《狼》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計

1、狼優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計狼優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計一教學(xué)目標(biāo)（一）知識教學(xué)點(diǎn)1通譯全文。2分析屠戶和狠展開搏斗的情節(jié)和過程。3掌握小說主題。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清狼陰險狡詐的本質(zhì)，體會屠戶內(nèi)心世界的變化過程，提高學(xué)生的認(rèn)識能力和邏輯思維能力。（三）德育滲透點(diǎn)結(jié)合小說主題，讓學(xué)生了解到社會中確實存在假、惡、丑等陰暗面，教育學(xué)生要同它們作斗爭，以凈化我們的社會，使世界變得更美好。（四）美育滲透點(diǎn)這個故事結(jié)構(gòu)精巧、情節(jié)曲折、引導(dǎo)學(xué)生從生動形象的描寫中體會屠夫敢于斗爭、善于斗爭的精神美。二學(xué)法引導(dǎo)1本文故事性很強(qiáng)，教學(xué)時，可采用講故事的方法，教師或基礎(chǔ)較好的學(xué)生先講故事，再在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，如領(lǐng)讀、齊讀

2、、分組讀、分角色讀等，以達(dá)到銘記于心的目的。2查閱工具書，結(jié)合課文注釋，掃除文字障礙，準(zhǔn)確理解文言詞語在句子中的含義。要注意分辨。課文中有些詞語在不同的句子中的不同用法，如故、前、敵、顧、洞、隧。止、幾何。股等。3反復(fù)誦讀，理解課文的意思，領(lǐng)悟小說的生動描繪及作品的中心思想。4把握故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，理清層次線索，分析小說是怎樣通過動作和神態(tài)描寫來刻畫屠戶和狠的形象，表現(xiàn)各自的性格特點(diǎn)。體會一波三折、富于變化的情節(jié)特點(diǎn)，文中狼和屠戶雙方矛盾的白熱化的轉(zhuǎn)變過程是顧野有麥場的描寫，精彩細(xì)膩，值得回味。5在把握作品中心意思的基礎(chǔ)上，對作品做拓展性思考：這僅僅是在寫狼嗎？通過思考作品給人們的

3、啟示，認(rèn)真體味議論性文字的深刻含義，更深刻地理解小說的意義。三重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法本文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于對情節(jié)和主題的把握上。要通過引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文，在充分了解屠戶與狼之間攻防轉(zhuǎn)換和最終結(jié)局的基礎(chǔ)上加以解決。四課時安排1課時五教具學(xué)具準(zhǔn)備1課文朗讀錄音磁帶及錄音機(jī)。2學(xué)生制作文言實詞以及眈眈相向、議論性句子的卡片，進(jìn)行知識積累。3投影儀。4有條件的可制作多媒體課件，效果會更好。六師生互動活動設(shè)計1熟讀課文，根據(jù)注釋嘗試翻譯，了解放事梗概。2分析屠戶和狠展開搏斗的情節(jié)和過程。3思考、歸納小說的主題。4背誦全文。七教學(xué)步驟導(dǎo)入新課一提起狼這種動物，同學(xué)們馬上就會意識到它是我們?nèi)祟愖罱苹?、兇殘的?/p>

4、人之一。當(dāng)然，對于狠的本質(zhì)的認(rèn)識，也是經(jīng)歷了一段過程的，東郭先生不是就險些被狼吃掉嗎？今天，我們再來講述一個發(fā)生在屠戶和狠之間的故事。（教師板書課題。）本文節(jié)選自聊齋志異狼三則，作者蒲松齡，字留仙，號柳泉居士，清朝山東淄川人?，F(xiàn)代大文豪郭沫若先生為其書房聊齋所題的對聯(lián)是：寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分，給予他極高的評價。（一）明確目標(biāo)1掌握重點(diǎn)詞句的翻譯，了解文章大意。2理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)。3分析、歸納文章的主題。4熟讀、背誦課文。（二）整體感知學(xué)生參考文下注釋，在讀熟課文的基礎(chǔ)上，通譯全文，了解大意，思考、分析小說的情節(jié)和主題。（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程1翻譯重點(diǎn)詞句，疏通文義

5、。教師出示小黑板，要求學(xué)生參考文下注釋或依據(jù)自己的理解用現(xiàn)代漢語翻譯詞句，教師講評。兩狼之并驅(qū)如故兩只狼像原來一樣一起追趕?？智昂笫芷鋽常ㄍ缿簦┛峙虑昂蠖际艿嚼堑墓簟Ｉ槐纬汕鸶采w成小山似的。犬坐一一像狗似的坐。洞其中在其中打洞。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳狼也是很狡猾的了，可一會兒功夫兩只狼先后斃命，禽獸的欺騙手段又能有多少呢？只不過（給人）增加笑料罷了。2分析小說的情節(jié)。首先，引導(dǎo)學(xué)生明確，全文分為兩大部分，前4自然段為第一部分，敘述故事情節(jié)；第5自然段為第二部分，作者發(fā)表評論。然后要求學(xué)生分析第一部分，按照故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局概括每一層次的大意，討論后明確第一

6、自然段 寫屠戶遇狼，點(diǎn)明時間、地點(diǎn)和矛盾的雙方。這是故事的開端。第二自然段 寫屠戶懼狼，表現(xiàn)屠戶的遷就退讓和狠的兇惡貪婪。這是故事的發(fā)展。第三自然段 寫屠戶御狠，表現(xiàn)屠戶的果斷抉擇和狼的不甘罷休。這是故事進(jìn)一步發(fā)展。第四自然段 寫屠戶殺狼，表現(xiàn)屠戶的勇敢警覺和狠的狡詐陰險。這是故事的高潮和結(jié)局。分析完情節(jié)后，要求學(xué)生復(fù)述，加以鞏固。3歸納小說的主題。狼很狡猾，可終于自取滅亡，這是為什么？這個故事給了你哪些啟示？學(xué)生思考、討論后回答，教師明確，問題的答案就是本文的主題所在人有狼沒有的智慧、勇氣和力量。對像狼一樣陰險狡詐的惡勢力，不能存有幻想、妥協(xié)退讓，要敢于斗爭、善于斗爭，這樣才能取得勝利。（四

7、）總結(jié)、擴(kuò)展這篇故事揭露了狠貪婪、兇狠和狡詐的本性，贊揚(yáng)了屠戶的機(jī)智勇敢。故事的語言簡潔生動，主要通過動作、神態(tài)描寫來刻畫屠戶和狼的形象，按照故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局展開雙方的矛盾和斗爭。通過學(xué)習(xí)這篇文章，我們大家要懂得：對待像狼一樣的惡勢力，必須敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。（五）布置作業(yè)1背誦、翻譯全文2解決課后練習(xí)二、三（六）板書設(shè)計完整版，包含板書設(shè)計彼得與狼教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)1、聽賞交響童話彼得與狼的片段，初步辨別出主人公彼得和動物朋友的有趣的音樂形象和不同的樂器的音色。2、引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，鼓勵每一個學(xué)生積極參與音樂活動的游戲、創(chuàng)編、表演。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過師生共同學(xué)

8、習(xí)，生生合作學(xué)習(xí)。以多種方式來辨別各種角色所用的不同音色。了解各種樂器的名稱。教學(xué)難點(diǎn)：能夠初步辨別管弦樂的不同音色教學(xué)過程一、唱游課導(dǎo)入：今天老師要帶領(lǐng)你們?nèi)ミM(jìn)行一次快樂的音樂之旅。1、好，讓我們走進(jìn)音樂快樂擊掌，全體學(xué)生隨音樂邊跳邊進(jìn)場。音樂中同伴間互相交流。2、鏡子中的我會讓女孩子更加美麗、挺拔。在音樂中來做芭蕾手位。（主要是女孩子形體訓(xùn)練。男孩子允許不跳）3、我們來乘上小火車。（練聲）5-6-7-1-。嗚-美麗的牧場到了，你們聽：好可愛的小動物。（練聲）小黃狗、小花鹿、小青蛙等的叫聲。1=D上升到1=F小奶牛要來表演節(jié)目了，我們可以為它（唱歌）（打節(jié)奏）小奶牛說：謝謝大家。我們是好朋友

9、。二、欣賞：牧場好大啊。牧場邊的大森林里住著少先隊員彼得和他的動物朋友，當(dāng)然還有狼吶?，F(xiàn)在讓我們?nèi)ヂ犚宦牎⒖匆豢唇豁懲挶说门c狼的片段。在美妙的音樂旋律中來認(rèn)識童話里的人物和動物以及觀賞大自然的美景。老師演示中音樂童話故事。學(xué)生欣賞一遍。2、好看嗎？這個交響童話叫什么？里面的主人公是誰？主人公彼得是怎樣的形象？請小朋友表演主人公彼得的形象。要表現(xiàn)出勇敢、機(jī)智的少先隊員的形象。3、在音樂里分別出示小動物的片段。學(xué)生創(chuàng)編動作。4、作曲家在交響童話中，將不同的樂器表現(xiàn)不同的人物、動物。5、老師提問：你們知道彼得的形象是用什么樂器演奏的？6、老師出示音樂游戲。介紹并講解：上面有哪些樂器？下面是誰？誰能

10、玩這個游戲。請兩個小朋友上臺來做游戲“點(diǎn)擊”樂器，然后說出小提琴代表少先隊員彼得。長笛代表小鳥。從音色中辨別人物和動物。三、說一說：分辨每種樂器演奏所代表的人物形象1、讓我們通過音樂游戲來了解。音樂游戲：聽音樂，猜猜我是誰？學(xué)生分組做游戲。引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)。2、這首交響童話好聽嗎？叫什么名字？3、你最喜歡什么樂器模仿哪個角色的音樂？四、編一編：你能聽音樂，根據(jù)不同的角色編創(chuàng)人物、動物動作？除了聽音樂創(chuàng)編動作，你還想用什么方式創(chuàng)編？1、分配角色表演2、誰今天還能想出新的.表現(xiàn)方法？（編寫童話故事）鼓勵學(xué)生組成小組大膽創(chuàng)作。（師生共同表現(xiàn)）表演：每人選擇不同的角色；寫童話故事。五、想一想

11、：這個童話告訴我們什么道理？只要團(tuán)結(jié)起來，勇敢而機(jī)智的進(jìn)行斗爭，任何貌視強(qiáng)大的敵人都是可以戰(zhàn)勝的。（每個學(xué)生寫出自己的想法）。鼓勵學(xué)生互相交流。在全班面前，學(xué)生之間互相交流。六、小結(jié)：愉快的音樂之旅就要結(jié)束了。讓我們坐上雪橇車，踏上回家的路程吧。（集體舞：鈴兒響叮當(dāng)，學(xué)生在歡快的音樂聲中邊唱邊跳離開唱游室）。彼得與狼教學(xué)設(shè)計2【活動依據(jù)】彼得與狼是一部音樂童話劇，劇中采用不同樂器的音色，如長笛（小鳥）、圓號（狼）、弦樂（彼得）、木管小號（獵人）等來表現(xiàn)故事中不同的動物和人物的形象，賦予幼兒無盡的想象，適合幼兒欣賞。根據(jù)幼兒音樂經(jīng)驗的實際水平，將重點(diǎn)落在引導(dǎo)他們聽辨音色的區(qū)別上，激發(fā)幼兒對音樂欣

12、賞的興趣?！净顒幽繕?biāo)】1、聽辨樂曲中表現(xiàn)不同角色的音色，初步想象故事情節(jié)，能大膽表述自己的想法。2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂故事，體驗合作表演音樂故事的趣味性。【活動準(zhǔn)備】1、配有故事的音樂。2、蠟筆、紙。3、大森林的PPT。4、對樂器有二定的了解。【活動過程】（一）欣賞音樂故事1、初步欣賞T：在遙遠(yuǎn)的大森林里發(fā)生了一件大事，你們聽聽里面有誰？發(fā)生了什么事情？（出示大森林PPT，完整欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒想象。）2、再次欣賞T：聽到里面有誰？3、找音色T：有哪些樂器代表這些人和動物？（出示樂器PPT了解名稱，引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對。）（二）初步表演音樂故事1、做故事角色的道具（在了解故事里不同音色代表

13、不同角色基礎(chǔ)上，和老師一起制作角色道具，如頭飾、面具、指偶等。）2、觀摩老師表演看老師用與幼兒一同制作的道具進(jìn)行表演，加深幼兒對故事的印象。3、分組分角色表演幼兒分為三四組，每組中都包含完整的故事角色（彼得、狼、爺爺、小鳥等），自主挑選角色道具，與同伴一起聽音樂故事參與表演。彼得與狼教學(xué)設(shè)計3活動目標(biāo):1、初步了解幾種樂器的音色特點(diǎn)能感受不同樂器表現(xiàn)的不同音樂形象。2、感受音樂旋律的變化和音樂中表達(dá)的情感?；顒訙?zhǔn)備:背景圖片、人物圖片、音樂CD活動過程:一、簡單介紹故事背景1、我們已經(jīng)看過許多偉大的作曲家的作品了，今天我們要介紹的是偉大的俄羅斯音樂家普羅科菲耶夫的交響童話。聽這個名字，知道是什

14、么意思嗎？這是普羅科菲耶夫?qū)ｉT為兒童創(chuàng)造的講故事的交響樂，他用音樂給我們講述了一個很生動的故事。二、交響童話：彼得與狼1、故事的主人公彼得是一個小學(xué)生，他住在美麗的大森林里，聽，他出來了。（放音樂關(guān)畫面）感覺彼得是個什么樣的孩子？音樂感覺明亮開朗，彼得是個活潑機(jī)靈的孩子。放有畫面的彼得音樂（ppt1）聽得出是什么樂器演奏的嗎？小提琴（圖片）音色優(yōu)雅迷人，表現(xiàn)力十分豐富，既能演奏抒情的旋律，也能演奏明亮的充滿技巧性的華彩樂段。（欣賞電子琴音色）2、我們再來聽一段音樂，聽聽音樂中彼得出來玩了嗎？（關(guān)屏，放ppt1和2的音樂）請幼兒發(fā)言除了彼得跟誰在玩呢？（單獨(dú)聽ppt2 關(guān)屏）小鳥原來是小鳥?。。?/p>

15、放ppt2）小鳥的音色長笛（欣賞電子琴音色）2、彼得與小鳥一起在森林里玩得開心，突然森林里來了一只大灰狼。1） 大灰狼出現(xiàn)停住，沒有音樂，現(xiàn)在可以告訴你們這個交響童話的名字就叫作彼得與狼。彼得與小鳥遇到狼，他們會害怕嗎？怎么辦呢？如果退縮的話，結(jié)果只有一個，就是被大灰狼吃掉。只有想辦法，才能對付大灰狼，彼得是一個聰明勇敢的孩子，我們來看看他和小鳥是怎么對付大灰狼的。（放錄像無音樂）2）剛才彼得與小鳥合力套住了狼，你們覺得缺了點(diǎn)什么嗎？音樂，你們覺得大灰狼應(yīng)該用什么樂器？（幼兒泛講）普羅科菲耶夫用了一個很適合大灰狼的樂器圓號（圖片）來表現(xiàn)兇惡的大灰狼。（放錄像有音樂）加了這個音樂感覺怎么樣？更加

16、生動，狼的出現(xiàn)更加恐怖。3、游戲：樂器與角色配對你們想不想也來扮演一下彼得、小鳥和狼。我們要聽好音樂，聽到誰的聲音，誰就出來了。（分3組）4、角色扮演：彼得終于把狼給套住了。這時獵人來了，他小心翼翼地走來，手里拿著槍，聽聽曲子的最后獵人在干嗎？（開槍）這個開槍的聲音是用定音鼓來表現(xiàn)的，簡單介紹電子琴定音鼓的聲音。全體幼兒一起做做獵人彼得與狼教學(xué)設(shè)計4教學(xué)內(nèi)容：欣賞交響童話彼得與狼。教學(xué)目標(biāo)：1、 鼓勵學(xué)生積極參與，體驗各項音樂活動。2、 通過實踐活動欣賞、摸唱、摸奏、再創(chuàng)造等方式，牢固地運(yùn)用已學(xué)過的樂器知識。3、 通過此活動培養(yǎng)學(xué)生大膽的想象力和勇敢的表演力。教學(xué)過程：一、 談話導(dǎo)入：1、西洋

17、樂器可以分為哪幾大類？每一分類各舉兩種樂器。弓弦樂器：大提琴、中提琴、小提琴。木管樂器：長笛、雙簧管、大管、單簧管。銅管樂器：小號、長號、圓號打擊樂：定音鼓、大鼓、小軍鼓2、揭示課題。3、故事梗概。問：有誰知道這個故事的內(nèi)容？4、人物介紹。二、分段欣賞。作品中每個人物和動物的主題是用什么樂器演奏的？1、片段一，彼得出場。 5、老爺爺出場2、片段二，小鳥出場6、狼出場3、片段三，鴨子出場7、動物們的反映4、片段四，貓出場 8、智斗9、放繩 10、捉狼、 11、獵人出場三、總結(jié)人物的個性與音樂的關(guān)系彼得弦樂四重奏勇敢堅定小鳥長笛靈巧活潑鴨子雙簧管笨拙貓單簧管狡猾的狼、圓號窮兇極惡的老爺爺大管絮叨獵

18、人定音鼓和大鼓槍聲、四、分角色進(jìn)行表演五、根據(jù)每個小組的表演情況進(jìn)行評獎。彼得與狼教學(xué)設(shè)計5教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞著名的交響樂童話彼得與狼，感受作品所表達(dá)的故事和感受，初步了解俄羅斯著名作曲家普羅柯菲耶夫。2、了解西方音樂和樂器，提高學(xué)生的鑒賞水平和審美能力，增進(jìn)對藝術(shù)學(xué)習(xí)的綜合理解能力。教學(xué)準(zhǔn)備：1、交響音樂童話彼得與狼的CD光盤或錄音帶，相關(guān)的影視資料。2、學(xué)生自己制作“樂器”的材料，各種廢舊物和生活中的物品。課時建議：1課時教學(xué)活動建議：活動一：交響音樂童話彼得與狼1、在課前分配角色，學(xué)生以不同角色特有的語言風(fēng)格朗誦童話故事。師生共同聽賞俄羅斯20世紀(jì)最偉大的作曲家之一普羅柯菲耶夫的交響音樂

19、童話彼得與狼，聽音樂之前，先請同學(xué)們想想，如果你是作曲家，你要用什么樂器來表現(xiàn)這些形象呢？為什么？引導(dǎo)學(xué)生主動參與，富有想象的欣賞音樂作品。2、再聽聽作曲家是用什么樂器和有特點(diǎn)的手段表現(xiàn)各個角色。學(xué)生朗誦普羅柯菲耶夫為這首交響樂親自撰寫的朗誦詞。3、教師引導(dǎo)，聽了這些介紹，大家肯定會對這部作品發(fā)生興趣，我們既能夠聽到用音樂講述的童話故事，又能夠?qū)δ莻€發(fā)出美妙音響的、龐大的樂器家族管弦樂隊的成員有所了解，真是一舉兩得。4、配合樂器的展示，學(xué)生朗誦介紹樂曲內(nèi)容。5、分小組討論：用音樂講述的彼得與狼的故事真是娓娓動聽?；顒佣嚎矗∥覀儽硌莸谋说门c狼1、提前布置學(xué)生自己查找關(guān)于音樂童話彼得與狼的相關(guān)資

20、料。2、根據(jù)童話彼得與狼各個角色制作不同的頭飾或服飾，在音樂的伴奏下，采用啞劇的表演形式共同表演這個童話，注意利用自己的肢體語言形象的表現(xiàn)音樂內(nèi)容。3、在音樂聽賞的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生利用自己身邊的繪畫工具和材料，畫出音樂童話劇中的故事（情節(jié)或者是其中的任務(wù)和樂器）。教學(xué)內(nèi)容：聽賞音樂童話彼得與狼、根據(jù)劇情進(jìn)行想象畫教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞著名的交響樂童話彼得與狼，感受作品所表達(dá)的故事和感受，初步了解俄羅斯著名作曲家普羅柯菲耶夫。2、了解西方音樂和樂器，提高學(xué)生的鑒賞水平和審美能力，增進(jìn)對藝術(shù)學(xué)習(xí)的綜合理解能力。教學(xué)準(zhǔn)備：1、交響音樂童話彼得與狼的CD光盤或錄音帶，相關(guān)的影視資料。、 學(xué)生自己制作“樂器

21、”的材料，各種廢舊物和生活中的物品。課型：綜合教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。二、新課導(dǎo)入：同學(xué)們，你們聽說過音樂童話故事嗎？介紹音樂童話故事。今天，我們要一起欣賞一部音樂童話故事彼得與狼。請同學(xué)們仔細(xì)聽，看你能說出故事中有幾種角色？你能聽出他們分別是由什么樂器演奏的？第一篇：狼大叔的紅燜雞教學(xué)設(shè)計狼大叔的紅燜雞教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、通過閱讀交流，讓學(xué)生感受到愛的力量是無窮的，可以將大壞蛋變成大好人。2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事情境想像練說，培養(yǎng)學(xué)生說話興趣和閱讀理解能力。3、引導(dǎo)學(xué)生把觀察、想像與閱讀經(jīng)驗相結(jié)合，續(xù)寫淺顯的童話故事，重點(diǎn)訓(xùn)練動作描寫和對話表達(dá)的準(zhǔn)確性，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

22、 閱讀重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：在情境中讓學(xué)生展開想像，讓學(xué)生能根據(jù)畫面創(chuàng)編故事。2、難點(diǎn)：學(xué)生自由發(fā)揮想象力，從中領(lǐng)悟愛的力量是無窮的。 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，讀前猜想。1、看封面，猜想故事情節(jié)。聽聲音，猜動物。（課件出示：一只狼）一幅幅出示有關(guān)狼的故事。交流：在這個故事中，說說狼給你留下什么樣的印象？（看來，狼在大家的印象中都兇惡、陰險、狡猾的，一提起狼就給大家留下大壞蛋的印象）二、引讀故事，讀中細(xì)想。 （課件出示書封面）今天我們再來讀一個和狼有關(guān)的故事，這是一個繪本故事，首先看到的是它的封面，因為封面上有許多信息。1.封面上中藏著故事的名字，誰來讀一讀？ 2.封面上還藏著故事的兩個人物，誰看

23、到了？3.觀察一下他們的穿戴，猜猜他們兩個人都是干什么的？板書：猜想 4.孩子們，再看著這個封面，猜猜他們可能會發(fā)生什么樣的故事？ 圖1 這就是繪本中的這只狼，仔細(xì)觀察這幅圖，猜一猜這是一只怎樣的狼？ 說話要有理有據(jù)，你怎么知道這是一只貪吃的狼？ 指名讀圖1文字 圖2 引讀：有一天，狼大叔突然很想吃紅燜雞。一整天，他都在森林里走來走去，想找一只肥嫩的母雞。最后，他終于發(fā)現(xiàn)了一只雞。師：看，此時狼大叔心情怎樣？（高興 興奮）為什么高興？（學(xué)生說）出示：“啊，這只雞紅燒正合適?！?總結(jié)： 真是心想事成啊！ 齊讀：“啊，這只雞紅燒正合適。” 圖3 那接下來會發(fā)生什么？ “躡手躡腳”師：狼大叔躡手躡腳

24、地跟在母雞后面，越靠越近。當(dāng)他正要伸手去抓他的獵物的時候發(fā)生了什么事？ （生猜想）圖4，指名讀文字：讀圖猜（生讀）他有了另外一個主意。 （交流：猜猜他會有什么主意？）“如果有什么辦法能讓這只雞再胖一點(diǎn)，”他想，“我就能多吃幾口肉嘍繪本的圖畫也是會講故事的，發(fā)揮你的想象：圖上還有哪些內(nèi)容是文字沒有寫出來的？（生說）對呀！讀繪本的時候圖畫和文字結(jié)合起來會更有意思！5、幅5：過渡：狼大叔跑回家，沖進(jìn)廚房，開始準(zhǔn)備猜：狼大叔到底為母雞準(zhǔn)備什么好吃的？出示文字默讀。三、讀后回想，交流所得。1誰來說說狼大叔做了哪些好吃的？相機(jī)出示詞語：香噴噴的煎餅 香酥的甜甜圈 香甜的蛋糕 你覺得狼大叔只做了這幾種好吃的

25、嗎？觀察一下圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？（月亮的變化） 從月亮的變化中你知道了什么？出示句子：他先做了一百個香噴噴的煎餅。過了幾天，他給母雞家送去了一百個香酥的甜甜圈。 又過了幾天，他捧來了一個一百磅重的香甜的蛋糕。你發(fā)現(xiàn)了什么？想象一下，狼大叔還會為母雞準(zhǔn)備什么？ 模仿上面的句子說一說。 出示：“快吃吧，快吃吧，我可愛的母雞，長得肥肥又胖胖，讓我痛痛快快地吃一場！”他小聲念叨著。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)念叨狼大叔的話，體會狼大叔急切盼望母雞快點(diǎn)長肥長胖的心情。第九幅圖過渡：終于，萬事俱備，那是狼大叔一直期待的一個夜晚。他把一個大號燜鍋取出來裝滿水，放在火上，然后就興高采烈地出發(fā)了。2展開想象，情景對話。出示第十

26、幅圖：看！狼大叔趴在母雞家的門口，一邊偷看一邊想“那只雞現(xiàn)在一定胖得像個氣球了。”就在他正要往母雞家里偷看的時候師：發(fā)生什么事了？（生猜）門突然打開了。母雞尖聲叫起來，他會叫些什么？（生猜）意想不到，母雞竟然是這樣說的,生讀： “啊呀，原來是您啊，親愛的狼大叔！”出示第十二、十三幅圖，指名讀：母雞不僅對狼大叔這么友好，還把自己的孩子叫出來了：“孩子們，孩子們！快來看哪，煎餅、甜甜圈和那個香甜的大蛋糕不是圣誕老公公送來的！那些都是狼大叔送給我們的禮物！”雞寶寶們?nèi)继嚼侠巧砩希偣灿H了他一百下。“噢，謝謝你，狼大叔！你是世界上最好的廚師！”看，此時，狼大叔多不好意思呀，他心里在想什么？猜：那天

27、晚上，母雞和他的孩子們還會和狼大叔發(fā)生溫馨的事情呢？3師配樂讀最后一段話。4故事到這里就結(jié)束了，狼大叔有沒有吃到紅燜雞?。吭趺磿沁@樣呢？狼大叔很不理解，相信小朋友心里一定有答案吧?。ㄋ模┘w討論1.狼本來是想吃掉母雞的，為什么后來卻改變了想法，反給小雞們送吃的呢？（幸福、溫暖、快樂）2.母雞和小雞是通過什么改變了狼大叔的想法呢？（語言和動作）（竟然是雞寶寶的親吻改變了狼大叔，讓他心中的惡念消失得無影無蹤。） （小結(jié)：在這個故事中，雞媽媽的熱情，小雞們的親吻凝聚成一股愛的力量。兇狠殘暴的狼在愛的感化下，變成了善良的狼。板書：愛的力量看來，親切的稱呼，友善的舉止，由衷的稱贊都可以讓別人感到幸福、

28、溫暖、快樂，還可能改變別人不好的想法吶。）狼大叔和小雞們還會發(fā)生哪些有趣的故事呢？課下同學(xué)們可以自己動腦想象，畫一畫，寫一寫，也來創(chuàng)編一本自己的繪本故事。五、推薦新書，拓展閱讀。其實還有許多像狼大叔的紅燜雞這樣有趣、生動的圖畫故事書，你們可以去借閱。出示推薦書目。板書設(shè)計: 狼大叔的紅燜雞猜想愛的力量第二篇：狼大叔的紅燜雞教學(xué)設(shè)計狼大叔的紅燜雞繪本教學(xué)設(shè)計【繪本分析】這本狼大叔的紅燜雞中，雖然畫的是壞蛋大灰狼，卻突破了傳統(tǒng)觀念里大灰狼的形象。特意將他畫成一個具有拙趣的模樣，表情多變、動作喜感的形象，淡化了大灰狼原來的惡形惡狀，讓幼兒不會心生恐懼，進(jìn)而接受這個角色。并隨著狼大叔的各種豐富表情、一

29、舉一動，使幼兒對于狼大叔，由初始認(rèn)定的“大壞蛋”，慢慢改變了印象，開始期望他改過向善，變成大好人，感受到向善的力量是多么可愛啊! 【導(dǎo)讀目標(biāo)】1通過閱讀交流，讓學(xué)生感受到愛的力量是無窮的，可以將大壞蛋變成大好人。2通過閱讀，通過看圖，猜想，模仿等方式理解“烹飪、各種各樣、躡手躡腳、念叨”等詞語的意思。3引導(dǎo)學(xué)生把觀察、想象與閱讀經(jīng)驗相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事情境想象練說，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀理解能力，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。【導(dǎo)讀重、難點(diǎn)】1重點(diǎn)：在情境中讓學(xué)生展開想象，能根據(jù)畫面創(chuàng)編故事。 2難點(diǎn)：學(xué)生自由發(fā)揮想象力，從中領(lǐng)悟愛的力量是無窮的。 【課前準(zhǔn)備】課件、生字卡片等。 【導(dǎo)讀過程】

30、一、創(chuàng)設(shè)情境，課前猜想。 教師活動：（一）1.小朋友，我們讀過很多關(guān)于狼的故事，你能說說狼給你留下了怎樣的印象？2今天老師也給大家?guī)砹艘粋€有趣的故事，這個故事的名字叫狼大叔的紅燜雞。師：我們可以怎么記住燜這個字的？ A請你仔細(xì)觀察封面，你從中了解了哪些信息？B師：注意觀察狼大叔手里拿著的這本書叫“烹飪大全”，你能從狼大叔的裝扮上猜猜什么叫烹飪嗎？可見這是一只怎么樣的狼？C其實封面上還有很多信息，看這本書的作者是來自日本的慶子.凱薩茲，是有貴州人民出版社出版的。所以我們讀繪本的第一步就是看封面師過渡：這樣的一只狼遇上一只母雞會發(fā)生什么故事呢？咱們趕緊讀故事吧。（二）引導(dǎo)學(xué)生看圖，猜想故事情節(jié)（

31、一至五）。 1課件出示第一幅圖。教師活動：引讀：從前，有一只狼，他喜歡各種各樣的美食。除了吃，他再沒有其他的愛好了。指導(dǎo)看圖說句子：看看狼的餐桌，有 ，有 ，還有 ，真是。 師：找找書中的哪個詞語說明了這一切？出示詞語各種各樣 2.第二幅圖。師：他總是吃完了這頓飯，馬上開始想：下一頓吃什么呢？（學(xué)生猜想）評：你真懂狼大叔的心思。教師引讀：有一天，狼大叔突然很想吃紅燜雞。一整天，他都在森林里走來走去，想找一只肥嫩的母雞。最后，他終于發(fā)現(xiàn)了一只雞?！鞍。@只雞紅燒正合適。”他想。師：從這句話中你知道了什么？ 一整天說明了： 走來走去說明了狼大叔： 終于說明：經(jīng)過一段很長時間的努力，做到了就叫終于。

32、引導(dǎo)看圖：仔細(xì)看看圖，此時狼大叔心情怎樣？我們該怎么讀好這句話呢？誰來試試出示句子： “啊，這只雞紅燒正合適?！彼搿Ｖ笇?dǎo)學(xué)法：同學(xué)們讀得真好！讀繪本時，我們可以這樣邊讀文字，邊看圖，邊想象，這是讀懂繪本很重要的一個方法。第三幅圖：狼大叔躡手躡腳地跟在母雞后面，越靠越近。當(dāng)他正要伸手去抓他的獵物的時候教師活動：師：這里有個新詞，跟讀躡手躡腳 誰能表演一下“躡手躡腳”是怎么樣的？師：對，像他這樣“放輕腳步走，偷偷摸摸，鬼鬼祟祟”就叫做躡手躡腳。師：當(dāng)他正要伸手去抓他的獵物時，他有了另外的主意?！叭绻惺裁崔k法能讓這只雞再胖一點(diǎn)”他想，“我就能多吃幾口肉嘍”于是指導(dǎo)說話：讀到這兒，你覺得這是一只什

33、么樣的狼？ 師：你猜，狼大叔會用什么辦法讓母雞變得再胖一點(diǎn)呢？ 第五幅圖：狼大叔跑回家，沖進(jìn)廚房，開始準(zhǔn)備師：哇，咱們來看看狼大叔的廚房，誰能告訴都有些什么啊？說話練習(xí)：狼大叔的廚房里，有 、 和 等。師：當(dāng)有很多東西的時候，用上這兩種句式，可以說得更清楚明白。 師：讓我們趕緊走進(jìn)書中去看看，狼大叔到底打算做什么？別忘了讀繪本的時候要一邊看圖，一邊讀文字，邊讀邊想哦。出示：他先做了一百個香噴噴的煎餅。然后，在那天深夜，他把煎餅悄悄地放在母雞家的走廊上。“快吃吧，快吃吧，我可愛的母雞，長得肥肥又胖胖，讓我痛痛快快地吃一場！”他小聲念叨著。過了幾天，他給母雞家送去了一百個香酥的甜甜圈?！翱斐园桑?/p>

34、吃吧，我可愛的母雞，長得肥肥又胖胖，讓我痛痛快快地吃一場！”他小聲念叨著。又過了幾天，他捧來了一個一百磅重的香甜的大蛋糕?！翱斐园?，快吃吧，我可愛的母雞，長得肥肥又胖胖，讓我痛痛快快地吃一場！”他小聲念叨著。師：我們來回想一下，狼大叔都準(zhǔn)備了些什么呀？ 出示：香噴噴的煎餅香酥的甜甜圈香甜的蛋糕師：讀著這三個短語，你覺得狼大叔做的食物味道怎么樣？你從哪兒知道的？師：瞧，我們中國文字多么神奇，一樣是說好吃，一樣是說很香，卻可以用這么多不同的詞語來表達(dá)。我們趕緊記一記，下次碰上什么好吃的，就可以用上好好夸一夸。師：在每次送去美食的時候，狼大叔還會反反復(fù)復(fù)說一句話，你們還記得嗎？“快吃吧，快吃吧，我可

35、愛的母雞，長得肥肥又胖胖，讓我痛痛快快地吃一場！”他小聲念叨著。師：你猜，“念叨”是什么意思？（說個不停） 當(dāng)他做了一百個香噴噴的煎餅時，他小聲念叨著. 當(dāng)他送去了一百個香酥的甜甜圈時，他小聲念叨著 當(dāng)他捧去了一個一百磅重的香甜的蛋糕時，他小聲念叨著 師：狼大叔這樣反反復(fù)復(fù)念叨著同一句話，說明了什么？師：真是一只貪吃的狼?。〗K于，萬事俱備，那是狼大叔一直期待的一個夜晚。他把一個大號燜鍋取出來，裝滿水，放在火上，然后就興高采烈地出發(fā)了。師：你覺得此時狼大叔的心情怎么樣？（高興，激動，興奮）這就是文中哪個詞語的意思？師：“那只雞現(xiàn)在一定胖得像個氣球了?！睅煟耗悴?，狼大叔會看到什么？出示：突然門打開

36、了。母雞尖聲叫起來：“啊呀，原來是您啊，親愛的狼大叔！”師：母雞看到狼躲都來不及，為什么對狼這么友好，如此驚喜？ 出示十二十三副“孩子們，孩子們！快來看哪，煎餅、甜甜圈和那個香甜的大蛋糕不是圣誕老公公送來的！那些都是狼大叔送給我們的禮物！”雞寶寶們?nèi)继嚼侠巧砩?，總共親了一百下。師：仔細(xì)看圖，誰來說說：雞寶寶們，有的有的還有的。 小雞們多勇敢啊，又多熱情啊，他們還一起說：“哦，謝謝你，狼大叔！你是世界上最好的廚師！”五、看板書回顧故事，改變認(rèn)知。教師：故事到這里就結(jié)束了，狼大叔吃到紅燜雞了嗎？怎么會這樣呢？狼大叔很不理解，相信小朋友心里一定有答案了吧！小結(jié)：親切的稱呼，友善熱情的舉止，由衷的

37、稱贊，都可以讓別人感到幸福，溫暖，快樂，還可能改變別人不好的想法，我們平時也要注意自己的言行??！師：作者還給我們留下了這樣一幅圖，小朋友猜猜狼大叔和小雞們又會發(fā)生什么樣有趣的故事呢？我們也來畫一畫編一編吧！推薦其他繪本：我有友情要出租、月亮，生日快樂、猜猜我有多愛你第三篇：狼大叔的紅燜雞狼大叔的紅燜雞教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：1、通過聽讀、猜讀、邊聽（讀）邊想的讀書方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力。2、通過品讀狼大叔的前后變化，引導(dǎo)學(xué)生感受自身善意的舉動會給別人帶來美好。3、體驗閱讀的快樂，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，讀前猜想1、師：快樂的讀

38、書之旅開始了！今天我們要讀的故事和一道美食有關(guān)，（板書：紅燜雞）那就是紅燜雞。這個字念mn,齊讀。2、同學(xué)們，你們吃過紅燜雞嗎？你覺得這道菜怎么樣？3、今天，肖老師給大家?guī)砹艘淮笈杓t燜雞。（課件出示圖片）你瞧！想說什么呀？4、紅燜雞呀，是用母雞做的。（課件出示母雞圖）這只母雞是今天故事的主人公之一。現(xiàn)在讓我們把另一個主人公請出來吧！來，聽聽他的聲音，告訴我，他是誰呀？（課件播放狼的嚎叫聲）5、是的，就是大灰狼，作者稱他為狼大叔。（板書，生書空）6、在你的印象中，狼是一種怎樣的動物呀？7、大家對狼的了解真不少?。ㄕn件出示封面）這就是這本書的封面，仔細(xì)觀察封面上的狼大叔，看看他的打扮有什么特別之

39、處？ （預(yù)設(shè)：生：他戴著廚師帽。師：沒準(zhǔn)，他真的是個廚師呢！ 生：他手里拿著一本書. 師：你的小眼睛可真亮??！這是本什么書呢？來，我們放大一下，一起來看看吧！這是一本烹飪大全。師：烹飪大全是用來干什么的？誰知道？）8、是呀，狼大叔可是一個烹飪高手??！今天，老師想和大家一起分享的這個故事就叫狼大叔的紅燜雞。（補(bǔ)充完整板書）自己讀一讀課題，你有什么問題嗎？你最想知道什么？9、是呀，狼大叔和母雞之間究竟發(fā)生了怎樣有趣的故事呢？故事開始了，睜大你的大眼睛，豎起你的小耳朵，聽老師講吧！二、逐圖觀察，讀中細(xì)想1、師講述故事：從前，有一只狼，他喜歡各種各樣的美食。除了吃，他再也沒有其他的愛好了。每天，他總是

40、吃完了這頓飯，馬上開始想下一頓該吃什么。2、問：同學(xué)們，這只大灰狼給你留下了怎樣的印象?。?（預(yù)設(shè)：貪吃，吃貨）3、請你仔細(xì)看圖，說說，他都吃哪些美食呀？ （引導(dǎo)學(xué)生用上還有說話。）4、狼大叔一頓吃那么多好吃的，真是一只貪吃的狼。5、繼續(xù)講述故事： 有一天，狼大叔突然很想吃紅燜雞。一整天，他都在森林里走來走去，想找一只肥嫩的母雞。最后，他終于發(fā)現(xiàn)了一只雞。（1）、問：你覺得他此時心里會怎樣想呢？可以看一下他的表情哦！ 預(yù)設(shè)：生：他想吃這只雞。師：哇！真能干，你們說出了他的心里話。 （師出示：“啊，這只雞紅燒正合適?！彼?。） 來，齊讀。（2）、獵物近在眼前，狼大叔就要下手了，他是怎樣抓母雞的呢

41、？ （3）、師講述故事：狼大叔躡手躡腳地跟在母雞后面，越靠越近。當(dāng)他正要伸手去抓獵物的時候說說他是怎樣抓的呢？ （4）、師：（用手指著圖畫）這個樣子就叫“躡手躡腳”。誰愿意學(xué)著狼大叔的樣子做一做。 （生模仿做動作）（5）、在生活中，你有沒有躡手躡腳的時候呢？ （6）、在這緊張的時刻，你們覺得會發(fā)生什么事呢？6、師：你們的想象都非常有趣。那么故事究竟如何？老師都迫不及待地想知道了。請看！ （1）、生看圖猜故事。（2）、師：是的，原來啊，狼大叔有了另外一個主意。 （師出示：“如果有什么辦法能讓這只雞再胖一點(diǎn)，我就能多吃幾口肉嘍”） 來，齊讀。7、狼大叔會用什么辦法讓一只雞變胖一點(diǎn)兒呢？ 生發(fā)言。（

42、預(yù)設(shè)：你簡直就是狼大叔呀！居然跟他想的一模一樣?？?，狼大叔跑回家，沖進(jìn)廚房，開始準(zhǔn)備）8、（出示圖片）同學(xué)們，狼大叔都準(zhǔn)備了些什么東西??？（預(yù)設(shè)：你說得很好，特別是說到最后一件東西的時候還用了“還有”。）9、狼大叔準(zhǔn)備這些干什么呢？我們看看他把烹飪大全翻到哪一頁就行了。寫著什么呀？ （怎樣烤煎餅）10、你能看圖說說狼大叔是怎么把煎餅做出來的嗎？（預(yù)設(shè)：狼大叔先拿來一個大盆，然后打了幾個雞蛋，倒進(jìn)一些面粉，用調(diào)羹舀幾勺糖，開始用力地攪拌。狼大叔先揉一揉，再搓一搓，最后放進(jìn)烤箱?！爱?dāng)”，煎餅做好了。師：你能用上“先，接著，然后，最后，這些表示先后順序的詞，說的非常清楚。讓我們配上音樂，加上動作，和狼大叔一起來做煎餅吧！”）11、配音樂，教師帶著孩子們邊做動作邊讀。拿大盆，倒面粉，敲雞蛋，放白糖，攪啊攪，揉