滬教版小學(xué)四年級(jí)下冊語文《十年后的禮物》課件【三篇】

1、滬教版小學(xué)四年級(jí)下冊語文十年后的禮物課件【三篇】【篇一】教學(xué)目標(biāo)：1、能在閱讀的過程中自主識(shí)字若干個(gè)；讀準(zhǔn)詞語“雙頰、嗚咽”，理解詞語“嗚咽”。2、找出描寫達(dá)格妮心情的語句，重點(diǎn)感受達(dá)格妮內(nèi)心的激動(dòng)。3、能在老師的指導(dǎo)下簡要復(fù)述課文；了解破折號(hào)在句子中的作用。4、能有感情地朗讀課文，知道音樂家以奇妙的方式，信守了十年前的諾言，給達(dá)格妮送去了最珍貴的禮物，體會(huì)人與人之間的真摯情感。教學(xué)重點(diǎn)：找出描寫達(dá)格妮心情的語句，重點(diǎn)感受達(dá)格妮內(nèi)心的激動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：能在老師的指導(dǎo)下簡要復(fù)述課文；了解破折號(hào)在句子中的作用。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話引入，出示課題1、（師板書：禮物）在你收到的許多

2、禮物中，你覺得哪份禮物最珍貴？說說你的想法。2、今天這節(jié)課我們就來學(xué)一篇與禮物有關(guān)的課文。（師補(bǔ)全課題：十年后的禮物）十年后的禮物。（點(diǎn)名讀課題、齊讀課提）二、初讀課文，概括文章主要內(nèi)容1、這件禮物是什么呢？又是誰送給誰的呢？就讓我們先來輕聲地讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。師板書：24、十年后的禮物一首樂曲愛德華。葛利格達(dá)格妮（引導(dǎo)學(xué)生將二人的身份說清楚。）2、為什么說它是十年后的禮物呢？板書：八歲、十八歲3、現(xiàn)在誰能用上黑板上的這些詞簡要說說課文主要寫了件什么事？4、一個(gè)普普通通的守林人的女兒收到一個(gè)音樂大師送給她的禮物，而且是相隔了十年以后才收到。這是多么的與眾不同?。‖F(xiàn)在誰能讀好課題

3、？5、用板書上的詞語概括全文大意三、再讀課文，加深感悟1、達(dá)格妮收到禮物后心情又是怎樣的呢？請同學(xué)們再次輕聲讀讀課文，邊讀邊試著用“”劃出能夠反映達(dá)格妮心情的句子2、根據(jù)交流，媒體出示句子3、指導(dǎo)讀句（1）忽然，她坐直了身子，睜大了眼睛，她不相信自己的耳朵。能用一個(gè)詞來表述她此刻的心情嗎？驚訝指導(dǎo)朗讀（2）這是怎么一回事？這個(gè)有名的音樂家怎么會(huì)知道自己的名字，而且將一支樂曲獻(xiàn)給她呢？疑惑感情朗讀重點(diǎn)詞怎么（3）由于心情激動(dòng)他無法靜聽音樂。激動(dòng)（4）漸漸地，她不由自主地沉浸到樂曲中去了。出示：她聽到了森林的喧嘩，大海的咆哮，小鳥的鳴唱，牧童的笛聲板書：沉醉4、交流回答問題她陶醉，因?yàn)椤Ｋ@訝，因

4、為。她激動(dòng)，因?yàn)椤Ｋ磷?，因?yàn)椤?、出示“她聽到了森林的喧嘩，牧童的笛聲”，（1）指導(dǎo)朗讀（2）她從哪里聽來的，聽音樂想象，你還聽到了什么？四、一首優(yōu)美的樂曲，引出了一個(gè)美好的會(huì)議1、讀46節(jié)完成填空女生讀6、7節(jié)，思考：她知道了些什么？（和氣的城里人是、他許諾的禮物是、送禮的方式是樂曲代表）板：寄以希望這首帶有音樂家寄以祝福、希望的樂曲，這十年后的例外。出示：這是的禮物，對于一個(gè)十八歲的少女來說，這是比華美的衣服，比漂亮的項(xiàng)鏈更珍貴的禮物。2、學(xué)習(xí)破折號(hào)的作用（1）不是現(xiàn)在大約十年以后（2）這是的禮物對于一個(gè)十八歲的少女來說，這是比華美的衣服3、十年來，小姑娘的等待禮物的過程中，她的心理也在

5、變化4、讀5節(jié)回答十年來，她高興的是（），期待的是（），懷疑的是（），失望的是（）5、讀最后2小節(jié)十年后的今天達(dá)格妮明白了十年后她能收到禮物源于（），樂曲中包含了（），他告訴達(dá)格妮（）。這一句寫出了打給你怎樣的心情6、指導(dǎo)朗讀句子（1）讀句子：“聽完樂曲，也淚流滿了雙頰你就是幸?！保?）你是黎明的曙光，你就是幸福。這兩句寫出了達(dá)格妮怎樣的心理幸福7、根據(jù)上句改寫句子并想象說話：我就是（），我就是（）五、總結(jié)這是一份（）的禮物，因?yàn)椋ǎ┳鳂I(yè)：以達(dá)格妮的身份給愛德華葛里格寫信第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)二、復(fù)述課文三、交流一封信四、指導(dǎo)背誦3、4、5小節(jié)【篇二】教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力欣賞積累短文的好詞佳句，朗讀

6、感悟短文的內(nèi)容。過程與方法研讀文中心理描寫的句子，體會(huì)達(dá)格妮的心理變化，懂得心理描寫的烘托作用。情感與價(jià)值觀感受禮物之珍貴，從而感受大音樂家愛德華信守諾言的崇高品質(zhì)，體會(huì)誠信的可貴。教學(xué)重點(diǎn)：閱讀了解文章的主要內(nèi)容和敘事手段，體會(huì)心理描寫的作用。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)含義深刻的句子，感悟流露在字里行間的那份激動(dòng)與幸福。教學(xué)課件：多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新。1、請同學(xué)們回顧前一節(jié)課的內(nèi)容，十年后的禮物是什么？（板書：一首樂曲）是誰送給誰的禮物？2、欣賞樂曲獻(xiàn)給守林人的女兒達(dá)格妮。二、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)情感。（一）、學(xué)習(xí)課文第1-3自然段。1、如果你就是達(dá)格妮，收到禮物時(shí)你會(huì)怎樣？那達(dá)格妮的心

7、情又是怎樣的？2、請同學(xué)們帶著問題默讀課文第1-3自然段。用自己喜歡的符號(hào)畫出描寫她當(dāng)時(shí)心情的句子。3、交流出示描寫達(dá)格妮心情的句子：忽然，她坐直了身子，睜大了眼睛，她幾乎不相信自己的耳朵。（1）老師讀這句話，學(xué)生把她當(dāng)時(shí)動(dòng)作、表情做出來。（2）學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作。（3）能用一個(gè)詞來描述達(dá)格妮當(dāng)時(shí)的心情嗎？（學(xué)生回答后板書：驚訝）（4）引讀：達(dá)格妮驚訝是因?yàn)?（報(bào)幕人的報(bào)幕詞）（5）要求扮演報(bào)幕人讀報(bào)幕詞。4、再交流出示：這是怎么一回事兒？這個(gè)的音樂家怎么會(huì)知道她的名字，而且將一支樂曲獻(xiàn)給她呢？（1）此時(shí)，她的心情怎樣呢？（學(xué)生回答后板書：疑惑）（2）老師和學(xué)生合作讀這句話。（3）男女接讀（你們

8、真會(huì)讀書，都讀到達(dá)格尼心里去了。）（4）全班同學(xué)齊讀以上兩個(gè)句子，讀出達(dá)格妮驚訝、充滿疑惑的心情。過渡：起初，由于心情激動(dòng)，達(dá)格尼無法靜下心來聽音樂。漸漸地，她不由自主地沉浸到樂曲中去了。引讀出示：她聽到了森林的（喧嘩），大海的（咆哮），小鳥的（鳴唱），牧童的（笛聲）（1）播放音樂，請學(xué)生閉上眼睛，邊聽邊想象：在一個(gè)美麗的大森林里，牧童吹著悠揚(yáng)的笛聲，各種動(dòng)物在歡快地唱著歌，遠(yuǎn)處隱約傳來陣陣大海波濤洶涌的聲音，想象中的畫面美嗎？聲音動(dòng)聽嗎？感覺怎樣？（2）指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受讀一讀。（3）各種聲音交匯成一首美妙的交響樂，達(dá)格妮深深地陶醉了，（板書：沉醉）她在樂曲中還會(huì)聽到什么呢？（想象說話）

9、（二）、學(xué)習(xí)課文第4-5自然段。1、學(xué)生默讀第4自然段，找出描寫這個(gè)人的動(dòng)作詞語（提、送），通過這些動(dòng)作詞語體會(huì)人物性格。2、借助課文插圖，感悟、體會(huì)他們的對話情景，并有感情地朗讀。通過朗讀知道這個(gè)陌生的城里人向達(dá)格妮許諾十年以后送給她一件很好的禮物。3、指名讀第5自然段、其他學(xué)生在老師的引導(dǎo)下概括達(dá)格妮的心情變化：（期待-懷疑-失望）4、學(xué)生和老師合作讀、感悟達(dá)格妮的心情變化、男女接讀。5、學(xué)生了解插敘在文中的作用-交代了禮物的由來，連接上下文，起到鋪墊作用。在以后的寫作時(shí)可根據(jù)需要恰當(dāng)?shù)厥褂貌鍞⒌姆椒ㄗ寯⑹龈暾?。（三）、學(xué)習(xí)課文第6-8自然段1、四人小組討論交流：為什么這首樂曲超過了華美

10、的衣服、漂亮的項(xiàng)鏈，成了的禮物？（學(xué)生每說一個(gè)理由，就帶著自己的體會(huì)朗讀，讀出這是的禮物。）2、通過學(xué)習(xí)，你體會(huì)到到愛德華是個(gè)怎樣的人？3、收到這樣珍貴的禮物，達(dá)格妮聽完樂曲后又有什么表現(xiàn)？4、屏幕出示：達(dá)格妮聽完樂曲，眼淚流滿了雙頰。她歇力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手里。她從音樂的洪流里感到了音樂家對她的祝福：你是黎明的曙光，你就是幸福。（1）找出描寫達(dá)格妮神態(tài)動(dòng)作的詞語，從中體會(huì)達(dá)格妮的心情？（相機(jī)板書：激動(dòng)）（2）老師范讀、指導(dǎo)用激動(dòng)的語氣朗讀。5、得到這樣的祝福達(dá)格妮又有什么舉動(dòng)？（面對大海高聲說：生活啊！我愛你?。?、此時(shí)她的心情又是怎樣的？她所陌生的情感指的是什么？（同桌交流

11、）7、老師根據(jù)學(xué)生的回答加以匯總：達(dá)格妮這一舉動(dòng)說明她被大音樂家愛德華？格里格信守的美德深深地感動(dòng)了（板書：感動(dòng)），使她產(chǎn)生了對美好生活更加熱愛的思想感情，讓我們深情地高聲喊出（生接讀：生活??！我愛你?。?、讓我們也銘記這美好的人間真情，請同學(xué)們輕輕地說（生接讀：生活啊！我愛你?。┤?、課堂小結(jié)，拓展延伸1、學(xué)了這篇課文，你的收獲是什么？2、生活中你也收到過哪些遲到的禮物，哪些因某人答應(yīng)過你而未曾實(shí)現(xiàn)還在期待的禮物，有沒有自己答應(yīng)了別人而未曾實(shí)現(xiàn)的諾言？四、布置作業(yè)1、把學(xué)完這篇課文后的感想寫下來，字?jǐn)?shù)300字以上。2、搜集一些自己喜歡的誠信格言，背誦格言。板書設(shè)計(jì)：十年后的禮物十年前：許諾音樂

12、家達(dá)格妮（信守諾言）十年后獻(xiàn)曲（熱愛生活）【篇三】教學(xué)目標(biāo)：1、能自主的認(rèn)識(shí)生字，積累詞語。2、能有感情的朗讀課文，找出表現(xiàn)達(dá)格妮心理變化的語句。3、能根據(jù)提示簡要復(fù)述音樂家信守十年前的諾言，把一首樂曲作為禮物獻(xiàn)給守林人的女兒的事；背誦課文三、四、五節(jié)。4、知道大音樂家以奇妙的方式，信守了十年前的，給他人送去了比任何東西都珍貴的禮物，體會(huì)人與人之間的真摯情感。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、能了解奇妙的方式指什么，為什么這禮物很珍貴。2、能從文中體會(huì)到那種人與人之間的真摯情感。3、能抓住人物心理變化的過程簡要復(fù)述課文。教學(xué)過程：1、談話導(dǎo)入，揭示課題師：大家都收到過禮物，今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章中的主人公收

13、到了一份特殊的禮物（板書：24十年后的禮物）齊讀課題（注意“的”的讀法：“的”是輕聲的讀，“十年后”或者“禮物”重讀都可以。）2、預(yù)習(xí)反饋，理清文脈師：通過預(yù)習(xí)，小朋友們一定知道了這份十年后的禮物是什么，它是怎樣的一份禮物呢？誰能根據(jù)提示說一說呢？媒體文字出示：十年后，_送給_一份_的禮物。這份禮物是_。3、細(xì)讀1-3，深入體會(huì)師：我們都知道了這份禮物是什么，接下來，我們就根據(jù)行文線索，細(xì)細(xì)的品會(huì)文章。首先，小朋友們請仔細(xì)朗讀1-3節(jié)，注意語音語調(diào)以及字詞的準(zhǔn)確，找到并劃出表示達(dá)格妮心情的語句。媒體文字出示：在13節(jié)中找到并劃出表示達(dá)格妮心情的語句。朗讀結(jié)束后，出示“樺”“喧”“咆”“哮”，提

14、醒的讀音。媒體文字出示“白樺林”“喧嘩”“咆哮”（板書：）誰先來分享一下自己找到的句子？媒體文字出示：忽然，她坐直了身子，睜大了眼睛，她不相信自己的耳朵。師：這是達(dá)格妮什么時(shí)候的心情？（剛收到禮物）師：誰能用一個(gè)詞來表述她此刻的心情？（媒體文字出示、板書：驚訝）媒體文字出示：這是怎么一回事？這個(gè)有名的音樂家怎么會(huì)知道自己的名字，而且將一支樂曲獻(xiàn)給她呢？師：這時(shí)達(dá)格妮收到了禮物，她的心情是？（媒體文字出示、板書：疑惑、驚異）媒體文字出示：起初，由于心情的激動(dòng)，她無法靜聽音樂。漸漸地，她不由自主地沉浸到樂曲中去了。師：這時(shí)的心情是？（媒體文字出示、板書：沉醉）師：她聽到了什么？媒體文字出示：她聽到

15、了什么：她聽到了森林的喧嘩，大海的咆哮，小鳥的鳴唱，牧童的笛聲師：這里的省略號(hào)表示？（對美妙音樂的省略）媒體文字出示：她聽到了森林的喧嘩，大海的咆哮，小鳥的鳴唱，牧童的笛聲她聽到了喧嘩的森林，咆哮的大海，鳴唱的小鳥，吹笛的牧童師：大家想想，文中的第一句能不能用第二句來替代？（聽到一詞后面搭配的詞組應(yīng)該是描寫聲音的）師：大家發(fā)揮自己的想想，想一想，達(dá)格妮還聽到了什么？樺hu嘩hu媒體文字出示：達(dá)格妮還聽到了什么？抽答4、細(xì)讀4-5，深入體會(huì)師：達(dá)格妮終于明白了，她想起了十年前的一件事，讓我們隨著她的思緒一起回到十年前。大家齊聲朗讀第4、5節(jié)。媒體文字出示：齊聲朗讀4、5節(jié)葛利格對達(dá)格妮的是什么？

16、（十年后送達(dá)格妮一份很好的禮物）媒體文字出示：音樂家對達(dá)格妮的是什么？師：愛德華師：隨著達(dá)格妮的成長，她的心情也在慢慢變化著，起初？接著？最后？（板書：期待、懷疑、失望）師：和老師一起來讀這段話。媒體文字出示：當(dāng)她漸漸成長的時(shí)候，有時(shí)_。隨著時(shí)光的流逝，她開始懷疑了，心想：“！”到了后來，她早已不懷期待，心想：“。”師：這兩節(jié)是回憶，這種回憶在寫作上被稱為插敘。大家以后寫作文的時(shí)候也可以試一試，使用這種手法來寫。（板書：插敘）5、細(xì)讀6、7、8，深入體會(huì)師：想起了十年前的偶然相遇，聽著耳邊動(dòng)人的交響樂曲，達(dá)格妮的眼淚流滿了雙頰。媒體文字出示：達(dá)格妮聽完樂曲，眼淚流滿了雙頰。她竭力抑制住嗚咽，彎

17、下身子，把臉埋在雙手里。她從音響的洪流里感到了音樂家對她的祝福：“你是黎明的曙光，你就是幸福?！睅煟河靡粋€(gè)詞來形容此時(shí)達(dá)格妮的心情，可以用？（板書：激動(dòng)）師：她為什么如此激動(dòng)呢？媒體文字出示：達(dá)格妮為何如此沖動(dòng)？（她如此激動(dòng)是因?yàn)橄窀鹄襁@樣一個(gè)有名的音樂家，能夠信守諾言，用了整整十年的時(shí)間，為她這個(gè)普通的守林人的女兒創(chuàng)作了一首樂曲，并用讓樂曲傳遍四方的奇妙方式把禮物送到了她手中。）師：為什么說這是的禮物？這份禮物好在哪里呢？媒體文字出示：為什么說這是的禮物？這份禮物好在哪里呢？媒體文字出示：奇特、奇妙、最珍貴（板書：奇特、奇妙、最珍貴）奇特的禮物：內(nèi)容特別，是一首描寫森林、大海、小鳥等大自然

18、的樂曲。奇妙的禮物：送禮的方式特別，當(dāng)樂曲演奏，廣為流傳時(shí)，女孩聽到了樂曲，也就收到了禮物。最珍貴的禮物：比華美的衣服，比漂亮的項(xiàng)鏈更珍貴的禮物。是音樂家花了十年的心血?jiǎng)?chuàng)作的樂曲，飽含著音樂家對女孩的祝福；是音樂家新手了十年的諾言是人與人之間最寶貴的真情。師：現(xiàn)在我們一起朗讀第七節(jié)，邊讀邊感受，達(dá)格妮除了激動(dòng)，另一種心情是什么？（板書：幸福）媒體文字出示：朗讀第七節(jié)師：生活是多么美好，大音樂家深深愛著達(dá)格妮，用樂曲捎來了對她的祝福，難怪音樂會(huì)結(jié)束后，這位十八歲的姑娘會(huì)走到海邊，面對大海高聲說（齊讀：“生活呀！我愛你”）媒體文字出示：生活是多么美好，大音樂家深深愛著達(dá)格妮，用樂曲捎來了對她的祝福，難怪音樂