銳角直角鈍角教學(xué)設(shè)計

1、篇一：直角、銳角、鈍角教學(xué)設(shè)計直角、銳角和鈍角的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：蘇教版二下86-87 頁。教材簡析：直角是生活中較為常見的圖形，所以教材先初步認(rèn)識直角，再根據(jù)與直角的大小關(guān)系來區(qū)分銳角和鈍角，這是對角進行分類的基本方法。另外，角是構(gòu)成幾何圖形最基本的元素之一，通過學(xué)習(xí)，可以為以后認(rèn)識長方形、正方形特征和進一步認(rèn)識角的特征奠定良好的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：1 經(jīng)歷觀察、操作、比較等活動過程，初步認(rèn)識直角、銳角和鈍角，會借助三角尺上的直角辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。2 在認(rèn)識直角、銳角和鈍角的過程中，培養(yǎng)初步的比較、分析和推理能力，發(fā)展空間觀念，體會與他人合作交流的樂趣。教學(xué)重點：經(jīng)歷認(rèn)識直角的過程，

2、會辨認(rèn)直角、銳角和鈍角，能借助三角尺上的直角辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。教學(xué)難點：會借助三角尺上的直角辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。教學(xué)用具：多媒體課件，三角尺（教師，學(xué)生），習(xí)題卡。設(shè)計理念：本課重點認(rèn)識直角，讓孩子經(jīng)歷觀察、操作、比較等活動過程，循序漸進地從四個層次入手：1. 從生活中常見的事物出發(fā)，讓學(xué)生經(jīng)歷直角的抽象過程，初步獲得直角的表象。 2. 在操作活動中感知直角、銳角、鈍角的特征。幫助學(xué)生積累豐富的操作活動的經(jīng)驗，不斷提高動手操作的能力。3. 在辨別、比較中提高學(xué)生運用概念的能力，逐步完善認(rèn)識，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。4. 經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動的反思過程，及時提升、豐富數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊談話

3、引入。同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識了角，你能介紹一下各部分的名稱嗎? 生上臺指，課件演示。揭示課題。今天這節(jié)課我們來繼續(xù)認(rèn)識角?！驹O(shè)計說明：通過復(fù)習(xí)，喚起孩子的知識經(jīng)驗，為學(xué)習(xí)新知鋪墊?！慷?、認(rèn)識直角觀察例 2 實物圖，找角。談話： 圖中有哪些物品？，各是什么形狀的？你能在這些物品的面上找到角嗎？同桌互相說一說。組織反饋，讓學(xué)生指出這些物體面上的角。給出名稱。說明：三角尺上的這個角是直角。提問：你能在自己的三角尺上找到直角嗎？指給同桌看一看。抽象圖形說明：現(xiàn)在我們把這三個角請下來，像這樣的角都是直角。（板書：直角）為了區(qū)分直角，通常在直角上標(biāo)上一個縮小的直角，這就是直角的符號，與直角的這一部分組成了一

4、個小正方形。指名給另外兩個直角上標(biāo)出直角符號，其他孩子書空。【設(shè)計說明：運用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，從三角尺、紙工袋、正方形紙這些實物的面上找出并抽象出直角，并通過觀察和比較，初步建立直角的表象，這是形成直角概念的重要依托?！矿w會所有直角一樣大用三角板的直角分別和正方形的四個角比提問：用三角尺上的直角和這個直角（正方形上面的）比一比，它們的大小相等嗎？（頂點和兩條邊完全重合，大小相等）。 和正方形其他的三個角比一比呢？（大小相等，說明也是直角）變式：斜著的直角猜測：三角尺上的直角和這個直角（長方形上面的）比一比，它們的大小相等嗎？（指名驗證）和長方形其他的三個角比一比呢？大小怎樣？生各自驗證。引

5、導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：這些角位置變了，但大小沒變，所以還是直角?！驹O(shè)計說明：用三角尺上的直角與三個直角比一比，可以幫助學(xué)生體驗并發(fā)現(xiàn)所有的直角是同樣大的特點，從中明白可以用三角尺上的直角判斷一個角是不是直角。這樣的設(shè)計，可以幫助學(xué)生體會到觀察、操作、比較等活動在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的價值，有利于學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗?！炕仡檭?nèi)化回顧：剛才怎樣驗證一個角是不是直角？通過驗證、比較這些直角的大小，你有什么發(fā)現(xiàn)？反思：這些了不起的發(fā)現(xiàn)都是誰幫我們發(fā)現(xiàn)的呀？（三角尺上的直角）【設(shè)計說明：引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思，是怎樣發(fā)現(xiàn)、解決問題的，用了哪些方法，有什么好的經(jīng)驗。即使時間很短，但對于提升和豐富數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗是十分必要的，下面認(rèn)識

6、銳角、鈍角就水到渠成了。】三、認(rèn)識銳角和鈍角教學(xué)例3.談話： 生活中也有一些角，比如鐘面上時針和分針會形成很多角，你知道哪個角是直角嗎？怎么證明？（用三角板上直角驗證）哪個角比直角小，哪個角比直角大？生小組活動，實物投影展示比較方法，匯報答案。抽象出銳角和鈍角課件抽象出鐘面上4 個角的圖形。說明： 像這樣比直角小的角是銳角，比直角大的角是鈍角。（板書： 銳角和鈍角）指導(dǎo) “銳”和“鈍”的讀音和寫法?！驹O(shè)計說明：運用比較的方法認(rèn)識銳角和鈍角，突出了銳角和鈍角的特點，有利于學(xué)生建立銳角和鈍角的清晰表象?！柯?lián)系實際舉例提問：想一想，生活中還有哪里見到過銳角或鈍角。課件演示生活中的直角、銳角、鈍角。比

7、較大小比較直角、銳角、鈍角的大小，你能用符號表示它們的大小關(guān)系嗎？銳角直角鈍角想想做做3判斷哪些角是直角、銳角和鈍角。小結(jié) : 有些角能夠直接看出它們比直角小或者比直角大。如果不能直接作出判斷，可以用三角尺上的直角去比一比，比直角小的是銳角，比直角大的是鈍角?！驹O(shè)計說明：在判斷練習(xí)中，進一步感知銳角和鈍角的特征，學(xué)會應(yīng)用直角與銳角、鈍角之間的關(guān)系判斷一個角是不是銳角或鈍角的方法，獲得較為豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。】四、鞏固練習(xí)談話：我們每個人都有一個中國夢，這些小動物們也有夢想，課件出示（表演家，畫家，發(fā)明家，法官，博士，偵探）可是只有通過測試才能圓夢，你能幫助他們嗎？表演家：用肢體語言表演直角、銳

8、角、鈍角。畫家：畫一個銳角 TOC o 1-5 h z 發(fā)明家：用一張紙片創(chuàng)造出一個直角，并證明。（想想做做1 ）博士：思考：鐘面上幾時整，時針和分針形成直角，并畫出來。（想想做做2）偵探：找出直角并標(biāo)出來。（想想做做4）法官：判斷：所有的直角都一樣大。（）所有的銳角都一樣大。（）所有的鈍角都一樣大。（）【設(shè)計說明：練習(xí)的設(shè)計重點圍繞直角的特征這一重點展開，通過折一折、畫一畫、 標(biāo)一標(biāo)、判一判等具體的活動，幫助學(xué)生進一步獲得對直角的豐富感知，掌握判斷一個角是不是直角的方法，加深對直角、銳角和鈍角三者之間關(guān)系的認(rèn)識，積累認(rèn)識圖形的經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。 】五、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

9、怎樣判斷一個角是不是直角，銳角和鈍角呢？你還有哪些收獲和體會。篇二： 直角、銳角和鈍角教學(xué)設(shè)計直角、銳角和鈍角教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo): 認(rèn)知目標(biāo)：結(jié)合生活情景及操作活動，使學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上認(rèn)識直角、銳角和鈍角。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐能力、分析能力和抽象能力，進一步建立空間觀念，豐富學(xué)生的形象思維。情感目標(biāo)：通過生活情景的創(chuàng)設(shè)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)；通過用角來創(chuàng)造美麗的圖案，進一步感受幾何圖形的美。教學(xué)重點：學(xué)生能辨認(rèn)直角、銳角或鈍角, 知道直角、銳角和鈍角的特點。教學(xué)難點：能正確區(qū)分直角、銳角和鈍角。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課出示一個三角板，請學(xué)生仔細(xì)觀察，這個三角板

10、當(dāng)中有幾個角。今天啊，它們當(dāng)中有一個角要來和我們交朋友，你們想知道是哪個角嗎？看，原來是它：大家好，我是你們的新朋友，我的名字叫做直角。仔細(xì)看看我，想一想， 在以前學(xué)過的哪些圖形中能看到我呢？（正方形，長方形，直角三角形）三、探究新知，建立概念、 認(rèn)識直角請學(xué)生拿出自己的三角板找出直角，用手摸一摸，指一指，并用眼睛仔細(xì)看看它的樣子，師說明這樣的角叫做直角，并且通常我們會在直角上標(biāo)上直角符號（板書：直角） 。 兩把不同的三角板都有直角，猜猜看，這兩個直角的大小會怎樣？可以怎樣來驗證呢？上一節(jié)課已經(jīng)教了用重疊的方法比較角的大小，所以可以很快的讓一個學(xué)生上來動手操作，問他們有何發(fā)現(xiàn)？從而得出：直角都

11、是一樣大的。、 認(rèn)識銳角和鈍角再回到楊浦大橋圖，請學(xué)生說一說開始找的角分別是什么角。四、實踐操作，鞏固新知、 誰站錯隊了請學(xué)生上臺指出哪個角站錯了隊、 請送我回家學(xué)生思考，指名回答。第三個角有疑問，究竟是什么角呢，當(dāng)用眼睛不能很快地看出是什么角時，我們可以請誰來幫助判斷呢？學(xué)生討論后說出：三角板的直角。讓學(xué)生動手比較，并請一位學(xué)生上臺展示比較過程，得出它是一個鈍角。、 說一說師拿出活動角進行變化，學(xué)生齊說是什么角。、 拼一拼，摸一摸小組合作，用三角板拼出一個直角，一個銳角和一個鈍角，并摸一摸，哪種角最尖銳。五、反思總結(jié)，拓展延伸、 找一找請學(xué)生找一找生活中的直角銳角和鈍角，先課件顯示例子。、

12、小小設(shè)計師同學(xué)們，可見角在我們生活中非常有用，而且它還能創(chuàng)造出美麗的圖畫呢，瞧， 出示一張圖畫，你們想用角也來創(chuàng)造美麗的圖畫嗎？學(xué)生獨立創(chuàng)造，展示并介紹什么地方用了什么角。、 總結(jié)這節(jié)課，你學(xué)到了什么，有哪些收獲？篇三：直角、銳角和鈍角的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)九一學(xué)校郝美霞教學(xué)目標(biāo)：、經(jīng)歷觀察、操作、比較等活動過程，初步認(rèn)識直角、銳角和鈍角，會借助三角尺上的直角辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。、 在認(rèn)識直角、銳角和鈍角的過程中，培養(yǎng)初步的比較、分析和推理能力，發(fā)展空間觀念，體會與他人合作交流的樂趣。、體會與同伴合作交流的價值，獲得一些直觀認(rèn)識。鍛煉動手能力，提高知識技能。教學(xué)重點：經(jīng)歷認(rèn)識直角的

13、過程，會辨認(rèn)直角、銳角和鈍角，會借助三角尺上的直角辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。教學(xué)難點：會借助三角尺上的直角辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。教學(xué)用具：多媒體課件，三角尺（教師，學(xué)生），習(xí)題卡。經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)九一學(xué)校郝美霞教學(xué)目標(biāo)：、經(jīng)歷觀察、操作、比較等活動過程，初步認(rèn)識直角、銳角和鈍角，會借助三角尺上的直角辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。、 在認(rèn)識直角、銳角和鈍角的過程中，培養(yǎng)初步的比較、分析和推理能力，發(fā)展空間觀念，體會與他人合作交流的樂趣。、體會與同伴合作交流的價值，獲得一些直觀認(rèn)識。鍛煉動手能力，提高知識技能。教學(xué)重點：經(jīng)歷認(rèn)識直角的過程，會辨認(rèn)直角、銳角和鈍角，會借助三角尺上的直角辨認(rèn)直角、銳角和 鈍角。教學(xué)

14、難點：會借助三角尺上的直角辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。教學(xué)用具：多媒體課件，三角尺（教師，學(xué)生），習(xí)題卡。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊、 同學(xué)們我們已經(jīng)認(rèn)識了角，你能指出每個角的頂點和邊嗎?生上臺指，課件演示。、猜一猜，哪個角大？生說比較的方法：一重疊；二重合；三比較。（課件演示）板書。二、探究新知（一）認(rèn)識直角、直觀認(rèn)識直角今天我們繼續(xù)來認(rèn)識角，課件出示三角板，指三角板上的直角，說：像這樣的角就是直角。板書：直角。請大家拿出這個三角板，找到這個直角。現(xiàn)在老師把這個角畫在黑板上，直角有特殊的符號來表示。 （介紹直角符號的畫法）看起來像一個小正方形。、重疊法比較直角的大小再從另一個三角尺上找直角，這兩個直角

15、大小怎么樣呢？交流比較角的方法。發(fā)現(xiàn)： 這兩個直角一樣大。、用三角尺上的直角比，長方形上的四個角也是直角，那它們的大小又是怎樣呢？（課件演示長方形）。這些角不能移動， 怎么來比較它們的大小呢？停留片刻，然后說： 我們可以用三角尺上的直角來比一比。交流比角的方法：指一個角，想三角尺怎么放，頂點和邊，怎么重合，然后怎么比。生嘗試比較習(xí)題卡上長方形上的四個角。是直角的標(biāo)上直角符號。實物投影展示比較的方法。通過剛才的比較，我們發(fā)現(xiàn)長方形上的四個角都和三角尺上的直角大小相等。指出： 這些直角的大小都相等。、斜著的直角如果我們把這個長方形斜著放，上面的四個角還是直角嗎？（課件演示）討論交流：這些角位置變了，但大小沒變，所以還是直角。、直角的大小相同和三角尺上的直角大小一樣的角都是直角。請你在課桌上的物體面上任意找一個直角，用三角尺比一比，看看你判斷的對不對。（二）認(rèn)識銳角和鈍角、鐘面上的角三角尺可以判斷一個角是不是直角，還可以判斷其他的角的大小。比如鐘面上時針和分針會形成很多角，比如這六個，你能用三角尺判斷它們中哪個角是直角，哪個角比直角小，哪個角