高等學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系

1、附件一：山西省高等學(xué)校本科專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系評(píng)估指主要觀測(cè)點(diǎn)評(píng) 估 標(biāo) 準(zhǔn)權(quán)重分項(xiàng)得分標(biāo)分?jǐn)?shù)1. 建 設(shè)1.1 專業(yè)設(shè)置適應(yīng)國(guó)家、地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)、行業(yè)進(jìn)展需要,有明確的服務(wù)面對(duì)和人才需求；符合學(xué)校自身?xiàng)l件,2 有相應(yīng)學(xué)科作依靠,專業(yè)口徑、專業(yè)方向符合學(xué)校的定位規(guī)劃1.2 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃目標(biāo)明確,思路清晰,科學(xué)合理,措施得力,并付諸實(shí)施2 與培養(yǎng)方1.3 人才培養(yǎng)方案培養(yǎng)目標(biāo)符合學(xué)校定位,適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)展,課程體系中課程設(shè)置的學(xué)分比例合理,有利于同學(xué)人文素6 案養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)的提高和創(chuàng)新精神、專業(yè)實(shí)踐才能的培養(yǎng),教學(xué)方案符合本專業(yè)訓(xùn)練教學(xué)規(guī)律,12. 專 業(yè)2.1 教學(xué)儀器設(shè)

2、備執(zhí)行情形較好6 教學(xué)儀器設(shè)備2的配置中意教學(xué)需要,更新情形較好有相對(duì)穩(wěn)固的校內(nèi)外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地3 ,場(chǎng)地、設(shè)施及指導(dǎo)老師中意本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的需要2.2 實(shí)踐教學(xué)基地6 基礎(chǔ)2.3 專業(yè)圖書(shū)與網(wǎng)有確定數(shù)量的專業(yè)中外文圖書(shū)、期刊4、電子圖書(shū)資源5、網(wǎng)絡(luò)課程資源,能中意老師的日常教學(xué)、科研3 條件絡(luò)資源和同學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)需要；運(yùn)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系使用較好2.4 教學(xué)經(jīng)費(fèi)實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）經(jīng)費(fèi)、專業(yè)建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)等足額支配到位,中意專業(yè)教學(xué)和人才培養(yǎng)需要5 3.1 隊(duì)伍建設(shè)狀況師資隊(duì)伍6年齡、學(xué)問(wèn)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)基本合理；專任老師7中具有高級(jí)職稱和具有爭(zhēng)辯生學(xué)位的比例分別8 達(dá)到 30%和 50%；有副教

3、授以上的專業(yè)帶頭人和相對(duì)穩(wěn)固的教學(xué)梯隊(duì),能有效地支持老師隊(duì)伍建設(shè),特別是對(duì)青年老師的指導(dǎo)和培養(yǎng)措施得力；3. 師資3.2 任課老師情形符合崗位資格8老師的比例達(dá)100%,55 歲（含）以下教授、副教授每學(xué)年均為本科生授課達(dá)100%,主6 干課程教學(xué)隊(duì)伍穩(wěn)固,教學(xué)成效整體較好隊(duì)伍3.3 科學(xué)爭(zhēng)辯水平專業(yè)負(fù)責(zé)人和專業(yè)課（含專業(yè)基礎(chǔ)課）老師有較為穩(wěn)固的科研方向和確定數(shù)量的科研成果,將科研成果4 應(yīng)用于教學(xué),科研促進(jìn)教學(xué)成效較明顯3.4 指導(dǎo)同學(xué)情形為同學(xué)的學(xué)習(xí)生活、職業(yè)生涯、就業(yè)供應(yīng)指導(dǎo)、詢問(wèn)服務(wù)2 4. 課程4.1 課程體系課程設(shè)置能全面掩蓋培養(yǎng)目標(biāo)要求；課程體系結(jié)構(gòu)有利于同學(xué)的學(xué)問(wèn)、才能、素養(yǎng)的

4、培養(yǎng)；有教學(xué)內(nèi)容3 與課程體系改革的思路、方案和措施,并不斷完善4.2 教材建設(shè)教材選用和評(píng)估制度嚴(yán)格,主干課程選用同行公認(rèn)的優(yōu)秀教材和近五年出版的教材,使用成效較好；能2 結(jié)合實(shí)際編寫(xiě)有本專業(yè)特色的教材；有鼓勵(lì)教材建設(shè)的措施方法建設(shè)4.3 教學(xué)方法手段積極改進(jìn)教學(xué)方法與手段,接受啟示式、探究式、爭(zhēng)辯式、參加式教學(xué)方法,有確定成效；必修課能合3 理有效應(yīng)用多媒體授課9的課時(shí)不低于10%,且成效較好4.4 精品課程建設(shè)積極申報(bào)或入選校級(jí)、省級(jí)和國(guó)家級(jí)精品課程或精品資源共享課,獲得較好評(píng)判2 設(shè)計(jì)合理,符合培養(yǎng)目標(biāo)的要求,有利于培養(yǎng)同學(xué)實(shí)踐動(dòng)手才能和綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)的才能；列入教學(xué)方案5. 實(shí)踐5.1

5、 實(shí)踐教學(xué)體系的各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)累計(jì)學(xué)分（學(xué)時(shí)）,人文社會(huì)科學(xué)類專業(yè)一般不應(yīng)少于總學(xué)分（學(xué)時(shí)）的15%,理工農(nóng)4 醫(yī)類專業(yè)一般不應(yīng)少于總學(xué)分（學(xué)時(shí)）的25% 5.2 試驗(yàn)、實(shí)習(xí)和公共基礎(chǔ)課、 專業(yè)基礎(chǔ)課的試驗(yàn)開(kāi)出率達(dá)到教學(xué)大綱要求的100%,其它課程試驗(yàn)開(kāi)出率達(dá)到教學(xué)大綱要6 教學(xué)求的80%,有綜合性、 設(shè)計(jì)性試驗(yàn)10的課程占有試驗(yàn)的課程總數(shù)的比例達(dá)50%；試驗(yàn)室開(kāi)放, 成效較好；實(shí)訓(xùn)緊密結(jié)合行業(yè)企業(yè)開(kāi)展實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn),目的明確,內(nèi)容具體,措施得力,時(shí)間有保證6. 教學(xué)6.1 教學(xué)規(guī)章制度執(zhí)行學(xué)校教學(xué)規(guī)章制度嚴(yán)格,成效明顯；教學(xué)文件11齊備 ,教學(xué)檔案12完整4 執(zhí)行治理6.2 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控各主要教

6、學(xué)環(huán)節(jié)13質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)完善,教學(xué)運(yùn)行過(guò)程動(dòng)態(tài)監(jiān)控活動(dòng)開(kāi)展正常,并留意發(fā)揮教學(xué)評(píng)估的反饋與6 改進(jìn)作用,成效較好7. 教 學(xué)7.1 教學(xué)改革爭(zhēng)辯積極開(kāi)展教學(xué)改革爭(zhēng)辯與實(shí)踐,有校級(jí)和省級(jí)的教改教研項(xiàng)目4 研 究 與教 學(xué) 成7.2 教學(xué)成果獲得校級(jí)、省部級(jí)及以上教學(xué)成果獎(jiǎng)6 果8. 人 才8.1 同學(xué)專業(yè)素養(yǎng)同學(xué)的專業(yè)基本理論與基本技能水平達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的要求,有確定的創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能,并有爭(zhēng)辯和4 水平實(shí)踐成果8.2 同學(xué)畢業(yè)論文過(guò)程治理嚴(yán)格,有相應(yīng)治理制度；選題理論聯(lián)系實(shí)際,符合本專業(yè)的畢業(yè)要求,達(dá)到綜合訓(xùn)練的目的；3 培 養(yǎng) 質(zhì)（設(shè)計(jì)）論文（設(shè)計(jì)）形式規(guī)范,內(nèi)容質(zhì)量較高量8.3 社會(huì)評(píng)判本專業(yè)招

7、生錄用分?jǐn)?shù)線、第一抱負(fù)率、 報(bào)到率較高； 近三屆畢業(yè)生年底就業(yè)率較高,多數(shù)同學(xué)簽約就業(yè)143 行業(yè)和就業(yè)地域符合本專業(yè)人才培養(yǎng)服務(wù)方向；第三方機(jī)構(gòu)或社會(huì)評(píng)判較好合計(jì)山西省高等學(xué)校本科專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系內(nèi)涵說(shuō)明1 “ 人才培養(yǎng)方案”是指學(xué)校關(guān)于本科專業(yè)訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量、人才培養(yǎng)規(guī)格、教學(xué)過(guò)程組織、教學(xué)任務(wù)支配等總體設(shè)計(jì)和實(shí)施的綱領(lǐng)性文件；主要內(nèi)容一般包括：指導(dǎo)思想、培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格要求、修業(yè)年限、課程設(shè)置、教學(xué)進(jìn)程支配以及必要的說(shuō)明等；2 “ 教學(xué)科研儀器設(shè)備”是指單價(jià) 800 元以上的儀器設(shè)備（不含試驗(yàn)臺(tái)、桌、空調(diào)等）；3 “ 實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地”須中意以下條件：具有穩(wěn)固的場(chǎng)所,有明確的實(shí)踐教

8、學(xué)目的和內(nèi)容,有穩(wěn)固的老師和幫忙人員隊(duì)伍,有科研和技術(shù)生產(chǎn)活動(dòng),有開(kāi)展因材施教、開(kāi)發(fā)同學(xué)潛能的實(shí)習(xí)項(xiàng)目；4 “ 期刊”指專業(yè)類期刊雜志；統(tǒng)計(jì)時(shí),須按種類和年度裝訂成合訂本,1 本算 1 冊(cè)；5 “ 電子圖書(shū)資源”,指以數(shù)字代碼方式將圖、文、聲、像等信息儲(chǔ)備在磁、光、電等介質(zhì)上,通過(guò)運(yùn)算機(jī)或類似設(shè)備使用,并可復(fù)制發(fā)行的大眾傳播體；6 “ 師資隊(duì)伍”是指學(xué)校在編的具有老師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員,對(duì)于獨(dú)立學(xué)院,雙師型老師也可運(yùn)算在內(nèi)；7 “ 專任老師”指具有老師資格、特地從事教學(xué)工作的人員；專業(yè)的“ 專任老師” 特指為本科生講授專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課的專任老師；8 “ 崗位資格”是指具有講師及以上職務(wù)（或同

9、等專業(yè)技術(shù)職務(wù)）或具有碩士及以上學(xué)位的人員；新參加教學(xué)工作的人員須通過(guò)崗前培訓(xùn)并取得合格證書(shū)；9 “ 多媒體授課”是指利用多媒體技術(shù)授課；多媒體技術(shù)是指利用運(yùn)算機(jī)綜合處理文字、聲音、圖像、圖形、動(dòng)畫(huà)等信息的技術(shù)；10 綜合性、設(shè)計(jì)性試驗(yàn)： “ 綜合性試驗(yàn)” 是指試驗(yàn)內(nèi)容涉及本課程的綜合學(xué)問(wèn)或與本課程相關(guān)課程學(xué)問(wèn)的試驗(yàn)； “ 設(shè)計(jì)性試驗(yàn)” 是指給定試驗(yàn)?zāi)康?、要求和試?yàn)條件,由同學(xué)自行設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案并加以實(shí)現(xiàn)的試驗(yàn)； 11“ 教學(xué)文件”包括學(xué)校轉(zhuǎn)發(fā)的訓(xùn)練部或省訓(xùn)練廳有關(guān)教學(xué)工作的文件、學(xué)校制定的教學(xué)文件（含教學(xué)規(guī)章制度、人才培養(yǎng)方案、課程教學(xué)大綱、試驗(yàn)教學(xué)大綱、學(xué)期教學(xué)進(jìn)程方案、課程表、學(xué)期教學(xué)工作方案和工作總結(jié)等）；12 “ 教學(xué)檔案”是指在本科教學(xué)實(shí)踐和治理活動(dòng)中形成的并具有儲(chǔ)存價(jià)值的文字、數(shù)字、聲像等信息資料；其內(nèi)容一般包括教學(xué)文件檔案、教務(wù)工作檔案、老師業(yè)務(wù)檔案、同學(xué)學(xué)習(xí)檔案等；13 “ 主要教學(xué)環(huán)節(jié)”指理論教學(xué)（如課堂教學(xué)）和實(shí)踐教學(xué)（照試驗(yàn)、實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)論文 設(shè)計(jì) ）等）兩個(gè)方面,具體包括學(xué)期課程教學(xué)進(jìn)度方案制定、備課（含教研室集體備課）、教案編寫(xiě)、作業(yè)布置與閱改、課后輔導(dǎo)答疑、考試命題、考場(chǎng)監(jiān)控、閱卷評(píng)分與試卷分析、實(shí)習(xí)和試驗(yàn)指導(dǎo)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題、指導(dǎo)、