第6課《散步》課件-部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

1、散 步要求：自讀課文，根據(jù)自己對(duì)課文的理解，寫一段話或者創(chuàng)作一首小詩(shī)。預(yù)習(xí)展示散步起分歧，商量在原地。奶奶遂孫意，一家多和氣。散步是一種休閑，也是一種“負(fù)重”。散步背起家人，就如同背著整個(gè)世界。世界很重，但“世界”又很輕，我?guī)е笆澜纭辈煌５叵蚯白摺＝鹕挠筒嘶ㄔ陉?yáng)光下更燦爛，整齊的桑樹挺在那兒像個(gè)老兵。魚兒在他們最好的年華里盡情玩耍。我 背著母親妻子 背著兒子走在那蜿蜒曲折的小道上。這仿佛就是全世界。此時(shí) 再重要的也比不過(guò)那個(gè)背上的人。初春的田野萬(wàn)物生機(jī)勃勃。祖孫三代四口背著 扶著 在春天里閑游母慈 妻賢 兒樂(lè)家庭溫馨和睦就是人生最大的快樂(lè)與追求。南方的初春的田野上，一個(gè)溫暖的家庭正在散步。

2、走著走著，老母親想走平順的大路，小孫子想走有意思的小路。為了小孫子的開心，老母親改變了主意，同小孫子走小路，在她走不過(guò)去的地方，兒子背著她過(guò)去。多么溫馨的畫面，多么濃厚的親情。 這篇文章表面上寫的是，“我”對(duì)于母親和兒子的分歧，做出抉擇。雖說(shuō)可以選大路，可是因?yàn)槟赣H的謙讓最終選擇了相對(duì)來(lái)說(shuō)有趣的小路，一家人高高興興地往前走。 “大路”和“小路”，相當(dāng)于生活中的兩難選擇。公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，很多人最終會(huì)選擇聽從強(qiáng)者。但是文中的“母親”卻謙讓地聽從弱者。文中“就是整個(gè)世界”就說(shuō)明母親和兒子的重要性，母親的“謙讓”何嘗不是一種寬容？閱讀課文，你體會(huì)到了什么？濃濃的親情，家庭的溫馨和睦！整體感知我

3、們?cè)谔镆吧仙⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。初春，我們一家人在田野里散步。兩句在表達(dá)效果上有什么不同？明確：“我們?cè)谔镆吧仙⒉健焙?jiǎn)介地概括了本文的中心事件，用“：”緊接著補(bǔ)充交代了散步的人，并點(diǎn)明了散步者的身份和相互關(guān)系，引出下文事件的發(fā)展。原文：我，我的母親，我的妻子和兒子。改文：我的母親，我，我的妻子和兒子。朗讀體會(huì)不同語(yǔ)序產(chǎn)生的表達(dá)效果？我們?cè)谔镆吧⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。注意：語(yǔ)速、重音、停連。“我的”我的母親又熬過(guò)了一個(gè)冬季。我的妻子和兒子走在后面。我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽

4、從他高大的父親。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。課文研讀“我” 母親妻子兒子（慈愛(ài)的）（孝順的）（賢惠的）（天真可愛(ài)的） 可以看出這是一個(gè)有濃濃親情的、和諧的、互敬互愛(ài)的、和睦相處的、尊老愛(ài)幼的家庭。朗讀下列語(yǔ)句，標(biāo)注朗讀重音，體會(huì)句子豐富內(nèi)涵。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。明確：朗讀時(shí)，前半句話的重音落在“我”上，后半句話重音落在“她”上，凸顯母子角色關(guān)系微妙的變化。母親的明理，“我”的孝順，相映成趣。天氣很好。（早就盼望著早春能早點(diǎn)到，這樣就可以帶母親出來(lái)散散心，不至于讓她沉浸在父親去世的悲痛里，可是）今年的春天來(lái)的太遲，太遲了，有

5、一些老人挺不住，在清明將到的時(shí)候死去了。（我多么擔(dān)心我的母親也會(huì)像他們一樣）但是春天總算來(lái)了。（謝天謝地）我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。（真讓人寬慰和欣喜）明確：朗讀時(shí)重音落在“熬”上，讓人感受到體弱的母親挺過(guò)嚴(yán)冬的不易?！鞍尽迸c前文的“太遲”“總算”形成呼應(yīng)，生動(dòng)貼切地表達(dá)了我對(duì)母親的擔(dān)憂，對(duì)母親愿意出來(lái)散步感到寬慰和欣喜。一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大，就像領(lǐng)袖人物在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣。明確：“領(lǐng)袖人物”，“大詞小用”的寫法，幽默風(fēng)趣又意味深長(zhǎng)用夸張來(lái)突出“我”的責(zé)任重大。第二課時(shí)品味語(yǔ)言課文多處運(yùn)用對(duì)稱的句子，找出這些句子，說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。我和母親走在

6、前面，我的妻子和兒子走在后面。我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外邊，她總是聽我的。我蹲下來(lái)，背起了我的母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了我們的兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。明確：對(duì)稱句，把事物的兩個(gè)方面并列著說(shuō)，從語(yǔ)義的表達(dá)上，增加了思想內(nèi)涵的張力；從語(yǔ)言的美感上，句式整齊，有對(duì)稱之美，兩句相互映襯，很有情趣。 但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界

7、。主旨探究從字面上看，這是形容他們散步時(shí)走得小心，走的是小路，唯恐哪一步有閃失。從深層上看， “慢慢地”“穩(wěn)穩(wěn)地”行走，可以看出中年人照顧一家老小、肩負(fù)家庭責(zé)任時(shí)的小心、穩(wěn)重；“整個(gè)世界”的感受，表現(xiàn)了人到中年的心情：親人的平安、健康、快樂(lè)，就是最大的心愿。暗示了中年人承受著扶老攜幼的責(zé)任，對(duì)家庭有一種使命感。 “世界”這個(gè)詞是大詞小用?！拔摇北车氖悄赣H，妻子背的是兒子。母親給我們以生命，而兒子又是這生命的延續(xù)。這血脈相連的三代人緊緊連接在一起，構(gòu)成了生命的整體。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族乃至全世界也是這樣，整個(gè)世界就是由老年人、中年人、孩子組成，所以說(shuō)背起的是整個(gè)世界。 擬題目，析標(biāo)題如果要換

8、個(gè)角度給課文擬個(gè)題目，你會(huì)擬什么題目？聯(lián)系整篇課文，說(shuō)明理由。你認(rèn)為哪個(gè)標(biāo)題好？為什么？明確：“散步”好在簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、含蓄，有情致，有畫面感，有故事味。 “散步”不僅直接點(diǎn)明本文敘述的主要事件，而且傳達(dá)出舒緩從容、娓娓道來(lái)的感情基調(diào)。 此外，“散步”是個(gè)具象化的題目，沒(méi)有說(shuō)破文章主旨，留給人更多想象、回味、思考的空間。 這篇文章有很多處語(yǔ)句含義深長(zhǎng)，找出你最喜歡的句子，并試著理解分析。品讀語(yǔ)言1.今年的春天來(lái)得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來(lái)了。我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。 這里運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，以及富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)“熬”，表現(xiàn)了“我”對(duì)母親健康的擔(dān)憂，體現(xiàn)了“我”的一片孝心。

9、2.這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西生命。 環(huán)境描寫，這一段描繪了田野、新綠、嫩芽、冬水等景色，展現(xiàn)春天的氣息、生命的呼喚，富有詩(shī)意。既為散步設(shè)置了背景，又用環(huán)境烘托出一家人散步時(shí)愉快的心情。3.小家伙突然叫起來(lái)：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！?語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)了兒子的天真可愛(ài)、聰明智慧，充滿生活情趣。同時(shí)，也為下文所要揭示的深刻思想內(nèi)容做了鋪墊。4.一霎時(shí),我感到了責(zé)任的重大，就像領(lǐng)袖人物在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣。 在嚴(yán)重歷史關(guān)頭，領(lǐng)袖的決策影響著民族的命運(yùn)?！拔摇笔羌彝ブ髂X，如果處理不好母

10、親、妻子、兒子三者間的“分歧”，也會(huì)影響家庭和諧。“我”把這種“分歧”的處理想象成“就像領(lǐng)袖人物在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣”，可見“我”對(duì)家庭的重大責(zé)任感，表達(dá)了“我”對(duì)母親、妻子、兒子三人濃濃的親情，顯得既夸張又幽默。 5.我決定委屈兒子了，因?yàn)槲遗惆樗臅r(shí)日還長(zhǎng)，我伴同母親的時(shí)日已短。我說(shuō)：“走大路?！?但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧！”她的眼睛順小路望過(guò)去：那里有金色的才華、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。 體現(xiàn)了“我”對(duì)母親的孝敬。 母親改變主意的細(xì)節(jié)描寫，折射出一個(gè)幸福的家庭互敬互愛(ài)的融洽氣氛。 景物描寫，描繪了充滿詩(shī)情畫意的田園風(fēng)光，揭示了“小路有意思”的內(nèi)涵，也

11、點(diǎn)明了兒子要走小路的原因。寫法探究小 事大 理散 步尊老愛(ài)幼一、立意新穎，以小見大 把母親要走大路，兒子要走小路，說(shuō)成“分歧”。 在面對(duì)“分歧”說(shuō)，“我感到了責(zé)任的重大”。 把自己的話，說(shuō)成“決定”。 結(jié)尾“好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界”。 作者寫小事用大詞，其用意就在于向讀者透露散步一文的深意。他想說(shuō)的意思超出事情本身，是在借散步這件事講一個(gè)道理。是以小見大的寫法。例句：作用：二、大詞小用 這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上的嫩芽?jī)阂裁芰?；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒這一切都使人想著一樣?xùn)|西生命。意境美語(yǔ)言特點(diǎn) 她的眼睛順小路望去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。對(duì)稱美 有的濃，有的淡。 我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。 前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！ 我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。 我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)