《春雨的色彩》教案

1、春雨的色彩教案春雨的色彩教案1【教學目標】1、知識目標： 認識11個生字，掌握有關的偏旁。 會寫你、紅、花、們、綠、草6個字。 朗讀課文，理解小鳥們說的話。再分角色演一演。2、能力目標： 培養(yǎng)學生分角色朗讀的能力。 培養(yǎng)學生正確的讀寫姿勢。3、思想目標： 激發(fā)學生對大自然的熱愛。 體會春雨的可愛，對春雨的贊美之情?！窘虒W重點】朗讀課文，認字，寫字?！窘虒W難點】理解小鳥們說的話?！窘虒W準備】1、 生字卡片，掛圖。2、 與課文相關的錄像帶。3、 頭飾?！窘虒W時間】2課時。第一課時教學過程一、導入1、揭示課題：今天，我們來學習一篇新課文。板書：2 春雨的色彩，齊讀課題。2、提出疑問：看了題目，你們有

2、什么問題嗎?(學生提問題)3、引入課文：下面，我們就帶著這些問題來學習課文，希望同學們能開動腦筋，自己把這些問題解決到，好不好?二、初步感知1、讀課文：下面，請同學們借助拼音自讀課文。(學生讀課文，不認識的字，讀不通的句子自己想辦法解決)2、讀生字：(自讀生字條中的生字，不會的字可以問問)學生讀生字，同位或看拼音。3、檢查： 小組檢查生字 小組檢查讀生字。 同位讀課文，標畫自然段。 同位檢查讀課文。三、理解課文1、(放錄像)春雨，像春姑娘紡出的線，學生自己讀：指名讀。(輕輕地落在地上，沙沙沙，多美呀!)你們讀一讀第一自然段。指導朗讀。2、(放錄像)許多小鳥邊飛邊叫，它們學生自讀。你說一句，我說

3、一句，正在討論一個有趣的問題，那是什么呢?讀讀第二自然段。學生回答。3、春雨到底是什么顏色的呢?小鳥們各是學生邊讀邊思考怎么說的?讀一讀三、四、五自然段。4、小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么說的?指名說。教師借機板書。5、小燕子為什么說春雨是綠的?指名讀第三自然段。其它同學看圖，思考。同學們討論。6、麻雀、小黃鶯為什么說是紅色、黃色的?小組討論學習。7、小組匯報，指導朗讀。小組匯報討論結果。8、分角色朗讀三、四、五自然段。小組朗讀。9、春雨聽了大家的討論，下得更歡了，自己試試。你們聽，(錄音)。最后一段怎樣讀呢?齊讀。10、朗讀全文，春雨到底是什么顏色的?學生回答。四、演一演小組四人分配角色，演一演

4、。小組匯報。板書設計2 春雨的色彩小燕子 綠色麻 雀 紅色小黃鶯 黃色第二課時教學內(nèi)容寫字，完成課后練習。教學準備1、生字卡片，掛圖。2、幻燈片。教學過程一、復習朗讀課文。二、學生字1、小組四人用你喜歡的方法自學生字。小組學習2、你學會了哪些生字，是怎樣學會的?小組匯報。3、小游戲送信，檢查學生掌握生字的情況。學生做游戲三、我會寫1、請同學們觀察每一個字在田字格中的位置，注意字的間架結構，先寫什么，再寫什么?2、教師板書，講述左右結構，上下結構的字的每一部分在格中的比例和位置。3、每一個字可以組哪些詞?學生組詞。教師隨機板書。4、引導學生描字，教師巡視指導。提示：學生描字。(寫字姿勢)四、作業(yè)

5、教師個別指導。學生寫生字。五、課后練習1、看題，明確要求。2、這個題讓我們干什么?指名說。3、在小組中說一說。小組說。春雨的色彩教案2一、教材分析春雨的色彩是義務教育課程標準實驗教材小學語文一年級下冊第一單元的第二篇課文，這個單元是圍繞多彩的春天這一主題編寫的。俗話說，春天是一幅七彩的畫，春天是一首無言的詩，春天是一曲悠揚的歌，春天是一個講不完的故事。春雨的色彩寫的是春雨的童話故事。故事中，小燕子說春雨是綠色的，麻雀說春雨是紅色的，小黃鶯說春雨是黃色的。春雨到底是什么顏色的呢？這個問題的答案本身并不重要，重要的是讓學生帶著這個問題在讀書中感受到春雨給大地帶來的變化，感受到課文中蘊含著的道理和情

6、感，憑借課文展開想象，并發(fā)表自己的獨立見解，激發(fā)學生探究大自然的奧秘。在完成了第一課時認識生字，初讀課文，分清自然段的基礎上，進行第二課時的教學，下面說說我對第二課時的教學設計。二、教學重、難點本文共分為三個部分。第一部分是第1自然段，寫春雨的形象。第二部分是第2-5自然段，寫三只小鳥討論的內(nèi)容。第三部分是第6自然段，也是寫春雨的形象。本文重點是對春雨進行感悟：1、春雨本身的感悟。2、了解春雨給大地帶來的變化。利用多媒體課件給學生展示春雨后的花、草、樹木，就可以形象、直觀地讓學生了解到春雨給我們帶來了五彩繽紛的世界。難點是體會課文中蘊含的情趣，并感受大自然的美麗、神奇。三、教學目標通過以上分析

7、，我確定教學目標如下：1、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。2、有主動積累詞語的意識，激發(fā)對大自然的喜愛之情。3、這課時要學的是1-6自然段，為此我制定了2個子目標：(1)會正確、有感情地朗讀課文。學生只有通過自己的讀才能去體驗、感悟春雨的形象。(2)了解春雨給大地帶來的變化，欣賞春雨的課件，及一些有關春雨后的圖片，并能自己說出春雨的樣子。春雨對學生來說并不陌生，但是，春雨給大地帶來的變化學生并不一定留心，通過欣賞課件中的春雨及春雨過后的美麗圖片，能激發(fā)學生的學習興趣，并能培養(yǎng)他們留心觀察身邊事物的良好習慣。四、教學準備春雨后大地變化的圖片、課文的范讀、小燕子、麻雀、小黃鶯的頭飾。

8、五、教學方法在閱讀課堂教學設計中，方法的設計是十分重要的。針對自己對教材的理解，我選擇了一些個人認為比較合理的教學方法，以下作簡略介紹。(一)誦讀法。讀書百遍，其義自現(xiàn)，運用多種形式的讀來達到理解課文，提高閱讀能力，進行語言訓練的目的。(二)直觀法。根據(jù)課文內(nèi)容，借助多媒體課件，向?qū)W生展示春雨的色彩、春雨后的圖片，春雨的聲音來培養(yǎng)學生的觀察能力，開展豐富的形象思維活動，加強對課文的理解，激發(fā)學習興趣。(三)表演法。在理解課文的基礎上，通過學生分角色表演，充分從情感上熏陶學生，加深對課文的理解，有效地進行語言訓練，培養(yǎng)表演能力，提高學習興趣。(四)文本擴展法設計。課文無非是個例子。我們的教學活動

9、就是借課文中的例子，提高學生興趣，培養(yǎng)學生愛好，從而學生的思維。這篇課文顯而易見，是讓學生了解春雨給大自然帶來的變化。因此，我在課后設計了讓學生到外面看一看，并把看的結果畫出來，跟大家交流。這樣做是對新課程標準提出的合作學習方式具體地運用。六、教學基本流程(一)討論揭題，引入新課每一次學習新的課文，課題其實早已被學生熟知，但是為了讓學生對課題產(chǎn)生更多的質(zhì)疑，我先讓學生欣賞歌曲小雨沙沙，然后談談自己想到了什么？再進行板書：春雨。告訴學生今天要學習的課文，這時，細心的學生會給老師糾錯，應該是：春雨的色彩。老師提出疑問：春雨也有色彩？看圖。(通過唱歌小雨沙沙，讀課題后給老師糾錯及老師的疑問，再加上對

10、春雨課件的觀看，激發(fā)學生對課文內(nèi)容的遐想，產(chǎn)生強烈的讀書欲望)1、出示課文第一自然段，應用自由讀、同桌互讀、我會讀，讓學生拼讀討論春雨的樣子，春雨的聲音。并指導朗讀沙沙沙，沙沙沙。2、出示課文最后一段，進行多種形式朗讀，邊讀邊思考：讀了這個句子，你有什么疑問嗎？鼓勵學生大膽地提問。比如：大家指的是誰？大家爭論的是什么問題呢？等等。(在這里，我沒有讓學生按課文的順序?qū)W習，而是讓學生讀最后一自然段后質(zhì)疑)3、范讀，出示課文第二五自然段，弄清以上的問題，并在句子中識字。(二)情景感悟，對話朗讀。1、看圖，說說圖中畫了哪些鳥。(拿出三種鳥的頭飾)2、分角色朗讀，討論：(1)三種鳥分別認為春雨是什么顏色

11、的？他們的根據(jù)是什么呢？(這樣可以加深學生對這三種鳥對春雨顏色的認識)(2)春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動作的詞，能找出來嗎？識生字淋、灑、滴、油。(4)從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的詞語。為了增強訓練過程的趣味性，我運用了多種朗讀方式：自由朗讀，分角色戴上頭飾表演讀。(5)創(chuàng)設情景演一演。在多次的讀以后，我問：春雨到底是什么顏色的？學生就會把自己讀書所體會到的東西一一作出陳述。(春雨是無色的，但它卻給我們帶來五彩繽紛的世界。)(在這里，我又讓學生欣賞了春雨后的圖片，培養(yǎng)他們的美感，感受到春雨給大地帶來的變化，并領略到大自然的神奇、美麗)。欣賞了圖片之后，我

12、設計了兩個問題：春天里還有哪些小動物，他們眼中的春雨是什么顏色的？小朋友，你眼中的春雨是什么顏色的？為什么？(我認為春雨不能只是無色的這一種答案，只要學生能發(fā)揮自己的想象，馳騁在想象世界里，春雨的色彩是五彩斑斕的)七、學生作業(yè)好的語文教學，應該是引發(fā)學生的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。圖片展示的目的在于拋磚引玉，使學生引起對春雨的色彩的興趣，激發(fā)查找資料的愿望。所以布置作業(yè)時，我設計了一個關于看春雨給大地帶來的變化的作業(yè)。這個作業(yè)我分成了幾種形式：1、畫一副關于春雨的畫；2、講一個關于春雨的故事；3、唱一首關于春雨的歌；4、寫幾句關于春雨的話。學生可

13、以自由選擇做作業(yè)，可多選。春雨的色彩教案3教學要求1正確、流利地朗讀課文。2了解春天里景物的特征，感受春雨的美好，培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)學生熱愛春天、熱愛大自然的情感。3正確認讀本課十七個生字，會寫六個生字。教材分析春雨是什么顏色的？在成人的眼睛里春雨是無色的。而在小動物們（也是孩子們）的眼睛里，春雨充滿了各種各樣的色彩，充滿了生命的色彩。春雨的色彩是一篇童話，它通過一群小動物對春雨的色彩爭論，向人們展示了春天的一幅幅美麗的畫卷：草地綠了，桃花紅了，油菜黃了課文語言優(yōu)美，想象豐富，情趣盎然。春雨的色彩教學建議一、初讀課文。初讀課文，借助拼音自讀，要求把字音讀準，句子讀通順。去掉拼音讀帶生字的詞

14、語、句子，達到能夠認讀每一個生字，再通讀全文。二、再讀課文。再讀課文，邊讀邊思考：課文寫了一件什么事？在學生初步感知課文主要內(nèi)容的基礎上，通過指名讀、分角色朗讀、表演等形式，進一步讓學生感知春天的美。三、理解課文。在理解課文的基礎上，引發(fā)學生想象：你眼中的春雨是什么顏色的？讓學生展開想象，盡情地說一說。對涉世未深的孩子來說，面對千姿百態(tài)的大自然，他們會和小動物一樣產(chǎn)生許多奇異、美好的想法。他們往往按照自己的美好愿望和奇特想法來認識生活、編織生活。因此，每個學生對課文的感受、對春天的感受是不相同的。教師可以讓孩子們拿出畫筆，畫一畫自己眼中的春天，再在全交流。要鼓勵孩子們暢所欲言，表達自己獨到的見

15、解。對于學生的圖畫，教師不要作過多限定，可以講一講所畫的內(nèi)容，也可以給學生的畫兒在墻報上張貼出來，題目可以叫“我們眼里的春天”、“春雨的色彩”，或由學生自己定題目。四、結合課后兩個小伙伴對話的內(nèi)容，引發(fā)學生的問題意識，啟發(fā)學生和春雨對話，想想要問春雨什么問題。五、分析字形，指導生字書寫。輕，左右結構，車部，共九筆，書寫時左窄右寬。注意“車”作左旁底橫變成提。到，左右結構，書寫時左寬右窄。注意“至”作左旁，底橫改成提。對、紅、聽，均為左右結構，可以用熟字部件合并法記憶字形，書寫時都是左窄右寬。黃，上中下結構，注意指導學生觀察每一筆畫的占格位置，盡量把上中下三部分寫緊湊。六、建議本課教學兩課時。春

16、雨的色彩教案4【學習目標】1、認識“線、論”等11個生字，會寫“紅、綠”等6個字。2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。3、喜愛春天，有主動積累詞語的意識?！窘虒W重難點】1、識字、寫字。2、正確、流利地朗讀課文，感受春天。【教學準備】1、學生在下春雨的日子里觀察春雨及大自然的變化。2、多媒體課件。3、生字卡。【教學流程】一、聯(lián)系生活，激趣導入1、最近小朋友們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)春雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)今天，我們將學習一篇關于春雨的童話故事。(課件出示課題，背景為春雨)齊讀課題。2、課文是怎樣描寫春雨的呢?(課件出示課文第一自然段)大家讀一讀，議一議：

17、自由讀，同桌互讀，指名讀。 讀了這段話，你知道了春雨的樣子了嗎?(課件出示畫面：像線似的春雨在飄落。)認讀“線”。 你聽到春雨的聲音了嗎?(課件出示畫面：春雨沙沙響)3、朗讀質(zhì)疑：(課件出示課文最后一段話) 讀：拼讀;小組讀;集體讀。認讀“歡” 閱讀了這段話，你有什么疑問嗎?提示：“大家”指的是誰?大家爭論的是什么問題?二、創(chuàng)設情景，感悟?qū)υ?、自由讀讀課文第二至五自然段，思考討論小伙伴們提出的問題：瞧，田野里，飛來一群小鳥。(課件出示：一群小鳥在田野里邊飛邊叫。)這群小鳥在干什么呢? 你從哪兒看出他們在爭論問題的?指名讀第二段，正音后，齊讀。認讀：“論、趣、題、底、顏”。 在生活中你有沒有和

18、別人爭論過問題?怎么爭論的?2、(課件出示三只鳥：小燕子、麻雀、小黃鶯)說說田野里有哪些鳥。3、分角色朗讀第三至五自然段，四人小組討論：三種鳥分別認為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么? 四人小組合作學習。 組代表匯報討論結果：(隨機演示課件：春雨沙沙，草地、樹木變綠，桃花、杜鵑花變紅，油菜花、蒲公英變黃。)4、春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動作的詞，能找出來嗎?與同桌伙伴一起找一找吧! 同桌一起找有關詞語并圈畫出來。 指名匯報：(隨機點擊課件中課文里的有關字，“淋、灑、滴、油”四個字即變成紅色。) 認識：“淋、灑、滴、油”：(課件出示：淋、灑、滴、油)你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎?

19、(點擊課件：“淋、灑、滴、油“四字的部首三點水變成紅色。)住它像這樣的字怎么記們?5、從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論?在有關詞下打上點。6、分角色演一演對話，注意爭論神情和語氣。(課件出示全文)三、游戲活動，鞏固識字1、我會認：(課件出示：一棵開滿花兒的樹，花中詞語：細線、無論、歡樂、底片、綠油油、顏色、灑水、歡快、話題、淋雨、綠草、你們、紅花)你會認這些詞語嗎?會認了花兒就送給你。(學生認對了，點擊課件，花兒涂上五顏六色。)2、讀讀說說：課件出示：你能學著說說嗎?滴 雨滴 水滴歡 歡樂 歡笑題 題目 數(shù)學題綠 綠樹 綠草四、指導觀察，學會寫字1、我會寫：(課件出示：寫于田字格中的“你、們、紅

20、、綠、花、草”)認讀后仔細觀察這些字的特點及田字格中的位置，說說哪些字難寫，怎樣才能寫好這些字?2、范寫，弄清筆順：(課件演示“綠”的筆順，注意左下的筆畫。)3、學生試寫：(利用投影評議。)4、學生書寫，展示作品，點評。五、拓展活動，課外實踐1、小朋友們的字寫得不錯，老師送大家一支歌：(課件播放春雨沙沙，配相關畫面。)大家一起拍手唱起來吧!2、課外實踐：(課件出示：春雨到底是什么顏色的?到外面去看一看，并把看的結果畫出來，跟大家交流。)春雨的色彩教案5教學目標：1、會認“線、論”等11個字，會寫“你、們等6個字。2、正確、流利地朗讀課文，分角色表演課文內(nèi)容，感受春雨給大地帶來的變化。3、培養(yǎng)學

21、生觀察大自然、感受自然美的情感。4、有主動積累詞語的意識。教學重點：會認11個字，會寫6個字。教學難點：有主動積累詞語的意識。教學時間：兩課時教具準備：1.每個學生自制本課生字小卡片一份。2.課件(或者掛圖、投影片)3.頭飾：燕子、麻雀、黃鶯第一課時教學目標：初讀課文，認識”論、趣、題“等生字。教學重、難點：能正確、流利地朗讀課文。教具準備：生字卡片教學過程：一、導入新課出示柳樹醒了課件：春雨給柳樹洗個澡，不光把柳枝洗軟了，也把柳枝洗綠了。誰能說說春雨的色彩是什么樣的?板書：色彩。今天我們來學習春雨的色彩這篇課文，讓我們一起去看看燕子、麻雀和黃鶯和大家想的是不是一樣。板書：春天的。二、朗讀感悟

22、1、自讀課文，要求做到正確、流利。教師巡視摸底，找到學生讀書中存在的問題。2、重點領讀課文，正音。”一群小鳥 / 正在爭論一個有趣的問題?！盃幷?、有趣、問題。落到草地上、淋在柳樹上、灑在桃樹上、滴在杜鵑叢中、落在油菜地里、落在蒲公英上。結合正音完成課后”讀讀說說“。滴：雨滴 水滴 點滴歡：歡樂 歡笑 歡喜 歡迎題：題目 數(shù)學題 問題 課題 解題三、分段檢查朗讀情況。1、誰能把第一段讀得正確流利，誰就站起來讀。(二六段類推)2、有感情地朗讀課文。第二課時教學目標：分角色朗讀課文，感悟課文，會寫6個生字。教學重、難點：學會正確地書寫6個生字。教具準備：課件(或者掛圖、投影片)教學過程：一、整體感知

23、課文內(nèi)容。同學們讀了好幾遍課文了，誰能說說小鳥們爭論的是一個什么問題?二、創(chuàng)設情境，引導有感情地朗讀課文。(1)出示頭飾激趣：喜歡那只小鳥，就讀好它的話，等會上臺表演。(2)學生自由練讀。(3)小組內(nèi)表演。(4)挑選兩個小組上臺帶頭飾表演。(5)全班評選最佳燕子、麻雀、黃鶯，上臺表演。三、表演完畢，趁勢解決學習伙伴提出的問題：請”燕子、麻雀、黃鶯“征求大家的意見：我們誰說的春雨的色彩是對的?四、引導探究：三種鳥分別認為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么呢?五、寫字指導。1、觀察六個生字，發(fā)現(xiàn)他們的特點。(兩個人字旁的字，兩個絞絲旁的字，兩個草字頭的字)2、教師指導寫字。單人旁：撇要直，不能彎;

24、豎為垂露，要正直。絞絲旁：第二個撇折的撇不能伸得太長，折要往上挑，整個絞絲應顯得向左靠。草字頭：橫不宜太長，兩個小豎要上開下收。3、學生練習寫生字。六、拓展練習：自己仔細觀察，尋找春天在哪里，把看到的春天色彩畫下來。春雨的色彩教案6一、教材簡析春雨是無色的，卻帶給我們五彩繽紛的世界。課文以童話的形式，通過小燕子、麻雀、小黃鶯的對話給我們呈現(xiàn)出了春雨的各種色彩。二、學習目標1、認識“線”、“論”等11個生字，會寫“紅”、“綠”等6個字。2、正確、流利地朗讀課文。 3、了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節(jié)。三、教學重難點：1、重點：認識11個生字，會寫6個字；能正確、流利

25、地朗讀課文。2、難點：“顏”的認識和“綠”字的書寫；分角色朗讀。四、課時安排：2課時第一課時看圖激趣，引入課題1、出示課文掛圖，說說自己從圖上看到了什么，并用最美的語言說給大家聽。2、師：是啊！這里的春天，正春雨綿綿。今天，我們又將學習一篇描寫春天的課文春雨的色彩。(板書課題，全班齊讀課題)初讀課文，整體感知學生自由讀課文，注意讀準字音。開展游戲活動，學習字詞1、出示帶拼音的詞語。(自由讀，各小組在組長帶領下分組朗讀)2、出示本課11個生字，全班各個小組輪流讀。3、識字小擂臺。選一名“識字大王”讀生字，其他同學在自己的生字卡片中找到，并快速舉起來。4、游戲猜字a、皇帝要穿新衣，騙子搬來織布機，

26、可缺了一樣東西？(線)b、春雨落在樹林前。(淋)c、動作表演：滴管滴水(滴)；灑水壺澆水(灑)。5、檢查鞏固；全班快速讀字詞卡片。再次練習讀課文要求：小組合作讀課文，會讀的教教不會讀的小朋友，比一比哪個小組最捧都會讀。指導寫字 ，1、出示“我會寫”中的生字。學生觀察后，自由說怎樣才能寫好這些字。 2、學生示范寫，評議。3、師重點給學生范寫“綠”字。4、學生練習寫字。5、展示學生作品，點評。第二課時復習導入1、開火車讀生字詞。2、出示生字卡片“滴”、“歡”、“題”，學生組詞。比比誰是“組詞大王”。3、讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。4、任意選擇生字；分小組互相組詞。創(chuàng)設情境，朗讀感悟1、自由大聲

27、讀課文，要求：正確流利。2、教師提問引讀第一段：你們看，春雨像什么？(學生讀句)聽!春雨的聲音(讀詞句)。3、瞧!田野里，飛來一群小鳥。(出示掛圖：三只鳥兒在田野中)這群小鳥在干什么呢？(它們在爭論一個有趣的問題。)a、你從哪里看出來的？齊讀第二段。b、在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學爭論過問題？怎么爭論的？(指名答)結合日常生活體驗：大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想說服別人，這就叫“爭論”。這一群鳥兒在爭論什么問題？4、小燕子是怎么說的？(指名用書上的句子回答)小燕子認為春雨是什么顏色的？板書：綠小燕子為什么認為春雨是綠色的？(看圖說：草地變綠、柳

28、枝變綠)引讀小燕子說的話。小結：春雨沙沙，給大地帶來了一片生機勃勃的景象，到處是綠草如茵，你們說，春雨美嗎？美美地朗讀第三段。(指名讀，男女讀)小組合作，角色表演（學習第四、五段）1、回憶學習上一段時老師提的問題，請四人小組合作，一人問，三人答。(看圖說：桃花、杜鵑花變紅)板書：紅注意觀察。引讀小麻雀說的話，指導讀出爭論的語氣。2、借鑒學法，各小組合作學習小黃鶯說的話。(看圖說：油菜花、蒲公英變黃)引讀小黃鶯說的話。板書：黃3、找出描寫春雨落下來樣子的詞語(落、淋、灑、滴)，感悟用詞之美，指導朗讀2-5段。4、找朋友練習表演讀。5、選一組表演讀，鼓勵。啟發(fā)想像，引導探究1、春雨真美!給大地披上

29、了彩衣。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？板書：學生想像探究。 2、小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛春雨的色彩教案7設計意圖春雨的色彩是浙江省幼兒園課程指導中班下冊主題“春天真美”中的一個活動。春天里萬物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色，同時春雨綿綿也是春天所特有的一種景象。結合主題我選擇了本次活動春雨的色彩，是一首充滿清新氣息、飽蘊美感的幼兒散文詩。整首散文詩通過小鳥們七嘴八舌爭論春雨的色彩為線索，點出了大自然在春天來臨時所產(chǎn)生的美妙變化。散文詩以擬人化的方式將春天多彩的形象展現(xiàn)在孩子們的視野里，讓孩子們仿佛身臨其境。散文詩中那綿綿的細雨、沙沙的聲響、美麗的色彩，以及那嘰嘰

30、喳喳的小鳥，富有童趣。不僅給孩子們帶來了美的陶冶和享受，也讓孩子從中了解了春雨與植物生長的密切關系，獲得了自然知識?；顒幽繕?、通過傾聽、感受與表達，初步理解散文詩的主要內(nèi)容；2、豐富詞匯：萬紫千紅；樂意表達自己對春雨色彩的意見；3、喜歡與同伴一起欣賞意境優(yōu)美童趣的散文詩，感悟春雨的美好?；顒訙蕚洌?、幼兒經(jīng)驗準備：課前組織幼兒春游,根據(jù)天氣情況實地觀察春雨,讓幼兒感受了解春天的有關知識經(jīng)驗；2、物質(zhì)準備：ppt課件春天的色彩，配樂班得瑞的春野兒童歌曲春天在哪里；活動重點：感受散文詩的優(yōu)美,學說小鳥之間的對話活動難點：理解春雨本是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅?；顒舆^程一、談話引題春天來

31、了，春姑娘給大地換上了新裝，還給我們帶來一份特殊的禮物，我們一起來看看是什么（播放音效幼兒聽雨聲）春天下的雨我們就叫春雨，今天老師帶來了一首散文詩春雨的色彩，我們一起來聽一聽春雨到底都有什么色彩？在簡短的談話中引發(fā)幼兒思考，讓幼兒在傾聽雨聲中進入意境，萌發(fā)進一步了解的欲望。二、欣賞，理解散文詩的主要內(nèi)容，表達對散文詩內(nèi)容的初淺印象。（看課件）1、教師完整朗誦散文詩。（不念最后一句）2、散文詩里春雨都有哪些色彩？（根據(jù)幼兒描述教師點擊ppt）指導幼兒自由表達各自對散文詩的初淺印象，教師有意識的重復幼兒講到的內(nèi)容，將詩中的完整句加以豐富。三、 再次欣賞散文1、春雨到底有哪些顏色呢？我們再一起來聽聽

32、散文詩（結合課件教師朗誦第二遍）2、小燕子（麻雀、小黃鶯）是說春雨是什么顏色的？小燕子（麻雀、小黃鶯）為什么說春雨是綠（紅、黃）色的？重點：體味散文詩中的語言意境美3、小燕子說春雨是綠色的，小麻雀說春雨是紅色的，小黃鶯說春雨是黃色的，它們在那爭論不休，春雨到底是什么色彩呢？4、欣賞最后一段春雨的回答師：春雨到底是什么顏色的？幫助幼兒理解春雨是無色的，豐富萬紫千紅。小結：春雨本來是無色的，但當它落在各種各樣的花身上時候，有了春雨的滋潤，五顏六色的花都開放了，非常鮮艷，非常美麗，也就給大地帶來萬紫千紅。教師有感情的朗誦中帶給幼兒美的享受，跟進提問幫助幼兒鞏固經(jīng)驗。幼兒在傾聽中再次感受春雨的色彩和春

33、天萬紫千紅的美。四、完整欣賞散文詩，充分感受春雨的美好。1、結合課件完整欣賞配樂散文詩。2、今天我們欣賞了這首散文詩，知道了春雨能給大地帶來萬紫千紅，那你們覺得春雨除了小鳥們說的綠色、紅色、黃色以外，還會是其他什么顏色的？請你也用詩歌里好聽的話來說說看。在發(fā)散性問題中拓展幼兒的思維和表達愿望讓幼兒在溫馨的配樂散文詩氛圍中自由表達對春天的喜愛之情，感受春雨帶給人們的美好景象。四、找春天的景色出活動室附：散文詩春雨的色彩春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地下到地上，沙沙沙，沙沙沙一群小鳥在屋檐下躲雨，它們在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的？小燕子說：“春雨是綠色的。你們瞧！春雨落到草地上，草地綠了

34、！春雨落到柳樹上，柳樹綠了”麻雀說：“不對！春雨是紅色的。你們瞧！春雨落在桃樹上，桃花紅了！春雨落在海棠花上，海棠花紅了”小黃鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的。你們瞧！春雨落在油菜地里，油菜花黃了，它落在蒲公英上，蒲公英花也黃了春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙它好像在說：“親愛的小鳥們，我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅”春雨的色彩教案8活動目標：1. 通過欣賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受春天的美麗。2. 讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美，引導幼兒進行擴散思維。3. 識字：燕子、麻雀、黃鶯。準備：1. 春景圖、錄音機、大屏幕、相關字條、字卡2. 磁帶春天在哪里、春雨的色

35、彩難點：1. 通過欣賞，感受春天的美麗2. 培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，引導幼兒進行擴散思維四.活動過程：一) 開始部分師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天在哪呢?我們一起聽音樂給爸爸媽媽表演個節(jié)目吧。聽音樂做律動春天在哪里小朋友剛才表演得真棒，春天到底是什么樣子的呢?咱們一起看看圖片就知道了。二) 出示春景圖觀看完提問：小朋友們，你們看到春天了嗎?春天是什么樣子的?(有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了)(引導幼兒大膽想象，個別提問、討論想結合) 上周六下了一場雨，你們知道叫什么雨嗎?(春雨)，誰知道春雨過后，花、草是什么樣子的?空氣會怎么樣?(花更紅了，草更綠了，空氣更新鮮了)春雨是什么顏色的

36、呢?請欣賞散文春雨的色彩三) 聽錄音欣賞散文春雨的色彩 提問：1.小朋友們，這首散文詩好聽嗎?2.散文詩的名字叫什么啊?(春雨的色彩)3.春雨中有誰在說話啊?小鳥們在爭論什么問題?請看大屏幕,我們再來欣賞一遍.這次小朋友們要仔細聽聽小鳥們是怎么樣說的。四)觀看大屏幕,欣賞春雨的色彩提問:1、小燕子是怎樣說的?(出示小燕子、綠色)，小燕子為什么說春天是綠色的?(春雨落在草地上，草地綠了;春雨淋在柳樹上，柳枝綠了)2、小麻雀是怎樣說的?(出示麻雀、紅色)，小麻雀為什么說春天是紅色的?(春雨灑在桃樹上，桃花紅了;春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了)3、小黃鶯是怎樣說的?(出示黃鶯、黃色)，小黃鶯為什么說出

37、春天是黃色的?(春雨落在油菜地里，油菜花黃了;春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了)小鳥們說的對不對呢?春雨聽了大家的議論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙.好像在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒有說全面。我本身是無色的，但我給春天的大地帶來萬紫千紅.”。小鳥們說的太好了，現(xiàn)在我們邊看著大屏幕邊跟著小聲說一遍好嗎?五) 看大屏幕邊小聲朗讀。小朋友說得非常好，那你們認識這些小鳥字寶寶嗎?六) 學習字寶寶。1、 看誰認得準，說得對。2、 找朋友。3、 送字寶寶回家。教學反思：春雨的色彩是一篇語言優(yōu)美，充滿詩意的散文。講的是春雨沙沙沙的下，三只小鳥在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的?！按河晔?/p>

38、綠色的，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋到柳樹上，柳枝也綠了?！薄按河甑氖羌t色的，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了?！薄按河晔屈S色的，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了?！倍嗝刺衩赖囊饩?，多么令人遐想聯(lián)翩呀!學完這篇散文，孩子們沉浸在那對春天的想象中，從他們的小嘴里迸發(fā)出許多優(yōu)美的詞句。(一)創(chuàng)設情境引出課題興趣是最好的老師，活動中如何激發(fā)幼兒的學習興趣，調(diào)動幼兒的積極性是教師的任務之一。我利用一幅春雨圖質(zhì)疑(老師不知給圖畫中的春雨涂上什么顏色，你們認為春雨是什么顏色呢，讓幼兒展開想像暢所欲言)將幼兒引入情境，自然引出課題。(二)感悟體會情趣

39、聽讀是幼兒理解散文內(nèi)容的途徑，在教學春雨的色彩一課時，我針對幼兒年齡特點，采用在情境中聽、自由聽、分角色朗誦等方式，讓幼兒在朗讀中感悟春雨的顏色，春雨的形象，春雨給大地帶來的變化，引導幼兒邊讀邊體會春雨的輕柔、細小，體會大自然的神奇、美麗。讓幼兒在積極主動的思維和情感活動中加深對散文的理解。另外，關于春天的歌曲有很多，在學習散文的過程當中，幼兒們都會產(chǎn)生思想共鳴，我提示他們，你們誰能唱一首關于春天的歌曲呀?其中一個女小朋友站起來說：“老師，我會唱春天在哪里。”下面的同學看著我，幾個孩子已毫無顧及地哼唱起來?？凑吆⒆觽冘S躍欲試的樣子，我笑了。她的精彩表演使大家的情緒空前高漲。而后孩子們一起唱，配

40、上動作，邊歌邊舞?！按禾煸谀睦镅?，春天在哪里，春天在那青翠的山林里。這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會唱歌的小黃鸝”天真稚氣的歌聲在教室里回蕩，講臺上站滿了一群手舞足蹈、興致昂然的孩子，當然還包括我這個老師，多么歡快的時光呀!春雨的色彩教案9一、表演唱導入春天是一幅七彩的畫，是一首優(yōu)美的歌，是一個講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃來了。上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了朋友，它邀請我們一起唱歌跳舞呢！跟課件表演唱小雨沙沙：小雨小雨沙沙沙沙沙沙種子種子在說話在說話哎喲喲雨水真甜哎喲喲我要發(fā)芽小雨小雨沙沙沙沙沙沙種子種子在說話在說話哎喲喲我要出土哎喲喲我要長大以兒歌的方式導入，能有效地激發(fā)低年級學生的學習興趣

41、，利于入情入境地展開學習。二、鞏固生字，組詞春雨娃娃還帶來了美麗的春花的，讓我們摘一摘。1課件出示：線論趣題底顏淋灑滴油歡讀生字。（個別讀小老師帶讀集體讀）2出示生字卡片“滴”“歡”“題”，學生組詞。比比誰是“組詞大王”。3讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。4任意選擇生字；分小組互相組詞。通過摘花、比賽等環(huán)節(jié)有意識地強化了學生對生字的記憶，培養(yǎng)學生的自信心，調(diào)動了學生的學習熱情。三、讀好35自然段，感受春雨的美1在春雨的滋潤下，大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因，田野里飛來一群小鳥。（出示掛圖：三只鳥兒在田野中）這群小鳥在干什么呢？（它們在爭論一個有趣的問題。）（1）你從哪里看出來的？齊讀第二段

42、。（2）在生活中你和爸爸、媽媽、同學爭論過問題的嗎？怎么爭論的？結合日常生活體驗：大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想說服別人，這就叫“爭論”。想知道小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么爭論的嗎？這群鳥兒在爭論什么問題？2自由讀35自然段。（教師隨堂巡視，指導讀書的方法，并及時鼓勵、表揚會讀的小朋友。）3集體交流。學生讀，教師板書：燕子綠色的小麻雀紅色的小黃鶯黃色的4理解小鳥眼中春雨的色彩。你喜歡哪只小鳥？你最喜歡誰，就把誰說的話多讀幾遍。綠色你能把小燕子的話讀一讀嗎？為什么這么讀??？（出示：春雨是綠色的柳枝也綠了。）其他的小朋友能試試嗎？自由讀感悟。說說你還知道了

43、什么？你們覺得這情景怎么樣？（美）那你們能把這種美表現(xiàn)出來嗎？（自己試讀，指名讀，評議）喜歡做小燕子的站起來齊讀并表演的。紅色黃色你最喜歡誰說的？說說理由，用上“因為所以”。指導朗讀。（美、爭論）5角色表演，感受春雨的美。通過摘花、比賽等環(huán)節(jié)有意識地強化了學生對生字的記憶的，培養(yǎng)學生的自信心，調(diào)動了學生的學習熱情。過渡：同學們，你們想爭論一下嗎？現(xiàn)在，你們都是可愛的鳥兒，“小燕子”“小麻雀”“黃鶯”趕快飛到你的好伙伴身邊，告訴他們春雨是什么顏色的？（1）組成四人小組，請你在小組內(nèi)找到一個適合自己的角色，讀一讀。（2）指名小組練習，評價，再指名表演。（3）請小組內(nèi)的同學們分角色戴上頭飾，匯報朗讀

44、。4互相評價，加深感悟。（1）小鳥們對春雨的色彩看法不一，都認為自己說得對，所以爭論得很激烈，你們覺得剛才那組同學讀得怎樣？（2）請你感悟當時小鳥們的心情，讀出小鳥們爭論時說話的語氣，可以加上動作輔助朗讀。（3）再請一組同學戴上頭飾加上動作，匯報朗讀。5找出描寫春雨落下來樣子的詞語（落、淋、灑、滴），感悟用詞之美，指導朗讀35段。聯(lián)系學生生活，理解“爭論”，巧妙推進學生與文本的對話進程?！皶x百遍，其義自現(xiàn)”，運用多種形式的讀來達到理解課文，提高閱讀能力，進行語言訓練的目的。在理解課文的基礎上，通過學生分角色表演，從情感上充分熏陶學生，加深對課文的理解，有效地進行語言訓練。四、美讀第六自然段雨

45、不停地下，讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的。1指名學生朗讀課文的最后一個自然段。2請你打開書，自己讀一讀。思考：春雨為什么下得更歡了？3體會“沙沙沙”的讀法。引導學生體會，讀“沙沙沙”時，語氣要逐漸加強有力，注意與開頭一段的區(qū)別啟發(fā)學生由表及里，逐步深入，訓練學生的語感，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新思維能力。五、小結拓展植物的生長與春雨有關，在春雨的滋潤下，樹葉吐綠，花兒盛開，大地呈現(xiàn)一派生機勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。1想象說話，激發(fā)對春雨的、對大自然的愛。（1）春雨真美！給大地披上了彩衣。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？會落到什么地方呢？（2）按句式說一說。春雨是（）。你們瞧，春

46、雨落在（），（）就（）了。（3）小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧！那春雨到底是什么顏色的？課件出示春雨姐姐的話：親愛的小朋友們，我本身是無色的，透明的，但能給大地帶來萬紫千紅的。2畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。3從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。動手實踐，積累語言，不僅能促進學生書面語言的發(fā)展，更促進了學生思維的發(fā)展的。板書設計：2、春雨的色彩小燕子(圖片)落、淋綠色麻雀(圖片)灑、滴紅色小黃鶯(圖片)落、落黃色春雨的色彩教案10設計背景美麗的春天來到了，到處都是美美的。春雨“沙、沙、沙”地下著，孩子們的眼睛都不由自主地看著窗外淅淅瀝瀝的春雨，教室里播放這小雨沙沙的樂曲。活動

47、目標1、理解散文，感受散文所表現(xiàn)的春天的美。2、學習用優(yōu)美的語言描述春天的景色。3、仿編散文，并用完整的話表達出來。教學重點、難點1、用優(yōu)美的語言描述春天的景色。2、仿編散文，并用完整的話表達出來?；顒訙蕚?、活動前，帶領幼兒欣賞過春雨的自然景色。2、多媒體課件，錄音機。3、小燕子、小麻雀、小黃鶯的頭飾各10只?；顒舆^程一、以多媒體課件“春天的景色”畫面導入，吸引幼兒的注意力。1、幼兒看課件畫面描述看到的春天的景色，在春雨沙沙的音樂聲中討論。2、老師簡單小結幼兒所描述的內(nèi)容，并將音樂聲放大帶領幼兒隨音樂做律動，表現(xiàn)贊美春色的快樂情緒。二、欣賞散文，并能在理解的基礎上表達春色的快樂情緒。1、老師

48、演示多媒體課件，幼兒欣賞散文一遍。2、幫助幼兒初步理解散文內(nèi)容，提問：散文的名字叫什么？散文里都有誰呢？它們各自認為春天是什么顏色的？3、老師演示課件，幼兒再次欣賞散文一遍。4、提問，幫助幼兒進一步理解散文內(nèi)容：春雨像什么？是怎么落到地上的？小鳥們在爭論什么問題？小燕子為什么認為春雨是綠色的？（動詞：落、淋）小麻雀為什么認為春雨是紅色的？（動詞：灑、滴）小黃鶯為什么認為春雨是黃色的？（動詞：落）三、表演散文。1、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾，并看好自己是什么小鳥。2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。4、幼兒互換頭飾，再次表演一次。四、仿編散文。1、幼兒自由結伴進行仿編，老師巡回

49、指導。2、老師示范仿編。3、請23名幼兒到集體面前來仿編，給予表揚和鼓勵。五、結束部分。1、放錄音：春雨的話。2、帶領幼兒學說春雨的話。4、律動春天在哪里出活動室。附：教學反思春雨的色彩，是一首很優(yōu)美的散文詩，活動的目的是讓幼兒理解散文詩的基本內(nèi)容，感受作品的語言美、意境美。學習散文詩中的角色對話，理解“屋檐”，“萬紫千紅”。在這一課時，我“放手”了，雖然課談不上精彩，但是很真實！“放手”的課堂，真實的學生；真實的老師，真實的課！孩子們心中的春雨，正在呼喚我們學會尊重他們。尊重孩子們的個性，尊重他們的心理自由，尊重他們的觀察，尊重他們的體驗，尊重他們的審美差異，這樣才能取得孩子們內(nèi)心的認同，教

50、育才能在他們身上達到預期的效果。在聽了小燕子、麻雀和小黃鶯的討論后，我讓同學們也來討論一下：你認為春雨是什么顏色的？同學們經(jīng)過討論后，我放手讓學生各抒己見，課堂上真是鬧開了花：有的認為春雨是白色的，有的認為春雨是粉色的還有的說春雨是彩色的，同學們的回答真是太精彩了，有的同學甚至還編出了和書上差不多的句子。上完這節(jié)課后，我既高興又慚愧。高興的是，大膽“放手”后，學生有自己獨特的見解，思維活躍了，敢于發(fā)表自己的看法了。但同時，我感到慚愧，與學生相處這么久了，怎么到現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)我班的一個個學生是那么有見解??！我差點淹沒了一個個具有潛力的人才呀！我培養(yǎng)的是有個性的學生，有主見的學生，而作為年輕教師的我是

51、否也需要一點個性？需要有自己的見解與思考看來，所謂的接受新觀念只注重了表面功夫，舊觀念還是存留在我的腦海里。因此，我們的幼兒教育必須要允許學生“插嘴”，讓學生自覺參與討論，暢所欲言，課堂教學多一點民主，少一點“紀律”，多一點活躍，少一點沉悶。這樣，師生之間的心理距離就縮短了，師生在課堂教學中處于一種和諧的交互活動狀態(tài)，以此促進學生創(chuàng)造性地學習，促使自主學習能力的形成，使學生真正成為課堂學習的主人?？粗n堂上孩子們那一只只高高舉起的小手，那一雙雙渴求知識的眼睛，那一張張?zhí)煺鏌o邪的笑臉，我興奮極了。我相信，課堂上，教師只要留給孩子機會，只要告訴他們表達意見是他們的權利，只要說明很多問題是沒有標準答

52、案、許多領域是未知的有待探索的，只要熱情地鼓勵孩子，真正地賞識孩子，就能看到孩子敞開的心靈之窗，就能聽到孩子發(fā)出內(nèi)心深處的聲音。春雨的色彩教案11【設計思路】春雨的色彩是人教版義務教育課程標準實驗教材一年級下冊第一組的一篇課文。課文文質(zhì)兼美，用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點，滋潤萬物的作用。根據(jù)教材特色和兒童的心理特點，本著學生是語文學習的主人和語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領域的影響是深廣的，應該重視語文的熏陶感染作用這一精神，我在教學上緊扣自主合作感悟積累八個字，努力使學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，獲得思想啟迪，享受閱讀樂趣，以豐富學生的語言積累?！窘虒W要求】1、

53、認識線、論等11個生字，會寫你、們等6個字。2、正確流利有感情地朗讀課文，感受童話的情趣，體會春雨給大地帶來的變化。3、積累句式,背誦小鳥所說的話, 并能運用春雨( )在( )，( )就( )了。的句式說說自己眼中的春雨的色彩?！窘虒W重點】有感情的朗讀課文，并能運用句式規(guī)范表達自己眼中的春雨的色彩?！窘虒W難點】體會春雨給大地帶來的變化：無色的春雨滋潤著大地，令大地五彩繽紛。【教學過程】一、樂激趣，營造美境，揭示課題1、播放音樂春雨輕輕地下(動畫課件)。2、滿懷激情地導入：孩子們，你們聽!春雨在細細地下。它輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙，多么輕柔的聲音。同學們，你們瞧!春雨多美啊，它像春姑娘紡出

54、的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙。3、今天我們就來學習第二課春雨的色彩(板書課題)。4、齊讀課題。二、自主讀書，讀準生字，讀通句子1、請同學們先聽課文錄音，邊聽邊手指課文，看誰聽得最認真，指得最準確。2、請同學們自由讀課文，圈出不會認的生字，拼一拼，問一問。難讀的句子，同桌請教后多讀幾遍。3、開火車組詞讀生字。4、指名分節(jié)讀課文。根據(jù)學生的朗讀及時糾錯。三、存疑自讀，初步感知春雨的色彩，感受語言的形式1、出示詞語：爭論(指名讀詞后齊讀)2、出示句子：春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙自由讀句齊讀。3、結合這個句子，朗讀課文，思考以下三個問題： 大家指誰? 他們在爭論什么? 爭論

55、 的 結果怎么樣 ?4、交流：讓學生邊說邊把事先準備好的圖片貼在黑板上。小燕子(圖片) 綠小黃鶯(圖片) 黃麻雀(圖片) 紅四、朗讀指導，感受春雨之美，感悟語言之妙1、四人小組分角色練習朗讀：過渡：參加爭論的小鳥們來到了我們的課堂。他們想在我們中間挑選聰明能干的小朋友代表自己發(fā)言。誰愿意當他們的代表呢?他們決定現(xiàn)場選拔。先四人小組分角色朗讀，并推薦優(yōu)秀的代表參加選拔。2、朗讀展示，選拔代表：師：我宣布春雨是什么顏色的?爭論現(xiàn)在開始!請小燕子先發(fā)言!師：小麻雀迫不及待想發(fā)言了，請麻雀代表發(fā)言。師：小黃鶯等急了吧!請發(fā)言!3、結合學生的朗讀情況靈活的指導學生讀好各個角色： 指導讀出爭論的語氣：小麻

56、雀的不對，小黃鶯的不對，不對。 綠色，多么富有生命力的顏色。小燕子把綠色讀得多好嗎?教教我們好嗎? 體會語言的優(yōu)美，讀出多彩的春天。4、根據(jù)各代表的朗讀，出示相應的句子，并把它改寫成詩歌的形式：春雨是綠色的。 春雨是紅色的。 春雨是黃色的。春雨落到草地上， 春雨灑在桃樹上， 春雨落在油地里，草就綠了。 桃花紅了。 油菜花黃了。春雨淋在柳枝上， 春雨滴在杜鵑叢中， 春雨落在蒲公上，柳枝也綠了。 杜鵑花也紅了。 蒲公英花也黃了。5、指導學生朗讀，讀出詩的韻味：在反復的朗讀中體會落、淋、灑、滴的精妙。6、有感情朗讀課文：小組分角色賽讀，男女生分角色朗讀。7、指導背誦，積累語言。五、拓展爭論，習得語言

57、表達的經(jīng)驗1、創(chuàng)設情景交際，提供生生互動的平臺：運用小鳥的句式規(guī)范表達自己眼中的春雨的色彩。師：小鳥們爭論的可起勁了。這時，來了一只可愛的小松鼠。小松鼠說，你們還是去問問小朋友吧。他們讀的書多，又聰明，他們肯定知道春雨的色彩。小鳥們覺得這個主意不錯，于是，他們就來了。小朋友們，你們愿意幫助他們嗎?師：那就請你們毫無保留地把你眼中的春雨的色彩告訴這些可愛的小鳥吧!2、老師總結：你們說得都對。春雨本身是無色的、透明的，但大地萬物在春雨的滋潤下變得五顏六色、萬紫千紅，使春天變得更加美麗多彩。所以，我們總是在盼望春天。讓我們再一次有感情朗讀這首小詩。3、最后對課文進行拓展，老師要求學生模仿填寫，完成這

58、首小詩：彩色的春雨春雨是_的。_春雨是_的。春雨_到_，_春雨_到_，就_了。_就_了。春雨是_的。_春雨是_的。春雨_到_，_春雨_到_，就_了。_就_了。六、鞏固生字，學會寫字1、鞏固生字： 你指我猜認讀生字：對，對，對，就是_。錯，錯，錯，不是_。 用雙軌列車把生字朋友送回家：一個讀生字，同桌給這個生字組詞。2、書寫寫字： 我會寫：先把這六個字分成三組：單人旁：你 們絞絲旁：紅 綠草字頭：花 草 課件出示：寫于田字格中的你、們、紅、綠、花、草，仔細觀察這些字的特點及田字格中的位置，說說哪些字難寫，怎樣才能寫好這些字? 范寫一個，弄清筆順。然后學生描紅、試寫。最后書寫交流并修改。 重點指導

59、書寫綠：課件演示綠的筆順，注意左下的四畫?！景鍟O計】2 春雨的色彩小燕子(圖片) 綠 落 淋小黃鶯(圖片) 黃 灑 滴麻 雀(圖片) 紅 落 落春雨的色彩教案12春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙田野里，一群小鳥正在爭論一個有趣的問題，春雨到底是什么顏色的？小燕子說：“春雨是綠色的，你們瞧，春雨落到草地上，草就綠了，春雨淋在柳樹上，柳枝也綠了?！甭槿刚f：“不對，春雨是紅色的，你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了，春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花也紅了?！毙↑S鶯說：“不對，不對，春雨是黃|色的，你們瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黃了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。”春雨聽了大家的爭論

60、，下的更歡了，沙沙沙，沙沙沙學習目標1、認識“線、論”等11個生字，會寫“紅、綠”等6個字。2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。3、喜愛春天，有主動積累詞語的意識。教學重點、難點1、識字、寫字。2、正確、流利地朗讀課文，感受春天。教學準備1、學生在下春雨的日子里觀察春雨及大自然的變化。2、多媒體課件。3、不同顏色的粉筆4、動物頭像教學流程一、聯(lián)系生活，激趣導入。1、最近小朋友們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）今天，我們將學習一篇關于春雨的童話故事。（課件出示課題，背景為春雨）板書：春雨的色彩。齊讀課題。過渡：小朋友們眼里的春雨是多姿多彩的