小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

1、小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng) 摘 要：小學(xué)生是活潑好動的，也是頭腦活躍的。教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以開發(fā)學(xué)生的智商，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)，讓學(xué)生更容易在學(xué)習(xí)中收獲成長的力量，奠定發(fā)展的基調(diào)。本文對小學(xué)英語課堂教學(xué)中開展學(xué)生興趣培養(yǎng)的方法展開了教學(xué)實(shí)踐，收獲了有效的教學(xué)理念和措施。 關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;課堂教學(xué);學(xué)生;興趣培養(yǎng) 興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有極其重要的意義，它會直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。假若學(xué)生對學(xué)習(xí)失去了興趣，就不會主動地去提高自身的知識水平，容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想等情況的發(fā)生。因此，小學(xué)英語教師應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生將興趣內(nèi)化為自己長久的學(xué)習(xí)動力。這樣一來，不僅可以提

2、高學(xué)生的英語水平，還能夠使學(xué)生真正享受到英語為自己帶來的快樂。 一、積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，通過直觀教學(xué)等方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣 英語這門科目對于小學(xué)生來說有些陌生，他們善于通過直觀的方式來學(xué)習(xí)語言，因此，教師要結(jié)合學(xué)生的思維特點(diǎn)，巧妙利用一些適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，幫助他們更好地理解抽象的英語詞匯與語法知識。直觀教學(xué)法，是小學(xué)英語教師常用的一種教學(xué)方法，教師通過利用一些直觀的教學(xué)方式，將比較難以理解的英語知識，通過實(shí)際的事物呈現(xiàn)出來。如果具備條件，英語還可以讓小學(xué)生親自動手來操作，在此過程中使學(xué)生慢慢提升英語思維能力，在創(chuàng)造中感受英語為他們帶來的喜悅感。 小學(xué)生往往通過具體的形象、顏色來進(jìn)行

3、思考，所以，在英語教學(xué)中，教師應(yīng)盡量借助一些實(shí)物、圖片、影像等教學(xué)道具，來教授英語詞匯，這樣有利于學(xué)生進(jìn)行更好地學(xué)習(xí)，完美消化課上所學(xué)知識，強(qiáng)化對英語知識的記憶。例如：在教授水果有關(guān)的英語詞匯時，教師就可以借助多媒體，向?qū)W生展示不同水果的圖片，再帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀英語詞匯的發(fā)音。使學(xué)生在直觀化的教學(xué)情境中，加深對水果的辨識度。除此之外，教師還可以借助水果的實(shí)物，在課堂中，讓學(xué)生通過摸、聞味道等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣一來，小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語詞匯時，就能夠熱情高漲，興致勃勃。 二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性 教師在進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)過程中需要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在課堂上處于主動學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而保證學(xué)生在英語

4、課堂的學(xué)習(xí)效果，提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績3。一般情況下，教師在小學(xué)英語教學(xué)中想要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性需要從以下幾個方面進(jìn)行：首先，由于每個學(xué)生具有個體差異性，所以對知識的接受能力？出現(xiàn)不同情況。所以教師需要在小學(xué)英語教學(xué)過程中根據(jù)每一位學(xué)生的個體差異性針對性設(shè)置小學(xué)英語課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后讓英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生感受到英語課程的魅力，提高英語課程學(xué)習(xí)興趣。其次，教師需要創(chuàng)新英語課程教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，在教學(xué)過程中尊重每一位學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在英語課堂上處于主動學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而激發(fā)學(xué)生英語課程學(xué)習(xí)興趣。例如，教師在講解小學(xué)英語教材What would you like？時，教師可以課堂上開展

5、What would you like？的介紹會，讓學(xué)生用英語對自己喜愛的食物、飲料進(jìn)行詳細(xì)介紹，加深對文章的理解程度，增加英語記憶能力，在此基礎(chǔ)上，教師還需要在文章中找出一些陌生單詞，讓學(xué)生帶著陌生單詞進(jìn)行全文通讀，激發(fā)學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生直接深入到英語文章中進(jìn)行問題探索，從而提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)英語課程教學(xué)目標(biāo)。 三、營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍 教師要努力為學(xué)生營造一個良好的說英語的環(huán)境。在日常生活中，我們常常說中文，學(xué)生學(xué)起來就得心應(yīng)手，但是萬事開頭難，小學(xué)生第一次接觸英文，在學(xué)習(xí)英語時會有難度。學(xué)生在學(xué)習(xí)上課時讀英文，下課后仍用中文對話，只有在課本中才說英語，除了一周三、四的

6、英語課之外，沒有一個可以練習(xí)說英語的時機(jī)。但是想要學(xué)好一門語言，要多說多練才能做到，所以營造一個說英語的氛圍至關(guān)重要。教師在教學(xué)過程當(dāng)中，可以創(chuàng)設(shè)英文教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生融入到教學(xué)環(huán)境之中，盡可能的多說英文。教師可以鼓勵學(xué)生和同學(xué)在學(xué)校說英文，在上學(xué)的路上說英文，倡導(dǎo)學(xué)生在家里和家人用英文對話，課文內(nèi)容分角色扮演。發(fā)揮英語語言的應(yīng)用性。剛開始可以學(xué)習(xí)說簡單的內(nèi)容，逐漸加快語速，增加對話內(nèi)容的難度，最大程度地創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。 四、使用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，多媒體系統(tǒng)發(fā)展迅猛，英語教師要想學(xué)生英語課程學(xué)習(xí)質(zhì)量，就需要在英語教學(xué)過程中使用多媒體創(chuàng)設(shè)英語

7、教學(xué)情境，從而激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)5。例如，教師在進(jìn)行英語教材文章What is your favourite food？這篇文章講解時，教師在課堂上可以通過電腦等多媒體播放與課程相關(guān)的短視頻，吸引學(xué)生注意力，為學(xué)生營造英語學(xué)習(xí)情境。教師在此學(xué)習(xí)情境下需要帶領(lǐng)學(xué)生對文章通讀一遍，讓學(xué)生對文章有一個大概了解，然后再讓學(xué)生在英語課堂上對自己喜歡的食物用英語進(jìn)行介紹，從而讓學(xué)生可以順利掌握英語單詞拼讀，理解詞義。 五、開展英語競賽活動，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣 17世紀(jì)捷克偉大的教育家夸美紐斯就曾指出：游戲是發(fā)展各種才能的智力活動，是擴(kuò)大和豐富兒童觀念范圍的有效手段。所以英語教師在授課過程中可以在課堂上開展英語競賽活動，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生在做游戲過程中感受到英語課程的學(xué)習(xí)樂趣，實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語課程的教學(xué)目標(biāo)。 總而言之，英語課是小學(xué)教學(xué)中的