冀教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《東北大森林》課件【三篇】

1、冀教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文東北大森林課件【三篇】【篇一】教學(xué)目標(biāo)1有感情地朗讀課文，背誦課文。2、通過(guò)品讀感悟、想象畫(huà)面，了解東北大森林一年四季美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的情感。3聯(lián)系上下文，理解“冒、抽出、封、浸”等詞語(yǔ)的意思，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)、貼切。4、理清課文的敘述順序，對(duì)比頤和園一文的寫(xiě)法，學(xué)習(xí)按時(shí)間順序描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。教學(xué)重難點(diǎn)1準(zhǔn)確理解課文描寫(xiě)東北大森林的詞句，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)、貼切。2學(xué)習(xí)作者按時(shí)間順序描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，上節(jié)課我們游覽了氣象萬(wàn)千的皇家園林頤和園，今天老師將帶著大家去一個(gè)新的自然風(fēng)景區(qū)：東北大森林。（大屏幕出示大

2、森林的配樂(lè)圖片）東北大森林不但森林覆蓋面積大，而且在森林中繁衍生息著400余種珍禽異獸，1000余種野生植物，是我國(guó)的一個(gè)巨大的寶庫(kù)。今天，讓我們?nèi)プ哌M(jìn)東北大森林，看看那里的動(dòng)物和植物們吧！二、欣賞大森林的美景。（出示課件中的“課文初讀”，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊欣賞畫(huà)面。）從東北大森林回來(lái)，你有什么感受？學(xué)生從整體來(lái)談對(duì)東北大森林的印象。（預(yù)設(shè)：東北大森林一年四季都很美麗、奇妙，它是動(dòng)植物的樂(lè)園。學(xué)生也許還會(huì)談對(duì)某個(gè)季節(jié)的喜愛(ài)）師：東北大森林真是太美、太奇妙了，下面我們就讓我們隨著作者的腳步一同到那里去看一看吧！三、檢查預(yù)習(xí)1開(kāi)火車(chē)?yán)首x課文，每人讀一個(gè)自然段。讀后適當(dāng)評(píng)議，重點(diǎn)糾正讀字和讀破句的地方。2

3、在檢查讀課文的過(guò)程中，針對(duì)一些生詞，找生解釋,或共同解決。3同桌交流學(xué)習(xí)識(shí)字方法4檢查學(xué)習(xí)效果。（出示生字課件）四、初步感知課文內(nèi)容。默讀課文思考：在這篇課文中，作者把東北大森林比作什么？問(wèn)題引導(dǎo)：1這句話在哪一段？（齊讀第一段）2你從這段中讀出了作者對(duì)大森林什么樣的感情？3你從哪幾個(gè)詞看出來(lái)？（相機(jī)點(diǎn)撥“沉浸”、“奇妙”的意思。）五、總結(jié)：東北大森林是奇妙的海洋，它奇妙在哪里呢？為什么會(huì)讓人沉浸其中？下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。第二課時(shí)一、（出示課件）導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們了解了課文內(nèi)容，知道作者把東北大森林比作奇妙的海洋。這節(jié)課我們將繼續(xù)品讀東北大森林四季的景色。下面我們就隨著作者的腳步首

4、先來(lái)到冬天的大森林去看看。二、品讀第二自然段1指名朗讀，（師生共同切換畫(huà)面到冬天這一部分）其他同學(xué)注意傾聽(tīng)，欣賞畫(huà)面。2全班交流：冬天的大森林給你留下什么樣的印象？生1：大森林的冬天到處都是雪，就像一個(gè)白色的童話世界，真是太美了。尤其是那雪花漫天飛舞，就好像許多仙女在跳舞一樣。生2：大森林的冬天真是太冷了，熊和松鼠都被凍壞了。不過(guò)他們的樣子可真可愛(ài)。3課件出示：冬天的大森林是（）的海洋。師：這里的動(dòng)物們又冷又餓，那他們此時(shí)會(huì)有什么想法？預(yù)設(shè)：（他們一定非常急切地盼望春天的到來(lái)，心想：春天快點(diǎn)來(lái)吧，我都要凍死了，又沒(méi)有吃的，春姑娘快來(lái)救救我吧!）找生模仿這些小動(dòng)物表演，說(shuō)出動(dòng)物們的的心聲。4自己

5、讀第二自然段，感受冬天的大森林的奇妙。5找生試讀師：既然動(dòng)物們?nèi)绱伺瓮禾斓膩?lái)臨，那我們就趕快來(lái)觀賞春天的東北大森林吧！三、品讀第三自然段1（師生共同切換畫(huà)面到春天這一部分）誰(shuí)把這部分給大家讀讀？找生讀2師：東北大森林的春天是什么樣的？（熱鬧的、活躍的、充滿(mǎn)生機(jī)、美麗的）師：漫長(zhǎng)的冬天終于過(guò)去了，動(dòng)物們?cè)僖膊挥冒ゐI受凍了，植物們也開(kāi)始舒枝展葉了，此時(shí)此刻，他們?cè)撌窃鯓拥男那?？（預(yù)設(shè)：高興、興奮、激動(dòng)萬(wàn)分、欣喜若狂）3那我們?cè)撛鯓幼x呢？誰(shuí)來(lái)選你喜歡的一句話試一試？4師:作者通過(guò)對(duì)哪些景物的描寫(xiě)向我們展示了東北大森林的勃勃生機(jī)。畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句，談?wù)勀愕睦斫狻＃ń處煄椭鷮W(xué)生理解并明確作者抓住了樹(shù)木、

6、小溪.野花和小動(dòng)物,體現(xiàn)春天的生機(jī)勃勃的特點(diǎn)的。）根據(jù)學(xué)生的交流教師隨機(jī)出示東北大森林的圖片。例：1“野草的葉尖從積雪下面冒出來(lái)了，樹(shù)木抽出新的枝條?！边@句話里“冒”和“抽出”還可以換成哪些詞，比較哪個(gè)詞用的準(zhǔn)確，為什么？（明確：“抽出”還可以換成“長(zhǎng)出”，“抽出”準(zhǔn)確，“抽出”雖然也是長(zhǎng)出的意思，但用“抽出”就把枝條快速長(zhǎng)出來(lái)的樣子寫(xiě)出來(lái)了，形象生動(dòng)，枝條一般是筆直的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一把劍，把枝條“長(zhǎng)出”說(shuō)成“抽出”非常貼切?！懊啊痹谶@里也有此用意，寫(xiě)出了春日里萬(wàn)物生長(zhǎng)，生機(jī)盎然的情態(tài)。）5草地上，到處開(kāi)著紅的、黃的、白的野花，有野玫瑰、野百合，還有許多你連名字也叫不出來(lái)的花。（從這句話中感受到

7、春天的色彩斑斕和勃勃的生機(jī)。）6師：置身于這樣熱鬧、活躍的森林中，你看到了什么，又聽(tīng)到了什么?東北大森林的春天萬(wàn)物生機(jī)勃勃，是那樣的美麗，你能把這種美有感情地朗讀出來(lái)嗎？（配樂(lè)朗讀）7老師：如果說(shuō)，走進(jìn)東北大森林，你會(huì)覺(jué)得自己好像沉浸在奇妙的海洋里，那么此時(shí)，你又沉浸在一個(gè)什么樣的海洋里呢？（花的海洋，綠的世界里。）課件出示：春天的大森林是（）的海洋。師：東北大森林的春天真是太棒了，那里簡(jiǎn)直成了一個(gè)動(dòng)植物的樂(lè)園。那誰(shuí)想把春天這幅畫(huà)面展現(xiàn)給大家？8找生配樂(lè)朗誦春天這一段。其他學(xué)生邊看課件邊欣賞四、自學(xué)四、五自然段1出示自學(xué)提綱：（1）讀一讀，想一想夏秋這兩個(gè)季節(jié)的大森林給你留下什么樣的印象？（2

8、）這段中有沒(méi)有你喜歡的句子或詞語(yǔ)？讀一讀，勾畫(huà)出來(lái)，和同桌說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由（3）置身這樣的景色之中你會(huì)聽(tīng)到什么，看到什么？把你的這種感受讀出來(lái)。2學(xué)生自學(xué)交流:（夏季的東北大森林）學(xué)生交流：夏季的大森林是茂密的、濃霧繚繞的、郁郁蔥蔥。明確抓住了樹(shù)木的枝葉和濃霧以及陽(yáng)光來(lái)描寫(xiě)的。學(xué)生讀句子，談感受。例：“一層又一層的樹(shù)葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)?！睅c(diǎn)的詞還可以換成哪些詞？哪個(gè)詞用的準(zhǔn)確？為什么？（明確：“封”可換成“蓋”。“封”什么意思？換成“蓋”行不行？哪個(gè)好？好在哪兒？“封”是蓋的意思，換成蓋可以，但不如封好，封字既形象表現(xiàn)了樹(shù)木枝葉遮天蔽日，又密又厚的景象，又顯示出了樹(shù)木在夏天生長(zhǎng)的蔥郁蓬勃。

9、）如果此時(shí)你進(jìn)入東北大森林林，你會(huì)有何感受？師：在這樣濃霧繚繞林海之中，抬頭是密密層層的枝葉，把整個(gè)森林封的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，陽(yáng)光照射進(jìn)來(lái)容易嗎？所以在這里作者把陽(yáng)光比作了利劍？你認(rèn)為這樣比喻恰當(dāng)嗎？為什么？師：是呀學(xué)到這里我們不能不驚嘆作者構(gòu)思的嚴(yán)謹(jǐn)和用詞的貼切了。有感情的朗讀，配樂(lè)朗讀。此時(shí)你又沉浸在一個(gè)什么樣的海洋里呢？課件出示：夏天的大森林是（）的海洋。（秋季的東北大森林）學(xué)生交流：秋天的東北大森林是絢麗多彩的。明確作者抓住了葉子的顏色、秋風(fēng)和各種山果來(lái)描寫(xiě)的，學(xué)生讀句子談感受。教師隨機(jī)出示秋季東北大森林的圖片。例：（1）秋天，許多樹(shù)的葉子變成了*，有的卻變得火一樣紅。這時(shí)，松柏顯得更加蒼翠了

10、。（從這句話中感受到秋天色彩的絢麗。）（2）秋風(fēng)吹拂著樹(shù)林，發(fā)出嘩嘩的聲響，就像海邊的浪濤。（這句話恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用了比喻，不僅展現(xiàn)了秋風(fēng)颯爽的情景，同時(shí)也讓我們感受到了一種活潑快樂(lè)的情緒。）（3）松鼠忙起來(lái)了，不停地把山果子搬進(jìn)樹(shù)洞里。（體現(xiàn)了秋天的豐收與忙碌，和第二自然段遙相呼應(yīng)，感受文章結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)。）有感情的朗讀，配樂(lè)朗讀。此時(shí)的你又沉浸在一個(gè)什么樣的海洋里呢？4出示課件：秋天的大森林是（）的海洋。5你對(duì)哪個(gè)季節(jié)的大森林最有興趣？請(qǐng)你當(dāng)一個(gè)小畫(huà)家，把它美麗的容貌畫(huà)下來(lái)好嗎？五、再次整體感知、總結(jié)師：（結(jié)合板書(shū)以及學(xué)生的畫(huà)作）這節(jié)課我們共同欣賞了東北大森林一年四季的美。它是白雪的海洋、花的海洋、

11、綠的海洋、霧的海洋和色彩的海洋，所以構(gòu)成了東北大森林奇妙的海洋！作者運(yùn)用了時(shí)間順序把這樣的天然美景寫(xiě)得盡善盡美！讓我們向往與回味！真是人間仙境?。ㄗ詈笞屛覀?cè)跇?lè)曲聲中再來(lái)感受一下東北大森林的美吧！（播放一年四季的圖片和配樂(lè)）設(shè)計(jì)意圖1讓學(xué)生了解東北大森林一年四季的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。2了解并學(xué)習(xí)作者圍繞一個(gè)中心具體有序地描繪景物的寫(xiě)作方法?！酒拷虒W(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：理清課文的敘述順序，對(duì)比頤和園一文的寫(xiě)法，學(xué)習(xí)按時(shí)間順序描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦課文。聯(lián)系上下文，理解“冒、抽出、封、浸”等詞語(yǔ)的意思，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)、貼切。情感目標(biāo)：通過(guò)

12、品讀感悟、想象畫(huà)面，了解東北大森林一年四季美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的情感。教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)、貼切。學(xué)習(xí)按時(shí)間順序描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。了解東北大森林一年四季美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的情感。教學(xué)過(guò)程一、初讀課文，抓住“文眼”。1自讀課文，在字典或同桌的幫助下解決生字詞，把課文讀通讀順。2抓住“文眼”。走進(jìn)東北的大森林，你會(huì)覺(jué)得自己好像沉浸在奇妙的海洋里。二、抓住“文眼”，解讀課文。1教學(xué)時(shí)圍繞“東北四季的大森林各是一個(gè)怎樣奇妙的海洋”這一中心話題，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文，從各個(gè)季節(jié)的相互對(duì)比中，體會(huì)感受四季景色的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生一邊讀書(shū)，一邊想象畫(huà)面。啟發(fā)學(xué)生思考

13、：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的景色?為什么?2在理解每一個(gè)自然段時(shí)，都要回扣到“走進(jìn)東北的大森林，你會(huì)覺(jué)得自己好像沉浸在奇妙的海洋里”。這樣，就使學(xué)生在讀文的過(guò)程中，既有對(duì)東北大森林各個(gè)季節(jié)的印象，又有整體的印象。從而，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文如何整體讀懂一篇文章。三、品讀精彩句子。1“西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)，雪花便從樹(shù)上飛舞下來(lái)?！薄帮w舞”描繪了雪花隨風(fēng)飄落的樣子?？吹窖┗h落，作者聯(lián)想到了彩蝶飛舞的情景。用“飛舞”而不用“飄落”，既表現(xiàn)了雪花隨著北風(fēng)悠悠飄落的情景，又表達(dá)出了一種歡快的情感，給冬日寂寥的森林增添了一分情趣。而“飄落”只表示雪花往下落的動(dòng)態(tài)。2“野草的葉尖從積雪下面冒出來(lái)了，樹(shù)木抽出了新的枝條

14、，長(zhǎng)出了嫩葉。”“抽出”是長(zhǎng)出的意思，但用“抽出”就把枝條快速、有力長(zhǎng)出來(lái)的樣子寫(xiě)出來(lái)了，很是生動(dòng)形象。枝條一般是筆直的、長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一把劍，把枝條“長(zhǎng)出”說(shuō)成“抽出”，就非常貼切了?！懊啊痹谶@里也有此用意，寫(xiě)出了春日里萬(wàn)物生長(zhǎng)、生機(jī)盎然的情態(tài)。教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確理解上述關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生用換詞的方法來(lái)比較，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)書(shū)上用的詞語(yǔ)好在哪里。如，把“抽出”換成“長(zhǎng)出”，把“封”換成“蓋”等，從比較中讓學(xué)生體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確與貼切。四、學(xué)習(xí)文中表達(dá)方法。1本課敘述順序清晰，是寫(xiě)景文中較為典型的范例。在閱讀中要通過(guò)對(duì)比頤和園一課的表達(dá)方法，滲透習(xí)作方法的指導(dǎo)。一要讓學(xué)生體會(huì)作者是如何按照

15、時(shí)間的順序描繪景物的；二是學(xué)習(xí)作者是怎樣圍繞一個(gè)中心把景物具體地、有順序地寫(xiě)下來(lái)的。2小練筆。在文中學(xué)到的表達(dá)方法，寫(xiě)一篇小短文?！酒俊窘虒W(xué)要求】：1、有感情的朗讀課文，背誦課文。2、通過(guò)品讀感悟、想像畫(huà)面，了解東北大森林一年四季美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。3、聯(lián)系上下文，理解“冒”、“抽出”、“封”、“浸”等詞語(yǔ)的意思，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)、貼切。4、理清課文的敘述順序，對(duì)比頤和園一文的寫(xiě)法，學(xué)習(xí)按時(shí)間順序描寫(xiě)景物的方法?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】：1、品悟、想象東北大森林一年四季的美麗景色，體會(huì)作者的情感。2、理清課文敘述順序，學(xué)習(xí)按時(shí)間順序描寫(xiě)景物的方法。【課前準(zhǔn)備】：多媒

16、體課件。【教學(xué)過(guò)程】：一、 HYPERLINK /kejian/ t _blank #課件# 導(dǎo)語(yǔ)進(jìn)入新課。（一） HYPERLINK /kejian/ t _blank #課件# 導(dǎo)語(yǔ)。（二）出示問(wèn)題。1、默讀課文，想一想：課文是圍繞哪句話寫(xiě)的？2、圍繞著東北大森林的奇妙，作者是按什么順序進(jìn)行敘述的？（時(shí)間）3、你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的景色？為什么？二、感悟四季之美（隨生而品）。（一）春天：熱鬧、活躍、充滿(mǎn)生機(jī)。1、指名讀第三自然段，大家想像畫(huà)面，找出本段的中心句。2、說(shuō)說(shuō)東北大森林的春天是什么樣的？3、作者通過(guò)對(duì)那些景物的描寫(xiě)向我們展示了東北大森林的勃勃生機(jī)？畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句，談?wù)勀愕睦斫狻?、如果說(shuō)，走進(jìn)東北大森林，你會(huì)覺(jué)得自己好像沉浸在奇妙的海洋里，那么此時(shí)，你又沉浸在一個(gè)什么樣的海洋里？5、讀出你認(rèn)為春天里最美的景色。（二）總結(jié)學(xué)習(xí)方法：1、先讀課文，感受東北大森林春天的美麗和生機(jī)勃勃。2、抓住作者描寫(xiě)景物特點(diǎn)的語(yǔ)句進(jìn)行理解。3、有感情的朗讀，再次體會(huì)東北大森林春天的美麗。（三）自學(xué)其他季節(jié)的景色。1、師展示學(xué)習(xí)提綱：讀一讀，說(shuō)說(shuō)你還喜歡哪個(gè)季節(jié)的景色？說(shuō)一說(shuō)，東北大森林這個(gè)季節(jié)是什么樣的？議一議，作者是抓住這個(gè)季節(jié)的什么特點(diǎn)進(jìn)行描述的？找出相關(guān)的語(yǔ)句，談?wù)勀愕睦斫?。此時(shí)，你會(huì)沉浸在一個(gè)什么樣的海洋里？把你的這種感受讀出來(lái)。冬季：樹(shù)木挺拔、雪花飛舞。夏季：樹(shù)木蔥郁、濃霧繚繞。