鄂教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案(表格式)

1、鄂教版三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)2018.02全冊(cè)教材分析一、基本結(jié)構(gòu)我們這一冊(cè)教材共有課文24篇，分為八個(gè)單元。每個(gè)單元由閱讀、古詩(shī)誦讀、語(yǔ)文樂(lè)園三大部分組成。每單元閱讀由三篇課文組成，所有閱讀課文后面都有要求認(rèn)識(shí)和要求學(xué)會(huì)的字，這些字都來(lái)自于課文，屬于有文識(shí)字，每篇課文后面都設(shè)計(jì)了思考練習(xí)題。每組閱讀課文后各安排一次古詩(shī)誦讀，共八首古詩(shī)，語(yǔ)文樂(lè)園由五個(gè)板塊組成，分別是：“我來(lái)試試”、“探究與發(fā)現(xiàn)”、“口語(yǔ)交際”、“習(xí)作”、“綜合性學(xué)習(xí)”。各單元三篇課文的組成，主要是依據(jù)它們內(nèi)容上的聯(lián)系，那就是它們可以構(gòu)成共同的話(huà)題。這些話(huà)題有的比較嚴(yán)密，有的比較寬泛。本冊(cè)教科書(shū)共設(shè)計(jì)了八個(gè)話(huà)題，它們依次是：“春天

2、的頌歌”、“成長(zhǎng)的道路”、“奇異的大?！?、“自律與誠(chéng)信、“關(guān)愛(ài)與分享”、“觀(guān)察與思考”、“幸福與快樂(lè)”、“智慧與尊嚴(yán)”。話(huà)題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中形成積極的人生態(tài)度，正確的價(jià)值觀(guān)。二、主要特色（一）教材選文編排特點(diǎn)：1、選文新，具有時(shí)代氣息。如開(kāi)篇的第1課春的頌歌，以散文的形式，采用擬人的手法，從植物和動(dòng)物兩方面描繪出春天的勃勃生機(jī)。風(fēng)箏沒(méi)有單純地寫(xiě)放風(fēng)箏，而是將放風(fēng)箏與孩子們的理想巧妙地結(jié)合在一起，很有新意。另外小孩與大海誠(chéng)實(shí)和信任朋友之間都是直接取材于現(xiàn)代人的生活，具有很強(qiáng)的時(shí)代感，閱讀這些選文，無(wú)不給人耳目一新之感。2.選文貼近兒

3、童生活及認(rèn)知水平。在全冊(cè)24篇選文中，風(fēng)箏和時(shí)間賽跑小孩與大海一條大魚(yú)朋友之間科利亞的木匣七色花聰明的徐文長(zhǎng)等等都是以?xún)和癁樽髌分魅宋痰模涣碛忻利惖幕编l(xiāng)老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)杏兒熟了第一朵杏花等課文是以?xún)和囊暯腔蛲ㄟ^(guò)對(duì)兒童的描寫(xiě)來(lái)寫(xiě)人寫(xiě)事，描摹自然，表情達(dá)意。大多數(shù)選文內(nèi)容深淺適度，語(yǔ)言平實(shí)、淺顯、通俗，貼近三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平。3、選文內(nèi)涵豐富、文質(zhì)兼美。比如美麗的槐鄉(xiāng)不僅描寫(xiě)了如雪的槐花，還介紹了槐鄉(xiāng)人民淳樸的農(nóng)風(fēng)，飽含著作者對(duì)故鄉(xiāng)深深的懷念。文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美，疊詞的運(yùn)用很有特色。杏兒熟了以平實(shí)通俗的語(yǔ)言介紹了“我”家院子里的一棵杏樹(shù)及奶奶把熟透了的杏兒分給大家吃的故事。文中奶奶說(shuō)的“有果子大家吃才甜”

4、這句樸素的話(huà)語(yǔ)透著崇高的思想光輝。這些選文既是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的范本，也是培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的好教材。4、選文題材寬泛、體裁多樣。本冊(cè)教材選文題材包羅萬(wàn)象，古今中外、歷史地理、人文科學(xué)無(wú)所不有。表現(xiàn)古代人的有聰明的徐文長(zhǎng)；表現(xiàn)現(xiàn)代人的有朋友之間；表現(xiàn)中國(guó)人的有和時(shí)間賽跑；表現(xiàn)外國(guó)人的有科利亞的木匣；講述歷史故事的有晏子使楚；講述地理知識(shí)的有躺在波浪上看書(shū)；反映人文思想的有這個(gè)規(guī)矩不能有；說(shuō)明科學(xué)道理的有處處皆學(xué)問(wèn)。本冊(cè)教材選文體裁多種多樣。有散文，如春天的頌歌風(fēng)箏；有童話(huà),如點(diǎn)金術(shù)七色花黑眼睛的大紅魚(yú)；有故事，如發(fā)憤立志聰明的徐文長(zhǎng)；還有前五冊(cè)教材中未出現(xiàn)過(guò)的形式一一話(huà)劇，如晏子使楚。5、選文兼顧了

5、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化和尊重多元文化。本冊(cè)教材所選的發(fā)憤立志聰明的徐文長(zhǎng)晏子使楚幾篇課文旨在讓學(xué)生了解我國(guó)悠久的歷史、燦爛的文化、勤勞勇敢智慧的人民，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華歷史文化的熱愛(ài)。尊重多元文化也是現(xiàn)代人的必備素質(zhì)。給自己寫(xiě)信的人科利亞的木匣一條大魚(yú)躺在波浪上看書(shū)點(diǎn)金術(shù)七色花或取材于異國(guó)，或選自外國(guó)文學(xué)作品。這些選文能激起學(xué)生對(duì)異域文明的興趣?？梢钥闯?，各單元圍繞話(huà)題內(nèi)容，將聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，各種訓(xùn)練之間相互聯(lián)系，密切配合，前后照應(yīng)，共同整合為一個(gè)有中心的整體。本冊(cè)教學(xué)重難點(diǎn)：1、準(zhǔn)確把握基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)字詞句的寫(xiě)作與練習(xí)。2、重視朗讀，加強(qiáng)默讀，強(qiáng)調(diào)“對(duì)話(huà)”，理解文章的內(nèi)容以及所表達(dá)出

6、的思想感情。3、突出年齡段教學(xué)。4、“語(yǔ)文樂(lè)園”的教學(xué)要體現(xiàn)一個(gè)“樂(lè)”字，不僅是自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。更是學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。5、習(xí)作要培養(yǎng)學(xué)生的自信心和興趣，貼近學(xué)生的生活。第一單元說(shuō)明春天是播種希望的季節(jié)。讓孩子們?cè)谖覀兊囊I(lǐng)下，沐浴春風(fēng)春雨，走進(jìn)美好的春天；也讓我們走進(jìn)孩子們的春天，撒播愛(ài)的種子，放飛理想的風(fēng)箏。本單元圍繞“春天”這個(gè)話(huà)題，安排了三篇從不同的側(cè)面展現(xiàn)春天多姿多彩的課文。春的頌歌描繪的是一幅春景圖:春風(fēng)輕輕吹，春雨細(xì)細(xì)下，小草綠了，花兒開(kāi)了，小鳥(niǎo)歌唱，峰蝶飛舞讓人們感受到春天的蓬勃生機(jī)，激發(fā)人們對(duì)春天的熱愛(ài)；風(fēng)箏寫(xiě)的是春天里一群孩子放風(fēng)箏的情景，極富童趣和寓意；美麗的槐鄉(xiāng)生動(dòng)地描述了

7、春天里別樣的槐鄉(xiāng)風(fēng)情，在槐花的懷抱中，孩子們盡情地享受著大自然所賦予的一切。古詩(shī)村居寫(xiě)的是詩(shī)人在農(nóng)村親眼看到的景象。早春二月，草長(zhǎng)鶯飛，楊柳拂堤，兒童們興致勃勃地放風(fēng)箏。有景有人有事，充滿(mǎn)了生活情趣，勾畫(huà)出一幅生機(jī)勃勃的“樂(lè)春圖”。全詩(shī)字里行間透出詩(shī)人對(duì)春天來(lái)臨的喜悅和贊美。語(yǔ)文樂(lè)園通過(guò)“我來(lái)試試”引導(dǎo)學(xué)生了解掌握抓重點(diǎn)字來(lái)理解詞語(yǔ)的方法。在“探究與發(fā)現(xiàn)”中，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)?！翱谡Z(yǔ)交際以壓歲錢(qián)”為話(huà)題，在口語(yǔ)交際的過(guò)程中讓學(xué)生知道壓歲錢(qián)怎么用才有意義，幫助學(xué)生從小樹(shù)立正確消費(fèi)觀(guān)和理財(cái)觀(guān)，懂得孝敬老人，關(guān)心他人。習(xí)作“誰(shuí)把春天帶來(lái)了”，繼續(xù)延伸本單元“春天”話(huà)題。目的是讓學(xué)生把自

8、己看到的，聽(tīng)到的和想到的春天寫(xiě)下來(lái)。本單元的教學(xué)目標(biāo)為：1、通過(guò)讀句子，了解春天有關(guān)事物的特征，進(jìn)一步感受春天的美好。2、初步感知采用打比方和把事物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，會(huì)使所描寫(xiě)的事物更生動(dòng)更形象。3、背誦并書(shū)寫(xiě)兩條名人名言。4、讀短文，在人物的對(duì)話(huà)中了解春天的信息，去尋找春天的腳步，去發(fā)現(xiàn)春天的秘密。本單元教學(xué)重難點(diǎn)：1、教學(xué)本單元要注意結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解，想象課文描寫(xiě)的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱愛(ài)。2、還要注意結(jié)合插圖，運(yùn)用“多讀多像，讀通課文”的方法把課文讀通、讀懂，體會(huì)課文中關(guān)鍵句子的意思，感受春天的美好。3、在理解內(nèi)容的同時(shí)，積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者的表

9、達(dá)方法，使學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力得到進(jìn)一步的提高。本單元教學(xué)共12課時(shí)。內(nèi)容1春的頌歌課時(shí)第1、2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)8個(gè)字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3、知道春風(fēng)給大自然所送來(lái)的禮物，了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀課文，了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙。教學(xué)難點(diǎn)理解重點(diǎn)句子，初步了解課文的構(gòu)段方式。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件、課文朗誦音頻教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，現(xiàn)在是春暖花開(kāi)的季節(jié)，春姑娘已經(jīng)邁著輕盈的腳步向我們走來(lái)了，你一定感受到了春的氣息。請(qǐng)把你感受到的春天，用自己的話(huà)描述一

10、下。理解“頌歌”。是誰(shuí)奏響了春的頌歌？二、初讀課文，整體感知。.課文是怎樣描述這美好的春天的？自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。.小組合作學(xué)習(xí)，相互正音。.全班交流：說(shuō)說(shuō)自己記住了哪個(gè)生字，想提醒大家注意什么。（讀音、字形、字義皆可）三、再讀課文，了解課文內(nèi)容。1、開(kāi)火車(chē)讀課文，疏通有關(guān)長(zhǎng)句。2、將課文讀通讀順，知道課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。3、理清文章脈絡(luò)：二次備課總的順序）重點(diǎn)寫(xiě)了春風(fēng)里地上、空中、（總一一分一水里的變化?？偟捻樞颍┲攸c(diǎn)寫(xiě)了春風(fēng)里地上、空中、四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字，并正音。.以小組為單位，識(shí)記字形。.學(xué)生練寫(xiě)，（引導(dǎo)觀(guān)察、練寫(xiě)、互評(píng)，在自主、合作學(xué)習(xí)中掌握寫(xiě)字的規(guī)律和方法

11、。）.師巡視指導(dǎo)。五、作業(yè)。讀書(shū)并寫(xiě)生字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。.自由地、大聲地讀課文，想想春風(fēng)讓大地發(fā)生了哪些變化？.指名說(shuō)，生補(bǔ)充，師小結(jié)。二、精讀課文，想象感悟。.春天是怎樣喚醒沉睡的大地的呢？自讀課文二、三、四自然段，把你的發(fā)現(xiàn)做上記號(hào)。讀后，和同桌交流。.全班反饋交流，根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)引導(dǎo)，指導(dǎo)朗讀。（1）第二自然段（地上的變化）重點(diǎn)指導(dǎo)讀好下面的句子：句1：原野上，小草率先換上鮮綠的新衣。它們有的點(diǎn)點(diǎn)頭，有的彎彎腰，以不同的姿態(tài)展示自己的活力。句2：各種花朵也不甘示弱，紛紛披上艷麗的衣裳，紅的、黃的、白的、紫的通過(guò)讀句子,使學(xué)生體會(huì)作者對(duì)春天到來(lái)的喜悅之情，贊嘆之情，學(xué)習(xí)作者

12、把事物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)的方法?？梢圆捎梅蹲x、領(lǐng)讀、賽讀等方式指導(dǎo)朗讀。（2）第三自然段（空中的變化）采用引讀的形式，進(jìn)一步感受春光里的小鳥(niǎo)、蝴蝶、蜜蜂愉快的心情，優(yōu)美的舞姿。（3）第四自然段（水中的變化）重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀的句子：清澈的小溪里，一群小蝌蚪在那兒玩構(gòu)圖游戲，一會(huì)兒像串著的黑珍珠，一會(huì)兒像浸在水中的水墨畫(huà)；小魚(yú)在追逐嬉戲，有的鉆進(jìn)石縫里，有的躲在水草里。在讀中體會(huì)小魚(yú)、小蝌蚪自由自在、無(wú)拘無(wú)束的心情。采用小組派代表賽讀、齊讀的形式加深體會(huì)。3.齊讀第五自然段。這一段寫(xiě)了什么？（是全文的總結(jié)，概括地寫(xiě)春天令世界充滿(mǎn)生趣和活力。）三、總結(jié)拓展，升華情感。.默讀全文，結(jié)合插圖，想想春風(fēng)給大自然送來(lái)了

13、什么？你眼中的春天還有哪些美妙的景象？.小組里交流。.全班反饋交流，師相機(jī)指導(dǎo)品讀，背誦相關(guān)段落。.學(xué)習(xí)課文把事物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)的方法，把你所見(jiàn)到的春天的景象寫(xiě)下來(lái)。作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)1春的頌歌總春風(fēng)喚醒沉睡的大地地上小草鮮花分空中小鳥(niǎo)蝴蝶、蜜蜂神奇美妙水里小蝌蚪小魚(yú)總春天令世界充滿(mǎn)生趣和活力教學(xué)反思內(nèi)容2風(fēng)箏課時(shí)第3、4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“片、艙”等9個(gè)生字。學(xué)會(huì)“得、扯”等7個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文。3、理解文中的“風(fēng)箏”象征著小朋友們各自的理想。教學(xué)重點(diǎn)用不同的感情朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)理解感悟“手里的線(xiàn)越放越長(zhǎng)，風(fēng)箏也帶著我們的理想越飛越高，越飛越遠(yuǎn)。”教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件、課文朗誦音頻教學(xué)

14、過(guò)程二次備課第一課時(shí)二次備課一、導(dǎo)入。1、師：同學(xué)們，你們放過(guò)風(fēng)箏嗎？2、生小組交流討論。3、反饋。4、師：有一群小朋友和你們一樣喜歡，你們想看看他們都放了那些風(fēng)箏嗎？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、自由朗讀課文，勾畫(huà)出生字，讀幾遍。2、與同桌一起讀，正音；3、指名朗讀課文，做出評(píng)價(jià)（生生互評(píng)）；4、齊讀；三、再讀課文，了解大意。1、默讀課文，找出小朋友們放了哪些風(fēng)箏（作上記號(hào)）2、小組討論。3、各小組反饋交流結(jié)果。（從哪兒讀到的）四、課后思考小朋友們各自放的風(fēng)箏為什么不同？第二課時(shí)一、深入理解課文1、分小組逐段讀文，邊讀邊思考：小朋友們各自放的風(fēng)箏為什么不同？“風(fēng)箏”代表著什么？2、反饋。（讀出

15、文中的相關(guān)句子。）3、小組合作制作表格：誰(shuí)放了什么風(fēng)箏，理想是什么？姓名風(fēng)箏形狀理想4、班內(nèi)交流。二、表演讀，各小組編排朗誦，比賽三、交流：你想為自己扎一個(gè)什么樣的風(fēng)箏？為什么？四、學(xué)寫(xiě)生字，識(shí)字跟讀、識(shí)字交流、書(shū)寫(xiě)臨摹，適時(shí)評(píng)價(jià)。作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思內(nèi)容3美麗的槐鄉(xiāng)課時(shí)第5、6課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字.2、感受槐花給人民帶來(lái)的美麗和快樂(lè)，體會(huì)對(duì)槐花的喜愛(ài)之情。3、有感情地朗讀背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字，有感情地朗誦課文是重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)理解“五月是槐鄉(xiāng)孩子滿(mǎn)意的季節(jié)”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件、課文朗誦音頻、槐花圖片教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)-、圖片導(dǎo)入：.同學(xué)們看這是什么？.

16、多么美麗的花朵啊，同學(xué)們能有自己的話(huà)來(lái)贊美它嗎？二、過(guò)渡：.在我國(guó)的鄉(xiāng)村，一到五月槐花就爭(zhēng)相開(kāi)放，那時(shí)的鄉(xiāng)村真成了一一美麗的槐鄉(xiāng)。（板書(shū)課題）.請(qǐng)生齊讀課題。三、初讀課文：.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，思考：為什么說(shuō)五月的槐鄉(xiāng)是孩子們滿(mǎn)意的季節(jié)？.生自由讀課文。四、學(xué)習(xí)課文第一段：.洋槐開(kāi)花的時(shí)候，是一副這樣的景象？請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀第一自然段。.生讀第一段，并引用書(shū)上的話(huà)，回答該問(wèn)題。.槐花盛開(kāi)的時(shí)候給大家怎樣的感覺(jué)？二次備課.請(qǐng)大家?guī)е@樣的感覺(jué)來(lái)讀一讀地一段吧。.生齊讀第一段。五、練習(xí)背誦課文第一段：.小組練習(xí).大組展示第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：.請(qǐng)生個(gè)別有感情地背誦第一段。.有感情地一齊背誦第一段。二、

17、學(xué)習(xí)課文：.過(guò)度：請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀課文的最后一段：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子滿(mǎn)意的季節(jié)。.從哪里可以看出，五月是槐鄉(xiāng)孩子滿(mǎn)意的季節(jié)？.請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀課文，邊思考邊做記號(hào)。.大組交流：把你勾畫(huà)的句子讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。.教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。三、總結(jié)課文.槐鄉(xiāng)的槐花給孩子們帶來(lái)了這么多樂(lè)趣，大家喜愛(ài)它，所以當(dāng)它盛開(kāi)的時(shí)候，才會(huì)那么滿(mǎn)意呀.文章的最后一段是全文的總結(jié)。四、練習(xí)背誦五、書(shū)寫(xiě)生字作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思內(nèi)容村居課時(shí)第7課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、理解詞的內(nèi)容，正確地體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)理解古詩(shī)內(nèi)容以及含義。教學(xué)難點(diǎn)能正確的體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感

18、情。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件、課文朗誦音頻教學(xué)過(guò)程一、介紹古代文學(xué)，導(dǎo)入課題。古代的文學(xué)作品，主要有詩(shī)、詞、曲。在文學(xué)史上有“唐詩(shī)、宋詞、元曲”的說(shuō)法。大家知道它的意思嗎？1、詞，有好多種類(lèi)型。一種類(lèi)型，就有一個(gè)名字。如：“水調(diào)歌頭”、“西江月”、“清平樂(lè)”2、指名朗讀。二、引導(dǎo)細(xì)讀，理解詞意。古代的詩(shī)、詞，語(yǔ)言很精煉，內(nèi)容卻很豐富。閱讀時(shí)，不能像閱讀一般的文章那樣，一看就懂，必須反復(fù)的閱讀、思考、吟誦，才能真正理解其內(nèi)容。閱讀古代的詩(shī)、詞，不僅要理解每一個(gè)字、詞的意思，更要弄清作者所描寫(xiě)的情景。1、閱讀1、2這首詞，是寫(xiě)作者在農(nóng)村所看到的情景。作者首先看到什么？他心里想了什么？（那一家人居住的房屋

19、雖然是矮小的，但是周?chē)沫h(huán)境卻是很美麗的。）2、閱讀3、4接著，作者看到什么?他又想了些什么？（一對(duì)白發(fā)翁媼在自己的茅屋前，親昵地交談著。他們交談些什么呢?）3、閱讀下片。白發(fā)翁媼親昵地交談著。但是，他們是用方言一“吳音”交談的，作者根本聽(tīng)不懂。作者又不忍打斷他們的交談，上去詢(xún)問(wèn)他們，只得站在遠(yuǎn)處進(jìn)行觀(guān)察。作者仔細(xì)地觀(guān)察了周?chē)那榫?，終于明白了。請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真地閱讀下片，想一想，那對(duì)白發(fā)翁媼在交談些什么？閱讀古詩(shī)、詞，還要很好地體會(huì)人物的思想感情。想一想，二次備課這對(duì)白發(fā)翁媼生活在這樣的環(huán)境里，心情怎么樣？（要求找出詞中的“醉”字進(jìn)行品味。）作者在農(nóng)村中，看到這一情景，心里又想些什么呢？（繼續(xù)品味

20、“醉”字。）三、背誦、翻譯。四、欣賞插圖。課本的編者根據(jù)詞意，畫(huà)了一幅插圖。請(qǐng)大家認(rèn)真地觀(guān)察，進(jìn)行欣賞，也可以對(duì)插圖提出自己不同的意見(jiàn)。五、作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)1、學(xué)習(xí)生字，背誦課文。2、書(shū)面翻譯全詞。3、收集有關(guān)的材料，想一想，一個(gè)偉大的詞人為什么羨慕居住在農(nóng)村的人呢？板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思內(nèi)容語(yǔ)文樂(lè)園(一)課時(shí)第8、9、10課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)理解字的意思來(lái)理解詞語(yǔ)的意思。2、了解春天的事物特征，朗讀體會(huì)比喻句、擬人句的用法。3、學(xué)習(xí)有關(guān)讀書(shū)的名言警句，并背誦下來(lái)。4、觀(guān)察春天的變化，了解春天的事物特征，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)春天的情感。教學(xué)重點(diǎn)積累描寫(xiě)春天的佳句、積累讀書(shū)名言。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生掌握抓重

21、點(diǎn)字理解詞義的方法。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件、課文朗誦音頻教學(xué)過(guò)程第一、二課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入，交代學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、我來(lái)試試1、認(rèn)一認(rèn)，想一想(1)學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音?！褒X”是翹舌音;針既是翹舌又是前鼻音，和“松”組成“松針”學(xué)生不容易讀準(zhǔn)，要反復(fù)多讀；“冠”是多音字，如有學(xué)生提出另一個(gè)讀音，教師可當(dāng)堂引導(dǎo)學(xué)生區(qū)兩個(gè)讀音。(2)想想帶點(diǎn)字的意思，結(jié)合詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(3)指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思，并談?wù)勛约菏窃鯓优@些詞語(yǔ)的意思的。(4)教師結(jié)合學(xué)生的回答相機(jī)提煉出理解類(lèi)似詞語(yǔ)的方法。(5)說(shuō)說(shuō)另外類(lèi)似結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。(6)多種形式的讀。2、讀一讀二次備課(1)學(xué)生自由朗讀句子，讀準(zhǔn)字音。提醒學(xué)生

22、讀好“鉆”，與方言區(qū)別開(kāi)來(lái)。(2)再讀句子，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)所見(jiàn)過(guò)的春風(fēng)、春雨、春花、春天的小草，談?wù)勛约旱母惺堋?3)多種形式朗讀，想象句子描繪的景象，加深印象。(4)指導(dǎo)朗讀，讀出作者蘊(yùn)涵在字里行間的情感，讀出對(duì)春天的熱愛(ài)，讀出對(duì)春天的贊美。(5)仿照這四句，說(shuō)說(shuō)春天的樹(shù)、鳥(niǎo)、水、天等景物，把自己對(duì)他們的情感融進(jìn)去。(6)出示有關(guān)描寫(xiě)春天的句子，讓學(xué)生讀一讀。春天的山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。春天的鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地買(mǎi)弄清脆的喉嚨，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走

23、著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。(1)學(xué)生自讀幾遍，對(duì)名言的內(nèi)容進(jìn)行初步的了解。(2)多種形式地讀，使學(xué)生記熟背牢。(3)指導(dǎo)描紅，提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)，注意把多筆畫(huà)的字寫(xiě)清楚，寫(xiě)端正。(4)讀有關(guān)書(shū)籍的名言。書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。我撲在書(shū)籍上，像饑餓的人撲在面包上一樣。書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好象沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。三、小結(jié)，談自己的收獲。第三課時(shí)一、讀短文。1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音。2、同桌合作讀，交流讀懂了什么。3、全班反饋交流，指導(dǎo)朗讀，讀出姐姐的頑皮、神秘，讀出“我”的好奇、興奮和激動(dòng)。還要使學(xué)生明白只要做生活的有心人

24、，就能發(fā)現(xiàn)大自然的許多秘密。4、說(shuō)說(shuō)自己在春天的感受和發(fā)現(xiàn)。二、探究與發(fā)現(xiàn)1、自由讀句子。2、想一想，你從這些句子中發(fā)現(xiàn)了什么？3、小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。4、全班反饋交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。5、把這些句子放在課文中再讀讀，體會(huì)體會(huì)。6、說(shuō)說(shuō)自己在春天還發(fā)現(xiàn)了什么，和大家一起分享發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)和喜悅。7、把自己的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)一寫(xiě)。內(nèi)容語(yǔ)文樂(lè)園（一）口語(yǔ)交際便mg、田旺壓歲錢(qián)課時(shí)第11課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生知道壓歲錢(qián)怎么用才有意義，從小養(yǎng)成節(jié)儉、正確的消費(fèi)的好習(xí)慣。懂得孝敬長(zhǎng)輩，關(guān)心他人。2、指導(dǎo)學(xué)生清楚明白地表達(dá)自己的想法，認(rèn)真傾聽(tīng)和評(píng)議。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生清楚明白地表達(dá)自己的想法，認(rèn)真傾聽(tīng)和評(píng)議。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)口

25、語(yǔ)交際，讓學(xué)生知道怎樣正確地使用壓歲錢(qián)。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件、課文朗誦音頻教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造自主參與的交際氛圍。師:春節(jié)的時(shí)候，一家團(tuán)圓，逛街，和伙伴們玩耍，非常的熱鬧，過(guò)春節(jié)的心情怎樣呢？自己是怎么過(guò)的？二、談話(huà)導(dǎo)入你得沒(méi)得到壓歲錢(qián)?誰(shuí)給的?怎么用的？三、引導(dǎo)學(xué)生看圖，讀讀圖下的文字，學(xué)生了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容和要求。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，教師提示板書(shū)。按照口語(yǔ)交際的要求，想想怎么安排自己的壓歲錢(qián)。四、小組交流、評(píng)議。五、全班反饋交流鼓勵(lì)學(xué)生盡情地發(fā)表意見(jiàn)，教師的評(píng)價(jià)著重在拓寬學(xué)生的思路和表?yè)P(yáng)上，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極圍繞這次口語(yǔ)交際的要求參與評(píng)價(jià)。評(píng)議誰(shuí)的壓歲錢(qián)用得有意義，誰(shuí)說(shuō)得清楚、明白，給予及時(shí)

26、的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。二次備課內(nèi)容習(xí)作：誰(shuí)把春天帶來(lái)了課時(shí)第12課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生把自己看到的，聽(tīng)到的和想到的春天寫(xiě)下來(lái)。2、打開(kāi)孩子的思路，豐富孩子們的想象，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己眼中的春天，寫(xiě)自己與眾不同的發(fā)現(xiàn)。3、鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)改和相互評(píng)改，聽(tīng)取同學(xué)意見(jiàn)，看看能不能體會(huì)到自己對(duì)春天的喜愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)能用流利通順的語(yǔ)言寫(xiě)出自己心中所想。教學(xué)難點(diǎn)能突出重點(diǎn)，積累語(yǔ)言，段落清晰。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件、課文朗誦音頻教學(xué)過(guò)程一、談話(huà)導(dǎo)入這個(gè)單元，我們學(xué)習(xí)了以“春天”為主題的課文，在生活中，我們也感受到了春天的腳步已經(jīng)悄悄的來(lái)臨。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你眼中的春天是怎樣的？（學(xué)生自由發(fā)言，師及時(shí)地給予評(píng)價(jià)。）二、交流收集

27、到的有關(guān)描寫(xiě)春天景色的詞語(yǔ)。師:春天是五顏六色的、春天是五彩斑斕的，春天大地從睡夢(mèng)中蘇醒，充滿(mǎn)著勃勃生機(jī)，誰(shuí)能把自己收集到的描寫(xiě)春景色的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。也可以讀一讀春的頌歌中優(yōu)美的句子。師板書(shū)學(xué)生收集的詞語(yǔ)，并引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。三、出示習(xí)作要求，學(xué)生交流1、誰(shuí)把春天帶來(lái)了，你在春天里有什么發(fā)現(xiàn)，你看到了什么，聽(tīng)到了什么，想到了什么?？赡芎推渌瑢W(xué)不太一樣，寫(xiě)出你在春天的發(fā)現(xiàn)。2、自己思考，提示可以用上課前收集的描寫(xiě)春天景物的詞語(yǔ)。大膽想象，說(shuō)自己眼中的春天，說(shuō)自己與眾不同的發(fā)現(xiàn)。3、小組交流，說(shuō)出自己眼中的春天，小組同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，提出自己的意見(jiàn)。（看看說(shuō)的是不是春天的景色。）4、全班交流。提出要求：

28、聽(tīng)的學(xué)生:認(rèn)真傾聽(tīng)，他的哪些地方想象豐富，看能不能從他的表達(dá)中看出對(duì)春天的喜愛(ài)。說(shuō)的學(xué)生:大聲表達(dá)，說(shuō)出自己眼中的春天，說(shuō)出自己與眾不同的發(fā)現(xiàn)，從你的表達(dá)中讓別人能夠感受到你對(duì)春天的喜指多名生說(shuō)，師生共同評(píng)價(jià)。范文學(xué)習(xí)：二次備課誰(shuí)把春天帶來(lái)了誰(shuí)把春天帶來(lái)了？是春風(fēng)、春雨、動(dòng)物們誰(shuí)把春天帶來(lái)了？哦！是春風(fēng)。春風(fēng)一吹，它吹開(kāi)了艷麗的桃花，潔凈的梨花，芬芳的迎春花，它們讓春天變得五彩繽紛；春風(fēng)一吹，嫩綠的小草探出了頭、伸伸腰，又迎接著這朝氣蓬勃的春天；春風(fēng)一吹，吹綠了原本枯萎的植物，它們?cè)诖猴L(fēng)的撫摸下，重新冒出了嫩芽，長(zhǎng)出了新葉，為春天的美景也盡情地展示著自己多姿多彩的身影。誰(shuí)把春天帶來(lái)了？哦！是春

29、雨。綿綿春雨灑落下來(lái)，像松針、像雨簾，洋洋灑灑的給大地萬(wàn)物以滋潤(rùn)。它讓干涸的小溪重新歡快的跳躍起來(lái)，它給小花小草帶來(lái)雨露，讓她們生機(jī)勃勃。誰(shuí)把春天帶來(lái)了？哦！是動(dòng)物們。當(dāng)天氣逐漸變暖，冬眠的動(dòng)物們陸續(xù)地走出家門(mén)活動(dòng)了。它們貪婪地吮吸著甘甜的春露，懶洋洋地沐浴在柔和的春日下，一會(huì)兒說(shuō)著悄悄話(huà)，一會(huì)兒做著有趣的游戲。哦！原來(lái)春天是春風(fēng)、春雨、動(dòng)物們等帶來(lái)的。春天原來(lái)無(wú)處不在，它就在我們的身邊，它是大自然送給我們既奇特、又珍貴的禮物。誰(shuí)把春天帶來(lái)了春天不知不覺(jué)地向我們走來(lái)，我要去尋找春天的足跡，看看是誰(shuí)把春天帶來(lái)了。春雨淅淅瀝瀝地下，一陣一陣的，好象那淘氣的兒童，從天空掉下來(lái)，晶瑩的水珠落在地下，一

30、閃一閃的，晶瑩透亮，春雨給小花滋潤(rùn)，給小草澆水。春雨象一個(gè)巨大的灑水機(jī)給大地灑水。春天是春雨帶來(lái)的嗎？小花和小草可不同意，他們都穿上自己的新衣裳。遠(yuǎn)處一片綠油油的草地象綠色的海洋，五顏六色的花朵就象五彩畫(huà)，真是美極了。小草和小花都在比賽，它們?cè)诒日l(shuí)的衣服最美麗。小草的綠色是最美的顏色，小花呢，又是五彩繽紛的，她們誰(shuí)都不甘示弱?？磥?lái)花草帶來(lái)了春天吧！春天的風(fēng)輕輕柔柔的，好象那看不見(jiàn)的空氣，輕輕地拂過(guò)你的臉。春風(fēng)一吹，萬(wàn)物復(fù)蘇，小草和小花睜開(kāi)了眼睛。春風(fēng)一吹，小動(dòng)物都醒了，熊從大樹(shù)洞里爬出來(lái)了，抖抖身子準(zhǔn)備做早操；青蛙從水里跳出來(lái)了，開(kāi)始練跳高；所有的動(dòng)物都從自己的家里鉆出來(lái)了，有的在樹(shù)上爬上爬下

31、，有的在地上跑來(lái)跑去，還有的在水里游來(lái)游去的?？磥?lái)，春天真的來(lái)臨了！那是誰(shuí)帶來(lái)了春天？春風(fēng)姑娘？春雨姐姐？還是小花、小草？或是小動(dòng)物？呵呵，大家猜猜看！作業(yè)設(shè)計(jì)以誰(shuí)把春天帶來(lái)了為題，寫(xiě)一篇作文。要求：字?jǐn)?shù)300字，語(yǔ)言通順流暢，寫(xiě)出自己真實(shí)的感受。教學(xué)反思第一單元小結(jié)春天是播種希望的季節(jié)。讓孩子們?cè)谖覀兊囊I(lǐng)下，沐浴春風(fēng)春雨，走進(jìn)美好的春天；也讓我們走進(jìn)孩子們的春天，撒播愛(ài)的種子，放飛理想的風(fēng)箏。本單元的教學(xué)圍繞“春天”來(lái)展開(kāi)，分別從不同的方面向我們展示一個(gè)絢麗多彩的、五彩繽紛的春天。在本單元的教學(xué)中，學(xué)生們不僅仔細(xì)的觀(guān)察春天里的每一個(gè)事物，同時(shí)也能認(rèn)真的思考春天的到來(lái)給我們帶來(lái)了什么。不僅感

32、受春天的美，也能幫助大家多多的接觸大自然，體會(huì)大自然的美好，由衷的贊美大自然的一切。通過(guò)寫(xiě)作的訓(xùn)練，從中所反饋出的信息也能感受到學(xué)生們對(duì)于春天的喜愛(ài)和贊美，范文的閱讀也讓大家認(rèn)識(shí)到一種新的寫(xiě)作手法和表達(dá)方式。第二單元說(shuō)明個(gè)人成長(zhǎng)必須有一個(gè)好的開(kāi)始。好的開(kāi)始是成功的一半。本單元圍繞“成長(zhǎng)”這個(gè)話(huà)題，安排了3篇課文，反映了不同人物在不同階段的成長(zhǎng)經(jīng)歷。在老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)中，老師是自然而然地，甚至可以說(shuō)是“無(wú)心插柳柳成蔭”地激發(fā)了作者強(qiáng)烈的求知欲望，從而打開(kāi)了文學(xué)的大門(mén)。和時(shí)間賽跑是一個(gè)少年的心愿，它是由祖母去世引出來(lái)的，說(shuō)的是成長(zhǎng)的一種心態(tài)和姿態(tài)。成長(zhǎng)需要自信，拒絕驕傲，相信自己的長(zhǎng)處，同時(shí)又清楚的看到

33、自己的短處，是一種美德，也是人生的一份美麗。發(fā)憤立志講的就是這個(gè)道理。古詩(shī)誦讀江畔獨(dú)步尋花通過(guò)對(duì)黃四娘家花叢的描寫(xiě)，生動(dòng)地再現(xiàn)了春天里繁華盛開(kāi)，蝴蝶飛舞，黃鶯高歌的景象，表現(xiàn)了作者歲生機(jī)勃勃的春天的贊美之情。語(yǔ)文樂(lè)園通過(guò)“我來(lái)試試”引導(dǎo)學(xué)生查字典，自主掌握多音字的讀音；讓學(xué)生看圖讀詞，認(rèn)識(shí)我國(guó)的五岳名山并初步了解它們各自的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情；背誦并書(shū)寫(xiě)珍惜時(shí)間的警句格言，培養(yǎng)想陰惜時(shí)奮進(jìn)的精神；閱讀短文，培養(yǎng)學(xué)生自信，自立，自強(qiáng)的意識(shí)?！疤骄颗c發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)體會(huì)引號(hào)在文中的用法與作用?！翱谡Z(yǔ)交際”以“緊急情況”為話(huà)題，通過(guò)一個(gè)具體實(shí)例告訴學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活實(shí)際中

34、，常常遇到類(lèi)似的一些突發(fā)事件，在別人遇到困難的時(shí)候應(yīng)伸出援助之手主動(dòng)給予幫助，如何給予對(duì)方行之有效和適當(dāng)?shù)膸椭潜敬慰谡Z(yǔ)交際的重點(diǎn)內(nèi)容?！傲?xí)作”是“看圖作文一一一本好書(shū)”，目的在于培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的觀(guān)察，想象和表達(dá)能力?！熬C合性學(xué)習(xí)”主題是“報(bào)紙，雜志作用大”，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)寬信息渠道，增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手合作和交往能力。本單元各組成部分都體現(xiàn)了“成長(zhǎng)”這一話(huà)題。因此，教師在教學(xué)時(shí)要體現(xiàn)整合的思想，樹(shù)立單元整體意識(shí)，圍繞單元話(huà)題組織教學(xué)活動(dòng)。單元教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、學(xué)習(xí)用工具書(shū)或聯(lián)系上下文和生活積累多音字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦古詩(shī)江畔獨(dú)步尋花。3、在課文閱讀過(guò)程

35、中了解文章主要內(nèi)容，掌握正確的讀書(shū)學(xué)習(xí)的方法，體會(huì)“好讀書(shū)、讀好書(shū)、讀書(shū)好”的樂(lè)趣，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、學(xué)會(huì)在課外書(shū)籍中發(fā)現(xiàn)對(duì)自己有用的知識(shí)并及時(shí)的積累。教學(xué)重點(diǎn)：在閱讀的過(guò)程中，感受讀書(shū)的快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，發(fā)憤立志。本單元教學(xué)共12課時(shí)。內(nèi)容4老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)課時(shí)第13、14課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)10個(gè)字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。2正確讀寫(xiě)并理解娓娓動(dòng)聽(tīng)、身臨其境、引人入勝”等詞語(yǔ)的意思。能用“娓娓動(dòng)聽(tīng)”“引人入勝”寫(xiě)句子，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，體會(huì)理解詞句的方法。3正確、流利、有感情地朗讀課文。4理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)小學(xué)老師的深深的感激之情，從而加深對(duì)“師恩難忘”的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)朗讀課文，聯(lián)系上

36、下文，初步感悟和理解含義深刻的句子。教學(xué)難點(diǎn)借助課文語(yǔ)言環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生感悟老師教書(shū)育人的崇高境界，感受作者尊重老師，愛(ài)老師的感情。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件、課文朗誦音頻教學(xué)過(guò)程第一課一、談話(huà)揭題：二、初步感知課文1、你還記得那些曾經(jīng)教過(guò)你的老師嗎？你最尊敬的老師是誰(shuí)？為什么？2、常言道“師恩難忘”，今天要學(xué)習(xí)的課文是著名作家劉紹棠寫(xiě)的一篇回憶自己?jiǎn)⒚衫蠋煹奈恼?。（讀課題）你覺(jué)得課題的重點(diǎn)詞應(yīng)是哪個(gè)詞？3、劉紹棠簡(jiǎn)介：13歲開(kāi)始發(fā)表作品，15歲成名，被譽(yù)為“神童”作家，有社會(huì)主義“田園牧歌”之美譽(yù)。后遭波折，益增其華，出版長(zhǎng)篇小說(shuō)12部，中篇小說(shuō)蒲柳人家、花街、小荷才露尖尖角等四十余部，就是這么赫赫有

37、名的作家卻一直念念不忘自己的啟蒙老師一一田老師。大家想像一下那該是一位怎樣的老師？過(guò)渡：他是不是就是你們想象中的老師呢？他又把作者領(lǐng)進(jìn)了什么大門(mén)呢？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀讀課文。二次備課二、檢查預(yù)習(xí)情況：指名分節(jié)讀課文，提醒讀好兒化音。三、再讀課文、邊思邊讀.默讀思考：田老師是個(gè)怎樣的老師？他把我領(lǐng)進(jìn)了什么門(mén)？.交流：（1）首先讓我們認(rèn)識(shí)一下田老師，看看他是怎樣的一個(gè)人?？梢灾苯佑谜n文中的詞語(yǔ)，也可以自己概括。小結(jié)：口才好、文筆好；桃李滿(mǎn)門(mén)的；善講故事的；謙虛的；很有教學(xué)方法。（2）田老師把我領(lǐng)進(jìn)了什么門(mén)？板書(shū)：文學(xué)創(chuàng)作之門(mén)（啟發(fā)引導(dǎo)：文中的我是一位作家，從事的是什么工作？可見(jiàn)田老師把我領(lǐng)進(jìn)的是文學(xué)創(chuàng)作

38、之門(mén)。）第二課時(shí)一、研讀課文，重點(diǎn)理解含義深刻的句子過(guò)渡：田老師執(zhí)教四十年，桃李滿(mǎn)門(mén)，他不僅口才好，而且文筆也好，是他把我領(lǐng)進(jìn)了文學(xué)創(chuàng)作之門(mén)。1、默讀3-7節(jié)，思考：文章用一件什么事例來(lái)出田老師把我領(lǐng)進(jìn)了文學(xué)創(chuàng)作之門(mén)？板書(shū)：小詩(shī)編成故事2、齊讀小詩(shī)聽(tīng)老師講故事（老師范讀故事）3、作者聽(tīng)到的僅僅是故事嗎？請(qǐng)?jiān)僮x讀田老師編的這個(gè)故事的內(nèi)容，聯(lián)系課文前面對(duì)他的介紹，想想除了故事本身之外，我還聽(tīng)到了什么？學(xué)到了什么？交流后小結(jié)：還教給我們做人的道理：前人種花，后人欣賞，要把好的東西留給大家；教給我做人的道理：聽(tīng)從大人的正確教導(dǎo)。過(guò)渡：這么動(dòng)聽(tīng)這么有教育意義的故事作者被深深地吸引住了。請(qǐng)快速瀏覽課文找一

39、找。4、書(shū)上哪些句子寫(xiě)出“我”被深深地吸引住了：（1）齊讀第6節(jié)（出示句子）我聽(tīng)得入了迷，恍如身臨其境。田老師戛然而止，我卻仍在發(fā)呆。直到三年級(jí)的大學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒。（2）理解第六節(jié)句子句子中圍繞哪個(gè)詞來(lái)寫(xiě)：入迷是什么意思？我為什么入迷？在文中找出與它相聯(lián)系的句子、詞語(yǔ)、（娓娓動(dòng)聽(tīng)）還有哪些詞語(yǔ)描寫(xiě)我入迷的樣字？（3）展開(kāi)想象出示句子：我聽(tīng)得入迷，恍如身臨其境，我好象看見(jiàn)又好像聽(tīng)見(jiàn)還好像5、還有哪些語(yǔ)句可以看出田老師把我領(lǐng)進(jìn)了文學(xué)創(chuàng)作之門(mén)？用曲線(xiàn)劃出（1）出示句子：“我在田老師門(mén)下受業(yè)四年，聽(tīng)到上千個(gè)故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地”（2）理解句子：我在有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入土。（啟發(fā)解決：會(huì)從上千個(gè)故事

40、中學(xué)到些什么？是老師刻意教的嗎？）小結(jié)：在不知不覺(jué)中，我學(xué)到了那么多。正如杜甫詩(shī)春夜喜雨中寫(xiě)到：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”田老師在我那幼小的心田上播下文學(xué)的種子。（3）一起再來(lái)讀讀這個(gè)句子。感情朗讀（高興、感激之情）二、學(xué)習(xí)8,9節(jié)1、過(guò)渡：從事文學(xué)創(chuàng)作，需要豐富的想象力，我在田老師門(mén)下受業(yè)四年，聽(tīng)到上千個(gè)故事，田老師影響培育了我，使我開(kāi)了竅，使我受益四十年，“我”深深感謝田老師，可老人家卻搖搖頭說(shuō)：“這不過(guò)是無(wú)心插柳柳成蔭罷了?！保ǔ鍪荆┯幸庠曰ɑú换?，無(wú)心插柳柳成蔭這句話(huà)怎么理解？（比喻有心做的事辦不成，無(wú)意做的事卻獲得成功）田老師說(shuō)的“這不過(guò)是無(wú)心插柳柳成蔭罷了

41、”又該如何理解呢？（學(xué)生交流后出示）田老師謙虛。當(dāng)年只不過(guò)是講講故事而已，不必感謝。田老師當(dāng)年并沒(méi)有刻意要去培養(yǎng)一名未來(lái)的作家?！澳愕某晒Σ⒉皇俏业墓冢悄阕约号Φ慕Y(jié)果”。這四種理解都正確，如果要選擇一種最恰當(dāng)、最符合老人家心意的理解，應(yīng)該是哪一個(gè)？（第四個(gè)，在課題后板書(shū)：修行靠自身）齊讀課題：老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠自身過(guò)渡：老師雖然不認(rèn)為學(xué)生成才是自己的功勞，可作為學(xué)生怎么會(huì)忘記老師恩情呢？2、出示，指名讀：十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。插柳之恩，我怎能忘？“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”如何理解？（比喻人才的培養(yǎng)是百年大計(jì)；形容培養(yǎng)人才不容易）“插柳之恩，我怎能忘？”如何理解？（老師對(duì)“我”的教育、培養(yǎng)，我

42、不能忘記；即使是小的恩情“我”也不能忘記）請(qǐng)你加上“因?yàn)?、所以“把兩句?huà)變成一句話(huà)。（因?yàn)槭陿?shù)木，百年樹(shù)人。所以插柳之恩，我怎能忘？）齊讀：十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。插柳之恩，我怎能忘？3.請(qǐng)齊讀8、9節(jié)三、總結(jié)全文，拓展延伸。師小結(jié)：田老師像“春雨入土”般的教育悄然無(wú)聲地進(jìn)入到了孩子的心田，真是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”他就是這樣漸漸地把“我”領(lǐng)進(jìn)文學(xué)創(chuàng)作之門(mén)的。難怪一位知名作家在闊別老師40年以后，還能像小學(xué)生一樣恭恭敬敬地行禮。讓我們滿(mǎn)懷感念師恩的心情有感情地朗讀課文最后兩節(jié)。四、拓展訓(xùn)練（選擇其中的一至二題試一試）1、同學(xué)們，我們能忘記老師的恩情嗎？你想對(duì)深深地關(guān)心著你，幫助過(guò)你的老師說(shuō)

43、說(shuō)你的心里話(huà)。2、從幼兒園到現(xiàn)在，在我們身邊有許多的老師，帶著感激之情寫(xiě)一寫(xiě)你與老師之間的一段往事.3、感念師恩的作品有很多，老師想推薦幾篇給大家，課后你們可以讀一讀。魯迅藤野先生我的老師徐特立賈志敏全在不經(jīng)意之中作業(yè)設(shè)計(jì)第一課時(shí)作業(yè)：完成課后生字的書(shū)寫(xiě)以及聽(tīng)寫(xiě)第二課時(shí)作業(yè)：完成課堂作業(yè)第4課練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思內(nèi)容5和時(shí)間賽跑課時(shí)第15、16課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)10個(gè)字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。2有感情地朗讀課文，摘抄文中含義深刻的語(yǔ)句，并試著把它們背誦下來(lái)。3理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟“雖然時(shí)間一去不復(fù)返，但如果我們珍惜時(shí)間，就可以成功”的道理。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，感受珍惜時(shí)間的意義。教學(xué)難

44、點(diǎn)體會(huì)“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件、課文朗誦音頻教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)、導(dǎo)入板書(shū)課題，猜猜文章的重點(diǎn)會(huì)是什么？用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)你對(duì)“時(shí)間”的看法？過(guò)度：今天我們就來(lái)結(jié)識(shí)一位和時(shí)間賽跑的孩子，聽(tīng)聽(tīng)他對(duì)時(shí)間的看法。二、交流預(yù)習(xí)情況。1、指名領(lǐng)讀生字、生詞，集體正音。2、指名讀課文，疏通語(yǔ)句。3、初步回答課后問(wèn)題，了解文章的大體內(nèi)容。4、質(zhì)疑問(wèn)難，提出自己預(yù)習(xí)課文時(shí)的困惑。二、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)本課生字。賽、奔是指導(dǎo)的重點(diǎn)：“賽”上中下結(jié)構(gòu)，中部稍寬，撇和捺要寫(xiě)舒展，下面的“貝”較窄長(zhǎng)?！氨肌鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，上面的部分要把下面的部分遮蓋住，中間的“十”包藏在里面，寫(xiě)小些。三、初讀課文標(biāo)注自

45、然段以及認(rèn)讀生字，初讀課文，讀準(zhǔn)字音。二次備課第二課時(shí)一研讀課文1教師和學(xué)生交流，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。2師生讀課文，老師讀（14）自然段，指名3位同學(xué)接著讀完。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，體會(huì)。3請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)讀了這篇文章，你有什么感受？（時(shí)間太寶貴了；我們應(yīng)該抓緊時(shí)間；時(shí)間太無(wú)情了，流去不流回4課文的哪些段落給了你這樣的感受？找出來(lái)讀一讀。5重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四自然段爸爸的話(huà)：指名讀，想一想這一段話(huà)里包含了爸爸怎樣的感情？（安慰孩子；為時(shí)間的流逝而惋惜；為失去親人而悲傷。）自己體會(huì)讀,然后再指名讀。學(xué)生在此基礎(chǔ)上，回想父親和自己說(shuō)話(huà)的神態(tài)、語(yǔ)氣練習(xí)讀，反饋。6孩子聽(tīng)了父親的話(huà)，是怎樣想的，又是怎樣做的？這種表現(xiàn)對(duì)不對(duì)？

46、7重點(diǎn)學(xué)習(xí)第八自然段：指名讀第8段，體會(huì)這一段里包含了怎樣的感情？（跑贏(yíng)了時(shí)間以后高興的心情）指導(dǎo)朗讀：A有的有的有的B狂奔喘著氣（聯(lián)系生活經(jīng)歷體會(huì)）應(yīng)該怎樣讀？8語(yǔ)言過(guò)渡：作者在后來(lái)的二十年里，因此受益無(wú)窮。有人說(shuō)世界上最快而又最慢，最長(zhǎng)而又最短，最容易被人放棄而又最值得珍惜的就是時(shí)間。你們知道珍惜時(shí)間對(duì)于我們，包括我們周?chē)娜藖?lái)講都意味著什么嗎？9我想此時(shí)此刻，在座的同學(xué)一定也是感慨頗多，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談一談自己的感想。10可是你們知道嗎？人們往往忽略時(shí)間的悄然流逝而留下不盡的悔恨。（老師用流沙河的攬鏡表達(dá)自己的感受。）攬鏡流沙河偶然攬鏡瞧一瞧，啊，我怎么老了！我也知道人會(huì)變老的，不過(guò)總以為老

47、期遙遙。從前我看見(jiàn)老者佝背駝腰，覺(jué)得他們自來(lái)就是這樣老；聽(tīng)他們感嘆光陰迅速，我心里覺(jué)得好笑。如今我勸少年愛(ài)惜光陰，他們也會(huì)笑我嘮叨。其實(shí)我是在提醒自己，生命的燭光別無(wú)謂消耗。11你們能送給老師幾句話(huà)嗎？（珍惜時(shí)間的名言警句、諺語(yǔ)詩(shī)詞）12學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段：此時(shí)此刻，如果你有什么要告誡和勉勵(lì)自己，你會(huì)說(shuō)一一會(huì)有那么一天，你真的為人父母，如果有什么要告誡和勉勵(lì)自己的孩子，你會(huì)說(shuō)一一如果給你一個(gè)機(jī)會(huì)，讓你用一句話(huà)和大家共勉，你還會(huì)說(shuō)作業(yè)設(shè)計(jì)第一課時(shí)作業(yè)：完成生字的書(shū)寫(xiě)，找一找關(guān)于時(shí)間的名言第二課時(shí)作業(yè)：完成課堂作業(yè)第5課板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思內(nèi)容6發(fā)憤立志課時(shí)第17、18課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)6個(gè)字，認(rèn)識(shí)

48、4個(gè)字。查字典，結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞句的意思、，并識(shí)記四個(gè)詞“聰明機(jī)敏、蓋世無(wú)雙、呆若木雞、恍然大悟?！?、正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文。3、理解課文內(nèi)容，通過(guò)蘇東坡兩副對(duì)聯(lián)的前后的變化，懂得學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，切莫驕傲自滿(mǎn)的道理。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)讀生字新詞，正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，懂得學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，切莫驕傲自滿(mǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件、課文朗誦音頻教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、引入對(duì)聯(lián)，激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們知道對(duì)聯(lián)嗎？2、有一副對(duì)聯(lián)口氣特別大，我們來(lái)看看。（出示對(duì)聯(lián):識(shí)遍天下字，讀盡人間書(shū)）知道這副對(duì)聯(lián)的意思嗎?知道誰(shuí)寫(xiě)的嗎?他就是宋代著名的文學(xué)家蘇東坡。3、有誰(shuí)知道他?跟大家說(shuō)一

49、說(shuō)。4、教師簡(jiǎn)介蘇東坡。5、后來(lái)蘇東坡對(duì)自己的這副對(duì)聯(lián)很不滿(mǎn)意，在原來(lái)的對(duì)聯(lián)上分別加上了兩個(gè)字“發(fā)憤”、“立志”（板書(shū)課題）成為：發(fā)憤識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)”。想知道這是怎么回事嗎?讓我們一同走進(jìn)課文去看看究竟。（齊讀課題）二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字新詞。1、自由讀課文，借助拼音把字音讀準(zhǔn)。2、檢查生字詞語(yǔ)的認(rèn)讀情況。3、出示詞語(yǔ)。依仗漸漸頁(yè)碼腦門(mén)呆若木雞送客4、指名讀課文，順勢(shì)糾正字音。二次備課三、再讀課文，整體感知。1、自由讀課文，讀完之后，你知道了什么？（寫(xiě)了誰(shuí)的一件什么事?）2、出示兩副對(duì)聯(lián)，“改”3、讀一讀對(duì)聯(lián)，針對(duì)課文的內(nèi)容，你想提出什么有價(jià)值的問(wèn)題讓大家探討呢？（蘇東坡為什么要改

50、動(dòng)對(duì)聯(lián)?）4、默讀課文，找出他為什么寫(xiě)上一副對(duì)聯(lián)，后來(lái)又為什么改動(dòng)?把自己的看法說(shuō)說(shuō)。（師巡視）5、同座交流自己的所得。四、小結(jié)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容出示對(duì)聯(lián)，生讀。上節(jié)課同學(xué)們對(duì)蘇東坡為什么改動(dòng)對(duì)聯(lián)作出了討論，這節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W(xué)了交流一下，發(fā)表自己的看法。二、引導(dǎo)探究，朗讀感悟。1、指名讀“識(shí)遍天下字，讀盡人間書(shū)”。引導(dǎo)學(xué)生看圖，觀(guān)察神情，體會(huì)他當(dāng)時(shí)得意的心情。2、誰(shuí)來(lái)讀讀第一自然段。3、再讀這副對(duì)聯(lián)。（讀得好的，師評(píng)價(jià)“瞧這口氣，真有天下第一的樣子啊!）4、假如你是過(guò)路的行人，看了這副對(duì)聯(lián)，你怎么想?怎么說(shuō)呢？師:年輕傲慢，自己覺(jué)得聰明機(jī)敏的蘇東坡為什么把對(duì)聯(lián)改成了指名讀“發(fā)憤

51、識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)”呢？5、指名分角色讀第三自然段。一人讀老人的話(huà)，一人讀蘇東坡說(shuō)的話(huà)，其他同學(xué)讀旁白。（理解“蓋世無(wú)雙”）6、出示掛圖，見(jiàn)了老人之后，原來(lái)頭抬得高高的蘇東坡低下了頭，這是怎么回事呢？（指名說(shuō)）7、夸下了海口，卻還有這么多的字不認(rèn)識(shí)，當(dāng)時(shí)他心里會(huì)怎么想？（讓學(xué)生說(shuō)出不同的看法）8、出示句子:蘇東坡臉上立刻紅一陣、白一陣，腦門(mén)上汗涔涔的。（指導(dǎo)學(xué)生蘇東坡無(wú)地自容的感受）師：自認(rèn)為才高過(guò)人的此時(shí)此刻羞愧難當(dāng)，他一生讀“蘇東坡呆若木雞，一時(shí)忘了送客。等他緩過(guò)神來(lái)，他才恍然大悟。（理解“恍然大悟”）9,再讀“發(fā)憤識(shí)遍天下字立志讀盡人間書(shū)”。我看到了一個(gè)更認(rèn)真學(xué)習(xí)的蘇東坡了。我們

52、看到了一個(gè)謙虛好學(xué)的蘇東坡了）齊讀。師:正因?yàn)樘K東坡在老人的指點(diǎn)下，很快地改正了自己錯(cuò)誤。孜孜以求地學(xué)習(xí)。10、齊讀最后一個(gè)自然段。三、整體回歸，明白事理。1、在讀兩副對(duì)聯(lián)，從蘇東坡改對(duì)聯(lián)的故事中，你受到了什么啟發(fā)。2、復(fù)述課文。3、續(xù)寫(xiě)故事，后來(lái)蘇東坡是怎樣發(fā)憤立志的？作業(yè)設(shè)計(jì)第一課時(shí)作業(yè)：書(shū)寫(xiě)課后生字并聽(tīng)寫(xiě)思考：如何理解課題“發(fā)憤立志”第二課時(shí)作業(yè)：完成課堂作業(yè)第6課板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思內(nèi)容古詩(shī)誦讀：江畔獨(dú)步尋花課時(shí)第19課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、讀懂詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)的意境和思想感情2、學(xué)會(huì)生字新詞，理解“蹊”、“恰”等詞的意思3、背誦這首詩(shī)4、利用學(xué)校園藝景點(diǎn)資源引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作教學(xué)重點(diǎn)能進(jìn)入詩(shī)人描繪的春色盎

53、然的意境。教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)入詩(shī)歌所描繪的蜂飛蝶舞的春天生機(jī)盎然的意境，體會(huì)詩(shī)歌中蘊(yùn)涵的詩(shī)人之情感。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件、課文朗誦音頻教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課：今天我們學(xué)習(xí)一位唐朝詩(shī)人寫(xiě)的詩(shī)，他可是一位了不得的詩(shī)人，人稱(chēng)“詩(shī)圣”，寫(xiě)的詩(shī)被稱(chēng)為“詩(shī)史”。這位詩(shī)人的名字叫杜甫，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他一首描寫(xiě)美麗的春景的古詩(shī)江畔獨(dú)步尋花。（板書(shū)課題）二、初讀詩(shī)句初讀，指導(dǎo)讀正確、有節(jié)奏感。1、老師下面要來(lái)個(gè)四組讀詩(shī)比賽，要求是：響亮、正確、有節(jié)奏。2、指名讀3、隨機(jī)糾正字音、節(jié)奏。4、有哪些讀不懂的地方？江畔江邊，指錦江邊。畔：水邊。獨(dú)步個(gè)人散步。尋花一一尋訪(fǎng)花多花好之處。黃四娘一一詩(shī)人的鄰居。蹊一一小路。壓枝低一一

54、花朵很多很大，把花枝都?jí)旱玫痛瓜聛?lái)了。二次備課留戀一一在某處玩得很高興，不肯離開(kāi)，也寫(xiě)作“流連”。戲蝶一一玩耍著的蝴蝶。時(shí)時(shí)舞一一不停地飛舞。自在自由自在，不受拘束。嬌鶯一一鳴聲悅耳的黃鶯。嬌：詩(shī)中形容聲音輕柔。恰恰啼一一恰恰，象聲詞，形容聲音和諧動(dòng)聽(tīng)。啼，鳴叫。三、精讀，入詩(shī)境，悟詩(shī)情。1、詩(shī)人來(lái)到江邊看到那些景物？板書(shū)：花蝶鶯2、這些景物中你最喜歡什么？能不能結(jié)合詩(shī)句，發(fā)揮想象，把仿佛在眼前的情景用老師這里的句式說(shuō)一說(shuō)。3、結(jié)合理解詞語(yǔ)“花滿(mǎn)蹊”“留連”“戲蝶”“時(shí)時(shí)舞”“自在”“嬌鶯”“啼”。啊，XX真X啊，你看例：啊，花真多啊，你看，把小路都遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的了。啊，花真多啊，你看，把花枝

55、都?jí)簭澚?。啊，花真美啊，你看，紅的似火，白的如雪，黃的勝金”啊，花真香啊，你看，把小蝴蝶小蜜蜂都引來(lái)了呢。同學(xué)們的想象力真豐富，語(yǔ)言真美?；ǘ唷⒒酪梅滹w碟舞，說(shuō)到現(xiàn)在的花，你們猜猜都可能有什么花呢？邊放的音樂(lè)，用優(yōu)美的語(yǔ)言把學(xué)生帶入意境。（好一派繁花似錦的美景啊，你們看，杏花開(kāi)了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就象天邊粉紅的彩霞；桃花呢，笑得小臉?lè)鄯鄣?；梨花擠滿(mǎn)枝頭，仿佛一夜間枝頭墜落了滿(mǎn)樹(shù)的白雪，香氣四溢，引來(lái)了蝴蝶在花叢翩翩起舞，黃鶯飛落枝頭，自由自在地唱起動(dòng)聽(tīng)的歌。美吧，這情景讓蝴蝶醉了，黃鶯醉了，我們也醉了。下面同學(xué)們用自己有感情的朗讀、表情、動(dòng)作讓老師感受到你們的陶醉吧?。?指導(dǎo)朗讀這是一幅生機(jī)勃勃

56、的春景圖，表達(dá)詩(shī)人興致勃勃的心情，朗讀時(shí)，語(yǔ)調(diào)要輕快，跳躍。黃四娘家/花/滿(mǎn)蹊，千朵萬(wàn)朵/壓/枝低。留連戲蝶/時(shí)時(shí)/舞，自在嬌鶯/恰恰/啼。四、深化，體會(huì)詩(shī)情。1、讀到這老師心頭不禁有個(gè)疑問(wèn)：你們看，詩(shī)中寫(xiě)到花不僅多，而且美，這景色在春天隨處可見(jiàn)，只要一出門(mén)就可以看到，為什么要“尋”呢？是不是該把詩(shī)題再讀讀，讀出詩(shī)人心情的歡愉。2、讓我們用自己的誦讀讀出詩(shī)人對(duì)春天美景的喜愛(ài)吧。作業(yè)設(shè)計(jì)1、自己讀一讀，試著背一背。2、同學(xué)之間互相背一背。3、把詩(shī)歌改成小散文。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思內(nèi)容語(yǔ)文樂(lè)園（二）課時(shí)第20、21、22課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀多音字，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。2、知道我國(guó)的五岳名山，初步了解它們

57、的特點(diǎn)。3、學(xué)習(xí)名人名言，懂得珍惜時(shí)間。4、了解短文的主要內(nèi)容。5、進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)掌握生字新詞，學(xué)習(xí)積累好詞好句。教學(xué)難點(diǎn)理解短文，學(xué)習(xí)作者表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件、課文朗誦音頻教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：1、同學(xué)們還記得我們?cè)诘诙卧獙W(xué)習(xí)了哪些課文和古詩(shī)嗎？2、同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文樂(lè)園（二）的內(nèi)容，打開(kāi)書(shū)26頁(yè)看看其中包括哪些內(nèi)容？3、這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)我來(lái)試試的第一一一三題的內(nèi)容。二、教學(xué)內(nèi)容：我來(lái)試試。（1）查一查，比一比。1、同學(xué)們這些字你們還認(rèn)識(shí)嗎？復(fù)習(xí)生字興擔(dān)參漂2、如果他們和不同的朋友搭配在一起他們的讀音就不一樣。請(qǐng)大家試一試讀讀這些詞語(yǔ)出示四組詞語(yǔ)3、請(qǐng)大家

58、大聲讀一讀這些詞語(yǔ)。誰(shuí)愿意把你感興趣的一組詞語(yǔ)讀一讀。正音。4、能選擇一組詞語(yǔ)分別造兩個(gè)句子嗎？認(rèn)一認(rèn)。二次備課1、出示中國(guó)地圖。同學(xué)們你們游覽過(guò)祖國(guó)的哪些河山？請(qǐng)大家上來(lái)指給我們看。2、今天我們要一起去游覽祖國(guó)的大山。首先我們要認(rèn)識(shí)這些山的名字。出示泰山華山衡山恒山嵩山3、你們知道這些山在哪嗎？他們的特點(diǎn)又在哪？4、欣賞五岳的圖片。5、在咱們的祖國(guó)還有很多的名山大川，并且我國(guó)是一個(gè)歷史悠久的國(guó)家。同學(xué)們以后還可以繼續(xù)去了解它們。第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：我來(lái)試試。寫(xiě)一寫(xiě)，背一背。出示三個(gè)句子。1、讀三個(gè)句子。2、你對(duì)哪句話(huà)有深刻的體會(huì)？談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)？小組討論這三句的意思。4、交流：你明白了什么？

59、5、師小結(jié)：6、這樣深刻的好句子讓我們把它們背誦下來(lái)吧！試著背誦“比一比，看誰(shuí)背得快”。7、同位互相檢查。8、進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。教師巡視，相機(jī)進(jìn)行輔導(dǎo)。讀一讀。1、學(xué)生自由讀故事。2、說(shuō)一說(shuō)自己的想法。3、劉墉簡(jiǎn)介劉墉，號(hào)夢(mèng)然，畫(huà)家、作家。一個(gè)很認(rèn)真生活，總希望超越自己的人。曾任紐約圣若望大學(xué)專(zhuān)任駐校藝術(shù)家、丹維爾美術(shù)館駐館藝術(shù)家、全美水墨畫(huà)協(xié)會(huì)國(guó)際展主審，并應(yīng)邀在世界各地舉行畫(huà)展三十余次。第三課時(shí)一、探究與發(fā)現(xiàn)1、讀句子發(fā)現(xiàn)句子有什么共同的特點(diǎn)？2、思考引號(hào)在句子中的用法。總結(jié)：引號(hào)在句子中的用法.引用他人所說(shuō)的話(huà)，除了加上冒號(hào)外，必須加上引號(hào)更引人注意。例一：賴(lài)?yán)蠋熣f(shuō)：利用假期到各處去看看，不

60、但可以增廣見(jiàn)聞，也可以鍛煉身體。例二：子日：里仁為美，擇不處仁，焉得智。.引用成語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)時(shí)，也可使用引號(hào)和冒號(hào)搭配使用，或只用冒號(hào)。例一：學(xué)海無(wú)涯勤是岸，這句話(huà)勉勵(lì)我們要用功讀書(shū)。例二：俗話(huà)說(shuō)：I天下無(wú)難事，只怕有心人。只要做事有信心、有毅力，總有成功的一天。.對(duì)話(huà)形態(tài)的句子，用引號(hào)標(biāo)示出來(lái)，讓人清晰明瞭。例一：咋咋咋，來(lái)了一頭牛：青蛙先生，不要老是住在井底，你看看井外面多美麗！青蛙跳到荷葉上：?。∵@地方好美麗，我再也不要回到又黑又小的井底！例二：小明沒(méi)有注意到老師在他的身旁，只是一直望著窗外。你在看什么呢？I沒(méi)有??！我們現(xiàn)在還在上課呢！全班開(kāi)始哈哈大笑?。ㄓ袝r(shí)，為了使文章簡(jiǎn)潔，會(huì)省略說(shuō)