人教部編版五年級上冊語文《小島》教學(xué)設(shè)計及反思

1、人教部編版五年級上冊語文小島教學(xué)設(shè)計及反思教學(xué)目標(biāo)1. 了解課文的主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生品悟語言，理解課文中的重點詞句，體會課文所表達的思想感情。2. 抓住“將軍”的言行，體會“將軍”與士兵平等的高尚品質(zhì)。3. 陶冶學(xué)生熱愛祖國、艱苦奮斗的思想感情。教學(xué)重點品味語言，體會“將軍”與士兵平等的高尚品質(zhì)。教學(xué)難點領(lǐng)悟作者用細節(jié)描寫刻畫人物形象的寫作方法。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計一、審視課題，導(dǎo)入新課。1.質(zhì)疑課題同學(xué)們，看到課題，你有什么疑問?學(xué)生質(zhì)疑：本文中的島為什么稱為“小島”?（一座孤零零漂在海上的小的可憐的島）課文為什么以“小島”為課題?（課文講了一件發(fā)生在小島上的事）2.南海簡介我國土地面積約9

2、60萬平方公里，其中南?？缭匠嗟肋M入南半球，是太平洋西部海域，海域面積約350萬平方公里，約等于我國渤海、黃海、東?？偯娣e的3倍，其中中國領(lǐng)?？偯娣e約210萬平方公里，為中國近海中面積最大、水最深的海區(qū)，平均水深1212米，最大深度5559米。我國南海廣泛分布著252個島、礁、沙灘，其中被稱為島的有25個。 今天，就讓我們跟隨作者走進南海的最南端，走進“小島”，看一看在“小島”上發(fā)生了什么事。（板書課題：小島）學(xué)生齊讀課題。二、初讀感知，理清脈落。出示課件1：自學(xué)提示1.自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，難讀的地方多讀幾遍。2.檢查預(yù)習(xí)情況：（1）學(xué)生讀、講生字詞。（要求學(xué)生介紹自己學(xué)習(xí)生字詞的方法）（2

3、）認讀詞語出示課件2：瞞 域 艇 矛盾 哼 喉嚨 勺攪 舀3.課文講述了一件什么事? （出示課件3）學(xué)生交流。三、細讀品味，感悟理解。指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文。1.自學(xué)第1自然段。出示課件4：你從第1自然段捕捉了哪些信息?（小島樹少、草少、土少環(huán)境惡劣；有軍隊駐守）（板書：駐守小島 環(huán)境惡劣）2. 抓重點詞句仔細研讀第236自然段。（1）快速瀏覽236自然段。出示課件5：課文236自然段主要寫了什么?（主要寫了將軍登上小島視察的經(jīng)過以及戰(zhàn)士在艱苦條件下熱愛小島的思想感情）（板書：將軍登島視察 戰(zhàn)士熱愛海島）出示課件6：小組討論交流，將軍是個怎樣的人?作者是從哪些方面描寫將軍的?你是怎么知道的?（將軍是

4、個關(guān)心戰(zhàn)士、不搞特殊、不給海島添麻煩的人。）（板書：關(guān)心戰(zhàn)士 不搞特殊 不給海島添麻煩）關(guān)心戰(zhàn)士語言：“戰(zhàn)士們有蔬菜吃嗎?”“走，去看他們吃什么！”“我給大家分菜，每人一筷子?！眲幼鳎簩④娭刂氐胤畔驴曜印④姲咽种械牟说惯M湯里把菜湯舀到戰(zhàn)士們的碗里。外貌：“喉嚨哽了一下”。將軍凝視著那片綠色。心理：留宿小島了解戰(zhàn)士的生活準(zhǔn)備推廣這種種菜方法，讓這一帶守島部隊都吃上新鮮蔬菜。不搞特殊“戰(zhàn)士們吃什么我就吃什么。”不給海島添麻煩自定規(guī)矩：必須返回軍艦吃住?！皩④娭刂氐胤畔驴曜印币痪渲小爸刂亍钡谋疽馐鞘裁?文中含有什么意思?（用力 很生氣）出示課件7：那么，作者又是怎樣寫戰(zhàn)士們熱愛小島的呢?戰(zhàn)士們從老

5、家背土、拿蔬菜種子在小島種菜。那綠油油的菜地構(gòu)成了一幅中國地圖。戰(zhàn)士們?yōu)榱俗鎳陌踩晃菲D苦。（板書：從老家背土、拿蔬菜種子、中國版圖式菜地、不畏艱苦）追問：你是從哪里看出戰(zhàn)士們的生活條件艱苦的?（天氣炎熱；蔬菜很難生長；牙齦潰爛，嘴里起泡；一周吃一次蔬菜。）3.默讀3738自然段出示課件8：思考：（1）為什么戰(zhàn)士們把菜地設(shè)計成“雄雞形”?（祖國版圖的形狀像雄雞一樣。戰(zhàn)士們把菜地設(shè)計成“雄雞形”表達了他們強烈的熱愛祖國的思想感情。）（2）將軍“看到那片雄雞形的綠色上面，一輪鮮紅的太陽正在升起?！庇惺裁聪笳饕饬x?（象征祖國蒸蒸日上）（3）說說你對課文最后一個自然段的理解。（這一自然段既表達了將

6、軍為小島戰(zhàn)士所感動的崇敬心情，又表達了將軍熱愛祖國的思想感情。）（4）這篇文章是按什么順序記敘的?（按事情發(fā)展的順序記敘的。）四、拓展延伸、升華情感及課堂小結(jié)。1.展開聯(lián)想此時此刻，你想對“將軍”和戰(zhàn)士們說些什么呢?學(xué)生自由發(fā)言。2.小結(jié)戰(zhàn)士們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國人民的安全，日夜堅守在小小的小島上。戰(zhàn)士們不怕苦，不怕累的精神，他們熱愛祖國，熱愛小島的思想感情以及將軍的高尚品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，讓我們向他們致敬！板書設(shè)計：小島教學(xué)反思：小島講述的是一位將軍在視察自己管轄的小島駐軍時的所見所聞、所作所為，反映了小島戰(zhàn)士雖然生活艱苦，但他們具有熱愛海島，熱愛祖國的赤子之心，表現(xiàn)了將軍關(guān)心戰(zhàn)士疾苦，與士兵平等的高尚

7、品質(zhì)。本課按事情發(fā)展順序展開故事情節(jié)。全文以戰(zhàn)士“以島為家”為主線，字里行間洋溢著革命樂觀主義精神，具有較強的教育意義，是一篇對學(xué)生進行情感訓(xùn)練的好文章。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是一種教師與學(xué)生共同參與的復(fù)雜性活動。在本課的教學(xué)中，我抓住以下幾點指導(dǎo)學(xué)生感悟文本，努力達成高效課堂。一、給學(xué)生質(zhì)疑問難的契機，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力上課伊始，我先營造問題情境，讓學(xué)生質(zhì)疑，提出有價值的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)問，學(xué)到的不僅僅是知識，更重要的是求知欲望的不斷提升和思維習(xí)慣的不斷養(yǎng)成。論語中共有117個問題，其中109個是弟子問孔子的，7個是弟子互問的，只有1個是孔子問學(xué)生的。這對我們應(yīng)有所啟發(fā)。學(xué)生學(xué)習(xí)知識的最佳

8、途徑是自己去發(fā)現(xiàn)問題。因為這種發(fā)現(xiàn)最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律。超越知識和技能，走向智慧與鮮活。二、給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的契機，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力注重學(xué)法指導(dǎo)，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，是關(guān)系到學(xué)生能否自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。第一，教法服從學(xué)法。自主學(xué)習(xí)要求教師始終把學(xué)生放在主體位置上，教師的一切行為都應(yīng)為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度來設(shè)計教學(xué)方法，這是向?qū)W生傳授學(xué)法的最好形式。從學(xué)生學(xué)會一篇課文的角度來設(shè)計教路，每個程序中，既有要達到的目標(biāo)，又有達到這個目標(biāo)的方法。教學(xué)中，學(xué)生按這樣的順序由淺入深地學(xué)習(xí)，逐步達到學(xué)懂學(xué)會。久而久之，經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，這種教法逐漸會轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)法。第二，練習(xí)緊扣學(xué)法。學(xué)生有了學(xué)習(xí)方法，

9、還應(yīng)轉(zhuǎn)化為能力，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的情境，設(shè)計多種變式練習(xí)，促進學(xué)生將學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為技能。三、給學(xué)生揣摩作者寫作方法的契機，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力教學(xué)時，我引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住語言描寫、動作描寫、外貌描寫、心理描寫等感悟文本語言。如，語言描寫：“戰(zhàn)士們有蔬菜吃嗎?”“走，去看他們吃什么！”“我給大家分菜，每人一筷子?！眲幼髅鑼懀簩④娭刂氐胤畔驴曜?。將軍把手中的菜倒進湯里把菜湯舀到戰(zhàn)士們的碗里。外貌描寫：“喉嚨哽了一下”。將軍凝視著那片綠色。心理描寫：將軍留宿小島了解戰(zhàn)士的生活；將軍準(zhǔn)備推廣這種種菜方法，讓這一帶守島部隊都吃上新鮮蔬菜。學(xué)生從這些描寫中讀懂了將軍是一個關(guān)心戰(zhàn)士，與士兵平等的人。四、給學(xué)生主動探索的契機，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力創(chuàng)新能力是在探索知識的過程中產(chǎn)生的。教師如果擔(dān)心學(xué)生不會學(xué)習(xí)，如果總是不敢放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生怎么能學(xué)會學(xué)習(xí)?教師要敢于放手，善于放手，“抱著的孩子永遠不會走”，要相信學(xué)生的能力，讓他們通過自己