初三物理教學工作總結(jié)

1、Word 初三物理教學工作總結(jié) 【有用】初三物理教學工作總結(jié)3篇 總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它能夠使頭腦更加糊涂，目標更加明確，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？下面是我整理的初三物理教學工作總結(jié)3篇，盼望對大家有所關心。 初三物理教學工作總結(jié) 篇1 又一個學期接近尾聲，該是靜下心來盤點這一學年得與失，對自己一學期的工作做個總結(jié)的時候了。今年教了八班級的一個班和九班級兩個班,現(xiàn)將教學狀況以及個人學習狀況總結(jié)如下： 一、 同學學習物理現(xiàn)狀： 物理是一門科學性和學問性都很強的學科。 且前后學問連貫性強，前后一旦脫節(jié)，就很難再聽懂。這是

2、一門需要花費大量時間和精力的學科。都說愛好是最好的老師，但是讓同學對物理課感愛好，套用一句歌詞那就是“愛你不是一件簡單的事”。由于中考分數(shù)比起語數(shù)外少了很多，同學普遍不重視。不情愿學。上課沒有樂觀性，心思不在課堂上。一部分同學甚至從來不聽課。聽的懂聽不懂無所謂，課下從不問問題。作業(yè)抄襲現(xiàn)象嚴峻。 二、 針對同學學習現(xiàn)狀實行的相應對策： 第一、 增加課堂趣味性，采納同學熟識的事物設計教學情境。 例如講力的作用是相互的，讓同學用力拍打桌子，體會手給桌子的力和桌子給手的力。以及它們之間的關系。講摩擦力概念時用手搓著桌子向前進，感受摩擦力。 其次、 在授課時穿插物理學史，提高同學對物理這一學科的學習愛

3、好。 把科學發(fā)覺過程，科學創(chuàng)造對人類社會進展做出的重大貢獻。以及科學家的生平，作出的貢獻，科學家之間的論戰(zhàn)引入教學。 第三、 聯(lián)系現(xiàn)實科技的進展： 例如講慣性時，為了提興奮趣聯(lián)系到乘車的留意事項,以及生活學習工作。 第四、嚴格要求，加大檢查力度。拿出上課 時間檢查上節(jié)課的學問點，課下檢查本堂課的課堂筆記。作業(yè)準時批改，準時講評。 第五、仔細備課，討論會考，降低難度。 第六、想法設法吸引同學的留意力，時刻關注同學聽課狀態(tài)?？从袥]有同學睡覺，有沒有做與課堂無關的事情，有沒有走思。適時提示他們留意聽課。 三、個人學習狀況： 1、一般是提前幾天開頭備課，先查找資料構(gòu)思 進行教學設計，力求與原來授課模式

4、不同。教案寫好之后，多在頭腦中過幾遍。看看哪里需要修改。 2、上完一節(jié)課后就回顧一下自己的授課過程，同學聽課時狀態(tài)。同學在那個地方有懷疑。哪個教學環(huán)節(jié)設計不夠好，課堂留下那些圓滿等。由于在上課之前你無論預備多么充分，在上課時總會發(fā)覺新的想不到的問題。發(fā)覺問題后，樂觀查找解決方法，再給下一個班上課時，力求做得更好。給這個班上下一節(jié)課時，把同學把握不太好的地方再重點講一遍，力求完善。 3、樂觀聽課，聽同組老師的課，借鑒同組老師授課方式，設計思想。學習他們的教學閱歷。仔細觀摩優(yōu)秀老師、老老師的公開課。學習他們調(diào)控課堂的力量，怎樣進行師生互動，以及他們怎樣設計教學思路。怎樣調(diào)動同學樂觀性。力求提升自己

5、的教學水平。 4為了保持做題力量不下降，堅持做復習試題和中考模擬試題。熟識中考模式。 5.堅持把自己教學時的一些想法、看法照實記錄下來。 四、其他： 老師的教學好壞也與環(huán)境分不開。對上巧言令色對下頤指氣使的領導并不是好領導。老師出了些問題，學校應多些關懷，少些強壓和恐嚇。無論真心還是假意，對老師也是一種勸慰 總之，下一學期要更加努力工作，仔細學習。提升同學們聽課力量、做題力量。提高自己的綜合素養(yǎng)，教學水平。 初三物理教學工作總結(jié) 篇2 時間過得真快，仿佛是一轉(zhuǎn)瞬，一個學年便已到了頭。在這接近收尾工作的時刻，停下來靜心地回憶這半年的教同學活，著實感慨萬千！ 一、教學班級的狀況 這半年里我有四個班

6、的教學任務，分別為初三15、16、17、18這四個班。在這些班級里層次上都是一樣，但這幾個班里的教學狀況也有著些微區(qū)分。平常的上課總是（18）班要寧靜點，但18班整體的理科成果有些薄弱，所以盡管上課的氣氛較為抱負，但成果仍是處于漸漸開發(fā)階段。相比于18班，16班的同學則顯得有點興奮過了頭，上課期間總是要花上一段時間來維持秩序，才可以進展下去。15班的同學應當說在這幾個班當中還是學得好的同學比較多，當然不學的也相對比較多，所以15班的成果的晉升空間比較大。17班還是我比較頭痛的一個班，同學很聰慧，但不學的也有許多，是這幾個班當中排的最靠后的一個班。這一個學期以來，整體性的四個班的成果都是在小小的

7、提升。 二、教學策略上有了些許改進 在面對今年的教學的任務，看到初三的緊急的一年對于同學非常重要的前景下，不免有些心里的發(fā)慌。盡管說初三這個班級上學期呆了半年，但那時上得也是復習課，所以這半學期對于我來說也是新課的教學。所以在一開頭就對自己的今年教學狀況仔細分析總結(jié)，提煉出本學期的教學策略。對于自己，在教學的里程里業(yè)已走過了一個年頭，應當來說教學顯得不再生疏和彷徨。對于初三的同學我的教學策略是盡量在自己的課堂中加入一些物理思維，究竟初三的同學在年齡層次上已經(jīng)具備了初級的思維規(guī)律，這時結(jié)合物理課程加以培育，會是對同學是一個特別大的教育。 上課期間，我會專心的支配多一些問題，結(jié)合物理學問常識，使同

8、學不排斥物理，接收物理。同時也會更多留意課堂中間的同學聽課疲憊現(xiàn)象，采納一個幽默或是一個啟發(fā)式的物理問題或物理學問，讓同學有自己的空間，從而讓同學擺脫疲憊，連續(xù)聽課。而在課堂下，我也是力所能及的關心每一位同學解決問題或是一起打球，相互溝通了解，讓同學不排斥我，從心底接受我，通過這樣的途徑轉(zhuǎn)化同學對物理的看法。另外，在課堂上也要間或展現(xiàn)一下自己的記憶力和計算力量，讓同學產(chǎn)生佩服感。以上這些就是我本學期的教學策略，從實施的過程來看，我也是盡量這樣來做，可能有些時候由于事情忙了點，做得力度不夠，但我明顯能夠看到它的見效比我預期的要好。無論是我?guī)У哪膫€班，都有這樣的例子消失。單就這一點來說很令我欣慰，

9、我也信任，隨著教齡的增加，我在策略的運用和采納上都會有所提升。 三、教學管理日臻完善 其實在全部的教學班級要有活躍的氣氛，現(xiàn)在已經(jīng)變得不是很難，可是一活躍他們就忘了一個度，所以再這種事情的把握上有時顯得很慎重。而對于自己的老問題就是管不住那些不學的和不聽話的。這學期跟在武立新老師的后面也在學習這方面的力量，但是就是有的時候感覺狠不下心。在老老師眼里覺得很簡潔很從容的事情，到了我這里就是覺得有越不過的河與川。對于上課的不聽講，留意力不集中和幾個愛說話以及愛睡覺的同學始終沒有有效的管理住。而在我的班級里沒有太多的罵，也沒有太多的批判，不過我慢慢覺得這已經(jīng)不是一件值得提倡的事情，至少是在這邊是如此。

10、與老老師的對比來看，好像都有一個共性就是上課時嚴厲 仔細，而私下卻是非常隨和?；蛟S我也該朝著這樣的方向去努力。不然從教學的成效上來看，必定還是會很大差距的。但無論如何掌握課堂，只有讓同學寧靜下來了，所講的課才會是對同學們有用的。所以這方面將會是接下來的熬煉的方向。 四、教學方法和教學方式上也需要更新 素養(yǎng)教育始終是一個與考分教育相背離的話題，但素養(yǎng)教育提出這么久且熱度還在不斷的熱漲就足以看出這是中國想要的教育?？梢耆珌韺崿F(xiàn)素養(yǎng)教育就不得不在教育的方法和手段上下夠功夫。而這學期基本都是提問，講解，畫圖，板書，有時甚至滿堂灌，沒有很好的體現(xiàn)著同學的參加是否重要。更不曾講究著還有嘗試著新的方法，新

11、手段。其實對于問題總是在思考，如何能夠把教學真實搞上去，還是有待于落實到教學兩字。老師的教更多體現(xiàn)著一種授予的做法，而這樣就不會對全部的同學都能夠湊效。最好是共同來學，以物理獨有的探究思維作為媒介去搭建一個溝通思想的橋梁，信任能夠是得同學接受。 經(jīng)受了這半學期，應當來說也真實發(fā)覺自己做得還不夠。雖說比上學期有了進步，但個人的閱歷還是非常匱乏。還是要連續(xù)腳踏實地，一步一腳印地連續(xù)邁步向前。 初三物理教學工作總結(jié) 篇3 物理學是一門以試驗為基礎的學科。物理學的試驗基礎、理論體系和討論方法是現(xiàn)代科學和技術的基礎。物理試驗對于培育同學的觀看力量，思維分析力量，試驗動手力量和歸納、應用、制造力量具有重要

12、作用。整個一學期，我嚴格根據(jù)自己學期初的試驗教學方案進行了初三物理的試驗教學工作。 一、本學期所做的主要工作 物理的探究試驗報告冊上許多新穎好玩的試驗，讓同學在做中學，每個主題設置了“學著做”、“自主做”、“合作做”三個層次的探究活動，增加了物理試驗的趣味性。目的是讓同學構(gòu)建基礎性的科學學問，經(jīng)受科學探究過程，體驗科學探究的樂趣，領悟科學探究的技能。 要留意因材施教，針對不同的同學提出不同的要求。對學習困 難的同學，要針對他們的詳細狀況予以急躁關心，鼓舞多做物理試驗和參與物理實踐活動，使他們基本達到教學要求。對學有余力的同學，可實行討論性學習等多種方式，培育他們的制造和探究力量。 依據(jù)課程標準

13、的要求實施試驗教學，一般只給出設計和組織探究活動的建議：給同學的探究活動留出足夠的時間和空間；引導同學有肯定依據(jù)的猜想與假設，避開盲目的探究；辯證地處理同學自主與老師的指導；方案力求使探究始于真實和接近同學所處的真實環(huán)境（自然、生活和社會的環(huán)境）；情境中隱蔽著可能被同學發(fā)覺的問題，給同學發(fā)覺問題和提出質(zhì)疑的機會。讓同學多思多動手，自己去提出假設，驗證猜想，嚴格遵守同學為主體的教育教學觀念，讓同學做自己的的仆人，作學習的仆人。 二、取得的成果 初三的同學好學好動，剛接觸物理，在學習愛好和學習方法上需要進行培育，支配必要的試驗可以提高同學的學習愛好，初三同學的動手力量差，沒有自覺的去探究的意識，試

14、驗教學可以讓同學養(yǎng)成動手動腦學物理的力量，在本學期的試驗教學工作中同學的試驗樂觀性高，能夠保證完成試驗任務，并且自己在試驗中能夠發(fā)覺問題，有改進試驗的初步想法，對于提高同學學習物理的愛好有很大的促進作用，試驗的進行還讓同學對學問形成感性的熟悉記憶深刻不易遺忘。 三、存在的問題與不足 在整個一學期的試驗教學我基本也是在學習，跟著許老師學習，包括試驗的支配，試驗的預備，試驗課的組織，邊學邊教，我自己在試驗教學中發(fā)覺了自己的許多不足，特殊是試驗課的組織，在試驗室上試驗課課堂的紀律比在教室的紀律差許多，原來作為新老師對于課堂的組織力量就比較差，試驗課就更亂了，在下學期我肯定留意課堂的組織，做到有序上課，讓試驗課的功效發(fā)揮的更好。 四、下學期努力的方向 作為新老師我有許多的不足，在學期的教學中我肯定努力的要留意因材施教