高二地理《等高線地形圖》教案-新人教版

1、云南省芒市中學(xué)高二地理等高線地勢(shì)圖教案 新人教版教學(xué)設(shè)計(jì)主備人：教研組長(zhǎng)審查簽名：高中課程標(biāo)準(zhǔn) .區(qū)域地理 教案執(zhí)行時(shí)間 ：一、內(nèi)容及其解析1內(nèi)容： 本節(jié)教學(xué)內(nèi)容包括：等高線地勢(shì)圖的基本概念、基本判讀技能、剖面圖的做法與判讀等內(nèi)容；2解析： 本節(jié)內(nèi)容是高中地理教學(xué)內(nèi)容中的基礎(chǔ)部分,對(duì)于同學(xué)養(yǎng)成較高的讀圖、析圖、用圖才能是特別有幫忙的；在某種意義上來說,本節(jié)內(nèi)容既是中學(xué)教學(xué)內(nèi)容的延長(zhǎng),同時(shí)本節(jié)的教學(xué)成效在很大程度上影響了同學(xué)對(duì)其他章節(jié)學(xué)問的學(xué)習(xí)成效；二、目標(biāo)及其解析1目標(biāo)1學(xué)問目標(biāo)：1熟悉等高線地勢(shì)圖：緩坡、陡坡；山脊、山谷；鞍部、懸崖；2學(xué)會(huì)判讀較為復(fù)雜的等高 2才能目標(biāo)：線地勢(shì)圖,學(xué)會(huì)判讀與

2、繪制地勢(shì)剖面圖；1理論聯(lián)系實(shí)際,能夠運(yùn)用等高線地勢(shì)圖和地勢(shì)剖面圖解決一些問題；2增強(qiáng)動(dòng)手才能,培育空間想象的才能；3情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容,培育同學(xué)進(jìn)一步熟悉地勢(shì)圖在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用價(jià)值,以激發(fā)讀圖、用圖的愛好；2解析1重點(diǎn)是讓同學(xué)學(xué)會(huì)等高線地勢(shì)圖判讀的基本方法,能夠繪制地勢(shì)剖面圖；2培育同學(xué)用等高線地勢(shì)圖和地勢(shì)剖面圖解決一些問題的才能；3讓同學(xué)進(jìn)一步熟悉地勢(shì)圖在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用價(jià)值,激發(fā)學(xué)習(xí)地理的愛好；三、教學(xué)問題診斷分析 1本節(jié)內(nèi)容需要較高的空間想象才能和基本的讀圖才能,所以建議運(yùn)用分層次教學(xué)的手 段,既要照料程度較好的同學(xué),也要照料程度較差的同學(xué)；教學(xué)有肯定的難度；

3、2本節(jié)內(nèi)容過于抽象,盡可能讓抽象、死板的學(xué)問生動(dòng)化、形象化；四、教學(xué)支持條件分析多媒體課件、地勢(shì)圖、黑板 五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一教學(xué)基本流程- 1 - 等高線地等高線地勢(shì)圖地勢(shì)剖面圖的地勢(shì)剖面小形圖的基判讀圖的繪制結(jié)的判讀本概念二教學(xué)情形課件展現(xiàn)：中國(guó)分層設(shè)色地勢(shì)圖或者其他的地勢(shì)圖老師第一提問：請(qǐng)同學(xué)們想一想什么是地勢(shì)圖？用什么表示地勢(shì)的高低？同學(xué)答復(fù)地形圖的概念探究一 ：等高線地勢(shì)圖基本 特點(diǎn)課件展現(xiàn)：如以下圖1結(jié)合多媒體展現(xiàn)圖片,如何懂得“ 同線等高” 的含義？老師：同線等高是指在同一條等高線上海拔高度是相等的；比方圖中 400 米等高線上所有的點(diǎn)海拔都是 400 米；2結(jié)合多媒體展現(xiàn)圖片,如

4、何懂得“ 同圖等距” 的含義？老師：等高距是指兩條相鄰等高線之間的高度差；同一幅地圖中,等高距相同；比方圖中 400 米和 600 米等高線、 400 米和 200 米等高線相差都是 200 米；3結(jié)合多媒體展現(xiàn)圖片,如何懂得“ 曲線閉合” 的含義？老師：等高線是封閉的曲線,無論怎樣迂回曲折,終必圍繞成圈,但在一幅圖上不肯定全部閉合；4結(jié)合多媒體展現(xiàn)圖片,如何懂得“ 除懸崖外等高線不相交、不重合” 的含義？老師：除了懸崖和懸崖,不同海拔高度的等高線不相交、不重合、不分支 , 且在圖的中間部分不中斷；由于同一地點(diǎn)只 有一個(gè)海拔；但是在懸崖處,等高線卻可以相交,這是由于等高線地勢(shì) 圖是平面投影圖,

5、懸崖處把多個(gè)海拔不同的點(diǎn)投影到 一起,就顯現(xiàn)了圖中的等高線的相交現(xiàn)象；5結(jié)合多媒體展現(xiàn)圖片,如何懂得“ 等高線的疏密反映坡度的陡緩” 的含義？老師：等高線疏密反映坡度陡緩；等高線稀疏的地方表示緩坡,密集的地方表示陡坡；比方教材圖 3-4-1 中的 EF和 EF相比前者的坡度就叫??；6在圖中指出 “ 山脊線” 、“ 山谷線”來？是如何判定的？你有更簡(jiǎn)潔的判定方法嗎？老師：圖中的 EF 線是山谷線, DC線是山脊線；判定方法： 多媒體展現(xiàn)以下圖- 2 - 如上圖示方法作出AB 線,假如中間數(shù)值高就是山脊線如左圖,假如中間數(shù)值低就是山谷線如右圖 ；我們可以把它概括為：海拔較低,是山谷地勢(shì)；反之是山脊

6、地勢(shì)；“ 高低,低高” 法就；即：當(dāng)?shù)雀呔€向高值凸出時(shí),7什么是“ 鞍部” ？多媒體圖片中有“ 鞍部” 的結(jié)構(gòu)嗎？請(qǐng)指出；老師：鞍部是地勢(shì)當(dāng)中兩山之間比較平緩的部位的指稱；在等高線地勢(shì)圖中,也比較容易識(shí)別；由于該部位在整個(gè)地勢(shì)體系中似馬鞍,故名鞍部；圖中的 探究二：等高線地勢(shì)圖的判讀1想一想：什么是盆地地勢(shì)？該盆地是我國(guó)的哪個(gè)盆地？A 部即為鞍部；老師：盆地,顧名思義,就像一個(gè)放在地上的大盆子,所以,人們就把四周高山地或 高原、中部低平原或丘陵的盆狀地勢(shì)稱為盆地；地球上最大的盆地在東非大陸中部,叫剛果盆地或扎伊爾盆地,面積約相當(dāng)于加拿大的1/3 ；這是非洲重要的農(nóng)業(yè)區(qū),盆地邊緣有著豐富的礦產(chǎn)資

7、源；依據(jù)區(qū)域定位的學(xué)問我們知道圖中的盆地是我國(guó)的四川盆地 105 E,30N位于其中心鄰近 ；2想一想：什么是丘陵地勢(shì)？它與山地地勢(shì)、高原地勢(shì)有什么區(qū)分？多媒體展現(xiàn)：【資料閱讀】東南丘陵：東南丘陵是北至長(zhǎng)江,南至兩廣,東至大海,西至云貴高原的大片低山和丘 陵的總稱；它包括安徽省、江蘇省、江西省、浙江省、湖南省、福建 省,廣東省、廣西壯族 1500 米；丘陵多呈 自治區(qū)的部分或全部；海拔多在 200 至 500 米之間,其中主要的山峰超過 東北 - 西南走向,丘陵與低山之間多數(shù)有河谷盆地,相宜進(jìn)展農(nóng)業(yè)；東南丘陵地處亞熱帶,降水充分,熱量豐富,是中國(guó)林、農(nóng)、礦產(chǎn)資源開發(fā)、利用潛力很大的山區(qū)；黃土高

8、原：世界最大的黃土高原；在中國(guó)中部偏北,包括太行山以西、秦嶺以北、烏鞘 嶺以東、長(zhǎng)城以南的寬闊地區(qū)；跨山西、陜西、甘肅、青海、寧夏及河南等省區(qū),面積約 40 萬(wàn)平方公里, 海拔 1500 到 2022；除少數(shù) 石質(zhì)山地外,高原上掩蓋深厚的黃土層,黃土厚度在 50-80 公尺之間,最厚達(dá) 150-180 公尺；黃土顆粒細(xì),土質(zhì)松軟,含有豐富的礦物質(zhì)養(yǎng)分,利 于耕作,盆地和河谷農(nóng)墾歷史悠久,是中國(guó)古代文化的搖籃；但由于缺乏植被愛護(hù),加以夏 雨集中,且多暴雨,在長(zhǎng)期流水腐蝕下地面被分割得特別破裂,形成溝壑交叉其間的塬、墚、峁；老師：通過資料閱讀我們知道,丘陵為世界五大陸地基本地勢(shì)仍包括：盆地、高原、

9、平原、山地之一,是指地球外表形狀起伏和緩,肯定高度在500 米以內(nèi),相對(duì)高度不超過200 米,由各種巖類組成的坡面組合體；坡度一般較緩,切割破裂,無肯定方向；中國(guó)自北至南主要有遼東丘陵,山東丘陵和東南丘陵等；山地,是指海拔在 500 米以上的高地,起伏很大,坡度陡峻,溝谷幽深,一般多呈脈狀 分布；山地是一個(gè)眾多山所在的地域,有別于單一的山或山脈,山地與丘陵的差異是山地的高度差異比丘陵要大,高原的總高度有時(shí)比山地大,有時(shí)相比較小,但高原上的高度差異較 小,這是山地和高原的區(qū)分,但一般高原上也可能會(huì)有山地,比方青藏高原；3高原地勢(shì)和平原地勢(shì)有什么區(qū)分？老師：平原是指陸地上海拔高度較低,地表起伏平緩

10、的寬闊平地；一種寬闊、平整、地勢(shì)起伏很小的地貌形狀類型；海拔一般在200 米以下；而高原海拔一般都會(huì)超過500 米；4給你一些黃土,你能模擬出新月形沙丘嗎？沙丘有什么地勢(shì)特點(diǎn)？在哪些地方才有 沙丘？多媒體展現(xiàn)新月形沙丘,小組內(nèi)利用黃土來模 擬新月形沙丘老師：新月形沙丘是指單一風(fēng)向下發(fā)育的簡(jiǎn)潔沙丘形狀,它的迎風(fēng)面是穹狀的沙物質(zhì)堆 積,不斷被風(fēng)蝕在頂部鄰近積累,在背風(fēng)坡形成較陡峭的滑落面,由于兩側(cè)較低,前進(jìn)速度 較快,所以形成兩翼；同學(xué)們看多媒體展現(xiàn),并利用小組內(nèi)已經(jīng)預(yù)備好的黃土來模擬新月形 沙丘；新月形沙丘的形成原理及其 結(jié)構(gòu)新月形沙丘俯視圖 風(fēng)向與新月形沙丘的結(jié)構(gòu) 通過模擬試驗(yàn)和多媒體圖片的觀

11、看,大家對(duì)新月形沙丘有了更深的明白,知道風(fēng)從沙丘 的緩坡吹來,向陡坡方向移動(dòng)；一般沙丘分布于干旱、半干旱的土地沙化較嚴(yán)峻的地區(qū),例 如：我國(guó)西北地區(qū)；探究三：地勢(shì)剖面圖的判讀與繪制1讀圖說出圖中的地勢(shì)剖面圖與AB、CD、EF中的哪一條剖面線相對(duì)應(yīng)？你的判定理由是什么？你總結(jié)出了什么規(guī)律？老師：通過預(yù)習(xí)大家知道是AB線,類似問題考察時(shí)解決一般規(guī)律總結(jié)如下：判定時(shí)一看剖面線的起點(diǎn)和終點(diǎn)是否與地勢(shì)圖中一樣；二看剖面圖中的最高點(diǎn)和最低點(diǎn)；三看剖面圖中 的轉(zhuǎn)折點(diǎn)由上升轉(zhuǎn)下降或者由下降轉(zhuǎn)上升的點(diǎn)；2什么叫 垂直比例尺？垂直比例尺如何確定？一般情形下,同一幅剖面圖中的垂直比 例尺和水平比例尺誰(shuí)更大一些？老師：垂直比例尺是指圖上高度比實(shí)際高度的縮小程度；即圖上 1 厘米代表