高等學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量評估指標(biāo)體系

1、附件一：山西省高等學(xué)校本科專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量評估指標(biāo)體系評估指主要觀測點(diǎn)評 估 標(biāo) 準(zhǔn)權(quán)重分項得分標(biāo)分?jǐn)?shù)1. 建 設(shè)1.1 專業(yè)設(shè)置適應(yīng)國家、地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會、行業(yè)進(jìn)展需要,有明確的服務(wù)面對和人才需求；符合學(xué)校自身條件,2 有相應(yīng)學(xué)科作依靠,專業(yè)口徑、專業(yè)方向符合學(xué)校的定位規(guī)劃1.2 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃目標(biāo)明確,思路清晰,科學(xué)合理,措施得力,并付諸實(shí)施2 與培養(yǎng)方1.3 人才培養(yǎng)方案培養(yǎng)目標(biāo)符合學(xué)校定位,適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會進(jìn)展,課程體系中課程設(shè)置的學(xué)分比例合理,有利于同學(xué)人文素6 案養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)的提高和創(chuàng)新精神、專業(yè)實(shí)踐才能的培養(yǎng),教學(xué)方案符合本專業(yè)訓(xùn)練教學(xué)規(guī)律,12. 專 業(yè)2.1 教學(xué)儀器設(shè)

2、備執(zhí)行情形較好6 教學(xué)儀器設(shè)備2的配置中意教學(xué)需要,更新情形較好有相對穩(wěn)固的校內(nèi)外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地3 ,場地、設(shè)施及指導(dǎo)老師中意本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的需要2.2 實(shí)踐教學(xué)基地6 基礎(chǔ)2.3 專業(yè)圖書與網(wǎng)有確定數(shù)量的專業(yè)中外文圖書、期刊4、電子圖書資源5、網(wǎng)絡(luò)課程資源,能中意老師的日常教學(xué)、科研3 條件絡(luò)資源和同學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)需要；運(yùn)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系使用較好2.4 教學(xué)經(jīng)費(fèi)實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)、畢業(yè)論文（設(shè)計）經(jīng)費(fèi)、專業(yè)建設(shè)專項經(jīng)費(fèi)等足額支配到位,中意專業(yè)教學(xué)和人才培養(yǎng)需要5 3.1 隊伍建設(shè)狀況師資隊伍6年齡、學(xué)問、學(xué)緣結(jié)構(gòu)基本合理；專任老師7中具有高級職稱和具有爭辯生學(xué)位的比例分別8 達(dá)到 30%和 50%；有副教

3、授以上的專業(yè)帶頭人和相對穩(wěn)固的教學(xué)梯隊,能有效地支持老師隊伍建設(shè),特別是對青年老師的指導(dǎo)和培養(yǎng)措施得力；3. 師資3.2 任課老師情形符合崗位資格8老師的比例達(dá)100%,55 歲（含）以下教授、副教授每學(xué)年均為本科生授課達(dá)100%,主6 干課程教學(xué)隊伍穩(wěn)固,教學(xué)成效整體較好隊伍3.3 科學(xué)爭辯水平專業(yè)負(fù)責(zé)人和專業(yè)課（含專業(yè)基礎(chǔ)課）老師有較為穩(wěn)固的科研方向和確定數(shù)量的科研成果,將科研成果4 應(yīng)用于教學(xué),科研促進(jìn)教學(xué)成效較明顯3.4 指導(dǎo)同學(xué)情形為同學(xué)的學(xué)習(xí)生活、職業(yè)生涯、就業(yè)供應(yīng)指導(dǎo)、詢問服務(wù)2 4. 課程4.1 課程體系課程設(shè)置能全面掩蓋培養(yǎng)目標(biāo)要求；課程體系結(jié)構(gòu)有利于同學(xué)的學(xué)問、才能、素養(yǎng)的

4、培養(yǎng)；有教學(xué)內(nèi)容3 與課程體系改革的思路、方案和措施,并不斷完善4.2 教材建設(shè)教材選用和評估制度嚴(yán)格,主干課程選用同行公認(rèn)的優(yōu)秀教材和近五年出版的教材,使用成效較好；能2 結(jié)合實(shí)際編寫有本專業(yè)特色的教材；有鼓勵教材建設(shè)的措施方法建設(shè)4.3 教學(xué)方法手段積極改進(jìn)教學(xué)方法與手段,接受啟示式、探究式、爭辯式、參加式教學(xué)方法,有確定成效；必修課能合3 理有效應(yīng)用多媒體授課9的課時不低于10%,且成效較好4.4 精品課程建設(shè)積極申報或入選校級、省級和國家級精品課程或精品資源共享課,獲得較好評判2 設(shè)計合理,符合培養(yǎng)目標(biāo)的要求,有利于培養(yǎng)同學(xué)實(shí)踐動手才能和綜合運(yùn)用學(xué)問的才能；列入教學(xué)方案5. 實(shí)踐5.1

5、 實(shí)踐教學(xué)體系的各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)累計學(xué)分（學(xué)時）,人文社會科學(xué)類專業(yè)一般不應(yīng)少于總學(xué)分（學(xué)時）的15%,理工農(nóng)4 醫(yī)類專業(yè)一般不應(yīng)少于總學(xué)分（學(xué)時）的25% 5.2 試驗、實(shí)習(xí)和公共基礎(chǔ)課、 專業(yè)基礎(chǔ)課的試驗開出率達(dá)到教學(xué)大綱要求的100%,其它課程試驗開出率達(dá)到教學(xué)大綱要6 教學(xué)求的80%,有綜合性、 設(shè)計性試驗10的課程占有試驗的課程總數(shù)的比例達(dá)50%；試驗室開放, 成效較好；實(shí)訓(xùn)緊密結(jié)合行業(yè)企業(yè)開展實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn),目的明確,內(nèi)容具體,措施得力,時間有保證6. 教學(xué)6.1 教學(xué)規(guī)章制度執(zhí)行學(xué)校教學(xué)規(guī)章制度嚴(yán)格,成效明顯；教學(xué)文件11齊備 ,教學(xué)檔案12完整4 執(zhí)行治理6.2 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控各主要教

6、學(xué)環(huán)節(jié)13質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)完善,教學(xué)運(yùn)行過程動態(tài)監(jiān)控活動開展正常,并留意發(fā)揮教學(xué)評估的反饋與6 改進(jìn)作用,成效較好7. 教 學(xué)7.1 教學(xué)改革爭辯積極開展教學(xué)改革爭辯與實(shí)踐,有校級和省級的教改教研項目4 研 究 與教 學(xué) 成7.2 教學(xué)成果獲得校級、省部級及以上教學(xué)成果獎6 果8. 人 才8.1 同學(xué)專業(yè)素養(yǎng)同學(xué)的專業(yè)基本理論與基本技能水平達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的要求,有確定的創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能,并有爭辯和4 水平實(shí)踐成果8.2 同學(xué)畢業(yè)論文過程治理嚴(yán)格,有相應(yīng)治理制度；選題理論聯(lián)系實(shí)際,符合本專業(yè)的畢業(yè)要求,達(dá)到綜合訓(xùn)練的目的；3 培 養(yǎng) 質(zhì)（設(shè)計）論文（設(shè)計）形式規(guī)范,內(nèi)容質(zhì)量較高量8.3 社會評判本專業(yè)招

7、生錄用分?jǐn)?shù)線、第一抱負(fù)率、 報到率較高； 近三屆畢業(yè)生年底就業(yè)率較高,多數(shù)同學(xué)簽約就業(yè)143 行業(yè)和就業(yè)地域符合本專業(yè)人才培養(yǎng)服務(wù)方向；第三方機(jī)構(gòu)或社會評判較好合計山西省高等學(xué)校本科專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量評估指標(biāo)體系內(nèi)涵說明1 “ 人才培養(yǎng)方案”是指學(xué)校關(guān)于本科專業(yè)訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量、人才培養(yǎng)規(guī)格、教學(xué)過程組織、教學(xué)任務(wù)支配等總體設(shè)計和實(shí)施的綱領(lǐng)性文件；主要內(nèi)容一般包括：指導(dǎo)思想、培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格要求、修業(yè)年限、課程設(shè)置、教學(xué)進(jìn)程支配以及必要的說明等；2 “ 教學(xué)科研儀器設(shè)備”是指單價 800 元以上的儀器設(shè)備（不含試驗臺、桌、空調(diào)等）；3 “ 實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地”須中意以下條件：具有穩(wěn)固的場所,有明確的實(shí)踐教

8、學(xué)目的和內(nèi)容,有穩(wěn)固的老師和幫忙人員隊伍,有科研和技術(shù)生產(chǎn)活動,有開展因材施教、開發(fā)同學(xué)潛能的實(shí)習(xí)項目；4 “ 期刊”指專業(yè)類期刊雜志；統(tǒng)計時,須按種類和年度裝訂成合訂本,1 本算 1 冊；5 “ 電子圖書資源”,指以數(shù)字代碼方式將圖、文、聲、像等信息儲備在磁、光、電等介質(zhì)上,通過運(yùn)算機(jī)或類似設(shè)備使用,并可復(fù)制發(fā)行的大眾傳播體；6 “ 師資隊伍”是指學(xué)校在編的具有老師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員,對于獨(dú)立學(xué)院,雙師型老師也可運(yùn)算在內(nèi)；7 “ 專任老師”指具有老師資格、特地從事教學(xué)工作的人員；專業(yè)的“ 專任老師” 特指為本科生講授專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課的專任老師；8 “ 崗位資格”是指具有講師及以上職務(wù)（或同

9、等專業(yè)技術(shù)職務(wù)）或具有碩士及以上學(xué)位的人員；新參加教學(xué)工作的人員須通過崗前培訓(xùn)并取得合格證書；9 “ 多媒體授課”是指利用多媒體技術(shù)授課；多媒體技術(shù)是指利用運(yùn)算機(jī)綜合處理文字、聲音、圖像、圖形、動畫等信息的技術(shù)；10 綜合性、設(shè)計性試驗： “ 綜合性試驗” 是指試驗內(nèi)容涉及本課程的綜合學(xué)問或與本課程相關(guān)課程學(xué)問的試驗； “ 設(shè)計性試驗” 是指給定試驗?zāi)康摹⒁蠛驮囼灄l件,由同學(xué)自行設(shè)計試驗方案并加以實(shí)現(xiàn)的試驗； 11“ 教學(xué)文件”包括學(xué)校轉(zhuǎn)發(fā)的訓(xùn)練部或省訓(xùn)練廳有關(guān)教學(xué)工作的文件、學(xué)校制定的教學(xué)文件（含教學(xué)規(guī)章制度、人才培養(yǎng)方案、課程教學(xué)大綱、試驗教學(xué)大綱、學(xué)期教學(xué)進(jìn)程方案、課程表、學(xué)期教學(xué)工作方案和工作總結(jié)等）；12 “ 教學(xué)檔案”是指在本科教學(xué)實(shí)踐和治理活動中形成的并具有儲存價值的文字、數(shù)字、聲像等信息資料；其內(nèi)容一般包括教學(xué)文件檔案、教務(wù)工作檔案、老師業(yè)務(wù)檔案、同學(xué)學(xué)習(xí)檔案等；13 “ 主要教學(xué)環(huán)節(jié)”指理論教學(xué)（如課堂教學(xué)）和實(shí)踐教學(xué)（照試驗、實(shí)習(xí)、社會實(shí)踐、畢業(yè)論文 設(shè)計 ）等）兩個方面,具體包括學(xué)期課程教學(xué)進(jìn)度方案制定、備課（含教研室集體備課）、教案編寫、作業(yè)布置與閱改、課后輔導(dǎo)答疑、考試命題、考場監(jiān)控、閱卷評分與試卷分析、實(shí)習(xí)和試驗指導(dǎo)、畢業(yè)論文（設(shè)計）選題、指導(dǎo)、