小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的幾種方法doc

1、學(xué)校數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的幾種方法【中圖分類號】G62.20 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】 2095-3089（2022）20-0-01 學(xué)校數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計；不應(yīng)停留在對學(xué)問的重復(fù)仿照、機(jī) 械記憶,而應(yīng)針對不同的教學(xué)內(nèi)容,打破單一的書面作業(yè)形 式,注意多樣化,調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和主動性,凸顯學(xué) 生主體,變被動地完成任務(wù)為主動探究討論,培育同學(xué)的創(chuàng) 新意識與實踐才能,從根本上提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)；一、童趣性的作業(yè)設(shè)計“ 愛好是最好的老師”,新課程標(biāo)準(zhǔn)也指出： “ 從同學(xué)熟悉的生活情境與童話世界動身,挑選同學(xué)身邊的,感愛好的 事物,以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好與動機(jī) ” 作業(yè)設(shè)計時,我 們應(yīng)設(shè)計具有童趣性和靠近性

2、的數(shù)學(xué)作業(yè),以激發(fā)同學(xué)的學(xué) 習(xí)愛好,使同學(xué)成為一個學(xué)習(xí)的熱忱者和主動者；例如 .在學(xué)習(xí)了“ 乘數(shù)是一位數(shù)的乘法” 后,我設(shè)計了一 道“ 幫忙小兔找門牌號” 的嬉戲性作業(yè),即：小兔接到小熊 打來的電話,邀請小兔到它家去玩,小熊說,它家的門牌號 是 108 號；可小兔到了小熊居住的小區(qū)一看,傻了,原先這 里的門牌號都是一些乘法算式,你們能幫幫小兔找一小熊家嗎？為了轉(zhuǎn)變原有運(yùn)算題枯燥、乏味的現(xiàn)象.可設(shè)計一些如“ 找門牌號” 、“ 小猴闖關(guān)”、“ 小壁虎找尾巴”、“ 登上寶座”等帶有童趣味的嬉戲性作業(yè),把一道道運(yùn)算題融合在故事情 節(jié)中；二、分層性作業(yè)設(shè)計 同學(xué)的差異是客觀存在的,所以我們應(yīng)敬重同學(xué)的個

3、體 差異和不同的學(xué)習(xí)需求,給每個同學(xué)供應(yīng)摸索、制造、表現(xiàn) 和勝利的機(jī)會,針對同學(xué)的個體差異設(shè)計層次性的作業(yè),為 任何一個同學(xué)創(chuàng)設(shè)練習(xí)、提高、進(jìn)展的環(huán)境,使每個同學(xué)成 為實踐的勝利者；例如,在學(xué)習(xí)了長方形、正方形的周長和面積后,便可 設(shè)計以下的作業(yè)：A.一個長方形的長是6 厘米,寬是4 厘米,這個長方形的面積是多少平方厘米？B 一個長方形的長是6 厘米,比寬長2 厘米,這個長方形的面積是多少平方厘米？C.一個長方形的周長 的面積是多少平方厘米？24 厘米,寬是 4 厘米,這個長方形此作業(yè)題,要求每個同學(xué)針對自己把握學(xué)問的程度來選 擇,第一個是針對大多數(shù)同學(xué)提出的,其次個也是大部分學(xué) 生只要經(jīng)過肯

4、定的摸索都能夠完成；而第三個要求是針對學(xué) 有余力的同學(xué)提出的,使不同層次的同學(xué)在達(dá)到不同要求中 共同獲得勝利的體驗；三、開放性作業(yè)設(shè)計 作業(yè)設(shè)計中,我們應(yīng)以讓同學(xué)學(xué)會多角度摸索問題、分析問題為目的,以訓(xùn)練同學(xué)的發(fā)散思維.強(qiáng)化同學(xué)的創(chuàng)新意識；實踐中老師可設(shè)計一些形式新、入口寬、解法活、策略 多的題目；應(yīng)盡可能地給同學(xué)供應(yīng)自主探究,獨立獵取新知 的機(jī)會 .盡可能多地讓同學(xué)體驗嘗試勝利、探究與發(fā)覺的快 樂,也可以放手讓同學(xué)自己沒計、編寫作業(yè)題,使同學(xué)學(xué)會 摸索,學(xué)會提出問題；例如,我在單元復(fù)習(xí)時,讓同學(xué)整理單元學(xué)問網(wǎng)絡(luò),并 依據(jù)整理的內(nèi)容設(shè)計階梯練習(xí),分為三個階梯：一級基此題,可參照樣題編寫：二級變

5、化題;三級開放、實踐題；并建議喜愛自己做的可以自己獨立完成,也可以組成 小組合作完成；老師要帶領(lǐng)同學(xué)走出教室,接觸社會,使他們看到生活 之中到處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)是生活中不行缺少的有力工具；老師 在備課時要盡可能地明白同學(xué)的生活實際,查找學(xué)問的生活 原型,讓同學(xué)學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)；例如,學(xué)習(xí)了統(tǒng)計圖后,可以讓同學(xué)自主組成學(xué)習(xí)調(diào)查 小組,開展“ 省道上在本村路口通過車輛的情形分析” 調(diào)查 活動；調(diào)查小組有的特地數(shù)汽車、卡車、自行車數(shù)量,有的 特地把車輛分類記錄,有的依據(jù)數(shù)據(jù)畫成表格,填上詳細(xì)的 數(shù)據(jù),然后依據(jù)收集的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖；最終小組成員一起分析制成環(huán)保情形調(diào)查的統(tǒng)計圖,排列出污染 程度

6、,提出合理化建議,從中發(fā)覺汽車的行駛對本市道路、空氣污染情形以及改進(jìn)的進(jìn)展情形,并且寫出分析報告給市 公交公司或市環(huán)保局；這樣可以培育同學(xué)的動手才能,提高 同學(xué)的分析才能；四、實踐性作業(yè)設(shè)計 我們提倡數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的實踐性,在體驗中學(xué)習(xí)學(xué)問 .在實踐中運(yùn)用學(xué)問、盤活學(xué)問,通過實踐使之于學(xué)習(xí)、再探 索、再提高；這不失之為一種好的練習(xí)方法；例如,在學(xué)習(xí)了千克和克的熟悉后可以布置讓同學(xué) 調(diào)查物品的重量：一袋洗衣粉、一個雞蛋、一袋大米、一臺 電視機(jī) 學(xué)習(xí)了數(shù)的組成讓同學(xué)探究商場里的商品為 什么都包裝成一包一包、一盒一盒和一箱箱的緣由；學(xué)習(xí)了熟悉鐘表以后可以讓同學(xué)在星期日記錄整點時的活動 ; 學(xué)習(xí)統(tǒng)計后,讓同學(xué)統(tǒng)計一下城市居發(fā)使用垃圾袋的情