小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育的研究與實(shí)踐

1、小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育的研究與實(shí)踐 濟(jì)南市萊蕪師范附屬小學(xué) 陳麥昌 【摘要】立德樹人是教育的根本任務(wù)。信息時代和知識經(jīng)濟(jì)時代到來，對社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的青少年們的科學(xué)文化素質(zhì)、思想品德素質(zhì)和身體素質(zhì)提出了更高的要求。在全面培育合格的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的進(jìn)程中，必須把德育放在首位，通過學(xué)科教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育是學(xué)校德育工作的基本途徑，體育教學(xué)也不例外。體育興，則國興。體育作為學(xué)校素質(zhì)教育不可或缺的組成部分，擔(dān)負(fù)著提升少年兒童身體素質(zhì)的主要任務(wù)，而思想品德教育也是體育教育的重要目標(biāo)之一。體育課是學(xué)生的必修課，是提升小學(xué)生道德素質(zhì)和身體素質(zhì)的根本，在體育教學(xué)中滲透德育教

2、育，把德育教育的理念與現(xiàn)代體育教學(xué)的理念進(jìn)行深度融合所收到的效果是其他學(xué)科無法比擬的。為此小學(xué)體育教師首先要更新自己的教學(xué)理念，言傳身教，落實(shí)德育滲透；創(chuàng)新教學(xué)，健全評價，實(shí)現(xiàn)德育滲透；精心選擇、巧妙利用體育史料,深化德育滲透。通過各種途徑與方式方法全面提升學(xué)生的身體素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生的體育精神，不斷向社會輸出品德高尚、高素質(zhì)體育人才。 【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育 德育 滲透 融合 德育作為五育之首，在小學(xué)階段對于學(xué)生的心理素質(zhì)與人格塑造意義重大。擁有優(yōu)秀的品德和健康的體魄對于每一個學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展至關(guān)重要。擁有健康的體魄,可以實(shí)現(xiàn)身體的良好發(fā)育;擁有良好的品德,可以幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀

3、。為了進(jìn)一步發(fā)揮德育的作用，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，在每一門學(xué)科都應(yīng)該適當(dāng)?shù)貪B透德育。小學(xué)體育教學(xué)中也有很多德育滲透的契機(jī)，抓住這些契機(jī)進(jìn)行教育，將會極大地提升教育水平，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。 體育教學(xué)大綱明確指出：“思想品德教育是體育教學(xué)三項(xiàng)基本任務(wù)之一”。體育教學(xué)同樣肩負(fù)著立德樹人的重任，它對全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人有著重要的意義和作用。體育課程不僅需要學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練，還需要學(xué)生進(jìn)行合作、競賽等。每一個學(xué)生能夠在不斷的訓(xùn)練下突破自我，發(fā)掘自身潛能，使自己的忍耐力、毅力、決心、自信心都得到很好的提升。而在競爭的過程中，在合作的過程中，切身感受到團(tuán)結(jié)的力量這些都是體

4、育教學(xué)與德育的關(guān)聯(lián)，只要我們能夠把握好二者的關(guān)聯(lián)，就能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的身心素質(zhì)。 但是，在長期的小學(xué)體育教學(xué)中德育教育往往會被忽視。絕大部分教師從思想上，只重視增強(qiáng)體質(zhì)和對基本技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)，而輕視思想品德的教育；在具體的教學(xué)中，缺乏啟發(fā)誘導(dǎo)、耐心說服，有的因操之過急而使用簡單粗暴手段，或是姑息遷就，放任自流，最終導(dǎo)致體育教學(xué)任務(wù)的片面完成，更影響了少年兒童身心和諧發(fā)展。 因此,作為小學(xué)體育教師首先從思想上必須高度重視小學(xué)體育與德育之間的相互滲透與融合。小學(xué)階段，每一個學(xué)生的啟蒙階段，學(xué)生接受的教育如何對于他的成長與發(fā)展都非常關(guān)鍵。在小學(xué)體育教學(xué)中,合理有效地滲透德育,針對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)

5、行德育教育,引導(dǎo)每一個學(xué)生建立良好的道德規(guī)范,可以為學(xué)生將來良好的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為此，我在日常的體育教學(xué)工作中，認(rèn)真研究小學(xué)體育中思想品德教育的特點(diǎn)，把握當(dāng)代少年兒童的個性心理特征和思想品德狀況，對小學(xué)體育教學(xué)中德育教育的滲透與融合進(jìn)行了一定研究與實(shí)踐，創(chuàng)造性地探索在體育課中進(jìn)行思想品德教育的方法、策略和技巧，有意識、有目的、有計劃的對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，寓德育于體育之中，取得了一定的效果。 一、更新觀念，言傳身教，落實(shí)德育滲透 （一）更新觀念，提升素養(yǎng) 在當(dāng)代化教誨中，教師舊教誨觀念轉(zhuǎn)變是德育滲入前提。讓體育教師，任課教師充分結(jié)識到體育在學(xué)校教誨中地位份量，以變化教師光抓住智育，忽視

6、德育和體育舊觀念，倡導(dǎo)德、智、體、美等共同發(fā)展。小朋友時期正是生長發(fā)育重要時期，她們最需要運(yùn)動，通過運(yùn)動可以提高學(xué)生內(nèi)臟器官功能，增進(jìn)體格健壯，增強(qiáng)抵抗疾病能力；同步生長發(fā)育正常又能增進(jìn)良好心理品質(zhì)形成，提高學(xué)習(xí)效率。因而作為體育教師不但是通過教學(xué)來提高學(xué)生身體素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)，在“育體”同步要注重“育心”教誨。 教育觀念的轉(zhuǎn)變是體育教學(xué)滲透德育教育的前提。作為新時代的小學(xué)體育教師要跟上時代的步伐，更新自己的教育教學(xué)理念，充分認(rèn)識到體育教育教學(xué)在學(xué)校教育中的地位，以改變只抓智育而忽視德育和體育的舊觀念。豐富自己的專業(yè)知識，努力提升道德修養(yǎng)，靠自己優(yōu)秀的品格，豐富的學(xué)識，嶄新的教學(xué)理念，用心引導(dǎo)、

7、教育學(xué)生。 （二）言傳身教，率先垂范 教師的一言一行都會潛移默化地影響著學(xué)生，使學(xué)生受到熏陶。教師的言傳身教，是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的主要方面。課堂上的德育滲透，就從教師自身做起，作為教師要規(guī)范自己的教學(xué)語言與教學(xué)行為，教育學(xué)生要講文明，教師一定要時刻注意自己的言行；要求學(xué)生體育課上穿運(yùn)動服，體育教師自己一定要穿運(yùn)動服；要求學(xué)生不遲到、不早退，遵守課堂規(guī)則，教師就應(yīng)該提前候課，做到不遲到，不早退；要求學(xué)生完成訓(xùn)練量，教師自己也要完成一定的訓(xùn)練量；對于自己做得不到位的地方一定要敢于承認(rèn) 隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。教師嚴(yán)格要求自己，用自己的堅(jiān)持和毅力去感染學(xué)生，使學(xué)生們從中領(lǐng)悟和產(chǎn)生道德意識，自然而然

8、地樂于接受和效法。小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透就是這樣潛移默化地，以其理論說教難以達(dá)到的感召力發(fā)揮著獨(dú)特的育人功效。因此，作為體育教師能把握時機(jī)，采取積極有效的措施，將德育教育與體育教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的滲透與融合就一定會取得好的效果。 二、創(chuàng)新教學(xué)，健全評價，實(shí)現(xiàn)德育滲透 （一）游戲教學(xué)，激發(fā)興趣 德育在體育教學(xué)中的滲透與融合，作為小學(xué)體育教師要認(rèn)真分析學(xué)生的認(rèn)知水平，能夠針對不同的教學(xué)內(nèi)容，充分地挖掘教材中的知識點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和道德品質(zhì)為重點(diǎn)進(jìn)行精心設(shè)計，將德育教學(xué)與體育教學(xué)進(jìn)行充分的融合，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心與勇氣，建立科學(xué)統(tǒng)一的思維創(chuàng)新教學(xué)法。 小學(xué)體育教

9、學(xué)內(nèi)容相對簡單，愛玩兒又是孩子的天性,很多學(xué)生都喜歡體育課,對于體育課有著強(qiáng)烈的興趣。因此,我們可以以教材內(nèi)容為核心，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)、體育器械等，多設(shè)置體育游戲,讓游戲貫穿整個體育課堂。通過有教育意義的游戲讓學(xué)生在“玩兒”中不斷地提升素質(zhì),努力打造適宜小學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)氛圍和教學(xué)空間，讓每一個學(xué)生切身體驗(yàn)體育教學(xué)的樂趣。 體育課畢竟是一門活動課，學(xué)生喜歡且興奮，總是難以組織紀(jì)律，尤其是低年級學(xué)生受年齡的限制，自制力比較差，我們可以以“木頭人”的游戲來引導(dǎo)學(xué)生快速站好隊(duì)伍，以最短的時間進(jìn)入上課狀態(tài)。當(dāng)老師喊出“1，2，3木頭人”時，學(xué)生會自主地站成一隊(duì)，并面朝老師，真正做到了集

10、合時的快精齊。 小學(xué)田徑教學(xué)，著力培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志力及集體合作意識。但是如果單純地以跑步作為主要的田徑教學(xué)內(nèi)容，那么就會顯得枯燥乏味，難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生厭倦心理。在實(shí)際教學(xué)中我們可以設(shè)計“炸碉堡”游戲，利用體育器材制作相應(yīng)的碉堡，設(shè)置一定的沖鋒距離，并進(jìn)行分組，彼此進(jìn)行“炸碉堡”的活動。在教學(xué)開始前的準(zhǔn)備中，充分利用多媒體播放“炸碉堡”游戲活動中的槍聲作為教學(xué)背景，接著引導(dǎo)學(xué)生成為解放軍，在槍聲響起時，指導(dǎo)學(xué)生全力沖刺，讓學(xué)生更加自然順暢地投入到田徑教學(xué)中。這樣的教學(xué)既充分利用了有限的體育器材，融合了現(xiàn)代信息技術(shù)，更以新穎的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，既完成了教學(xué)任務(wù),又讓學(xué)生玩兒

11、得開心,還能學(xué)到知識,可謂一舉三得。 （二）健全評價，提升實(shí)效 德育教育在小學(xué)體育中的扎實(shí)落實(shí)需要學(xué)校制定科學(xué)合理的評價體系，創(chuàng)新評價方式方法，健全評價師生體系，才能引起體育教師的高度重視，才能有利于體育教學(xué)品質(zhì)的提升。作為學(xué)校要為每一位體育教師的德育滲透培訓(xùn)提供平臺，提高教師的德育滲透意識，加強(qiáng)教師的德育滲透工作水平，并對教師的日常教學(xué)做好監(jiān)管。同時，要對學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r充分重視，并在體育教學(xué)評價制度的制定上進(jìn)行合理化呈現(xiàn)，多措并舉，提升德育教育在體育教育教學(xué)中的實(shí)效。 三、精心選擇、巧妙利用體育史料,深化德育滲透 歷史資料豐厚而深韻值得傳承與弘揚(yáng)。在小學(xué)體育教學(xué)中,體育史料的精心選擇、巧

12、妙利用既能拓寬學(xué)生的知識面,又能調(diào)動學(xué)生的情感，提升其品質(zhì)修養(yǎng)，深化課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)、理解與運(yùn)用。如有些獨(dú)生子女身體素質(zhì)較好，但怕吃苦、動手能力差、性格倔犟等。作為體育教師就要把體育教學(xué)作為對學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)訓(xùn)練和道德意識培養(yǎng)的教育手段。充分利用學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，來逐步克服他們身上存在的不足。我根據(jù)教材的特點(diǎn)，采用“定時、定量、定強(qiáng)度、定具體細(xì)節(jié)要求”的辦法對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。啟發(fā)學(xué)生在身體條件允許的情況下堅(jiān)持練習(xí)。及時發(fā)現(xiàn)正典型，正確進(jìn)行評價，對特殊學(xué)生區(qū)別對待。同時給學(xué)生講一講劉翔是如何突破自我打破世界紀(jì)錄的事跡,來激發(fā)學(xué)生對田徑項(xiàng)目的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的體育潛能,同時滲透愛國主義教育，以此培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞和為國爭光的精神品質(zhì)。 在體育教學(xué)中,教師還需要對學(xué)生的體質(zhì)和性格特點(diǎn)、有待改善的問題進(jìn)行全面而準(zhǔn)確深入地了解,有針對性地開展教學(xué)。通過講解殘疾人運(yùn)動會的相關(guān)知識,以及優(yōu)秀的殘疾運(yùn)動員的感人事跡,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自身