自動(dòng)地參與教學(xué)全經(jīng)過(guò)，讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，真正成為學(xué)習(xí)的主人教學(xué)目的1、創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，浸透思想品德教育。2、通過(guò)數(shù)

51、數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。3、通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。教具學(xué)具預(yù)備教科書(shū)第23頁(yè)的教學(xué)掛圖或掛圖制成多媒體課件，110數(shù)字卡片一套。教學(xué)設(shè)計(jì)一、談一談小朋友們，你們跨入小學(xué)的校門(mén)感覺(jué)新鮮嗎？上學(xué)了，你已經(jīng)是一個(gè)小學(xué)生了。從如今起，你將和教師一起在這所學(xué)校，坐在亮堂的教室里，共同學(xué)習(xí)、生活，討論很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)習(xí)許多的數(shù)學(xué)知識(shí)，大家高興嗎？讓我們來(lái)互相認(rèn)識(shí)一下。以談話的形式開(kāi)始。師生互相介紹，教師簡(jiǎn)單介紹本校情況，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生消除生疏、害怕的心理，對(duì)學(xué)校、教師產(chǎn)生親切感，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。1、師生互相介紹。2、老

52、師簡(jiǎn)單介紹我們的校園及小學(xué)生活。3、翻開(kāi)課本第1頁(yè)，教師有感情地朗讀“編者的話，講一講數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)以及數(shù)學(xué)的可用之處。我們平常許多時(shí)候要用到數(shù)數(shù)，大家會(huì)從1數(shù)到10嗎？誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)？伸出兩只小手，同桌小朋友相互數(shù)一數(shù)有幾根手指。與教師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間讓其數(shù)一數(shù)。二、數(shù)一數(shù)1、激發(fā)觀察興趣。出示教科書(shū)第23頁(yè)掛圖或掛圖制成多媒體課件，出現(xiàn)一所“美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)情境圖。此處從情境下手，能使學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生感遭到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)絡(luò)，增長(zhǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。老師：小朋友，你們知道這是什么地方嗎？生：知道，學(xué)校。師：對(duì)，這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)

53、。今天是開(kāi)學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地來(lái)上學(xué)了。大家看一看，這里都有一些什么？生1：這里有一位教師，還有許多小朋友。生2：這里有一座大樓。生3：這里有一面國(guó)旗。生4：這里有小朋友在踢球，有小朋友在跳繩此處，先給學(xué)生布置一定的時(shí)間，隨意看、隨意講，自在發(fā)言，用自己的語(yǔ)言表達(dá)。然后按要求去觀察，去數(shù)數(shù)。有利于學(xué)生自動(dòng)參與到數(shù)數(shù)活動(dòng)之中。先給學(xué)生一定時(shí)間讓學(xué)生隨意觀察，同桌同學(xué)相互講講。然后指定內(nèi)容請(qǐng)學(xué)生講一講。學(xué)生每講完一種，老師要反復(fù)發(fā)問(wèn)：還有什么？教師要對(duì)積極發(fā)言的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)。2、數(shù)一數(shù)圖中的數(shù)量。老師講明：我們?cè)跀?shù)圖中這些人或者物體的個(gè)數(shù)時(shí)，先數(shù)比較少的，再數(shù)比較多的，也就是講可按從少到

54、多的順序數(shù)出圖中事物的個(gè)數(shù)。通過(guò)畫(huà)面“美麗的校園，老師全面了解學(xué)生數(shù)數(shù)、讀數(shù)的情況，留意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣和言語(yǔ)表達(dá)能力。、數(shù)出數(shù)量是1的。師：圖中數(shù)量是1的有哪些？生1：一面國(guó)旗。生2：一座樓房。生3：一位教師。生4：一個(gè)玩雙杠的同學(xué)。師：表?yè)P(yáng)同學(xué)們講得好。一面國(guó)旗、一座樓房、一位教師，都能夠用幾表示？生：用1表示。出示數(shù)字卡片1，教師領(lǐng)著學(xué)生讀一讀，學(xué)生自己再小聲讀一讀。、數(shù)出數(shù)量是2的。師：圖中數(shù)量是2的都有哪些？生1：有2個(gè)同學(xué)在跳繩。生2：有2個(gè)同學(xué)在給教師敬禮。生3：有2個(gè)同學(xué)在看書(shū)。生4：有2個(gè)同學(xué)正進(jìn)校門(mén)。師：表?yè)P(yáng)同學(xué)們觀察得非常細(xì)心，有2個(gè)同學(xué)在跳繩鍛煉身體；有2個(gè)同學(xué)很懂禮

55、貌，在向教師問(wèn)好；有2個(gè)同學(xué)在看書(shū)，討論問(wèn)題。那么，2個(gè)同學(xué)跳繩、2個(gè)同學(xué)敬禮、2個(gè)同學(xué)看書(shū)等等，能夠用幾表示？生：用2表示。出示數(shù)字卡片2，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。、依次數(shù)出其他數(shù)量的事物。教學(xué)方法同、。數(shù)到數(shù)量是3以上的事物時(shí)，可讓學(xué)生講講是怎么知道其數(shù)量的。學(xué)生假如回答是“數(shù)出來(lái)的，可讓數(shù)出來(lái)的學(xué)生到前面給大家數(shù)數(shù)看。數(shù)完后，讓全班同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)，講講他數(shù)的對(duì)不對(duì)。師：表?yè)P(yáng)這些同學(xué)觀察得很細(xì)心，做事很認(rèn)真，數(shù)數(shù)的方法正確。我們大家要向他們學(xué)習(xí)，做事要認(rèn)真細(xì)心，養(yǎng)成好習(xí)慣。接下來(lái)，我們看哪位同學(xué)數(shù)得好？可指名幾個(gè)學(xué)生再順序地?cái)?shù)一數(shù)各數(shù)。、認(rèn)讀110各數(shù)。10個(gè)數(shù)都數(shù)完后，讓學(xué)生再對(duì)照教科書(shū)第4頁(yè)、第5

56、頁(yè)看一看每個(gè)集合圈里物體的個(gè)數(shù)和旁邊的數(shù)。按從小到大的順序讀一讀這些數(shù)。老師出示數(shù)字卡片110，讓學(xué)生分辨體認(rèn)順次認(rèn)、打亂認(rèn)。3數(shù)一數(shù)身邊的實(shí)物。通過(guò)數(shù)身邊實(shí)物的個(gè)數(shù)，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，處處離不開(kāi)數(shù)學(xué)。a、鼻子、眼睛、嘴、耳朵、手指頭、紐扣。b、門(mén)、窗、燈、條帚、桶、黑板。c、第一排同學(xué)的人數(shù)，第一行同學(xué)的人數(shù)。小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)，我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的好多東西，還數(shù)了我們身邊一些實(shí)物的數(shù)量。大家數(shù)得都很認(rèn)真，數(shù)得很精確。放學(xué)后，你們可再數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西。教學(xué)設(shè)計(jì)：數(shù)一數(shù)11教學(xué)目的：1結(jié)合數(shù)數(shù)的詳細(xì)情境,經(jīng)歷一樣加數(shù)連加算式的抽象經(jīng)過(guò)，感受這種運(yùn)算與日常生活的

57、聯(lián)絡(luò)，以便進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)乘法的需要性。2會(huì)用兩種不同的方法一排一排或一列一列地?cái)?shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù)，相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式。3知道用乘法表示一樣加數(shù)連加的算式比較簡(jiǎn)便，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。教材分析：本節(jié)課“數(shù)一數(shù)是第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法的起始課，為領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)乘法的需要性，理解乘法的意義奠定基礎(chǔ)。它從學(xué)生已有的數(shù)數(shù)經(jīng)歷體驗(yàn)與技能十分是跳著數(shù)的技能出發(fā)，經(jīng)歷從數(shù)數(shù)的問(wèn)題中抽象出一樣加數(shù)的連加算式的經(jīng)過(guò)，體驗(yàn)這種一樣加數(shù)的連加運(yùn)算與生活的聯(lián)絡(luò)。教材中有4個(gè)數(shù)數(shù)的問(wèn)題，其中熊貓、圓片和方格都是方陣排列的；蘋(píng)果是分堆擺放的。應(yīng)留意到“數(shù)熊貓和“數(shù)圓片教材所用的方法不同，前者是跳著數(shù)的方法，后者

58、先數(shù)一排幾個(gè)再數(shù)有幾排或者先數(shù)一列幾個(gè)再數(shù)有幾列?！皵?shù)方格給學(xué)生提供了應(yīng)用前面數(shù)數(shù)活動(dòng)的經(jīng)歷體驗(yàn)、獨(dú)立解決問(wèn)題與溝通的時(shí)機(jī)。“數(shù)蘋(píng)果的重點(diǎn)在于怎樣計(jì)算冗長(zhǎng)的一樣加數(shù)連加的算式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的好奇心和愿望。教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算一樣加數(shù)連加的算式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的好奇心和愿望。教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算一樣加數(shù)連加的算式。教學(xué)經(jīng)過(guò)：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。師：同學(xué)們，從前往后數(shù)一數(shù)我們班的課桌，一共有幾排？每一排坐幾個(gè)小朋友？再?gòu)淖笸覕?shù)一數(shù)，課桌有幾列？每一列有幾個(gè)小朋友？讓學(xué)生自在地?cái)?shù)一數(shù)，指名兩位學(xué)生分別講一講，領(lǐng)會(huì)什么是“排，什么是“列。師：今天這節(jié)課，我們要結(jié)合“數(shù)數(shù)的活動(dòng)，來(lái)學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)。二、

59、活動(dòng)探究，獲取新知?；顒?dòng)一：數(shù)一數(shù)熊貓有幾個(gè)1引導(dǎo)學(xué)生觀察教材第2頁(yè)第一個(gè)情境圖。師：這些熊貓跟我們教室里的課桌一樣，排列得非常整潔有序。這些熊貓擺成了幾排，幾列？想知道一共有多少個(gè)熊貓，你有什么好辦法？2先讓學(xué)生獨(dú)立考慮，再組織他們進(jìn)行小組溝通。師：把你想的好辦法告訴小組的同伴，看看你們小組一共想出了幾種好辦法。3請(qǐng)小組派代表匯報(bào)，全班溝通。(1)有的孩子可能是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，有的是一排一排或一列一列地跳著數(shù)。(2)請(qǐng)兩位能跳著數(shù)的學(xué)生一個(gè)是一排一排地?cái)?shù)的，另一個(gè)是一列一列地?cái)?shù)的到實(shí)物投影儀前演示，一邊指一邊數(shù)。(3)師：一排一排地?cái)?shù)，是5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，大家再數(shù)數(shù)看共有幾個(gè)5？一共是多少？生：1

60、個(gè)5，2個(gè)5，3個(gè)5，一共是15。(4)師：剛剛這樣數(shù)數(shù)計(jì)算的經(jīng)過(guò)，能夠用一個(gè)算式來(lái)表達(dá)：5+5+5=15板書(shū)。(5)師：那么，一列一列地?cái)?shù)的計(jì)算經(jīng)過(guò)，你們能寫(xiě)出一個(gè)算式來(lái)表達(dá)嗎？大家再數(shù)一數(shù)，然后在草稿本上列出算式3+3+3+3+3=15，請(qǐng)一位同學(xué)到黑板來(lái)寫(xiě)算式。(6)可能有孩子別出心裁地提出：還能夠2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)，一共有7個(gè)2，最后再加上1也是15個(gè)。教師要肯定這種數(shù)法也是對(duì)的，十分是數(shù)一堆無(wú)序排列的東西的時(shí)候，這種方法很管用。但是碰到數(shù)方陣排列的物體，人們還是習(xí)慣于一排一排或一列一列地?cái)?shù)。活動(dòng)二：數(shù)一數(shù)圓片有幾個(gè)1學(xué)生獨(dú)立觀察教材第2頁(yè)第2個(gè)情境圖，應(yīng)用從“活動(dòng)一學(xué)到的方法數(shù)一數(shù)圓片有多