鄂教版語文三年級(jí)下冊(cè)教案(表格式)

1、鄂教版三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)2018.02全冊(cè)教材分析一、基本結(jié)構(gòu)我們這一冊(cè)教材共有課文24篇，分為八個(gè)單元。每個(gè)單元由閱讀、古詩誦讀、語文樂園三大部分組成。每單元閱讀由三篇課文組成，所有閱讀課文后面都有要求認(rèn)識(shí)和要求學(xué)會(huì)的字，這些字都來自于課文，屬于有文識(shí)字，每篇課文后面都設(shè)計(jì)了思考練習(xí)題。每組閱讀課文后各安排一次古詩誦讀，共八首古詩，語文樂園由五個(gè)板塊組成，分別是：“我來試試”、“探究與發(fā)現(xiàn)”、“口語交際”、“習(xí)作”、“綜合性學(xué)習(xí)”。各單元三篇課文的組成，主要是依據(jù)它們內(nèi)容上的聯(lián)系，那就是它們可以構(gòu)成共同的話題。這些話題有的比較嚴(yán)密，有的比較寬泛。本冊(cè)教科書共設(shè)計(jì)了八個(gè)話題，它們依次是：“春天

2、的頌歌”、“成長(zhǎng)的道路”、“奇異的大?！薄ⅰ白月膳c誠(chéng)信、“關(guān)愛與分享”、“觀察與思考”、“幸福與快樂”、“智慧與尊嚴(yán)”。話題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中形成積極的人生態(tài)度，正確的價(jià)值觀。二、主要特色（一）教材選文編排特點(diǎn)：1、選文新，具有時(shí)代氣息。如開篇的第1課春的頌歌，以散文的形式，采用擬人的手法，從植物和動(dòng)物兩方面描繪出春天的勃勃生機(jī)。風(fēng)箏沒有單純地寫放風(fēng)箏，而是將放風(fēng)箏與孩子們的理想巧妙地結(jié)合在一起，很有新意。另外小孩與大海誠(chéng)實(shí)和信任朋友之間都是直接取材于現(xiàn)代人的生活，具有很強(qiáng)的時(shí)代感，閱讀這些選文，無不給人耳目一新之感。2.選文貼近兒

3、童生活及認(rèn)知水平。在全冊(cè)24篇選文中，風(fēng)箏和時(shí)間賽跑小孩與大海一條大魚朋友之間科利亞的木匣七色花聰明的徐文長(zhǎng)等等都是以兒童為作品主人翁的；另有美麗的槐鄉(xiāng)老師領(lǐng)進(jìn)門杏兒熟了第一朵杏花等課文是以兒童的視角或通過對(duì)兒童的描寫來寫人寫事，描摹自然，表情達(dá)意。大多數(shù)選文內(nèi)容深淺適度，語言平實(shí)、淺顯、通俗，貼近三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平。3、選文內(nèi)涵豐富、文質(zhì)兼美。比如美麗的槐鄉(xiāng)不僅描寫了如雪的槐花，還介紹了槐鄉(xiāng)人民淳樸的農(nóng)風(fēng)，飽含著作者對(duì)故鄉(xiāng)深深的懷念。文章語言優(yōu)美，疊詞的運(yùn)用很有特色。杏兒熟了以平實(shí)通俗的語言介紹了“我”家院子里的一棵杏樹及奶奶把熟透了的杏兒分給大家吃的故事。文中奶奶說的“有果子大家吃才甜”

4、這句樸素的話語透著崇高的思想光輝。這些選文既是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的范本，也是培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的好教材。4、選文題材寬泛、體裁多樣。本冊(cè)教材選文題材包羅萬象，古今中外、歷史地理、人文科學(xué)無所不有。表現(xiàn)古代人的有聰明的徐文長(zhǎng)；表現(xiàn)現(xiàn)代人的有朋友之間；表現(xiàn)中國(guó)人的有和時(shí)間賽跑；表現(xiàn)外國(guó)人的有科利亞的木匣；講述歷史故事的有晏子使楚；講述地理知識(shí)的有躺在波浪上看書；反映人文思想的有這個(gè)規(guī)矩不能有；說明科學(xué)道理的有處處皆學(xué)問。本冊(cè)教材選文體裁多種多樣。有散文，如春天的頌歌風(fēng)箏；有童話,如點(diǎn)金術(shù)七色花黑眼睛的大紅魚；有故事，如發(fā)憤立志聰明的徐文長(zhǎng)；還有前五冊(cè)教材中未出現(xiàn)過的形式一一話劇，如晏子使楚。5、選文兼顧了

5、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化和尊重多元文化。本冊(cè)教材所選的發(fā)憤立志聰明的徐文長(zhǎng)晏子使楚幾篇課文旨在讓學(xué)生了解我國(guó)悠久的歷史、燦爛的文化、勤勞勇敢智慧的人民，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華歷史文化的熱愛。尊重多元文化也是現(xiàn)代人的必備素質(zhì)。給自己寫信的人科利亞的木匣一條大魚躺在波浪上看書點(diǎn)金術(shù)七色花或取材于異國(guó)，或選自外國(guó)文學(xué)作品。這些選文能激起學(xué)生對(duì)異域文明的興趣。可以看出，各單元圍繞話題內(nèi)容，將聽說讀寫等語文實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來，各種訓(xùn)練之間相互聯(lián)系，密切配合，前后照應(yīng)，共同整合為一個(gè)有中心的整體。本冊(cè)教學(xué)重難點(diǎn)：1、準(zhǔn)確把握基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)字詞句的寫作與練習(xí)。2、重視朗讀，加強(qiáng)默讀，強(qiáng)調(diào)“對(duì)話”，理解文章的內(nèi)容以及所表達(dá)出

6、的思想感情。3、突出年齡段教學(xué)。4、“語文樂園”的教學(xué)要體現(xiàn)一個(gè)“樂”字，不僅是自主學(xué)習(xí)的樂趣。更是學(xué)習(xí)成功的快樂。5、習(xí)作要培養(yǎng)學(xué)生的自信心和興趣，貼近學(xué)生的生活。第一單元說明春天是播種希望的季節(jié)。讓孩子們?cè)谖覀兊囊I(lǐng)下，沐浴春風(fēng)春雨，走進(jìn)美好的春天；也讓我們走進(jìn)孩子們的春天，撒播愛的種子，放飛理想的風(fēng)箏。本單元圍繞“春天”這個(gè)話題，安排了三篇從不同的側(cè)面展現(xiàn)春天多姿多彩的課文。春的頌歌描繪的是一幅春景圖:春風(fēng)輕輕吹，春雨細(xì)細(xì)下，小草綠了，花兒開了，小鳥歌唱，峰蝶飛舞讓人們感受到春天的蓬勃生機(jī)，激發(fā)人們對(duì)春天的熱愛；風(fēng)箏寫的是春天里一群孩子放風(fēng)箏的情景，極富童趣和寓意；美麗的槐鄉(xiāng)生動(dòng)地描述了

7、春天里別樣的槐鄉(xiāng)風(fēng)情，在槐花的懷抱中，孩子們盡情地享受著大自然所賦予的一切。古詩村居寫的是詩人在農(nóng)村親眼看到的景象。早春二月，草長(zhǎng)鶯飛，楊柳拂堤，兒童們興致勃勃地放風(fēng)箏。有景有人有事，充滿了生活情趣，勾畫出一幅生機(jī)勃勃的“樂春圖”。全詩字里行間透出詩人對(duì)春天來臨的喜悅和贊美。語文樂園通過“我來試試”引導(dǎo)學(xué)生了解掌握抓重點(diǎn)字來理解詞語的方法。在“探究與發(fā)現(xiàn)”中，引導(dǎo)學(xué)生說出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)?！翱谡Z交際以壓歲錢”為話題，在口語交際的過程中讓學(xué)生知道壓歲錢怎么用才有意義，幫助學(xué)生從小樹立正確消費(fèi)觀和理財(cái)觀，懂得孝敬老人，關(guān)心他人。習(xí)作“誰把春天帶來了”，繼續(xù)延伸本單元“春天”話題。目的是讓學(xué)生把自

8、己看到的，聽到的和想到的春天寫下來。本單元的教學(xué)目標(biāo)為：1、通過讀句子，了解春天有關(guān)事物的特征，進(jìn)一步感受春天的美好。2、初步感知采用打比方和把事物當(dāng)作人來寫，會(huì)使所描寫的事物更生動(dòng)更形象。3、背誦并書寫兩條名人名言。4、讀短文，在人物的對(duì)話中了解春天的信息，去尋找春天的腳步，去發(fā)現(xiàn)春天的秘密。本單元教學(xué)重難點(diǎn)：1、教學(xué)本單元要注意結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象，通過對(duì)語言文字的理解，想象課文描寫的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱愛。2、還要注意結(jié)合插圖，運(yùn)用“多讀多像，讀通課文”的方法把課文讀通、讀懂，體會(huì)課文中關(guān)鍵句子的意思，感受春天的美好。3、在理解內(nèi)容的同時(shí)，積累語言，學(xué)習(xí)作者的表

9、達(dá)方法，使學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力得到進(jìn)一步的提高。本單元教學(xué)共12課時(shí)。內(nèi)容1春的頌歌課時(shí)第1、2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)8個(gè)字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3、知道春風(fēng)給大自然所送來的禮物，了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天、對(duì)大自然的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀課文，了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙。教學(xué)難點(diǎn)理解重點(diǎn)句子，初步了解課文的構(gòu)段方式。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件、課文朗誦音頻教學(xué)過程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，現(xiàn)在是春暖花開的季節(jié)，春姑娘已經(jīng)邁著輕盈的腳步向我們走來了，你一定感受到了春的氣息。請(qǐng)把你感受到的春天，用自己的話描述一

10、下。理解“頌歌”。是誰奏響了春的頌歌？二、初讀課文，整體感知。.課文是怎樣描述這美好的春天的？自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。.小組合作學(xué)習(xí)，相互正音。.全班交流：說說自己記住了哪個(gè)生字，想提醒大家注意什么。（讀音、字形、字義皆可）三、再讀課文，了解課文內(nèi)容。1、開火車讀課文，疏通有關(guān)長(zhǎng)句。2、將課文讀通讀順，知道課文主要寫了什么內(nèi)容。3、理清文章脈絡(luò)：二次備課總的順序）重點(diǎn)寫了春風(fēng)里地上、空中、（總一一分一水里的變化?？偟捻樞颍┲攸c(diǎn)寫了春風(fēng)里地上、空中、四、指導(dǎo)書寫。.開火車認(rèn)讀生字，并正音。.以小組為單位，識(shí)記字形。.學(xué)生練寫，（引導(dǎo)觀察、練寫、互評(píng)，在自主、合作學(xué)習(xí)中掌握寫字的規(guī)律和方法

11、。）.師巡視指導(dǎo)。五、作業(yè)。讀書并寫生字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。.自由地、大聲地讀課文，想想春風(fēng)讓大地發(fā)生了哪些變化？.指名說，生補(bǔ)充，師小結(jié)。二、精讀課文，想象感悟。.春天是怎樣喚醒沉睡的大地的呢？自讀課文二、三、四自然段，把你的發(fā)現(xiàn)做上記號(hào)。讀后，和同桌交流。.全班反饋交流，根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)引導(dǎo)，指導(dǎo)朗讀。（1）第二自然段（地上的變化）重點(diǎn)指導(dǎo)讀好下面的句子：句1：原野上，小草率先換上鮮綠的新衣。它們有的點(diǎn)點(diǎn)頭，有的彎彎腰，以不同的姿態(tài)展示自己的活力。句2：各種花朵也不甘示弱，紛紛披上艷麗的衣裳，紅的、黃的、白的、紫的通過讀句子,使學(xué)生體會(huì)作者對(duì)春天到來的喜悅之情，贊嘆之情，學(xué)習(xí)作者

12、把事物當(dāng)作人來寫的方法?？梢圆捎梅蹲x、領(lǐng)讀、賽讀等方式指導(dǎo)朗讀。（2）第三自然段（空中的變化）采用引讀的形式，進(jìn)一步感受春光里的小鳥、蝴蝶、蜜蜂愉快的心情，優(yōu)美的舞姿。（3）第四自然段（水中的變化）重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀的句子：清澈的小溪里，一群小蝌蚪在那兒玩構(gòu)圖游戲，一會(huì)兒像串著的黑珍珠，一會(huì)兒像浸在水中的水墨畫；小魚在追逐嬉戲，有的鉆進(jìn)石縫里，有的躲在水草里。在讀中體會(huì)小魚、小蝌蚪自由自在、無拘無束的心情。采用小組派代表賽讀、齊讀的形式加深體會(huì)。3.齊讀第五自然段。這一段寫了什么？（是全文的總結(jié)，概括地寫春天令世界充滿生趣和活力。）三、總結(jié)拓展，升華情感。.默讀全文，結(jié)合插圖，想想春風(fēng)給大自然送來了

13、什么？你眼中的春天還有哪些美妙的景象？.小組里交流。.全班反饋交流，師相機(jī)指導(dǎo)品讀，背誦相關(guān)段落。.學(xué)習(xí)課文把事物當(dāng)作人來寫的方法，把你所見到的春天的景象寫下來。作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)1春的頌歌總春風(fēng)喚醒沉睡的大地地上小草鮮花分空中小鳥蝴蝶、蜜蜂神奇美妙水里小蝌蚪小魚總春天令世界充滿生趣和活力教學(xué)反思內(nèi)容2風(fēng)箏課時(shí)第3、4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“片、艙”等9個(gè)生字。學(xué)會(huì)“得、扯”等7個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文。3、理解文中的“風(fēng)箏”象征著小朋友們各自的理想。教學(xué)重點(diǎn)用不同的感情朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)理解感悟“手里的線越放越長(zhǎng)，風(fēng)箏也帶著我們的理想越飛越高，越飛越遠(yuǎn)?！苯虒W(xué)準(zhǔn)備PPT課件、課文朗誦音頻教學(xué)

14、過程二次備課第一課時(shí)二次備課一、導(dǎo)入。1、師：同學(xué)們，你們放過風(fēng)箏嗎？2、生小組交流討論。3、反饋。4、師：有一群小朋友和你們一樣喜歡，你們想看看他們都放了那些風(fēng)箏嗎？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、自由朗讀課文，勾畫出生字，讀幾遍。2、與同桌一起讀，正音；3、指名朗讀課文，做出評(píng)價(jià)（生生互評(píng)）；4、齊讀；三、再讀課文，了解大意。1、默讀課文，找出小朋友們放了哪些風(fēng)箏（作上記號(hào)）2、小組討論。3、各小組反饋交流結(jié)果。（從哪兒讀到的）四、課后思考小朋友們各自放的風(fēng)箏為什么不同？第二課時(shí)一、深入理解課文1、分小組逐段讀文，邊讀邊思考：小朋友們各自放的風(fēng)箏為什么不同？“風(fēng)箏”代表著什么？2、反饋。（讀出

15、文中的相關(guān)句子。）3、小組合作制作表格：誰放了什么風(fēng)箏，理想是什么？姓名風(fēng)箏形狀理想4、班內(nèi)交流。二、表演讀，各小組編排朗誦，比賽三、交流：你想為自己扎一個(gè)什么樣的風(fēng)箏？為什么？四、學(xué)寫生字，識(shí)字跟讀、識(shí)字交流、書寫臨摹，適時(shí)評(píng)價(jià)。作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思內(nèi)容3美麗的槐鄉(xiāng)課時(shí)第5、6課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字.2、感受槐花給人民帶來的美麗和快樂，體會(huì)對(duì)槐花的喜愛之情。3、有感情地朗讀背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字，有感情地朗誦課文是重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)理解“五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件、課文朗誦音頻、槐花圖片教學(xué)過程第一課時(shí)-、圖片導(dǎo)入：.同學(xué)們看這是什么？.

16、多么美麗的花朵啊，同學(xué)們能有自己的話來贊美它嗎？二、過渡：.在我國(guó)的鄉(xiāng)村，一到五月槐花就爭(zhēng)相開放，那時(shí)的鄉(xiāng)村真成了一一美麗的槐鄉(xiāng)。（板書課題）.請(qǐng)生齊讀課題。三、初讀課文：.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，思考：為什么說五月的槐鄉(xiāng)是孩子們滿意的季節(jié)？.生自由讀課文。四、學(xué)習(xí)課文第一段：.洋槐開花的時(shí)候，是一副這樣的景象？請(qǐng)同學(xué)來讀第一自然段。.生讀第一段，并引用書上的話，回答該問題。.槐花盛開的時(shí)候給大家怎樣的感覺？二次備課.請(qǐng)大家?guī)е@樣的感覺來讀一讀地一段吧。.生齊讀第一段。五、練習(xí)背誦課文第一段：.小組練習(xí).大組展示第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：.請(qǐng)生個(gè)別有感情地背誦第一段。.有感情地一齊背誦第一段。二、

17、學(xué)習(xí)課文：.過度：請(qǐng)同學(xué)們一起來讀課文的最后一段：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)。.從哪里可以看出，五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)？.請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀課文，邊思考邊做記號(hào)。.大組交流：把你勾畫的句子讀給大家聽一聽。.教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。三、總結(jié)課文.槐鄉(xiāng)的槐花給孩子們帶來了這么多樂趣，大家喜愛它，所以當(dāng)它盛開的時(shí)候，才會(huì)那么滿意呀.文章的最后一段是全文的總結(jié)。四、練習(xí)背誦五、書寫生字作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思內(nèi)容村居課時(shí)第7課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、理解詞的內(nèi)容，正確地體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)理解古詩內(nèi)容以及含義。教學(xué)難點(diǎn)能正確的體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感

18、情。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件、課文朗誦音頻教學(xué)過程一、介紹古代文學(xué)，導(dǎo)入課題。古代的文學(xué)作品，主要有詩、詞、曲。在文學(xué)史上有“唐詩、宋詞、元曲”的說法。大家知道它的意思嗎？1、詞，有好多種類型。一種類型，就有一個(gè)名字。如：“水調(diào)歌頭”、“西江月”、“清平樂”2、指名朗讀。二、引導(dǎo)細(xì)讀，理解詞意。古代的詩、詞，語言很精煉，內(nèi)容卻很豐富。閱讀時(shí)，不能像閱讀一般的文章那樣，一看就懂，必須反復(fù)的閱讀、思考、吟誦，才能真正理解其內(nèi)容。閱讀古代的詩、詞，不僅要理解每一個(gè)字、詞的意思，更要弄清作者所描寫的情景。1、閱讀1、2這首詞，是寫作者在農(nóng)村所看到的情景。作者首先看到什么？他心里想了什么？（那一家人居住的房屋

19、雖然是矮小的，但是周圍的環(huán)境卻是很美麗的。）2、閱讀3、4接著，作者看到什么?他又想了些什么？（一對(duì)白發(fā)翁媼在自己的茅屋前，親昵地交談著。他們交談些什么呢?）3、閱讀下片。白發(fā)翁媼親昵地交談著。但是，他們是用方言一“吳音”交談的，作者根本聽不懂。作者又不忍打斷他們的交談，上去詢問他們，只得站在遠(yuǎn)處進(jìn)行觀察。作者仔細(xì)地觀察了周圍的情景，終于明白了。請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真地閱讀下片，想一想，那對(duì)白發(fā)翁媼在交談些什么？閱讀古詩、詞，還要很好地體會(huì)人物的思想感情。想一想，二次備課這對(duì)白發(fā)翁媼生活在這樣的環(huán)境里，心情怎么樣？（要求找出詞中的“醉”字進(jìn)行品味。）作者在農(nóng)村中，看到這一情景，心里又想些什么呢？（繼續(xù)品味

20、“醉”字。）三、背誦、翻譯。四、欣賞插圖。課本的編者根據(jù)詞意，畫了一幅插圖。請(qǐng)大家認(rèn)真地觀察，進(jìn)行欣賞，也可以對(duì)插圖提出自己不同的意見。五、作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)1、學(xué)習(xí)生字，背誦課文。2、書面翻譯全詞。3、收集有關(guān)的材料，想一想，一個(gè)偉大的詞人為什么羨慕居住在農(nóng)村的人呢？板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思內(nèi)容語文樂園(一)課時(shí)第8、9、10課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過理解字的意思來理解詞語的意思。2、了解春天的事物特征，朗讀體會(huì)比喻句、擬人句的用法。3、學(xué)習(xí)有關(guān)讀書的名言警句，并背誦下來。4、觀察春天的變化，了解春天的事物特征，培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天的情感。教學(xué)重點(diǎn)積累描寫春天的佳句、積累讀書名言。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生掌握抓重

21、點(diǎn)字理解詞義的方法。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件、課文朗誦音頻教學(xué)過程第一、二課時(shí)一、談話導(dǎo)入，交代學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、我來試試1、認(rèn)一認(rèn)，想一想(1)學(xué)生自由讀詞語，讀準(zhǔn)字音。“齒”是翹舌音;針既是翹舌又是前鼻音，和“松”組成“松針”學(xué)生不容易讀準(zhǔn)，要反復(fù)多讀；“冠”是多音字，如有學(xué)生提出另一個(gè)讀音，教師可當(dāng)堂引導(dǎo)學(xué)生區(qū)兩個(gè)讀音。(2)想想帶點(diǎn)字的意思，結(jié)合詞語，說說自己的發(fā)現(xiàn)。(3)指名學(xué)生說說詞語的意思，并談?wù)勛约菏窃鯓优@些詞語的意思的。(4)教師結(jié)合學(xué)生的回答相機(jī)提煉出理解類似詞語的方法。(5)說說另外類似結(jié)構(gòu)的詞語。(6)多種形式的讀。2、讀一讀二次備課(1)學(xué)生自由朗讀句子，讀準(zhǔn)字音。提醒學(xué)生

22、讀好“鉆”，與方言區(qū)別開來。(2)再讀句子，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說所見過的春風(fēng)、春雨、春花、春天的小草，談?wù)勛约旱母惺堋?3)多種形式朗讀，想象句子描繪的景象，加深印象。(4)指導(dǎo)朗讀，讀出作者蘊(yùn)涵在字里行間的情感，讀出對(duì)春天的熱愛，讀出對(duì)春天的贊美。(5)仿照這四句，說說春天的樹、鳥、水、天等景物，把自己對(duì)他們的情感融進(jìn)去。(6)出示有關(guān)描寫春天的句子，讓學(xué)生讀一讀。春天的山朗潤(rùn)起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。春天的鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地買弄清脆的喉嚨，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走

23、著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。(1)學(xué)生自讀幾遍，對(duì)名言的內(nèi)容進(jìn)行初步的了解。(2)多種形式地讀，使學(xué)生記熟背牢。(3)指導(dǎo)描紅，提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)，注意把多筆畫的字寫清楚，寫端正。(4)讀有關(guān)書籍的名言。書籍是人類進(jìn)步的階梯。我撲在書籍上，像饑餓的人撲在面包上一樣。書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好象沒有陽光;智慧里沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀。三、小結(jié)，談自己的收獲。第三課時(shí)一、讀短文。1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音。2、同桌合作讀，交流讀懂了什么。3、全班反饋交流，指導(dǎo)朗讀，讀出姐姐的頑皮、神秘，讀出“我”的好奇、興奮和激動(dòng)。還要使學(xué)生明白只要做生活的有心人

24、，就能發(fā)現(xiàn)大自然的許多秘密。4、說說自己在春天的感受和發(fā)現(xiàn)。二、探究與發(fā)現(xiàn)1、自由讀句子。2、想一想，你從這些句子中發(fā)現(xiàn)了什么？3、小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。4、全班反饋交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。5、把這些句子放在課文中再讀讀，體會(huì)體會(huì)。6、說說自己在春天還發(fā)現(xiàn)了什么，和大家一起分享發(fā)現(xiàn)的快樂和喜悅。7、把自己的發(fā)現(xiàn)寫一寫。內(nèi)容語文樂園（一）口語交際便mg、田旺壓歲錢課時(shí)第11課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生知道壓歲錢怎么用才有意義，從小養(yǎng)成節(jié)儉、正確的消費(fèi)的好習(xí)慣。懂得孝敬長(zhǎng)輩，關(guān)心他人。2、指導(dǎo)學(xué)生清楚明白地表達(dá)自己的想法，認(rèn)真傾聽和評(píng)議。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生清楚明白地表達(dá)自己的想法，認(rèn)真傾聽和評(píng)議。教學(xué)難點(diǎn)通過口

25、語交際，讓學(xué)生知道怎樣正確地使用壓歲錢。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件、課文朗誦音頻教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造自主參與的交際氛圍。師:春節(jié)的時(shí)候，一家團(tuán)圓，逛街，和伙伴們玩耍，非常的熱鬧，過春節(jié)的心情怎樣呢？自己是怎么過的？二、談話導(dǎo)入你得沒得到壓歲錢?誰給的?怎么用的？三、引導(dǎo)學(xué)生看圖，讀讀圖下的文字，學(xué)生了解本次口語交際的內(nèi)容和要求。讓學(xué)生說說，教師提示板書。按照口語交際的要求，想想怎么安排自己的壓歲錢。四、小組交流、評(píng)議。五、全班反饋交流鼓勵(lì)學(xué)生盡情地發(fā)表意見，教師的評(píng)價(jià)著重在拓寬學(xué)生的思路和表揚(yáng)上，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極圍繞這次口語交際的要求參與評(píng)價(jià)。評(píng)議誰的壓歲錢用得有意義，誰說得清楚、明白，給予及時(shí)

26、的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。二次備課內(nèi)容習(xí)作：誰把春天帶來了課時(shí)第12課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生把自己看到的，聽到的和想到的春天寫下來。2、打開孩子的思路，豐富孩子們的想象，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己眼中的春天，寫自己與眾不同的發(fā)現(xiàn)。3、鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)改和相互評(píng)改，聽取同學(xué)意見，看看能不能體會(huì)到自己對(duì)春天的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)能用流利通順的語言寫出自己心中所想。教學(xué)難點(diǎn)能突出重點(diǎn)，積累語言，段落清晰。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件、課文朗誦音頻教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入這個(gè)單元，我們學(xué)習(xí)了以“春天”為主題的課文，在生活中，我們也感受到了春天的腳步已經(jīng)悄悄的來臨。誰來說一說，你眼中的春天是怎樣的？（學(xué)生自由發(fā)言，師及時(shí)地給予評(píng)價(jià)。）二、交流收集

27、到的有關(guān)描寫春天景色的詞語。師:春天是五顏六色的、春天是五彩斑斕的，春天大地從睡夢(mèng)中蘇醒，充滿著勃勃生機(jī)，誰能把自己收集到的描寫春景色的詞語說一說。也可以讀一讀春的頌歌中優(yōu)美的句子。師板書學(xué)生收集的詞語，并引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。三、出示習(xí)作要求，學(xué)生交流1、誰把春天帶來了，你在春天里有什么發(fā)現(xiàn)，你看到了什么，聽到了什么，想到了什么。可能和其他同學(xué)不太一樣，寫出你在春天的發(fā)現(xiàn)。2、自己思考，提示可以用上課前收集的描寫春天景物的詞語。大膽想象，說自己眼中的春天，說自己與眾不同的發(fā)現(xiàn)。3、小組交流，說出自己眼中的春天，小組同學(xué)認(rèn)真傾聽，提出自己的意見。（看看說的是不是春天的景色。）4、全班交流。提出要求：

28、聽的學(xué)生:認(rèn)真傾聽，他的哪些地方想象豐富，看能不能從他的表達(dá)中看出對(duì)春天的喜愛。說的學(xué)生:大聲表達(dá)，說出自己眼中的春天，說出自己與眾不同的發(fā)現(xiàn)，從你的表達(dá)中讓別人能夠感受到你對(duì)春天的喜指多名生說，師生共同評(píng)價(jià)。范文學(xué)習(xí)：二次備課誰把春天帶來了誰把春天帶來了？是春風(fēng)、春雨、動(dòng)物們誰把春天帶來了？哦！是春風(fēng)。春風(fēng)一吹，它吹開了艷麗的桃花，潔凈的梨花，芬芳的迎春花，它們讓春天變得五彩繽紛；春風(fēng)一吹，嫩綠的小草探出了頭、伸伸腰，又迎接著這朝氣蓬勃的春天；春風(fēng)一吹，吹綠了原本枯萎的植物，它們?cè)诖猴L(fēng)的撫摸下，重新冒出了嫩芽，長(zhǎng)出了新葉，為春天的美景也盡情地展示著自己多姿多彩的身影。誰把春天帶來了？哦！是春

29、雨。綿綿春雨灑落下來，像松針、像雨簾，洋洋灑灑的給大地萬物以滋潤(rùn)。它讓干涸的小溪重新歡快的跳躍起來，它給小花小草帶來雨露，讓她們生機(jī)勃勃。誰把春天帶來了？哦！是動(dòng)物們。當(dāng)天氣逐漸變暖，冬眠的動(dòng)物們陸續(xù)地走出家門活動(dòng)了。它們貪婪地吮吸著甘甜的春露，懶洋洋地沐浴在柔和的春日下，一會(huì)兒說著悄悄話，一會(huì)兒做著有趣的游戲。哦！原來春天是春風(fēng)、春雨、動(dòng)物們等帶來的。春天原來無處不在，它就在我們的身邊，它是大自然送給我們既奇特、又珍貴的禮物。誰把春天帶來了春天不知不覺地向我們走來，我要去尋找春天的足跡，看看是誰把春天帶來了。春雨淅淅瀝瀝地下，一陣一陣的，好象那淘氣的兒童，從天空掉下來，晶瑩的水珠落在地下，一

30、閃一閃的，晶瑩透亮，春雨給小花滋潤(rùn)，給小草澆水。春雨象一個(gè)巨大的灑水機(jī)給大地灑水。春天是春雨帶來的嗎？小花和小草可不同意，他們都穿上自己的新衣裳。遠(yuǎn)處一片綠油油的草地象綠色的海洋，五顏六色的花朵就象五彩畫，真是美極了。小草和小花都在比賽，它們?cè)诒日l的衣服最美麗。小草的綠色是最美的顏色，小花呢，又是五彩繽紛的，她們誰都不甘示弱。看來花草帶來了春天吧！春天的風(fēng)輕輕柔柔的，好象那看不見的空氣，輕輕地拂過你的臉。春風(fēng)一吹，萬物復(fù)蘇，小草和小花睜開了眼睛。春風(fēng)一吹，小動(dòng)物都醒了，熊從大樹洞里爬出來了，抖抖身子準(zhǔn)備做早操；青蛙從水里跳出來了，開始練跳高；所有的動(dòng)物都從自己的家里鉆出來了，有的在樹上爬上爬下

31、，有的在地上跑來跑去，還有的在水里游來游去的。看來，春天真的來臨了！那是誰帶來了春天？春風(fēng)姑娘？春雨姐姐？還是小花、小草？或是小動(dòng)物？呵呵，大家猜猜看！作業(yè)設(shè)計(jì)以誰把春天帶來了為題，寫一篇作文。要求：字?jǐn)?shù)300字，語言通順流暢，寫出自己真實(shí)的感受。教學(xué)反思第一單元小結(jié)春天是播種希望的季節(jié)。讓孩子們?cè)谖覀兊囊I(lǐng)下，沐浴春風(fēng)春雨，走進(jìn)美好的春天；也讓我們走進(jìn)孩子們的春天，撒播愛的種子，放飛理想的風(fēng)箏。本單元的教學(xué)圍繞“春天”來展開，分別從不同的方面向我們展示一個(gè)絢麗多彩的、五彩繽紛的春天。在本單元的教學(xué)中，學(xué)生們不僅仔細(xì)的觀察春天里的每一個(gè)事物，同時(shí)也能認(rèn)真的思考春天的到來給我們帶來了什么。不僅感

32、受春天的美，也能幫助大家多多的接觸大自然，體會(huì)大自然的美好，由衷的贊美大自然的一切。通過寫作的訓(xùn)練，從中所反饋出的信息也能感受到學(xué)生們對(duì)于春天的喜愛和贊美，范文的閱讀也讓大家認(rèn)識(shí)到一種新的寫作手法和表達(dá)方式。第二單元說明個(gè)人成長(zhǎng)必須有一個(gè)好的開始。好的開始是成功的一半。本單元圍繞“成長(zhǎng)”這個(gè)話題，安排了3篇課文，反映了不同人物在不同階段的成長(zhǎng)經(jīng)歷。在老師領(lǐng)進(jìn)門中，老師是自然而然地，甚至可以說是“無心插柳柳成蔭”地激發(fā)了作者強(qiáng)烈的求知欲望，從而打開了文學(xué)的大門。和時(shí)間賽跑是一個(gè)少年的心愿，它是由祖母去世引出來的，說的是成長(zhǎng)的一種心態(tài)和姿態(tài)。成長(zhǎng)需要自信，拒絕驕傲，相信自己的長(zhǎng)處，同時(shí)又清楚的看到

33、自己的短處，是一種美德，也是人生的一份美麗。發(fā)憤立志講的就是這個(gè)道理。古詩誦讀江畔獨(dú)步尋花通過對(duì)黃四娘家花叢的描寫，生動(dòng)地再現(xiàn)了春天里繁華盛開，蝴蝶飛舞，黃鶯高歌的景象，表現(xiàn)了作者歲生機(jī)勃勃的春天的贊美之情。語文樂園通過“我來試試”引導(dǎo)學(xué)生查字典，自主掌握多音字的讀音；讓學(xué)生看圖讀詞，認(rèn)識(shí)我國(guó)的五岳名山并初步了解它們各自的特點(diǎn)，積累詞語，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情；背誦并書寫珍惜時(shí)間的警句格言，培養(yǎng)想陰惜時(shí)奮進(jìn)的精神；閱讀短文，培養(yǎng)學(xué)生自信，自立，自強(qiáng)的意識(shí)。“探究與發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)體會(huì)引號(hào)在文中的用法與作用?！翱谡Z交際”以“緊急情況”為話題，通過一個(gè)具體實(shí)例告訴學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活實(shí)際中

34、，常常遇到類似的一些突發(fā)事件，在別人遇到困難的時(shí)候應(yīng)伸出援助之手主動(dòng)給予幫助，如何給予對(duì)方行之有效和適當(dāng)?shù)膸椭潜敬慰谡Z交際的重點(diǎn)內(nèi)容?！傲?xí)作”是“看圖作文一一一本好書”，目的在于培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的觀察，想象和表達(dá)能力?！熬C合性學(xué)習(xí)”主題是“報(bào)紙，雜志作用大”，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)寬信息渠道，增長(zhǎng)知識(shí)，開闊視野，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手合作和交往能力。本單元各組成部分都體現(xiàn)了“成長(zhǎng)”這一話題。因此，教師在教學(xué)時(shí)要體現(xiàn)整合的思想，樹立單元整體意識(shí)，圍繞單元話題組織教學(xué)活動(dòng)。單元教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、學(xué)習(xí)用工具書或聯(lián)系上下文和生活積累多音字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦古詩江畔獨(dú)步尋花。3、在課文閱讀過程

35、中了解文章主要內(nèi)容，掌握正確的讀書學(xué)習(xí)的方法，體會(huì)“好讀書、讀好書、讀書好”的樂趣，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、學(xué)會(huì)在課外書籍中發(fā)現(xiàn)對(duì)自己有用的知識(shí)并及時(shí)的積累。教學(xué)重點(diǎn)：在閱讀的過程中，感受讀書的快樂。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，發(fā)憤立志。本單元教學(xué)共12課時(shí)。內(nèi)容4老師領(lǐng)進(jìn)門課時(shí)第13、14課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)10個(gè)字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。2正確讀寫并理解娓娓動(dòng)聽、身臨其境、引人入勝”等詞語的意思。能用“娓娓動(dòng)聽”“引人入勝”寫句子，在學(xué)習(xí)的過程中，體會(huì)理解詞句的方法。3正確、流利、有感情地朗讀課文。4理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)小學(xué)老師的深深的感激之情，從而加深對(duì)“師恩難忘”的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)朗讀課文，聯(lián)系上

36、下文，初步感悟和理解含義深刻的句子。教學(xué)難點(diǎn)借助課文語言環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生感悟老師教書育人的崇高境界，感受作者尊重老師，愛老師的感情。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件、課文朗誦音頻教學(xué)過程第一課一、談話揭題：二、初步感知課文1、你還記得那些曾經(jīng)教過你的老師嗎？你最尊敬的老師是誰？為什么？2、常言道“師恩難忘”，今天要學(xué)習(xí)的課文是著名作家劉紹棠寫的一篇回憶自己?jiǎn)⒚衫蠋煹奈恼?。（讀課題）你覺得課題的重點(diǎn)詞應(yīng)是哪個(gè)詞？3、劉紹棠簡(jiǎn)介：13歲開始發(fā)表作品，15歲成名，被譽(yù)為“神童”作家，有社會(huì)主義“田園牧歌”之美譽(yù)。后遭波折，益增其華，出版長(zhǎng)篇小說12部，中篇小說蒲柳人家、花街、小荷才露尖尖角等四十余部，就是這么赫赫有

37、名的作家卻一直念念不忘自己的啟蒙老師一一田老師。大家想像一下那該是一位怎樣的老師？過渡：他是不是就是你們想象中的老師呢？他又把作者領(lǐng)進(jìn)了什么大門呢？請(qǐng)同學(xué)們來讀讀課文。二次備課二、檢查預(yù)習(xí)情況：指名分節(jié)讀課文，提醒讀好兒化音。三、再讀課文、邊思邊讀.默讀思考：田老師是個(gè)怎樣的老師？他把我領(lǐng)進(jìn)了什么門？.交流：（1）首先讓我們認(rèn)識(shí)一下田老師，看看他是怎樣的一個(gè)人?？梢灾苯佑谜n文中的詞語，也可以自己概括。小結(jié)：口才好、文筆好；桃李滿門的；善講故事的；謙虛的；很有教學(xué)方法。（2）田老師把我領(lǐng)進(jìn)了什么門？板書：文學(xué)創(chuàng)作之門（啟發(fā)引導(dǎo)：文中的我是一位作家，從事的是什么工作？可見田老師把我領(lǐng)進(jìn)的是文學(xué)創(chuàng)作

38、之門。）第二課時(shí)一、研讀課文，重點(diǎn)理解含義深刻的句子過渡：田老師執(zhí)教四十年，桃李滿門，他不僅口才好，而且文筆也好，是他把我領(lǐng)進(jìn)了文學(xué)創(chuàng)作之門。1、默讀3-7節(jié)，思考：文章用一件什么事例來出田老師把我領(lǐng)進(jìn)了文學(xué)創(chuàng)作之門？板書：小詩編成故事2、齊讀小詩聽老師講故事（老師范讀故事）3、作者聽到的僅僅是故事嗎？請(qǐng)?jiān)僮x讀田老師編的這個(gè)故事的內(nèi)容，聯(lián)系課文前面對(duì)他的介紹，想想除了故事本身之外，我還聽到了什么？學(xué)到了什么？交流后小結(jié)：還教給我們做人的道理：前人種花，后人欣賞，要把好的東西留給大家；教給我做人的道理：聽從大人的正確教導(dǎo)。過渡：這么動(dòng)聽這么有教育意義的故事作者被深深地吸引住了。請(qǐng)快速瀏覽課文找一

39、找。4、書上哪些句子寫出“我”被深深地吸引住了：（1）齊讀第6節(jié)（出示句子）我聽得入了迷，恍如身臨其境。田老師戛然而止，我卻仍在發(fā)呆。直到三年級(jí)的大學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒。（2）理解第六節(jié)句子句子中圍繞哪個(gè)詞來寫：入迷是什么意思？我為什么入迷？在文中找出與它相聯(lián)系的句子、詞語、（娓娓動(dòng)聽）還有哪些詞語描寫我入迷的樣字？（3）展開想象出示句子：我聽得入迷，恍如身臨其境，我好象看見又好像聽見還好像5、還有哪些語句可以看出田老師把我領(lǐng)進(jìn)了文學(xué)創(chuàng)作之門？用曲線劃出（1）出示句子：“我在田老師門下受業(yè)四年，聽到上千個(gè)故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地”（2）理解句子：我在有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入土。（啟發(fā)解決：會(huì)從上千個(gè)故事

40、中學(xué)到些什么？是老師刻意教的嗎？）小結(jié)：在不知不覺中，我學(xué)到了那么多。正如杜甫詩春夜喜雨中寫到：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。”田老師在我那幼小的心田上播下文學(xué)的種子。（3）一起再來讀讀這個(gè)句子。感情朗讀（高興、感激之情）二、學(xué)習(xí)8,9節(jié)1、過渡：從事文學(xué)創(chuàng)作，需要豐富的想象力，我在田老師門下受業(yè)四年，聽到上千個(gè)故事，田老師影響培育了我，使我開了竅，使我受益四十年，“我”深深感謝田老師，可老人家卻搖搖頭說：“這不過是無心插柳柳成蔭罷了?！保ǔ鍪荆┯幸庠曰ɑú换睿瑹o心插柳柳成蔭這句話怎么理解？（比喻有心做的事辦不成，無意做的事卻獲得成功）田老師說的“這不過是無心插柳柳成蔭罷了

41、”又該如何理解呢？（學(xué)生交流后出示）田老師謙虛。當(dāng)年只不過是講講故事而已，不必感謝。田老師當(dāng)年并沒有刻意要去培養(yǎng)一名未來的作家。“你的成功并不是我的功勞，而是你自己努力的結(jié)果”。這四種理解都正確，如果要選擇一種最恰當(dāng)、最符合老人家心意的理解，應(yīng)該是哪一個(gè)？（第四個(gè)，在課題后板書：修行靠自身）齊讀課題：老師領(lǐng)進(jìn)門，修行靠自身過渡：老師雖然不認(rèn)為學(xué)生成才是自己的功勞，可作為學(xué)生怎么會(huì)忘記老師恩情呢？2、出示，指名讀：十年樹木，百年樹人。插柳之恩，我怎能忘？“十年樹木，百年樹人”如何理解？（比喻人才的培養(yǎng)是百年大計(jì)；形容培養(yǎng)人才不容易）“插柳之恩，我怎能忘？”如何理解？（老師對(duì)“我”的教育、培養(yǎng)，我

42、不能忘記；即使是小的恩情“我”也不能忘記）請(qǐng)你加上“因?yàn)?、所以“把兩句話變成一句話。（因?yàn)槭陿淠?，百年樹人。所以插柳之恩，我怎能忘？）齊讀：十年樹木，百年樹人。插柳之恩，我怎能忘？3.請(qǐng)齊讀8、9節(jié)三、總結(jié)全文，拓展延伸。師小結(jié)：田老師像“春雨入土”般的教育悄然無聲地進(jìn)入到了孩子的心田，真是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲?！彼褪沁@樣漸漸地把“我”領(lǐng)進(jìn)文學(xué)創(chuàng)作之門的。難怪一位知名作家在闊別老師40年以后，還能像小學(xué)生一樣恭恭敬敬地行禮。讓我們滿懷感念師恩的心情有感情地朗讀課文最后兩節(jié)。四、拓展訓(xùn)練（選擇其中的一至二題試一試）1、同學(xué)們，我們能忘記老師的恩情嗎？你想對(duì)深深地關(guān)心著你，幫助過你的老師說

43、說你的心里話。2、從幼兒園到現(xiàn)在，在我們身邊有許多的老師，帶著感激之情寫一寫你與老師之間的一段往事.3、感念師恩的作品有很多，老師想推薦幾篇給大家，課后你們可以讀一讀。魯迅藤野先生我的老師徐特立賈志敏全在不經(jīng)意之中作業(yè)設(shè)計(jì)第一課時(shí)作業(yè)：完成課后生字的書寫以及聽寫第二課時(shí)作業(yè)：完成課堂作業(yè)第4課練習(xí)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思內(nèi)容5和時(shí)間賽跑課時(shí)第15、16課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)10個(gè)字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。2有感情地朗讀課文，摘抄文中含義深刻的語句，并試著把它們背誦下來。3理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟“雖然時(shí)間一去不復(fù)返，但如果我們珍惜時(shí)間，就可以成功”的道理。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，感受珍惜時(shí)間的意義。教學(xué)難

44、點(diǎn)體會(huì)“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件、課文朗誦音頻教學(xué)過程第一課時(shí)、導(dǎo)入板書課題，猜猜文章的重點(diǎn)會(huì)是什么？用一句話說說你對(duì)“時(shí)間”的看法？過度：今天我們就來結(jié)識(shí)一位和時(shí)間賽跑的孩子，聽聽他對(duì)時(shí)間的看法。二、交流預(yù)習(xí)情況。1、指名領(lǐng)讀生字、生詞，集體正音。2、指名讀課文，疏通語句。3、初步回答課后問題，了解文章的大體內(nèi)容。4、質(zhì)疑問難，提出自己預(yù)習(xí)課文時(shí)的困惑。二、學(xué)習(xí)書寫本課生字。賽、奔是指導(dǎo)的重點(diǎn)：“賽”上中下結(jié)構(gòu)，中部稍寬，撇和捺要寫舒展，下面的“貝”較窄長(zhǎng)?！氨肌鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，上面的部分要把下面的部分遮蓋住，中間的“十”包藏在里面，寫小些。三、初讀課文標(biāo)注自

45、然段以及認(rèn)讀生字，初讀課文，讀準(zhǔn)字音。二次備課第二課時(shí)一研讀課文1教師和學(xué)生交流，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。2師生讀課文，老師讀（14）自然段，指名3位同學(xué)接著讀完。其他同學(xué)認(rèn)真聽，體會(huì)。3請(qǐng)同學(xué)說說讀了這篇文章，你有什么感受？（時(shí)間太寶貴了；我們應(yīng)該抓緊時(shí)間；時(shí)間太無情了，流去不流回4課文的哪些段落給了你這樣的感受？找出來讀一讀。5重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四自然段爸爸的話：指名讀，想一想這一段話里包含了爸爸怎樣的感情？（安慰孩子；為時(shí)間的流逝而惋惜；為失去親人而悲傷。）自己體會(huì)讀,然后再指名讀。學(xué)生在此基礎(chǔ)上，回想父親和自己說話的神態(tài)、語氣練習(xí)讀，反饋。6孩子聽了父親的話，是怎樣想的，又是怎樣做的？這種表現(xiàn)對(duì)不對(duì)？

46、7重點(diǎn)學(xué)習(xí)第八自然段：指名讀第8段，體會(huì)這一段里包含了怎樣的感情？（跑贏了時(shí)間以后高興的心情）指導(dǎo)朗讀：A有的有的有的B狂奔喘著氣（聯(lián)系生活經(jīng)歷體會(huì)）應(yīng)該怎樣讀？8語言過渡：作者在后來的二十年里，因此受益無窮。有人說世界上最快而又最慢，最長(zhǎng)而又最短，最容易被人放棄而又最值得珍惜的就是時(shí)間。你們知道珍惜時(shí)間對(duì)于我們，包括我們周圍的人來講都意味著什么嗎？9我想此時(shí)此刻，在座的同學(xué)一定也是感慨頗多，請(qǐng)同學(xué)們來談一談自己的感想。10可是你們知道嗎？人們往往忽略時(shí)間的悄然流逝而留下不盡的悔恨。（老師用流沙河的攬鏡表達(dá)自己的感受。）攬鏡流沙河偶然攬鏡瞧一瞧，啊，我怎么老了！我也知道人會(huì)變老的，不過總以為老

47、期遙遙。從前我看見老者佝背駝腰，覺得他們自來就是這樣老；聽他們感嘆光陰迅速，我心里覺得好笑。如今我勸少年愛惜光陰，他們也會(huì)笑我嘮叨。其實(shí)我是在提醒自己，生命的燭光別無謂消耗。11你們能送給老師幾句話嗎？（珍惜時(shí)間的名言警句、諺語詩詞）12學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段：此時(shí)此刻，如果你有什么要告誡和勉勵(lì)自己，你會(huì)說一一會(huì)有那么一天，你真的為人父母，如果有什么要告誡和勉勵(lì)自己的孩子，你會(huì)說一一如果給你一個(gè)機(jī)會(huì)，讓你用一句話和大家共勉，你還會(huì)說作業(yè)設(shè)計(jì)第一課時(shí)作業(yè)：完成生字的書寫，找一找關(guān)于時(shí)間的名言第二課時(shí)作業(yè)：完成課堂作業(yè)第5課板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思內(nèi)容6發(fā)憤立志課時(shí)第17、18課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)6個(gè)字，認(rèn)識(shí)

48、4個(gè)字。查字典，結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞句的意思、，并識(shí)記四個(gè)詞“聰明機(jī)敏、蓋世無雙、呆若木雞、恍然大悟。”2、正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文。3、理解課文內(nèi)容，通過蘇東坡兩副對(duì)聯(lián)的前后的變化，懂得學(xué)習(xí)是無止境的，切莫驕傲自滿的道理。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)讀生字新詞，正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，懂得學(xué)習(xí)是無止境的，切莫驕傲自滿。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件、課文朗誦音頻教學(xué)過程第一課時(shí)一、引入對(duì)聯(lián)，激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們知道對(duì)聯(lián)嗎？2、有一副對(duì)聯(lián)口氣特別大，我們來看看。（出示對(duì)聯(lián):識(shí)遍天下字，讀盡人間書）知道這副對(duì)聯(lián)的意思嗎?知道誰寫的嗎?他就是宋代著名的文學(xué)家蘇東坡。3、有誰知道他?跟大家說一

49、說。4、教師簡(jiǎn)介蘇東坡。5、后來蘇東坡對(duì)自己的這副對(duì)聯(lián)很不滿意，在原來的對(duì)聯(lián)上分別加上了兩個(gè)字“發(fā)憤”、“立志”（板書課題）成為：發(fā)憤識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書”。想知道這是怎么回事嗎?讓我們一同走進(jìn)課文去看看究竟。（齊讀課題）二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字新詞。1、自由讀課文，借助拼音把字音讀準(zhǔn)。2、檢查生字詞語的認(rèn)讀情況。3、出示詞語。依仗漸漸頁碼腦門呆若木雞送客4、指名讀課文，順勢(shì)糾正字音。二次備課三、再讀課文，整體感知。1、自由讀課文，讀完之后，你知道了什么？（寫了誰的一件什么事?）2、出示兩副對(duì)聯(lián)，“改”3、讀一讀對(duì)聯(lián)，針對(duì)課文的內(nèi)容，你想提出什么有價(jià)值的問題讓大家探討呢？（蘇東坡為什么要改

50、動(dòng)對(duì)聯(lián)?）4、默讀課文，找出他為什么寫上一副對(duì)聯(lián)，后來又為什么改動(dòng)?把自己的看法說說。（師巡視）5、同座交流自己的所得。四、小結(jié)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容出示對(duì)聯(lián)，生讀。上節(jié)課同學(xué)們對(duì)蘇東坡為什么改動(dòng)對(duì)聯(lián)作出了討論，這節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W(xué)了交流一下，發(fā)表自己的看法。二、引導(dǎo)探究，朗讀感悟。1、指名讀“識(shí)遍天下字，讀盡人間書”。引導(dǎo)學(xué)生看圖，觀察神情，體會(huì)他當(dāng)時(shí)得意的心情。2、誰來讀讀第一自然段。3、再讀這副對(duì)聯(lián)。（讀得好的，師評(píng)價(jià)“瞧這口氣，真有天下第一的樣子啊!）4、假如你是過路的行人，看了這副對(duì)聯(lián)，你怎么想?怎么說呢？師:年輕傲慢，自己覺得聰明機(jī)敏的蘇東坡為什么把對(duì)聯(lián)改成了指名讀“發(fā)憤

51、識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書”呢？5、指名分角色讀第三自然段。一人讀老人的話，一人讀蘇東坡說的話，其他同學(xué)讀旁白。（理解“蓋世無雙”）6、出示掛圖，見了老人之后，原來頭抬得高高的蘇東坡低下了頭，這是怎么回事呢？（指名說）7、夸下了?？?，卻還有這么多的字不認(rèn)識(shí)，當(dāng)時(shí)他心里會(huì)怎么想？（讓學(xué)生說出不同的看法）8、出示句子:蘇東坡臉上立刻紅一陣、白一陣，腦門上汗涔涔的。（指導(dǎo)學(xué)生蘇東坡無地自容的感受）師：自認(rèn)為才高過人的此時(shí)此刻羞愧難當(dāng)，他一生讀“蘇東坡呆若木雞，一時(shí)忘了送客。等他緩過神來，他才恍然大悟。（理解“恍然大悟”）9,再讀“發(fā)憤識(shí)遍天下字立志讀盡人間書”。我看到了一個(gè)更認(rèn)真學(xué)習(xí)的蘇東坡了。我們

52、看到了一個(gè)謙虛好學(xué)的蘇東坡了）齊讀。師:正因?yàn)樘K東坡在老人的指點(diǎn)下，很快地改正了自己錯(cuò)誤。孜孜以求地學(xué)習(xí)。10、齊讀最后一個(gè)自然段。三、整體回歸，明白事理。1、在讀兩副對(duì)聯(lián)，從蘇東坡改對(duì)聯(lián)的故事中，你受到了什么啟發(fā)。2、復(fù)述課文。3、續(xù)寫故事，后來蘇東坡是怎樣發(fā)憤立志的？作業(yè)設(shè)計(jì)第一課時(shí)作業(yè)：書寫課后生字并聽寫思考：如何理解課題“發(fā)憤立志”第二課時(shí)作業(yè)：完成課堂作業(yè)第6課板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思內(nèi)容古詩誦讀：江畔獨(dú)步尋花課時(shí)第19課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、讀懂詩句，體會(huì)詩的意境和思想感情2、學(xué)會(huì)生字新詞，理解“蹊”、“恰”等詞的意思3、背誦這首詩4、利用學(xué)校園藝景點(diǎn)資源引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作教學(xué)重點(diǎn)能進(jìn)入詩人描繪的春色盎

53、然的意境。教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)入詩歌所描繪的蜂飛蝶舞的春天生機(jī)盎然的意境，體會(huì)詩歌中蘊(yùn)涵的詩人之情感。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件、課文朗誦音頻教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：今天我們學(xué)習(xí)一位唐朝詩人寫的詩，他可是一位了不得的詩人，人稱“詩圣”，寫的詩被稱為“詩史”。這位詩人的名字叫杜甫，今天我們就來學(xué)習(xí)他一首描寫美麗的春景的古詩江畔獨(dú)步尋花。（板書課題）二、初讀詩句初讀，指導(dǎo)讀正確、有節(jié)奏感。1、老師下面要來個(gè)四組讀詩比賽，要求是：響亮、正確、有節(jié)奏。2、指名讀3、隨機(jī)糾正字音、節(jié)奏。4、有哪些讀不懂的地方？江畔江邊，指錦江邊。畔：水邊。獨(dú)步個(gè)人散步。尋花一一尋訪花多花好之處。黃四娘一一詩人的鄰居。蹊一一小路。壓枝低一一

54、花朵很多很大，把花枝都?jí)旱玫痛瓜聛砹恕６蝹湔n留戀一一在某處玩得很高興，不肯離開，也寫作“流連”。戲蝶一一玩耍著的蝴蝶。時(shí)時(shí)舞一一不停地飛舞。自在自由自在，不受拘束。嬌鶯一一鳴聲悅耳的黃鶯。嬌：詩中形容聲音輕柔。恰恰啼一一恰恰，象聲詞，形容聲音和諧動(dòng)聽。啼，鳴叫。三、精讀，入詩境，悟詩情。1、詩人來到江邊看到那些景物？板書：花蝶鶯2、這些景物中你最喜歡什么？能不能結(jié)合詩句，發(fā)揮想象，把仿佛在眼前的情景用老師這里的句式說一說。3、結(jié)合理解詞語“花滿蹊”“留連”“戲蝶”“時(shí)時(shí)舞”“自在”“嬌鶯”“啼”。啊，XX真X啊，你看例：啊，花真多啊，你看，把小路都遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的了。啊，花真多啊，你看，把花枝

55、都?jí)簭澚?。啊，花真美啊，你看，紅的似火，白的如雪，黃的勝金”啊，花真香啊，你看，把小蝴蝶小蜜蜂都引來了呢。同學(xué)們的想象力真豐富，語言真美?；ǘ?、花美引得蜂飛碟舞，說到現(xiàn)在的花，你們猜猜都可能有什么花呢？邊放的音樂，用優(yōu)美的語言把學(xué)生帶入意境。（好一派繁花似錦的美景啊，你們看，杏花開了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就象天邊粉紅的彩霞；桃花呢，笑得小臉粉粉的；梨花擠滿枝頭，仿佛一夜間枝頭墜落了滿樹的白雪，香氣四溢，引來了蝴蝶在花叢翩翩起舞，黃鶯飛落枝頭，自由自在地唱起動(dòng)聽的歌。美吧，這情景讓蝴蝶醉了，黃鶯醉了，我們也醉了。下面同學(xué)們用自己有感情的朗讀、表情、動(dòng)作讓老師感受到你們的陶醉吧?。?指導(dǎo)朗讀這是一幅生機(jī)勃勃

56、的春景圖，表達(dá)詩人興致勃勃的心情，朗讀時(shí)，語調(diào)要輕快，跳躍。黃四娘家/花/滿蹊，千朵萬朵/壓/枝低。留連戲蝶/時(shí)時(shí)/舞，自在嬌鶯/恰恰/啼。四、深化，體會(huì)詩情。1、讀到這老師心頭不禁有個(gè)疑問：你們看，詩中寫到花不僅多，而且美，這景色在春天隨處可見，只要一出門就可以看到，為什么要“尋”呢？是不是該把詩題再讀讀，讀出詩人心情的歡愉。2、讓我們用自己的誦讀讀出詩人對(duì)春天美景的喜愛吧。作業(yè)設(shè)計(jì)1、自己讀一讀，試著背一背。2、同學(xué)之間互相背一背。3、把詩歌改成小散文。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思內(nèi)容語文樂園（二）課時(shí)第20、21、22課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀多音字，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。2、知道我國(guó)的五岳名山，初步了解它們

57、的特點(diǎn)。3、學(xué)習(xí)名人名言，懂得珍惜時(shí)間。4、了解短文的主要內(nèi)容。5、進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)掌握生字新詞，學(xué)習(xí)積累好詞好句。教學(xué)難點(diǎn)理解短文，學(xué)習(xí)作者表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件、課文朗誦音頻教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：1、同學(xué)們還記得我們?cè)诘诙卧獙W(xué)習(xí)了哪些課文和古詩嗎？2、同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)語文樂園（二）的內(nèi)容，打開書26頁看看其中包括哪些內(nèi)容？3、這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)我來試試的第一一一三題的內(nèi)容。二、教學(xué)內(nèi)容：我來試試。（1）查一查，比一比。1、同學(xué)們這些字你們還認(rèn)識(shí)嗎？復(fù)習(xí)生字興擔(dān)參漂2、如果他們和不同的朋友搭配在一起他們的讀音就不一樣。請(qǐng)大家試一試讀讀這些詞語出示四組詞語3、請(qǐng)大家

58、大聲讀一讀這些詞語。誰愿意把你感興趣的一組詞語讀一讀。正音。4、能選擇一組詞語分別造兩個(gè)句子嗎？認(rèn)一認(rèn)。二次備課1、出示中國(guó)地圖。同學(xué)們你們游覽過祖國(guó)的哪些河山？請(qǐng)大家上來指給我們看。2、今天我們要一起去游覽祖國(guó)的大山。首先我們要認(rèn)識(shí)這些山的名字。出示泰山華山衡山恒山嵩山3、你們知道這些山在哪嗎？他們的特點(diǎn)又在哪？4、欣賞五岳的圖片。5、在咱們的祖國(guó)還有很多的名山大川，并且我國(guó)是一個(gè)歷史悠久的國(guó)家。同學(xué)們以后還可以繼續(xù)去了解它們。第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：我來試試。寫一寫，背一背。出示三個(gè)句子。1、讀三個(gè)句子。2、你對(duì)哪句話有深刻的體會(huì)？談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)？小組討論這三句的意思。4、交流：你明白了什么？

59、5、師小結(jié)：6、這樣深刻的好句子讓我們把它們背誦下來吧！試著背誦“比一比，看誰背得快”。7、同位互相檢查。8、進(jìn)行書寫練習(xí)。教師巡視，相機(jī)進(jìn)行輔導(dǎo)。讀一讀。1、學(xué)生自由讀故事。2、說一說自己的想法。3、劉墉簡(jiǎn)介劉墉，號(hào)夢(mèng)然，畫家、作家。一個(gè)很認(rèn)真生活，總希望超越自己的人。曾任紐約圣若望大學(xué)專任駐校藝術(shù)家、丹維爾美術(shù)館駐館藝術(shù)家、全美水墨畫協(xié)會(huì)國(guó)際展主審，并應(yīng)邀在世界各地舉行畫展三十余次。第三課時(shí)一、探究與發(fā)現(xiàn)1、讀句子發(fā)現(xiàn)句子有什么共同的特點(diǎn)？2、思考引號(hào)在句子中的用法。總結(jié)：引號(hào)在句子中的用法.引用他人所說的話，除了加上冒號(hào)外，必須加上引號(hào)更引人注意。例一：賴?yán)蠋熣f：利用假期到各處去看看，不

60、但可以增廣見聞，也可以鍛煉身體。例二：子日：里仁為美，擇不處仁，焉得智。.引用成語、俗語、諺語時(shí)，也可使用引號(hào)和冒號(hào)搭配使用，或只用冒號(hào)。例一：學(xué)海無涯勤是岸，這句話勉勵(lì)我們要用功讀書。例二：俗話說：I天下無難事，只怕有心人。只要做事有信心、有毅力，總有成功的一天。.對(duì)話形態(tài)的句子，用引號(hào)標(biāo)示出來，讓人清晰明瞭。例一：咋咋咋，來了一頭牛：青蛙先生，不要老是住在井底，你看看井外面多美麗！青蛙跳到荷葉上：??！這地方好美麗，我再也不要回到又黑又小的井底！例二：小明沒有注意到老師在他的身旁，只是一直望著窗外。你在看什么呢？I沒有??！我們現(xiàn)在還在上課呢！全班開始哈哈大笑?。ㄓ袝r(shí)，為了使文章簡(jiǎn)潔，會(huì)省略說