小學體育教學中滲透德育教育的研究與實踐

1、小學體育教學中滲透德育教育的研究與實踐 濟南市萊蕪師范附屬小學 陳麥昌 【摘要】立德樹人是教育的根本任務。信息時代和知識經(jīng)濟時代到來，對社會主義事業(yè)的建設者和接班人的青少年們的科學文化素質(zhì)、思想品德素質(zhì)和身體素質(zhì)提出了更高的要求。在全面培育合格的社會主義事業(yè)的建設者和接班人的進程中，必須把德育放在首位，通過學科教學對學生進行思想道德教育是學校德育工作的基本途徑，體育教學也不例外。體育興，則國興。體育作為學校素質(zhì)教育不可或缺的組成部分，擔負著提升少年兒童身體素質(zhì)的主要任務，而思想品德教育也是體育教育的重要目標之一。體育課是學生的必修課，是提升小學生道德素質(zhì)和身體素質(zhì)的根本，在體育教學中滲透德育教

2、育，把德育教育的理念與現(xiàn)代體育教學的理念進行深度融合所收到的效果是其他學科無法比擬的。為此小學體育教師首先要更新自己的教學理念，言傳身教，落實德育滲透；創(chuàng)新教學，健全評價，實現(xiàn)德育滲透；精心選擇、巧妙利用體育史料,深化德育滲透。通過各種途徑與方式方法全面提升學生的身體素質(zhì)，加強學生的體育精神，不斷向社會輸出品德高尚、高素質(zhì)體育人才。 【關鍵詞】小學體育 德育 滲透 融合 德育作為五育之首，在小學階段對于學生的心理素質(zhì)與人格塑造意義重大。擁有優(yōu)秀的品德和健康的體魄對于每一個學生的長遠發(fā)展至關重要。擁有健康的體魄,可以實現(xiàn)身體的良好發(fā)育;擁有良好的品德,可以幫助學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀

3、。為了進一步發(fā)揮德育的作用，促進學生身心健康發(fā)展，在每一門學科都應該適當?shù)貪B透德育。小學體育教學中也有很多德育滲透的契機，抓住這些契機進行教育，將會極大地提升教育水平，提升學生的綜合素質(zhì)。 體育教學大綱明確指出：“思想品德教育是體育教學三項基本任務之一”。體育教學同樣肩負著立德樹人的重任，它對全面提高教育教學質(zhì)量和培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人有著重要的意義和作用。體育課程不僅需要學生進行體育訓練，還需要學生進行合作、競賽等。每一個學生能夠在不斷的訓練下突破自我，發(fā)掘自身潛能，使自己的忍耐力、毅力、決心、自信心都得到很好的提升。而在競爭的過程中，在合作的過程中，切身感受到團結的力量這些都是體

4、育教學與德育的關聯(lián)，只要我們能夠把握好二者的關聯(lián)，就能夠很好地培養(yǎng)學生的身心素質(zhì)。 但是，在長期的小學體育教學中德育教育往往會被忽視。絕大部分教師從思想上，只重視增強體質(zhì)和對基本技術、技能的學習，而輕視思想品德的教育；在具體的教學中，缺乏啟發(fā)誘導、耐心說服，有的因操之過急而使用簡單粗暴手段，或是姑息遷就，放任自流，最終導致體育教學任務的片面完成，更影響了少年兒童身心和諧發(fā)展。 因此,作為小學體育教師首先從思想上必須高度重視小學體育與德育之間的相互滲透與融合。小學階段，每一個學生的啟蒙階段，學生接受的教育如何對于他的成長與發(fā)展都非常關鍵。在小學體育教學中,合理有效地滲透德育,針對學生的實際情況進

5、行德育教育,引導每一個學生建立良好的道德規(guī)范,可以為學生將來良好的發(fā)展奠定堅實的基礎。為此，我在日常的體育教學工作中，認真研究小學體育中思想品德教育的特點，把握當代少年兒童的個性心理特征和思想品德狀況，對小學體育教學中德育教育的滲透與融合進行了一定研究與實踐，創(chuàng)造性地探索在體育課中進行思想品德教育的方法、策略和技巧，有意識、有目的、有計劃的對學生進行思想道德教育，寓德育于體育之中，取得了一定的效果。 一、更新觀念，言傳身教，落實德育滲透 （一）更新觀念，提升素養(yǎng) 在當代化教誨中，教師舊教誨觀念轉(zhuǎn)變是德育滲入前提。讓體育教師，任課教師充分結識到體育在學校教誨中地位份量，以變化教師光抓住智育，忽視

6、德育和體育舊觀念，倡導德、智、體、美等共同發(fā)展。小朋友時期正是生長發(fā)育重要時期，她們最需要運動，通過運動可以提高學生內(nèi)臟器官功能，增進體格健壯，增強抵抗疾病能力；同步生長發(fā)育正常又能增進良好心理品質(zhì)形成，提高學習效率。因而作為體育教師不但是通過教學來提高學生身體素質(zhì)，增強體質(zhì)，在“育體”同步要注重“育心”教誨。 教育觀念的轉(zhuǎn)變是體育教學滲透德育教育的前提。作為新時代的小學體育教師要跟上時代的步伐，更新自己的教育教學理念，充分認識到體育教育教學在學校教育中的地位，以改變只抓智育而忽視德育和體育的舊觀念。豐富自己的專業(yè)知識，努力提升道德修養(yǎng)，靠自己優(yōu)秀的品格，豐富的學識，嶄新的教學理念，用心引導、

7、教育學生。 （二）言傳身教，率先垂范 教師的一言一行都會潛移默化地影響著學生，使學生受到熏陶。教師的言傳身教，是對學生進行德育教育的主要方面。課堂上的德育滲透，就從教師自身做起，作為教師要規(guī)范自己的教學語言與教學行為，教育學生要講文明，教師一定要時刻注意自己的言行；要求學生體育課上穿運動服，體育教師自己一定要穿運動服；要求學生不遲到、不早退，遵守課堂規(guī)則，教師就應該提前候課，做到不遲到，不早退；要求學生完成訓練量，教師自己也要完成一定的訓練量；對于自己做得不到位的地方一定要敢于承認 隨風潛入夜，潤物細無聲。教師嚴格要求自己，用自己的堅持和毅力去感染學生，使學生們從中領悟和產(chǎn)生道德意識，自然而然

8、地樂于接受和效法。小學體育教學中的德育滲透就是這樣潛移默化地，以其理論說教難以達到的感召力發(fā)揮著獨特的育人功效。因此，作為體育教師能把握時機，采取積極有效的措施，將德育教育與體育教學進行有機的滲透與融合就一定會取得好的效果。 二、創(chuàng)新教學，健全評價，實現(xiàn)德育滲透 （一）游戲教學，激發(fā)興趣 德育在體育教學中的滲透與融合，作為小學體育教師要認真分析學生的認知水平，能夠針對不同的教學內(nèi)容，充分地挖掘教材中的知識點，聯(lián)系學生實際，創(chuàng)新教育教學方法，以提升學生的學習品質(zhì)和道德品質(zhì)為重點進行精心設計，將德育教學與體育教學進行充分的融合，為學生樹立學習的信心與勇氣，建立科學統(tǒng)一的思維創(chuàng)新教學法。 小學體育教

9、學內(nèi)容相對簡單，愛玩兒又是孩子的天性,很多學生都喜歡體育課,對于體育課有著強烈的興趣。因此,我們可以以教材內(nèi)容為核心，創(chuàng)設教學情境，充分利用現(xiàn)代信息技術、體育器械等，多設置體育游戲,讓游戲貫穿整個體育課堂。通過有教育意義的游戲讓學生在“玩兒”中不斷地提升素質(zhì),努力打造適宜小學生學習的教學氛圍和教學空間，讓每一個學生切身體驗體育教學的樂趣。 體育課畢竟是一門活動課，學生喜歡且興奮，總是難以組織紀律，尤其是低年級學生受年齡的限制，自制力比較差，我們可以以“木頭人”的游戲來引導學生快速站好隊伍，以最短的時間進入上課狀態(tài)。當老師喊出“1，2，3木頭人”時，學生會自主地站成一隊，并面朝老師，真正做到了集

10、合時的快精齊。 小學田徑教學，著力培養(yǎng)學生堅強的意志力及集體合作意識。但是如果單純地以跑步作為主要的田徑教學內(nèi)容，那么就會顯得枯燥乏味，難以調(diào)動學生的學習興趣，甚至會讓學生產(chǎn)生厭倦心理。在實際教學中我們可以設計“炸碉堡”游戲，利用體育器材制作相應的碉堡，設置一定的沖鋒距離，并進行分組，彼此進行“炸碉堡”的活動。在教學開始前的準備中，充分利用多媒體播放“炸碉堡”游戲活動中的槍聲作為教學背景，接著引導學生成為解放軍，在槍聲響起時，指導學生全力沖刺，讓學生更加自然順暢地投入到田徑教學中。這樣的教學既充分利用了有限的體育器材，融合了現(xiàn)代信息技術，更以新穎的形式呈現(xiàn)給學生，既完成了教學任務,又讓學生玩兒

11、得開心,還能學到知識,可謂一舉三得。 （二）健全評價，提升實效 德育教育在小學體育中的扎實落實需要學校制定科學合理的評價體系，創(chuàng)新評價方式方法，健全評價師生體系，才能引起體育教師的高度重視，才能有利于體育教學品質(zhì)的提升。作為學校要為每一位體育教師的德育滲透培訓提供平臺，提高教師的德育滲透意識，加強教師的德育滲透工作水平，并對教師的日常教學做好監(jiān)管。同時，要對學生的身心發(fā)展狀況充分重視，并在體育教學評價制度的制定上進行合理化呈現(xiàn)，多措并舉，提升德育教育在體育教育教學中的實效。 三、精心選擇、巧妙利用體育史料,深化德育滲透 歷史資料豐厚而深韻值得傳承與弘揚。在小學體育教學中,體育史料的精心選擇、巧

12、妙利用既能拓寬學生的知識面,又能調(diào)動學生的情感，提升其品質(zhì)修養(yǎng)，深化課程內(nèi)容的學習、理解與運用。如有些獨生子女身體素質(zhì)較好，但怕吃苦、動手能力差、性格倔犟等。作為體育教師就要把體育教學作為對學生進行心理素質(zhì)訓練和道德意識培養(yǎng)的教育手段。充分利用學生的優(yōu)點，來逐步克服他們身上存在的不足。我根據(jù)教材的特點，采用“定時、定量、定強度、定具體細節(jié)要求”的辦法對學生進行訓練。啟發(fā)學生在身體條件允許的情況下堅持練習。及時發(fā)現(xiàn)正典型，正確進行評價，對特殊學生區(qū)別對待。同時給學生講一講劉翔是如何突破自我打破世界紀錄的事跡,來激發(fā)學生對田徑項目的認識，激發(fā)學生的體育潛能,同時滲透愛國主義教育，以此培養(yǎng)學生吃苦耐勞和為國爭光的精神品質(zhì)。 在體育教學中,教師還需要對學生的體質(zhì)和性格特點、有待改善的問題進行全面而準確深入地了解,有針對性地開展教學。通過講解殘疾人運動會的相關知識,以及優(yōu)秀的殘疾運動員的感人事跡,引導學生正確認識自身