一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《物體分類》的教學(xué)反思

1、一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)物體分類的教學(xué)反思經(jīng)過幾天的集體備課，今天終于將物體的分類的三度教學(xué)設(shè)計(jì)在本班進(jìn)行教學(xué)，反思本次教學(xué)，存在的最大問題就是：缺乏借助數(shù)學(xué)本質(zhì)追問活動(dòng)過程的技能。1、在分一分初步感知物體特征這個(gè)活動(dòng)中，我改操作為直接思考，轉(zhuǎn)學(xué)生的分實(shí)物為分序號(hào)，這樣組織便于老師把握課堂，可是在學(xué)生分完之后，讓 學(xué)生來匯報(bào)分法時(shí)，沒有繼續(xù)追問學(xué)生是按什么來分的；沒有繼續(xù)追問魔方另外分一類的本質(zhì)原因；沒有繼續(xù)追問其他同學(xué)的.分類情況如果在這里，我將追問進(jìn) 行到底，那就可以讓學(xué)生有深度地感知長(zhǎng)方體和正方體的本質(zhì)聯(lián)系和區(qū)別。2、在我說你摸游戲鞏固形成表象這個(gè)活動(dòng)中，在老師說出了物 體的特征后，有的學(xué)生摸錯(cuò)了

2、，我沒有抓住物體的本質(zhì)特征繼續(xù)引導(dǎo)、追問學(xué)生摸的過程，讓學(xué)生把摸的過程敘述一遍，并引導(dǎo)學(xué)生明了怎么摸才感覺是圓柱或長(zhǎng)方 體之類。如果給予追問，學(xué)生對(duì)一些容易混淆的物體的認(rèn)識(shí)將水到渠成。3、在找一找解釋應(yīng)用這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生說出黑板是長(zhǎng)方體，我沒有繼續(xù)追問黑板的6個(gè)面在哪里，以致后面又出現(xiàn)了投影儀是正方體的現(xiàn)象。通 過本次研討，我明白了有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)，要注意把握數(shù)學(xué)的本質(zhì)，關(guān)注結(jié)果與過程的關(guān)系，不要憑感覺肯定或否定，而應(yīng)在課堂上適當(dāng)回放活動(dòng)過程，特別是課堂中 的錯(cuò)誤更需要圍繞數(shù)學(xué)的本質(zhì)，關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)過程。有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)，要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)水平與學(xué)習(xí)習(xí)慣來進(jìn)行，關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)和已有體驗(yàn)是否

3、 有利于我們的教學(xué)。有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)還要注意活動(dòng)的組織過程今天，我又收獲了！分類是人教版教材一年級(jí)上冊(cè)第五單元的第一課時(shí)，教學(xué)中，我充分利用學(xué)生身邊的教學(xué)資源，組織讓學(xué)生四人一組，把自己的學(xué)習(xí)用品進(jìn)行分類，讓學(xué)生在自主探索、合作交流中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，獲得成功的體驗(yàn)。1、創(chuàng)設(shè)情境，精心營(yíng)造在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍。讓學(xué)生置身于現(xiàn)實(shí)的問題情境中，在解決問題的過程中探究發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)到生活中到處都有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，產(chǎn)生積極的數(shù)學(xué)情感。因此，在教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)了逛超市的情境，讓學(xué)生置身于分類的環(huán)境中感受分類。這樣把學(xué)生帶入熟悉的環(huán)境中，一下子誘發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而很快很自

4、然地進(jìn)入了學(xué)習(xí)中。在動(dòng)手操作環(huán)節(jié)中，我又讓學(xué)生來扮演超市售貨員，進(jìn)行商品的分類，使學(xué)生充分融入了角色提高了興趣，走進(jìn)了生活。2、發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。小組合作學(xué)習(xí)是課程改革一個(gè)重要的理念，在教學(xué)中怎樣進(jìn)行更有效值得探討。我認(rèn)為：首先，教師的.引導(dǎo)作用不容忽視。新穎有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)能激發(fā)學(xué)生的愉悅情緒。而良好情緒的感受又可促使學(xué)生積極參與，教師的作用就是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。例如：在操作活動(dòng)開始前老師說：“你們想當(dāng)一回售貨員嗎？”接著對(duì)學(xué)生即將開展的活動(dòng)提出了明確的要求和評(píng)價(jià)目標(biāo)。先看一看，再想一想，最后擺一擺，老師要把擺得又快又好又的小組貨柜進(jìn)行展示?？傊?，學(xué)生在學(xué)習(xí)

5、中參與意識(shí)越強(qiáng)，合作意識(shí)越濃，越能發(fā)揮他們的潛能，越能不斷提高他們的學(xué)習(xí)能力，從而有效地提高學(xué)生的整體素質(zhì)。幼兒園中班教案物體的分類及教學(xué)反思活動(dòng)目標(biāo)1：教幼兒能排除物體顏色和大小的影響，能真確的按長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形等不同形狀進(jìn)行分類。2：復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)數(shù)。3：培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、語言表達(dá)能力、想像力的發(fā)展。4：發(fā)展目測(cè)力、判斷力。5：進(jìn)一步提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)幼兒很容易受圖形大小、顏色的影響活動(dòng)準(zhǔn)備給每個(gè)幼兒準(zhǔn)備長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形塑料片各5個(gè)，每種圖形的.顏色要不同。其中2個(gè)大的，3個(gè)小的?；顒?dòng)過程1：觀察老師在課前發(fā)給每個(gè)幼兒四種形狀塑料片各5個(gè)，上課

6、時(shí)讓幼兒先擺弄和觀察，說說自己的塑料片都有些什么形狀。2：引導(dǎo)幼兒按形狀分類先讓幼兒把圓形找出來把他們放在一起。在依次把正方形、三角形、長(zhǎng)方形分別找出來各放一堆。老師進(jìn)行檢查對(duì)分類有錯(cuò)的孩子給予啟發(fā)幫助。3：引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)先讓幼兒數(shù)一數(shù)把塑料片都分成了幾堆。再讓幼兒數(shù)一數(shù)每種塑料片各有幾個(gè)。最后讓幼兒數(shù)一數(shù)每種塑料片各有幾個(gè)大的，有幾個(gè)小的。4：拼擺游戲讓幼兒拿出一個(gè)長(zhǎng)方形、一個(gè)正方形、一個(gè)三角形和兩個(gè)圓形任意擺出一種東西來（如可以拼成一輛汽車）。老師巡視，對(duì)拼擺的好的幼兒給予表揚(yáng)。讓幼兒說一說是用那些形狀的塑料邊擺的，一共用了幾個(gè)。再把擺的好的粘貼在黑板上讓孩子說提說擺的是什么叫什么名字，可以用來干什么。5：小結(jié)對(duì)認(rèn)真學(xué)習(xí)的幼兒和有進(jìn)步的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)。6：活動(dòng)結(jié)束