小學(xué)音樂-《可愛的家》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、可愛家課程標(biāo)分析小音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)為音樂課程目標(biāo)的設(shè)置以音樂課程價(jià)值的 實(shí)現(xiàn)為依據(jù)。通過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣， 發(fā)展音樂感受與鑒賞能力表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力提高音樂文化素養(yǎng)豐富情感 體驗(yàn)，陶冶高尚情操。根據(jù)課標(biāo)要求，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生感受與家人之間的親情，懂得感恩父母，感恩社會(huì)。2.珍惜自己現(xiàn)在的美好生活尊重和理解爸爸媽媽能為家里做力所能及的 事情?；趯W(xué)生心理特點(diǎn)，我制定的教學(xué)難點(diǎn)為：、有感情的演唱歌曲。 2、了解和掌握音樂中的弱起小節(jié)。愛家教分一 教材析本課是人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂教材課樂知識(shí)是弱起小節(jié)的訓(xùn)練通過 對(duì) 愛的家MTV 的欣賞，

2、學(xué)生學(xué)唱歌曲可愛的家，以表達(dá)自己對(duì)家庭的熱愛。二 教學(xué)的（1） 通欣賞，培養(yǎng)和激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)心感受。（2） 學(xué)歌可愛的家學(xué)生能用情來演唱歌曲并了解英國(guó)歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 三 教學(xué)點(diǎn)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受。四 課時(shí)一時(shí)可愛的學(xué)生學(xué)習(xí)況分析三年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、家庭、班級(jí)、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)親情于他們來說非常重要節(jié)課要讓學(xué)生感受到爸爸媽對(duì)孩子無私的愛感受到家庭的暖啟學(xué)生珍惜現(xiàn)在擁有的幸福家庭以自己的愛來回 報(bào)父母，同時(shí)關(guān)心那些缺少家庭溫暖的孩子們，多給他們一些關(guān)愛。學(xué)生盡管有一定的識(shí)譜能力對(duì)倚音等樂理知識(shí)還需進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌方面氣息音 準(zhǔn)有待提高，要掌握好

3、弱起拍，另外在情感表達(dá)方面稍有欠缺。本班學(xué)生活潑好,本班學(xué)生上習(xí)慣比較,要在教學(xué)環(huán)節(jié)上進(jìn)行不斷變化來吸引學(xué)生的注意力如查看片小組合作等動(dòng)態(tài)化環(huán)節(jié)的引入以效培養(yǎng)學(xué)生的專注 力。課 題可的課時(shí)1備教單位粥店1、 通欣賞，培養(yǎng)和激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)心感受。教目 2、 學(xué)唱歌曲可愛的家學(xué)生能用情來演唱歌曲并了解英國(guó)歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教重教難教準(zhǔn)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受 弱起小節(jié)的掌握多媒體課件教 學(xué) 過 程一、 師生好，講這節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容和目的。二、 首先同學(xué)們欣賞溫馨家庭圖片，感受家庭的溫情。三、 導(dǎo)入課：1 教問：同學(xué)門剛剛看完這些圖片，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己談一下家庭生活。2 學(xué)發(fā)言后，教師作出小結(jié)，并引入

4、今天的課題可愛的家四、 簡(jiǎn)介可愛的家的曲作者創(chuàng)作經(jīng)過：1 利媒體把英國(guó)作曲比肖普的肖像及英國(guó)的風(fēng)光展示給學(xué)生看。2 放可愛的家的音樂。介紹此曲的由來五、 分析可愛的家的旋律線條及情緒：1 用影儀把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請(qǐng)一位同學(xué)上來用彩色的筆把旋律線條勾畫出來 在旁邊加以指導(dǎo)，然后請(qǐng)他回到座位上。2 教問：這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的？學(xué)生回答：是平穩(wěn)的。教師問：我應(yīng)以什樣的情緒來演唱呢？啟發(fā)學(xué)生回答。3 教通過提問總結(jié)出，這首歌我們應(yīng)用美好的心情來演唱，要唱出對(duì)家庭的眷戀。 六、 分析可愛的家曲式結(jié)構(gòu)并講解弱起小結(jié)反復(fù)跳躍記號(hào)：1 請(qǐng)生們把這首歌的結(jié)構(gòu)畫出，相同的樂句用相同顏色的筆畫出。

5、2 教小結(jié)，此曲是 A-B-C 三體的結(jié)構(gòu)3 講弱起小結(jié)及反復(fù)跳躍記號(hào)：弱起小結(jié)：歌曲開始的第一個(gè)音起于小結(jié)的弱拍（或強(qiáng)拍的弱位置）七、 熟悉曲1要求學(xué)生跟著節(jié)奏用事打節(jié)，做試唱練習(xí)，可以變化多種變化多種形式，知道熟悉樂 譜。2 請(qǐng)位同學(xué)配樂朗誦歌詞，教師要求，用自己的情感來朗誦，同學(xué)們用哼名伴唱。 3請(qǐng)同學(xué)們跟琴聲演唱4 請(qǐng)學(xué)們?cè)傩蕾p讓愛住我家，要求同學(xué)們閉上眼睛聽音樂，用心來感受，同時(shí) 要回想一下自己的家庭生活。八、 教師課堂總結(jié)。板書設(shè)計(jì)可愛的達(dá)標(biāo)練習(xí)1、 四拍的強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)，弱，次強(qiáng)，弱 2、 節(jié)練習(xí)： x | x. x x| x 0 | 3、弱起小節(jié)的練習(xí)4、有感情的演唱歌曲5、感恩

6、身邊的親人，關(guān)心需要幫助的小伙伴可愛的家學(xué)習(xí)效分析達(dá)標(biāo)練習(xí)共設(shè)計(jì)了五個(gè)習(xí)題，總的來說，大部分同學(xué)做的還是不錯(cuò)的。1、 同學(xué)掌握了四四拍的強(qiáng)弱律。、 節(jié)奏習(xí)上，別同學(xué)不能掌握，比如楊中升，周瀚琳，主要原因是節(jié)奏感不好 、 弱起節(jié)都認(rèn)了，不過還需要多多的音樂積累。、 大部孩子能有感情的演唱歌曲，不過個(gè)別同學(xué)還是不好意思，我分析了一下 這種學(xué)生太內(nèi)向，不夠活潑。相信經(jīng)過鍛煉就可以了。、 感恩邊的親，這是一個(gè)生活實(shí)踐作業(yè)，老師不好監(jiān)督，所以需要家長(zhǎng)的配合 老師可以幾天后和家長(zhǎng)進(jìn)行交流，來了解孩子是否按老師的要求做。從整體看本檢測(cè)目標(biāo)達(dá)成度算是不錯(cuò)的針對(duì)同學(xué)們出現(xiàn)的問題我準(zhǔn)備在以后 的教學(xué)中將進(jìn)行以下改

7、進(jìn)：1、 幫節(jié)奏感不好的同學(xué)，樹立信心，爭(zhēng)取提高音樂素質(zhì)。、 舉多種形式的演出，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)。、 多行感恩教育可愛的家課后反我第一次涉足了三年級(jí)的音樂課教學(xué)上之前心里是很盼望的為者很想躍躍欲試，二者覺得可能會(huì)比唱歌課輕松點(diǎn)，因?yàn)椴挥美蠋熓痉堆莩?。?dāng)然前我也做了精心的設(shè)計(jì)因?yàn)楣饪纯蓯鄣募疫@個(gè)的名稱都足以讓人興奮想小子一定會(huì)對(duì)家這個(gè)話題興趣盎然。在課堂上，孩子們都很安靜，基本沒有出現(xiàn)一些學(xué)生在說話、扭動(dòng)、玩耍的情景而很多同學(xué)都能表達(dá)自己對(duì)音樂的看法的時(shí)候也很認(rèn)真也能跟我一起做一些互 動(dòng)，這讓我很是欣慰。通過可愛的家的欣賞教學(xué)使我明白了兩點(diǎn)其中一點(diǎn)是對(duì)我的教訓(xùn)也就是關(guān)于對(duì)教材的鉆研不要找出重難

8、點(diǎn)也要把教學(xué)的環(huán)節(jié)想清楚，教學(xué)過程要清晰而有條理僅是欣賞課的教學(xué)不論是任何課是這樣足見備課的重要性我面有強(qiáng)調(diào)過我對(duì)可愛的家的精心設(shè)計(jì)，我的確是認(rèn)真想了，可是那天直到上課之前，心里也并沒有很大的底，因?yàn)榻虒W(xué)環(huán)節(jié)還是很混亂，于是我就這樣上陣了，出現(xiàn)了不好的狀況。老師在準(zhǔn)備一節(jié)課時(shí)，不僅要考慮各個(gè)環(huán)節(jié)可能會(huì)出現(xiàn)的問題根據(jù)解決重難點(diǎn)的各種渠道和環(huán)節(jié)排出一個(gè)順序，不是分散的一塊一塊，而是互相有融合的一個(gè)整體堂流程有效持續(xù)。我通常會(huì)覺得想教學(xué)設(shè)計(jì)頭很疼是想來時(shí)心里卻燦爛極了欣賞教學(xué)對(duì)整體音樂感受達(dá)到什 么要求，細(xì)聽音樂達(dá)到什么要求，都要具體設(shè)計(jì)。1、 要學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)與主題有關(guān)的氛圍。我指出這一點(diǎn)實(shí)際上就是

9、針對(duì)課堂的導(dǎo)入而言我第一堂課在上時(shí)導(dǎo)很簡(jiǎn)單就是直接請(qǐng)同學(xué)們來欣賞歌曲可愛的家再請(qǐng)他們告訴我聽的感受。雖然初聽時(shí)前一分鐘同學(xué)很認(rèn)真可由于低年級(jí)注意力根本無法持久加上他們聽不懂歌詞一會(huì)兒就顯得很懶散了而我沒有一點(diǎn)題給他們連名字都沒告訴他們，一點(diǎn)目標(biāo)都沒，在聽過后我在黑板上寫下一個(gè)“家”字，然后請(qǐng)同學(xué)說出自己的家的故事，可沒有幾個(gè)孩子舉手，說的也是五花八門，慘不忍賭，這釀成一個(gè)大敗筆。所以導(dǎo)入是很重要的，在后來的課上，我都是以歌曲我愛我的家為導(dǎo)入，這首歌的歌詞簡(jiǎn)單易懂，孩子很容易聽懂，在聽過后我問他們聽到了什么，他們都能很高興地回答“我愛我的家就無形中為這節(jié)課的主題奠定了一個(gè)基調(diào)我愛我的家之后我請(qǐng)他

10、們談自己對(duì)家的理解再請(qǐng)同學(xué)來說出自己家是怎樣的，就比之前的那種效果好很多。之后我又把可愛的家的作品來源歌劇克拉里米蘭姑娘的梗概很簡(jiǎn)要地講了一遍，引學(xué)生進(jìn)入到那首歌里，他們聽的特別認(rèn)真。 聽完后再請(qǐng)他們說出這首歌的情緒。2、在引導(dǎo)學(xué)生說出聽音樂的感時(shí)，師要加以引導(dǎo)在欣賞課上重的當(dāng)然就是賞了賞子怎樣欣賞？首先就是曲子帶給你的感受了這點(diǎn)對(duì)高年級(jí)的同來說還好一點(diǎn)是對(duì)一年級(jí)的小朋友來說他們的聽覺很敏銳但在他們的詞庫(kù)中卻難到一些詞語(yǔ)來形容以就需要老師的指引如這節(jié)課中，我先請(qǐng)同學(xué)自己說出對(duì)音樂的理解后自己說一些詞，讓學(xué)生來理解來想像樣的效果良好有及在碰到對(duì)品速度和旋律的音高的這些技巧性的理解時(shí)孩更不易理解我

11、采用了分段聽的方式分段聽后我會(huì)提供幾個(gè)詞讓他們進(jìn)行選擇如歌曲是平穩(wěn)還是跳躍？歌曲是大聲還是輕柔？這段音樂比前段的聲音高還是低？碰到這樣的問題小朋友的回答大都會(huì)是準(zhǔn)確的。3、欣賞音樂要多樣的形式對(duì)三年級(jí)的小孩子來說單純性傾聽的欣賞方式是不能長(zhǎng)時(shí)間吸引他們注意力的樂對(duì)于他們來說是冗長(zhǎng)的此在被要求安靜地傾聽他們所不熟悉的音樂時(shí)們太容易產(chǎn)生真正持久的欲望主的賞行為中的大多數(shù)人往往都會(huì)很快感到迷茫和厭倦，希望能很快結(jié)束或退出這種活動(dòng)以需老師采取多種方式來幫助兒童聽賞音樂在可愛的家教學(xué)中來課中采取了用自己喜歡的身體語(yǔ)言的方式來表達(dá)不同的情緒和意境，但這需要老師的指導(dǎo)。我也采用了聽與議、聽與唱、聽與想像的結(jié)

12、合，但是并不一定都收到了很好的效果在于我在某些方面還是沒有想到很好的方法把這些結(jié)合一一做好一讓每個(gè)孩子都盡量參與在堂上主要采取的就是一些音樂平面式的綜合以說的幾點(diǎn)，再比如我在課堂最后又欣賞了一些與家有關(guān)的歌曲，如讓愛住我家版本的可愛的家等。而實(shí)際上還有沒做到的，如在聽與奏方面我只是讓同學(xué)們拍手把節(jié)奏，其實(shí)后來我想樂該也是可以帶進(jìn)課堂的式切入的綜合方式我也沒有采用，當(dāng)然這到一定的制約我是以聽和說的方式讓孩子來體驗(yàn)家的溫暖是與畫應(yīng)該也是可以結(jié)合的很好的原的學(xué)設(shè)計(jì)中我還設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展的環(huán)節(jié)孩們?cè)诟杪曋挟嬛挟嫵鲎约旱募一蛳胂竦募仪椅蚁朐谌牒托蕾p環(huán)節(jié)時(shí)有多時(shí)候應(yīng)該都可以讓 孩子觀看圖畫或課件來達(dá)到耳朵眼睛結(jié)合來感受的方式。4、老師的關(guān)鍵作用這一點(diǎn)表現(xiàn)為由老師對(duì)歌