幼兒園小班訓(xùn)練筆記五篇

1、幼兒園小班訓(xùn)練筆記(五篇) 幼兒園小班五月總結(jié) 資料的作用就是關(guān)心我們了解許多新的事物，資料是能夠關(guān)心我們更快的學(xué)習(xí)學(xué)問的一種途徑，資料應(yīng)當(dāng)怎么寫會比較好呢？我為您推舉幼兒園小班訓(xùn)練筆記(五篇)，想查看更多關(guān)于句子的話，工作總結(jié)之家網(wǎng)為您供應(yīng)。 幼兒園小班訓(xùn)練筆記（1）： 其實我能行 博文小伴侶的繪畫潛力和動手潛力相比較較弱，因此，在每次活動中，我對他的指導(dǎo)和關(guān)懷多于其他小伴侶。但是，一段時間下來，他的繪畫和動手潛力沒有明顯提高，最近，手工活動中發(fā)生的事情，使我對此有所感悟。 那天，我們組織剪“小兔的蘿卜”的活動，小伴侶都非常感愛好，博文也非常投入，他拿到老師給的材料，便迫不及待的舉起剪刀開頭

2、剪。但是，他歪著腦袋，翹著手指，剪的很累，剪出來的蘿卜也不平整?？吹竭@情形，便走過去，把住他的手與他一齊剪，并強調(diào)剪刀要放正，沿著輪廓線.但是，對于我的幫忙，博文似乎并不興奮，一向嘟著嘴，我能感覺到被我握著的小手也松了勁，只是機械的隨著我的節(jié)奏搖擺。于是，我便停下來問他：“怎樣啦？為什么不剪？不會剪不要剪，老師教了你就會了?！彼拖骂^緘默了許久，然后輕輕地說：“老師，我要自己會剪的?！泵腿婚g，這句話敲醒了我，我本想做一個指導(dǎo)者、幫忙者，事實上卻扮演了一個干預(yù)者、破壞者。同時，我也感受到博文并不需要我過多的指導(dǎo)和幫忙。他真正需要的是自己動手、自己操作，不管他剪得簡潔與否、好壞與否，只要是主動的、

3、專心的、開心的體驗，對他來說才是需要的。 對于小班的幼兒來說，只有大膽放手，讓幼兒自己干，讓他們專心主動的參與活動，幼兒園的活動才能成為他們真正需要的活動，才能更好的促進他們進展。 幼兒園小班訓(xùn)練筆記（2）： 小班寶寶穿鞋 每次小伴侶起床后，我們?nèi)焕蠋煻家獛退麄儥z查鞋子穿的對不對，每一天都有小伴侶穿反鞋子，而且有的叫他們換過來之后還是反的，這讓我們?nèi)焕蠋熀芸鄲馈?于是我想到了一首以前小伴侶學(xué)過的兒歌鞋寶寶，我覺得兒歌的資料很好，對小伴侶是否穿對鞋子幫忙很大，于是我把這首兒歌運用到了生活中，每次小伴侶起床后，我就叫他們一邊把小腳并攏，一邊念兒歌：“兩只鞋寶寶，一對好伴侶，穿對了，興奮頭碰頭，

4、穿反了，生氣背對背?！蔽易屝“閭H相互檢查，看一看鞋寶寶是生氣了還是興奮了，我觀察小伴侶都仔細的檢查起來，嘴里還說著：“興奮了”“生氣了”，我對平常常常穿錯鞋子的小伴侶會單獨講解，教他們怎樣檢查自己的鞋子，怎樣讓鞋寶寶興奮起來，小伴侶似乎都很愿意。漸漸的，我讓小伴侶當(dāng)起了小老師，讓小老師帶著小伴侶邊念兒歌邊檢查鞋子，個性是讓平常常穿錯鞋子的小伴侶來檢查，過了一段時間，我覺得穿錯鞋子的小伴侶越來越少了，讓我們?nèi)焕蠋熀荏@喜。我們明白這只是一個好的開頭，以后還需我們老師連續(xù)正確的引導(dǎo)。 擴展閱讀 幼兒園新學(xué)期幼兒訓(xùn)練筆記(五篇) 一、我和孩子一樣高 早晨，我張開雙臂，把一只只像小鳥般的孩子擁進我的懷

5、里，突然，它用手在本身和我的頭之間比劃著，驚異地說：“老師和我一樣高！”之后，立即有好幾名孩子跑過來和我量高，我問孩子們：“你們喜愛老師比你們高還是和你們一樣高？”“當(dāng)然是一樣高了！由于這樣我可以看到我跑偕老師秋水里了！”“我可以對老師說說心里話！”“我可以親一下老師！” 我的心里涌動著一股暖流，原來，孩子的心田世界竟這樣富厚：渴望親熱而接近、渴望傾吐、渴望領(lǐng)有老師的愛，這是每個孩子的心愿。而只要蹲下來，就能滿意他們小小的心愿，讓他們的心田豐裕著無比的歡愉。 老師們，告辭居高臨下，告辭挺直的腰板，彎下腰，蹲下來，走進孩子的秋水里，你會創(chuàng)造，在每個孩子的秋水里，你是最美的！ 二、情感溝通的效應(yīng)

6、我班的趙天語一星期沒來幼兒園上學(xué)了。平常她來的時候，總是在我身邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的，照著機會就跟我說話，這一不來，還真有點想他。 今日早晨一進教室，就觀察她站在桌子旁，心里真興奮。可是由于忙于晨檢，就沒來得及先跟她打招呼。趙天語在離我較近的地方，看了看我，想說什么，卻沒有說出口，我剎那間留意到她的表情，我立即意識到是我冷淡了孩子。于是，我馬上走到她身邊凝視著她，熱忱地說：“呀，趙天語來了，你的病好了嗎？老師都想你了！并請輕輕地在她臉上摩挲了一下。她一下子抬起了頭來，興奮的答應(yīng)了一聲，笑了。 孩子是敏感的，特殊盼望得到老師的關(guān)愛，就連一聲問候，也會使她們感到老師是喜愛他的。由此我想到，作為一名幼兒老師，

7、應(yīng)更加細心一些，不能忽視孩子的情感，要珍惜愛惜她們天真的心靈。 三、敬重孩子 我們班有個小男孩，特別淘氣。日常平凡，總有小伴侶告他的狀?！袄蠋煟蛭伊??！薄袄蠋?，他搶我的皮球?！睘榇?，我們不知訓(xùn)練了他多少次。某一天，他和小伴侶一起看圖書。開頭時，他邊看本身的書，還邊給旁邊的小伴侶講解，和小伴侶的瓜葛很融洽。過了一會兒，他突然把旁邊孩子的圖書搶了過去。不知道他要干啥子。我剛想大聲斥責(zé)他，可轉(zhuǎn)念一想，不，看看他要干啥子。 幼兒園大班訓(xùn)練筆記(四篇) 大班訓(xùn)練筆記（一）： 一天在晨間談話的時候，我問小伴侶們：“兩天不見了，你們最想誰??？”我本以為他們會說最想老師了，但是他們大都卻說：“我最想鄭以樂

8、了?！蔽冶硎竞鼙瘋貑柕溃骸澳悄銈兌疾幌胛业膯?？”“老師，我最想你了。”唐嘉琪立即接道。“我也想你的?！贝藭r一個接一個的聲音響起。“真的嗎？我也很想你們的。”我說。之后，我又問道：“那這個假期，爸爸媽媽有沒有帶你們?nèi)ツ睦锿媪藛?？”“我去了大潤發(fā)?！薄拔胰?風(fēng)情園?！薄拔胰チ恕蔽倚χf：“那你們都去那里玩了些什么，做了些什么?。恳粋€一個說啊。高唐俊雨，你來說說看。”“我去玩了”這是一個很快樂也很搞笑的一次晨間談話。 本以為兩天不見，小伴侶們上課也會比以前乖一點的，但是沒想到啊，我才剛開頭上課，下面有好些個小伴侶都在跟旁邊的小伴侶講話。于是，我走過去輕輕摸了摸這些個小伴侶的頭，意思是讓他們用心上

9、課。但是沒過多久，他們又開頭講起了話來。這次，我再也忍不住地說：“在講什么啦？兩天沒有見了，有好多話想跟旁邊的小伴侶講是哇啦？但是此刻是上課的時候，等會下課了，你們再跟旁邊的小伴侶講好不好?。科鋵嵨乙灿性S多話想跟你們說，但是我忍住了等到下課再跟你們講?！苯酉聛恚矣诌B續(xù)上課了。在這兩天中，每次上課都這樣，小伴侶都還處在放假的興奮中，上課總喜愛和旁邊的小伴侶講話，好象就有說不完的話似的。應(yīng)對這樣的狀況，我不能放縱，要讓他們熟悉到，此刻已經(jīng)上學(xué)了，不再是放假的時候了，上課也就應(yīng)有上課的樣貌，不能隨任憑便講話了，講話要舉手，老師允許了，才能夠說話。所以，應(yīng)對講話厲害的幾位小伴侶，我讓他們站了起來，先

10、站個非常鐘，然后，讓他自己熟悉到上課的時候是不能夠任憑講話的，最終讓他當(dāng)著全班小伴侶的應(yīng)對我做了一個保證：“以后我上課再也不任憑講話，想要講話先舉手，上課仔細聽老師說” 對于大班的孩子，我們試著讓他們學(xué)會自己意識到什么該做，什么不該做，而不能一味地任由他們或者嚴(yán)峻批判。 大班訓(xùn)練筆記（二）： 老師眼里有個我 大班的孩子雖然年齡不大，但淘氣起來個頂個都是好手。英語課堂上，為了提高幼兒的學(xué)習(xí)愛好。我設(shè)置了一個“智力大沖關(guān)”的環(huán)節(jié)。但是，每每到這個環(huán)節(jié)，教室里的紀(jì)律也曾多次想過去掉這個環(huán)節(jié)，可孩子們的興至極高。假如哪節(jié)課沒進行闖關(guān)嬉戲，他們就會問：老師，這天為什么不闖關(guān)了？我們都想闖闖關(guān)呢！于是便又

11、將它留了下來。這天課堂上，又到了闖關(guān)環(huán)節(jié)了，如何讓未闖關(guān)的孩子的留意力都集中在老師那里呢？望著他們一雙雙光明的眼睛，我突然來了靈感，說道：“誰是好孩子，老師的眼睛里就有誰?！甭牭侥抢铮⒆觽兞⒓醋龊昧?，個性是那幾個淘氣蛋坐的最好。我立即表揚了他們，想當(dāng)然，我們的環(huán)節(jié)很順當(dāng)?shù)剡M行了下去。之后，我又將此方法用于學(xué)前班，效果同樣不錯。 大班幼兒專題訓(xùn)練筆記(五篇) 01、幼兒園大班教養(yǎng)筆記:孩子變得愛舉手了 老師在組織教學(xué)活動時，常常會遇到這樣的狀況:當(dāng)老師有問題要問孩子的時候，能夠?qū)Ｐ呐e手發(fā)言并且思維活躍的就那么幾個孩子，像張心瑜、王子嘉、劉晨嘯等。然而，另外一些孩子卻很少發(fā)言，經(jīng)常是一副“事不關(guān)

12、己，高高掛起”的樣貌。為什么這些孩子不愛舉手發(fā)言呢?是由于對老師提出的問題回答不出來，還是本身上課不夠?qū)Ｗ?，從而使得思緒游離與活動之外;或者是即使明白答案，卻因生性膽小而不敢回答。經(jīng)過一段時間的觀看，我漸漸發(fā)覺了這些孩子不愛舉手發(fā)言的緣由所在，并隨后實行了相應(yīng)的訓(xùn)練措施。像格格、寧寧等孩子是由于膽小而不敢回答問題，我就鼓舞他們大膽舉手，并準(zhǔn)時對孩子的回答予以確定和表揚，使他們能夠逐步養(yǎng)成大膽發(fā)言的好習(xí)慣。對翔翔、一為這些留意力不夠集中的孩子，我就有意識地對他們進行提示、引導(dǎo)，幫忙他們將留意力準(zhǔn)時引回來。對于年齡偏小的孩子，我提問題時盡可能提得簡潔些，從而幫忙他們獲得更多自信。與此同時，我還對專心舉手發(fā)言的孩子獎以.性刺激物，如五角星、小糖果等，以激發(fā)孩子們透過舉手回答問題來獲得禮物的愿望。 經(jīng)過了一段時間的培育，孩子們在大膽回答問題方面，都有了不一樣程度的提高。班級里專心舉手發(fā)言的孩子越來越多，孩子回答問題時的聲音也日益洪亮起來?？吹侥且恢恢桓吒吲e起的小手，我的心中布滿了期望和感動。 02、幼兒園大班教養(yǎng)筆記:讓孩子們做嬉戲的仆人 作為幼兒訓(xùn)練工，在理論層面上，我們都懂得“幼兒訓(xùn)練要充分發(fā)揮孩子的自主能動性，引導(dǎo)他們自主選取嬉戲”。但是，一向以來，孩子們的嬉戲都是我們