2022年《凡卡》心得體會(huì)

1、第4頁(yè)共4頁(yè)2022年凡卡心得體會(huì)今天，我讀完了凡卡這本書(shū)以后。眼前出現(xiàn)了一副畫面：在一個(gè)寒冷的夜晚，在小小的油燈下面，一個(gè)和我年齡差不多的孩子一邊哭泣，一邊拿著筆給鄉(xiāng)下的爺爺寫信。他非常瘦，但肚子還是空的，沒(méi)有鞋子我知道他被可惡的老板和老板娘打，那兇惡的老板拿著皮鞭用力地打凡卡，老板娘也用魚(yú)嘴戳凡卡的臉。但凡卡只能忍受，因?yàn)樗?，在他們面前，越哭打得越厲害，只有等老板和老板娘走了，才敢抹眼淚。啊!可憐的凡卡小朋友，他希望回到鄉(xiāng)下，和爺爺一起。可是他不知道在信封上寫地址，也不知道要貼郵票，爺爺怎么能收到呢?想我在學(xué)校受到老師的愛(ài)護(hù)和良好的教育，同學(xué)的關(guān)心和幫助。在家里，我被視為掌上明珠，吃得

2、好，穿得暖。而這一切，凡卡想都不敢想，對(duì)他來(lái)說(shuō)，只有自由才是最能解除傷心的。從現(xiàn)在開(kāi)始，我要珍惜幸福生活，從小學(xué)學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大回報(bào)祖國(guó)。2022年凡卡心得體會(huì)（二）最近讀了“凡卡”這本書(shū)，它記敘了沙皇統(tǒng)治時(shí)期俄國(guó)人民苦難的生活，從而揭露了社會(huì)的_。讀了這篇課文，主人公凡卡的悲慘命運(yùn)就感動(dòng)我。凡卡的生活極為悲慘，我國(guó)人民也遭遇到不幸，同樣遭受困難，為什么處境不一樣呢?當(dāng)完美國(guó)家四川大地震的時(shí)候，許多房屋被震毀，親人被震死，這些人是多么的不幸，但他們又非常幸運(yùn)，因?yàn)樽鎳?guó)的四面八方都在向他們捐款，同學(xué)們拿出了自己的零用錢，老師拿出自己工資的一部分，都投進(jìn)了募捐箱。這就告訴我們一個(gè)道理一方有難八方支援

3、。而凡卡確在沙皇的統(tǒng)治中受盡欺凌，連和他一個(gè)臺(tái)階上的伙伴們都捉弄他，而且沒(méi)有多少人肯幫助他，所以他的生活才會(huì)如此的悲慘，這就說(shuō)明人一定要團(tuán)結(jié)、互助。想到這些，我們就應(yīng)該多幫助像凡卡的那些人，徹底消滅不平等的社會(huì)制度，讓世界上不再出現(xiàn)“凡卡”，讓我們每個(gè)人都快快樂(lè)樂(lè)，讓我們的社會(huì)更美好。2022年凡卡心得體會(huì)（三）今天我讀了一篇文章名叫凡卡，這篇文章使我感受深刻。凡卡是一個(gè)和我年紀(jì)差不多大的孩子，他從小就是一個(gè)孤兒，只有不知去向的爺爺，他孤苦伶仃地在老板做苦工經(jīng)常挨打，晚上也睡不好要給老板小崽子搖搖籃。吃的簡(jiǎn)直沒(méi)有，他在信中向爺爺訴說(shuō)自已的痛苦和遭遇，希望能回到爺爺身邊。但是他不知道信封上要寫地

4、址，也沒(méi)有帖郵票。我讀到這里心理難過(guò)極了，爺爺怎么能收到他的信呢?和凡卡相比我是多么幸福啊!我長(zhǎng)這么大還不知道饑餓是什么滋味。_歲進(jìn)入了小學(xué)、_歲進(jìn)入少先隊(duì)。我在學(xué)校里受到老師的愛(ài)護(hù)和良好的教育，得到是同學(xué)們的關(guān)心和幫助。在家里受到的是爺爺、爸爸、媽媽的愛(ài)撫，我吃的飽穿的暖，每天都可以認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)，自由自在的玩耍，這一切都是凡卡在夢(mèng)里也想不到的。所以我一定要從小學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大以后把祖國(guó)建設(shè)更加繁榮富強(qiáng)。2022年凡卡心得體會(huì)（四）1.關(guān)于凡卡心得體會(huì)范文篇2.五年級(jí)凡卡心得筆記_篇3.五年級(jí)凡卡的心得筆記_字大全4.凡卡小學(xué)讀書(shū)心得體會(huì)范文篇5.讀凡卡心得體會(huì)篇6.讀凡卡心得大全2022年凡

5、卡心得體會(huì)（五）分類與整理是人教版一年級(jí)下冊(cè)第三單元第一課。本課希望通過(guò)系列活動(dòng)，讓學(xué)生分類整理的意義及怎樣進(jìn)行分類與整理，然后通過(guò)對(duì)比，了解分類與整理的好處。在教學(xué)時(shí)，我以學(xué)生為主體，留給學(xué)生大量的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在情境中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)興趣；讓學(xué)生在充分探究中，大膽探索，得出結(jié)論；讓學(xué)生在交流中，深入探究，張揚(yáng)個(gè)性；讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，延伸探究，解決實(shí)際問(wèn)題，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活并用于生活”。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教育心理學(xué)研究表明：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素是認(rèn)識(shí)的興趣，人們?cè)跐M懷興趣的狀態(tài)時(shí)所學(xué)的一切，常常掌握得迅速而又牢固。興趣是一個(gè)人積極探究某種事物或愛(ài)好某種活動(dòng)的傾向

6、，積極的思維是建立在濃厚的學(xué)習(xí)興趣和豐富的情感基礎(chǔ)上的。正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)的：“興趣是最好的老師”。對(duì)于一年級(jí)的.學(xué)生來(lái)說(shuō)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣遠(yuǎn)比學(xué)會(huì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)更為重要。為了吸引學(xué)生的注意，我首先選擇了我們班學(xué)生耳熟能詳?shù)臄?shù)學(xué)猴這本書(shū)為切入點(diǎn)，讓他們明白是在一堆雜亂無(wú)章的書(shū)架中書(shū)容易還是在分類有序的書(shū)架中找書(shū)容易，顯而易見(jiàn)，后者更容易。而后又出現(xiàn)學(xué)生最喜歡的游樂(lè)園場(chǎng)景，瞬間點(diǎn)燃孩子學(xué)習(xí)的熱情和探究的欲望。二、合作探究，給足學(xué)生展示機(jī)會(huì)。在本課的教學(xué)中我給學(xué)生提供了相應(yīng)的學(xué)具，讓每個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行充分探究，使每個(gè)學(xué)生在動(dòng)手合作交流與展示中，去感受分類整理的過(guò)程，從而了解分類整理的形式和方法，理解通

7、過(guò)分類整理后我們能清楚的看出數(shù)量之間的關(guān)系。如果這里都是教師直接講，而并沒(méi)有讓他們親身實(shí)踐，學(xué)生是根本很難體會(huì)在同一標(biāo)準(zhǔn)下，無(wú)論用哪種記錄方式分類，它的結(jié)果都是相同的；也很難體會(huì)無(wú)論怎么分，物體的總數(shù)不變；更不會(huì)從中獲得各種能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。當(dāng)學(xué)生爭(zhēng)先恐后的要展示自己小組的成果時(shí)，當(dāng)小組成員上臺(tái)展示時(shí)，當(dāng)小組之間激勵(lì)的爭(zhēng)論時(shí)，無(wú)疑不看出學(xué)生的自信和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。三、從身邊入手，感受數(shù)學(xué)用于生活。心理學(xué)的研究表明，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活背景越按近，學(xué)生自覺(jué)接納知識(shí)的程度就越高。從學(xué)生熟悉的生活背景導(dǎo)入，容易讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。整節(jié)課始終注意從生活中取材，無(wú)論是整理學(xué)具，還是開(kāi)闊的練習(xí)，都賦予有趣的生活情境。由于是發(fā)生在身邊的事例，學(xué)生很容易產(chǎn)生親切感，激發(fā)了學(xué)生解決問(wèn)題的欲望，很自然地形成數(shù)學(xué)與生活的鏈接。同時(shí)讓學(xué)生來(lái)分自己身邊的朋友，學(xué)生非常感興趣，對(duì)分類整理的感知更加深刻，進(jìn)一步體會(huì)總數(shù)不變的靈活應(yīng)用。再讓學(xué)生整理自己的書(shū)包，進(jìn)一步鞏固體驗(yàn)分類的方法，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，接觸數(shù)學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生思維，使數(shù)學(xué)不只是局限在課本上，使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又回歸于生活，應(yīng)該為生活服務(wù)。縱觀整節(jié)課，教學(xué)層次比較清楚，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)