《查理和巧克力工廠》讀書心得體會參考作文

1、查理和巧克力工廠讀書心得體會參考作文查理和巧克力工廠讀書心得體會參考作文篇一我媽媽給我買了一本書，書的名字叫查理和巧克力工廠我剛看到這本書的時候，我非常奇怪，查理是誰呢?他和巧克力工廠又是什么關(guān)系呢?我?guī)е蓡?，翻開了書。原來是一個叫查理的小朋友，他家里很窮，平時連飯都吃不飽，更別說吃巧克力了，他多么希望能吃到巧克力啊。一天巧克力工廠的旺卡先生在報紙上發(fā)出告示，他將邀請五位幸運(yùn)的小朋友參觀他的巧克力工廠，前提是得到藏在包裝里的金獎券。一天查理撿到五十便士錢，他就花了十便士買了兩塊巧克力糖，結(jié)果真的得到了金獎券。他有幸參觀了旺卡先生的巧克力工廠，在參觀過程中其他四個小朋友都陸續(xù)地離開了巧克力工廠

2、，只有查理堅持了下來，所以旺卡先生把他的巧克力工廠送給了查理。讀了這個故事我覺得旺卡先生之所以把他的巧克力工廠送給了查理，是因為查理是一個聽話、懂事，并且做事認(rèn)真、堅持不懈的孩子。他相信查理將來一定會把巧克力工廠做的更好。因此今后我們要向查理學(xué)習(xí)，做一個好孩子。寒假中，我閱讀了很多課外書，但我認(rèn)為其中的查理和巧克力工廠最為精彩。查理和巧克力工廠的主要內(nèi)容是：查理一家住在一棟小木屋里，他們家附近的巧克力工廠很久沒開業(yè)。突然有一天，旺卡先生，也就是巧克力工廠的主人，要邀請五個小朋友去參觀工廠，而這五張邀請函就在某五塊巧克力糖中。查理家因為經(jīng)濟(jì)原因，每年過生日時才可以吃到一塊巧克力糖，查理的生日時，

3、他的巧克力糖里沒有邀請函，但是，就在工廠開業(yè)的前一天，查理放學(xué)后撿到了五十元錢，查理便用這些錢買了一個巧克力，巧克力里竟然有一張邀請函，查理如愿參加了活動，最后旺卡先生把工廠送給了查理。通過閱讀查理和巧克力工廠我明白了一個道理：機(jī)會是無處不在的，只要你在做每一件事的時候，無論是成功還是失敗，都開開心心地去面對，機(jī)會就會很多。我看了很多羅爾德達(dá)爾的書。其中，查理和巧克力工廠最精彩。查理和他的家人住在威利旺卡的工廠旁的一座茅草屋里，他們家，只有一張床。一天，查理的父親下班回家，帶回一份海報，寫的是允許五個幸運(yùn)兒可進(jìn)入旺卡的工廠。小查理是其中之一，他的爺爺陪他去。其他的四個孩子，有的貪吃，掉進(jìn)了巧克

4、力河;有的貪婪，被小松鼠們丟進(jìn)垃圾桶;有的好吃口香糖，結(jié)果成了個藍(lán)莓;還有的不遵守紀(jì)律，結(jié)果成了個迷你小人!參觀后，其他孩子都帶著旺卡先生給他們的巧克力回家了。不可思議的是旺卡沒讓查理回家，而是把工廠送給了他。因為旺卡老了，他沒家，沒孩子。所以才發(fā)出五張參觀卷。參觀后，他最欣賞的人就做工廠的接班人。通過這個故事，讓我知道：要遵守紀(jì)律，不能像其他孩子那樣，不聽勸告，不遵守規(guī)則：貪吃巧克力、貪婪、好吃口香糖和不聽話等。查理也是個孝敬父母、長輩的孩子，因為他有了工廠后，第一件事就是把自己的父母、爺爺奶奶和外公外婆接到工廠去。最后只剩查理了，旺卡先生決定把巧克力工廠送給查理。他們的爺爺奶奶們也很高興。

5、查理和巧克力工廠讀書心得體會參考作文篇二我明白了一個道理：做事情不要太貪心，有時太貪心會失去更多的好處。查理是個貧窮的孩子，但他一點(diǎn)都不貪心。雖然他們家很窮，但他們非常和睦。查理和巧克力工廠主要是講查理和旺卡先生一起參觀他的工廠，因為旺卡先生想要選出一個接班人，就邀請了五名小朋友及其家人去參觀工廠，同時也考察了五個小朋友，最后淘汰了四個小朋友，選中了查理。工廠的船是糖果做的，瀑布是巧克力做，工人就是3分米的小矮人，這個工廠實(shí)在太神奇了!因為巧克力瀑布實(shí)在是太美味了，一個貪吃的小朋友想嘗一口，不聽人的勸告，被巨大管子吸進(jìn)去了;第二個小朋友太愛吃口香糖了，其實(shí)那個是還沒有完全成功的試驗品，他任性的

6、一把搶去，把它吃掉了，后來他膨脹成了一個大氣球;另一個是想要松鼠，卻被松鼠推進(jìn)了垃圾桶;第四個是個電視迷，電視是糖果的，他鉆了進(jìn)去，變成了很小很小的人。查理和巧克力工廠這本書非常有趣，很有想象力，查理出生在一個貧困的家庭里，只有過生日時候才能吃到一塊巧克力。有一天查理在街上的電視看到了全球最大的巧克力工廠旺卡巧克力工廠發(fā)布了一則消息：只要找到金獎券就能進(jìn)入旺卡先生的巧克力工廠，而全世界只有5張獎券。于是全世界的人都在找獎券。不到五天就有四個人有了獎券。有一個官二代女孩，還有個富二代男孩，還有兩個嬌生慣養(yǎng)的孩子，最后一天，查理在街上撿到了10元雖然只能買一塊，但是幸運(yùn)的查理買了一塊巧克力，竟然里

7、面是一張金獎券看完了這本書，我感觸良多，我認(rèn)為基本上所有家庭都是獨(dú)生子女，被慣著，被寵著，放在嘴里怕化了，放手上怕掉了。我認(rèn)為大家不能只為自己想，而要想著父母。比如第一個男孩因為貪吃而進(jìn)了巧克力瀑布，第二個女孩因為固執(zhí)變成了一個大大的藍(lán)莓，第三個女孩因為想要一只松鼠而進(jìn)了垃圾桶。最后一個男孩變成了電微子粒。最后只有查理沒有受到誘惑。希望大家都來看看這本書!查理和巧克力工廠讀書心得體會參考作文篇三昨天，我中午去了書店買了許多好看的書。今天，我終于把它們都讀完了，這些都是外國的作家寫的優(yōu)秀名著，有羅爾德達(dá)爾寫的查理和巧克力工廠和女巫、有埃莉諾埃斯特斯寫的一百條裙子、還有等等?，F(xiàn)在，就先給大家說說我

8、對查理和巧克力工廠的讀后感吧!查理和巧克力工廠這本書主要寫了主人公小查理巴克特的家里很窮，小查理每天上學(xué)、放學(xué)都聞到了從家對面的巧克力工廠發(fā)出的濃濃的巧克力香味而嘴饞，但他知道，家里根本沒有錢買巧克力糖。小查理巴克特每年只能在生日的時候吃一塊小小的六便士的巧克力糖，每一顆糖，小查理都像寶貝一樣珍惜著，這一顆糖足夠小查理吃一個月。有一年，巧克力工廠的廠長(也就是創(chuàng)始人)威利旺卡先生邀請五個孩子進(jìn)廠參觀，小查理成為了幸運(yùn)兒之一。其余四個孩子都是富有人家的孩子，但他們都因為貪吃、貪玩而在特別的巧克力工廠受到了懲罰。小查理看見了小伙伴們一個又一個地不見了，最后，就只剩下他自己一個人了，因此，威利旺卡先

9、生特別的把巧克力工廠交給了小查理的一件事。你知道我為什么用特別這個詞語來形容巧克力工廠呢?因為巧克力工廠里沒有一個人類在工作，在工作的都是“奧帕倫帕人”。而且，巧克力工廠里“危機(jī)”重重，但只要你聽從威利旺卡先生的話語就不會有事。奧古斯塔斯格盧普這個小胖子在巧克力河喝巧克力而被卷進(jìn)巧克力漩渦;維魯卡索爾特這個被寵壞的大小姐因為要受過訓(xùn)練的剝核桃的小松鼠而進(jìn)入了惡臭無比的工廠垃圾廠;維奧莉特博雷加德這個口香糖女孩因為嚼了威利旺卡先生未調(diào)整好的藍(lán)莓口香糖而使自己變成了藍(lán)莓;邁克帝維這個電視機(jī)男孩付出的代價更慘重，他自作聰明，把自己通過了DMA電視的傳輸，而使自己變成了拇指般高的小人。只有小查理從不貪

10、心，很聽話，也不自作聰明，所以得到了威利旺卡先生的認(rèn)可。我們要向小查理學(xué)習(xí)，這個小男孩的品質(zhì)是世上無雙的。我喜愛查理和巧克力工廠這本書，他的故事很生動，也很有趣，有興趣的同學(xué)可以買來看看哦!查理和巧克力工廠讀書心得體會參考作文篇四這是一本特別的書。在查理生活的小鎮(zhèn)上有一個世界最大的巧克力工廠，工廠非常神秘，大門緊鎖，從來沒有人出入。有一天工廠的主人威利旺卡先生突然發(fā)出告示，他將邀請五位幸運(yùn)的孩子來參觀巧克力工廠，全世界購買旺卡巧克力的孩子都有機(jī)會，但是必須得到藏在包裝紙里的的金獎券。第二天，金獎券的第一張被找到了，是一個九歲的男孩得到的，名叫奧古斯塔斯格盧普，他胖的就像用強(qiáng)力打氣筒打足了氣一樣

11、，不能再胖了，全身都鼓出了松軟肥肉，臉就像一個大面團(tuán)，上面還有兩只葡萄干似的小眼睛貪婪的望著外面的世界，但是到了巧克力工廠，在巧克力車間里因為不聽指揮，用雙手捧起熱巧克力溶液喝了起來，一不小心落掉了巧克力河里，吸進(jìn)了大玻璃管，等出來的時候，已經(jīng)成瘦得像一根稻草。第二章金獎券的小主人是個任性的小女孩，名字叫維魯卡索爾特，她的父親十分富有，對她又言聽計從，所以當(dāng)時小女孩要獎金券的時候，他的父親就買了五十萬塊巧克力讓工女剝。在第四天終于找到了獎金券。擁有第三張獎金券的是一個愛嚼口香糖的女孩，一個口香糖最長已經(jīng)嚼了三個月。第四張金獎券擁有者是個電視迷男孩，身上至少掛了十八支玩具槍，他還喜歡強(qiáng)盜自相殘殺

12、的情景，是個不折不扣的壞男孩。第五張金獎券是這本中的小主人公查理，他家境貧寒，因為撿了些錢，在商店買到兩塊巧克力，第二里就藏著金獎券，他從不貪婪，沒有主人的同意，從不亂動任何東西。巧克力工廠的主人之所以把工廠交給了查理，是因為查理并不像其他人那樣貪婪。這本書很幽默也很現(xiàn)實(shí)，生活中這樣的很常見，但是受益的總是好孩子。查理和巧克力工廠讀書心得體會參考作文篇五查理和巧克力工廠是羅爾德達(dá)爾寫的。這本書寫得很精彩，也讓我感觸很深。故事是這樣的：查理巴克特住在大城市邊上的一棟木屋里。他們家很窮，每天都會有一種肚子空空的感覺。但最讓查理向往的就是他家附近的那家全世界最大最有名的巧克力工廠!就是旺卡巧克力工廠

13、，老板是威利旺卡先生。每個人都很想去這個奇妙的工廠里看個究竟，當(dāng)然包括查理。有一天，威利旺卡先生說他在五塊普通的旺卡巧克力包裝中分別放了五張金獎卷，得到金獎卷的孩子可以參觀他的工廠，也可以送他(她)足夠吃一輩子的旺卡巧克力和其他糖果!聽到這個消息后，全世界的超市都擠滿了人，毫無疑問，他們都是來買旺卡巧克力的!就在這時，第一位金獎卷的得主誕生了，就是每天吃很多巧克力的大胖子奧古斯塔斯格盧普!第二位是把全城所有的巧克力都買下來的富有家庭維魯卡索爾特!而在查理家中，查理正小心翼翼的拆開了他生日才有的旺卡巧克力!但是要在這么一個小小的巧克力中找到金獎卷是一個荒.唐的想法!然而，第三張金獎卷的得主也降臨

14、了，就是打破口香糖記錄的維奧莉特博雷加德!第四個幸運(yùn)兒是喜歡看電視的小男孩邁克蒂維。只剩下最后一張金獎卷了!是誰找到的呢?當(dāng)然是查理了。一天，查理在雪地里找到了一張五十便是，便買了兩塊旺卡巧克力，竟在第二塊巧克力中找到了最后一張金獎卷!到了參觀工廠的那一天，除了查理，其他四個孩子都特別調(diào)皮：奧古斯塔斯因為貪吃巧克力溶液被吸上了玻璃管;維奧莉特因為偷吃口香糖大餐變成了一個大藍(lán)莓;維魯卡因為要一只松鼠掉進(jìn)了大垃圾桶;邁克因為貪玩被電視及傳送，變小了!最后，只剩下查理了，威利旺卡先生也因為查理的自律將自己的巧克力工廠送給了查理!我看了這本書，感觸很深，查理雖然家境貧窮，但他很懂事、自律，不像其他孩子

15、一樣。我要向查理學(xué)習(xí)，做一個懂事、自律的好孩子。音樂是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)細(xì)胞的一門課程，教師在教學(xué)的過程中的心得體會都是自己總結(jié)下來的經(jīng)驗，是一種積累的過程。下面是學(xué)習(xí)啦為大家準(zhǔn)備的音樂教師心得體會，希望大家喜歡!音樂教師實(shí)習(xí)心得體會高中音樂教師心得體會音樂教師讀書心得體會前幾天聽了一節(jié)六年級的音樂課，課的內(nèi)容主要是以欣賞為主：了解作曲家莫扎特的生平，聽賞其作品鋼琴獨(dú)奏土耳其進(jìn)行曲。這節(jié)課我自己上過很多遍，教學(xué)時也曾挖空心思，盡量采用最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，一直自以為教學(xué)效果也還過得去。但聽完這節(jié)課后，反思自己的教學(xué)狀態(tài)，便發(fā)現(xiàn)了課與課之間的差距。究其根本，原因還在教師身上。又一次深刻地發(fā)現(xiàn)：教師本身所具

16、備的音樂素養(yǎng)，在音樂課堂中對學(xué)生的影響是至關(guān)重要的!莫扎特相對來說是比較有名的作曲家，是個音樂神童，其作品的影響力深遠(yuǎn)，應(yīng)該說學(xué)生在上這一課之前對該作曲家就有一定的認(rèn)識。教師要做的是在學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ)上，通過聽辨其音樂作品，熟悉他的作品風(fēng)格。如果能夠通過對作品的分析，掌握他的創(chuàng)作風(fēng)格，也就能進(jìn)一步地深入了解這位樂壇偉人對音樂的貢獻(xiàn)。這對教師本身就是一種挑戰(zhàn)。因為這需要教師具備相應(yīng)比較廣博的專業(yè)知識，不是照本宣科，而是內(nèi)化為教師自身的素養(yǎng)，在課堂上面對學(xué)生，敘敘道來;而不是含糊其詞，連自己都說不清、道不明的東西，怎么可能通過教學(xué)再反饋給學(xué)生呢?在這節(jié)課上，教師采用了比較新穎的方式進(jìn)行導(dǎo)入，吸引

17、學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生的興趣：從聽六年級大部分學(xué)生都比較熟悉的流行歌曲S.H.E的不想長大入手，過渡到聽莫扎特g小調(diào)第40交響曲片段，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣：咦，這么好聽的旋律是哪位作曲家創(chuàng)作的呢?當(dāng)介紹說這就是著名的音樂神童莫扎特的作品時，學(xué)生恍然大悟，急切地想要知道更多的有關(guān)作曲家的知識。導(dǎo)入的成功和教師課前對教材的深度挖掘有著密切聯(lián)系，也和教師本身對該作曲家作品的熟悉程度有關(guān)。接下來是教師對作曲家的簡介。教師對該作曲家非常了解，對他的許多生平佚事都是信手拈來，娓娓道出，如數(shù)家珍。平和、樸實(shí)的語言方式，讓在座的學(xué)生感覺到：自己已經(jīng)和作曲家靠得很近，仿佛作曲家就在自己的面前。如果說前面都是對

18、作曲家的總體描述的話，那接下來教師對作品的示范演奏則起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。土耳其進(jìn)行曲是一個鋼琴獨(dú)奏作品，要將作品完美地演繹出來，需要一定的鍵盤演奏技巧。這個作品一般教師也能彈，可是如果要求教師在音樂課上進(jìn)行示范演奏，恐怕能做到的不多。課堂上給學(xué)生聆聽的作品要有一定的完整程度，應(yīng)該給學(xué)生帶來美的視聽享受，所以對演奏的技能要求比較高，一般有過硬演奏技能的教師才敢去嘗試;心虛一點(diǎn)的，就怕砸鍋，所以輕易不敢嘗試，包括我自己。所以當(dāng)本課教師以自己并非完美無缺的示范演奏，讓學(xué)生體驗到身臨其境的聆聽時，我感受到了一種震撼!在分段欣賞時，教師采用了范奏方式，和學(xué)生進(jìn)行著最直接的交流，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗到了作品

19、形象的栩栩如生。當(dāng)某個樂段的感覺不是很明朗時，教師立刻通過彈奏讓學(xué)生分辨，并當(dāng)場討論，得出結(jié)論。和單純的聽錄音相比，本課聽賞的效果無疑是最佳的。盡管教師的彈奏中也有錯音，但沒有關(guān)系，樂曲的風(fēng)格盡顯，其當(dāng)場演奏的效果似乎是讓學(xué)生參與了一次小型的音樂會，既培養(yǎng)了學(xué)生對音樂的鑒賞能力，又讓教師在學(xué)生心目中的形象更加高大起來。其實(shí)，在每一節(jié)課音樂課上，教師的親力親為都對學(xué)生有著非常深刻的影響。范奏給學(xué)生帶來的是直接的視聽感受，而范唱則讓學(xué)生接受到比較規(guī)范的演唱方式。學(xué)生可以直接地用模仿來學(xué)習(xí)聲音的表現(xiàn)，感受音準(zhǔn)、節(jié)奏的準(zhǔn)確，甚至情感的表達(dá)。一個會唱歌的老師往往會帶出一大批會唱歌的學(xué)生;而一個會跳舞的老

20、師，他的學(xué)生也許肢體語言就很豐富。難道這些不是恰好說明了教師行為的影響力嗎?如果音樂教師能在課堂上展示其較高的音樂素養(yǎng)，也許，學(xué)生也會感受到：我們的音樂老師可真行!學(xué)生會從對老師由衷的欽佩開始，逐漸受到老師的影響，被教師的學(xué)識魅力、教學(xué)魅力所折服，而愛上音樂課，乃至于也愛上音樂。加強(qiáng)我們音樂教師自身素養(yǎng)的修煉，這，也許是成為一名優(yōu)秀的音樂教師所應(yīng)努力的一個重要途徑。我從去年參加了晉江市十一五期第二期中小學(xué)骨干音樂教師的培訓(xùn)到現(xiàn)在也快接近尾聲了,從開始的模糊期慢慢的走到成熟期,非常的感謝領(lǐng)導(dǎo)和導(dǎo)師還有同行老師大力支持與指導(dǎo)!雖然我們是特殊教育學(xué)校的,但是我相信教育是相通的,更相信音樂是*限的 ,

21、所以通過這次培訓(xùn)我學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識，充實(shí)而又愉悅，認(rèn)識了很多優(yōu)秀的老師,使我受益匪淺.首先，這次我們音樂教師的培訓(xùn)對我們一線的(律動)音樂教師來說是及時而有效的。通過這次培訓(xùn)，使我從觀念上，從理論知識水平上，方法與技巧上都得到了很大的認(rèn)識與提高，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。其次，通過這次培訓(xùn)，促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深刻的反思，古語說：“吾日三省吾身。”是指道德層面，借用這句話，我覺得對自己的教學(xué)也進(jìn)行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂水平完全可以教好這些學(xué)生了，對與教學(xué)中的深層次的

22、思考認(rèn)識不足，反思不夠。通過培訓(xùn)，我看到了教師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，授課的專致，看到了同行們的認(rèn)真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭，我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我要改變自己以往不思進(jìn)取的思想，以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，對學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。第三：通過這次培訓(xùn)，我對音樂有了更深的認(rèn)識，在今后的教學(xué)律動 (音樂)中，我會按照老師的方法進(jìn)行教學(xué)，貫徹好在這 一年的學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識，同時還要不斷地創(chuàng)新，使我校的律動 (音樂)教學(xué)又上一個新的臺階。我相信，在聆聽了老師們的專業(yè)教學(xué)后，在向同行們學(xué)習(xí)后，我相信，在自己的努力工作下，自己在今后的律動 (音樂

23、)教學(xué)一定會更上一層樓,通過這次的公開課的交流,也給學(xué)生提供了一個良好展示平臺的機(jī)會,更好的增近了學(xué)生與外界的交流,讓大家明白他們也是能行的,從而增加學(xué)生的自信心.為了消除聾童的自卑心理，讓其擁有一個健康快樂的人生，需要教師在平時的教育教學(xué)過程中注重培養(yǎng)聾童的自信心,就此我談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法:一、在肯定鼓勵中找尋自信每個學(xué)生都有被愛和被承認(rèn)的心理需要，聾生也一樣，課堂教學(xué)中善于應(yīng)用激勵手段，對學(xué)生的點(diǎn)滴成功和小進(jìn)步，我都要給予充分肯定、及時評價。作為教師感受最深的莫過于學(xué)生在學(xué)業(yè)上的差異，在律動教學(xué)中，有的教學(xué)目標(biāo)部分學(xué)生很難達(dá)到，針對這一情況，作為教師就要注意根據(jù)學(xué)生的個別差異給予靈活的評價

24、，學(xué)生的智力的個別差異，是因材施教的理論基礎(chǔ)之一。不同難度的學(xué)習(xí)、評價，使各個層面的學(xué)生都能輕松愉快地接受，并且有差異地發(fā)展，樹立學(xué)習(xí)的信心。二、在成功體驗中享受自信我將一個律動分成若干個小節(jié)，又將各個小節(jié)的動作分解成手上動作和腳上動作，先學(xué)習(xí)手上動作，再學(xué)習(xí)腳上動作，一個動作一個動作地教，一個小節(jié)一個小節(jié)地過。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)那些原來默默無聞的孩子不僅掌握了律動，而且性格也變得活潑起來。在小步子教學(xué)中，孩子們得到了成功的體驗。正常孩子有成功的愿望，同樣聾童也有得到成功體驗的渴望，而成功的體驗是滋生自信的催化劑。三、在活動體驗中走向自信對于正常孩子而言，音樂藝術(shù)主要還不是一門知識，而是一種內(nèi)心體

25、驗，一種音樂審美愉悅的體驗，而沒有親身參與到音樂活動之中的人，是不可能獲得這樣一種體驗的。同樣，如果聾生沒有親身參與到律動教學(xué)中“舞”的活動中，也同樣不會體驗到愉悅的感受。而小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式則給學(xué)生們提供了獲得愉悅體驗的機(jī)會。小組合作學(xué)習(xí)，為性格內(nèi)向的學(xué)生提供了一個參與和表現(xiàn)的機(jī)會。有些聾生的動作不夠協(xié)調(diào)，加上性格又比較內(nèi)向，在老師面前比較膽怯，不好意思跳，但在小組活動中，這些學(xué)生相對而言卻很積極。小組合作學(xué)習(xí)，不僅給聾童提供了一個相互交流共同進(jìn)步的平臺，也給了他們一個親身體驗群體活動的機(jī)會，在活動中，教師要特別關(guān)注這些學(xué)生身上微小的閃光點(diǎn)，盡可能讓他們真正參與小組合作學(xué)習(xí)活動中，并在活

26、動中走向自信,自信的走向社會,這就是我最大的心愿,也是我的幸福所在.曾經(jīng)也有人問我你在這里幸福是什么嗎?我笑著說: 一直以來，我都在追求著幸福，殊不知，原來幸福一直都在我的周圍。我問我自己，幸福是什么，我說幸福就是在我最忙碌的時候，抬起頭，看到孩子們那純真燦爛的笑容。同事們問我，幸福是什么，我說幸福是在孩子們有點(diǎn)殘缺的生命中給她們最為完整的愛。孩子們問我，幸福是什么，我說，幸福就是看到你們自信、堅強(qiáng)、快樂地成長。這段時間我靜心拜讀了你能成為優(yōu)秀的教師一書，從這項山東省中小學(xué)人文教育研究與實(shí)踐成果中學(xué)習(xí)了成為名師的6大職業(yè)素養(yǎng)和49個細(xì)節(jié)，做優(yōu)秀的音樂教師你能成為優(yōu)秀的教師讀后感。閱讀中一次次被

27、書中多位名師的肺腑之言所打動，同時被書中多位名師所闡述的教育哲理深深折服。我經(jīng)?；仡欁约旱墓ぷ鹘?jīng)歷，也時常反思自己的成長和發(fā)展，結(jié)合自己的工作實(shí)踐，我常常思索：怎樣做一個優(yōu)秀的教師?怎樣能成為一個優(yōu)秀的音樂教師?我想這也許是很多同行一輩子都在考慮的問題。今天把這幾點(diǎn)感想訴諸于筆端，讓它每時每刻檢驗我、督促我，伴我成長。第一、熱愛自己的專業(yè)，大膽切入專長。毫無疑問，我自己的專業(yè)就是“音樂”和“教育”兩個方面結(jié)合在一起的專業(yè)。自己愛音樂，用心感悟音樂，才能潛移默化的感染學(xué)生也愛音樂、樂于領(lǐng)悟音樂。同時，專長是音樂教師自身最為寶貴的資源，最能代表自己水平的專長不能放棄，要大膽切入自己的專長。學(xué)生對一

28、個專業(yè)教師一輩子的尊重或者將來具備某種音樂特長，也許恰恰是源于看過了老師哪一次的演奏或者演唱。學(xué)生們最希望的是老師能把看家本事教給他，所以適時的在學(xué)生面前表現(xiàn)一下自己的專長，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后有計劃的傳授這些知識，并且取代一部分現(xiàn)行教材中不受學(xué)生歡迎的教學(xué)內(nèi)容，這樣既能使自己發(fā)揮專長，又能使學(xué)生學(xué)有所得，而且可以增添學(xué)校的文化特色，何樂而不為?目前我國已有許多學(xué)校是在這樣做了，比如珠海恒隆學(xué)校的京劇進(jìn)課堂，上海建平實(shí)驗學(xué)校的口哨課等。第二、敢于創(chuàng)新、靈活教學(xué)。課堂教學(xué)是我們教育工作的核心，也是我們工作的重點(diǎn)。而教學(xué)方法的領(lǐng)悟和靈活運(yùn)用以及教育經(jīng)驗的積累是成功教學(xué)的重要因素。

29、1、做研究性教師。要真正成為所任教年級的音樂教育的抉擇者，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求自由選擇音樂教學(xué)素材和教學(xué)方法，重新組合教學(xué)內(nèi)容(或補(bǔ)充或替換)，抓住源源不斷出現(xiàn)的新問題和里面的閃光點(diǎn)，深入實(shí)踐、探討、研究下去，就可能出成果，以自己的教學(xué)實(shí)踐撰寫理論性文章，也就是所謂的小課題研究。如果按部就班的按照老一套思路苦學(xué)苦教苦備課，那只能永遠(yuǎn)“吃別人嚼過的饃”，失去的將是自我和創(chuàng)新的靈感。2、活用教學(xué)方法。培養(yǎng)即興教學(xué)能力。對于傳統(tǒng)教學(xué)法的學(xué)習(xí)是在大學(xué)時代的必修課，真正在教學(xué)實(shí)踐中的領(lǐng)悟卻是另外一回事。在教學(xué)中僅僅是理論上的“奧爾夫”“柯達(dá)伊”“示范法”什么的，只會把自己的思路束縛在某個范圍，這反而被動。而

30、 “無招勝有招”，即學(xué)他人之長，補(bǔ)己之短;揚(yáng)他人之長，敢創(chuàng)新招。解決問題的最佳辦法就是隨機(jī)應(yīng)變，有時滿腹的經(jīng)綸敵不過在教學(xué)實(shí)踐中的一個奇妙的點(diǎn)子。3、善于總結(jié)得失。及時寫出研究性論文就是其中一種總結(jié)方式，善于總結(jié)自己的得失是世界上所有聰明之人的共同素養(yǎng)。第三、巧借外力，發(fā)展和提高自己。音樂教學(xué)無論是上課還是開展課外小團(tuán)隊以及演出、參賽活動，僅僅憑自己出色的專業(yè)能力和指導(dǎo)能力是難以出大成績的，要學(xué)會不斷利用外部資源和條件，進(jìn)行優(yōu)勢積累。就要處理好與領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生的關(guān)系，得到社會認(rèn)可，培養(yǎng)自己的組織能力、協(xié)調(diào)能力、交往能力等。四、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念“不是我不明白，是這世界變化快!”許多人這么驚呼。面對飛速發(fā)展的社會，各行各業(yè)都在發(fā)生深刻的變化，都在提倡終身學(xué)習(xí)的理念。大學(xué)里的所學(xué)，勉強(qiáng)只夠上路從教，后面的漫漫長路怎樣走得更精彩，更充實(shí)，還得靠自我學(xué)習(xí)和在個人修養(yǎng)上一輩子的自我完善。從另外一個意義上來講，音樂教師對于最新音樂的動態(tài)、最新媒體設(shè)備的使用、對學(xué)生喜歡什么都應(yīng)該隨時關(guān)注，關(guān)注的過程就是學(xué)習(xí)的過程，有許多方面的東西甚至要和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同探討。所以，不能放松自己各方面的學(xué)習(xí)?？傊鳛橐幻颉皟?yōu)秀”靠攏的教師，應(yīng)該以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，做到持之以恒，堅持不懈;應(yīng)該以自覺的精神對待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁;應(yīng)該以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考