人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第3課《白楊》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

1、人講課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第3課白楊授課方案新部編版人講課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第3課白楊授課方案新部編版人講課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第3課白楊授課方案新部編版優(yōu)選授課授課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科授課方案2020學(xué)年度第_學(xué)期任授課科：_任教年級(jí)：_任教老師：_市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan白楊授課方案侯家村鎮(zhèn)中心小學(xué)趙亞云【教材依據(jù)】人講課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第3課白楊?！驹O(shè)計(jì)思路】第一讓學(xué)生默讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知課文內(nèi)容，掌握作者的行文線索。爾后找出文中直接描述和談

2、論白楊的句子，經(jīng)過(guò)抓重點(diǎn)詞、句、段屢次閱讀思慮的方法，談?wù)摪讞畹奶攸c(diǎn)，領(lǐng)悟爸爸借白楊言志的“心”愿。從而領(lǐng)悟作者要表達(dá)的感情，初步感知白楊的象征意義，并學(xué)習(xí)托物言志的寫法，從而領(lǐng)悟中心?！臼谡n目的】1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，正確讀寫“荒漠、插嘴、清楚、辯白、渾黃一體、高大挺秀、撫摸、介紹、邊疆、墜入”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，背誦爸爸介紹白楊樹的那段話。3.抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)白楊的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者像白楊相同，“哪里需要哪里安家”的尊貴質(zhì)量。4.領(lǐng)悟托物言志、借物喻人的寫作特點(diǎn)。【授課重點(diǎn)】抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，領(lǐng)悟白楊的特點(diǎn)和爸爸的夢(mèng)想，感覺新疆建設(shè)者扎根邊疆

3、、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神?！臼谡n難點(diǎn)】1.領(lǐng)悟文章托物言志、借物喻人的寫法，感悟白楊樹的某些特點(diǎn)與人的某些質(zhì)量之間的相同相似之處，領(lǐng)悟課文是怎么借物喻人，贊美邊疆建設(shè)者的。2.領(lǐng)悟父親扎根邊疆、建設(shè)邊疆的情懷。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan【授課準(zhǔn)備】1.課前要求同學(xué)們采集白楊樹的資料，相關(guān)邊疆建設(shè)者的資料：如屯墾戍邊的生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)戰(zhàn)士、支邊人員以及參加邊疆建設(shè)的其他人員等等。2.教師準(zhǔn)備一些新疆建設(shè)兵團(tuán)的相關(guān)資料、圖片?！臼谡n時(shí)間】2課時(shí)【授課過(guò)程】第一課時(shí)（略）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、發(fā)言：還記得上節(jié)課中那個(gè)高大挺秀的身影嗎？（

4、那是茫?；哪系陌讞睿┙裉欤覀冞B續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)白楊這篇課文。2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：荒漠清楚大傘撫摸介紹邊疆墜入渾黃一體高大挺秀【設(shè)計(jì)妄圖】用“高大挺秀”來(lái)喚起同學(xué)們對(duì)白楊及白楊一文的記憶，快速進(jìn)入第二課時(shí)的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)詞語(yǔ)是為檢查學(xué)生上節(jié)課中對(duì)字詞的掌握情況的認(rèn)識(shí)。二、默讀課文，領(lǐng)悟白楊特點(diǎn)。1、邊讀課文，邊畫出直接描述白楊和談?wù)摪讞畹木渥印?、讀了課文后，你能找出集中表現(xiàn)白楊特點(diǎn)的句子嗎？你是從哪里知道的？2、原來(lái)是從爸爸的介紹中知道的。讓我們一起來(lái)看看，爸爸終究是怎樣介紹白楊樹的。3、學(xué)生齊讀爸爸介紹白楊特點(diǎn)的三句話。出示課件：白楊樹向來(lái)就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根萌芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不

5、育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan管碰到風(fēng)沙還是雨雪，無(wú)論碰到干旱還是洪水，它總是那么直，那么剛毅，不柔弱，也不動(dòng)搖。1）提出讀書要求：自由輕聲讀一讀這段話，運(yùn)用“抓重點(diǎn)詞品讀”的方法想一想你從每一句話中讀懂了什么?2）學(xué)生抓重點(diǎn)詞品讀這三句話。學(xué)生品讀“白楊樹向來(lái)就這么直”一句后，老師引導(dǎo)學(xué)生深入品讀“向來(lái)”一詞后，老師啟示學(xué)生：你從中讀出了白楊的什么特點(diǎn)？（板書：高大挺秀）指導(dǎo)練讀：你能讀出白楊高大挺秀的特點(diǎn)嗎？學(xué)生品讀“哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根萌芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干?！币痪浜螅蠋煾M(jìn)一步引導(dǎo)理解，老師啟示學(xué)生：白楊除

6、了長(zhǎng)在荒漠，還長(zhǎng)在哪些地方？（山坡，原野，路邊）從這一句話里你又能讀懂白楊的什么特點(diǎn)？（板書：不擇環(huán)境適應(yīng)力強(qiáng)）指導(dǎo)練讀：你能把白楊生命力這樣堅(jiān)毅的特點(diǎn)讀出來(lái)嗎？學(xué)生品讀“無(wú)論碰到風(fēng)沙還雨雪，無(wú)論碰到干旱還是洪水，它總是那么直，那么剛毅，不柔弱，也不搖動(dòng)?！眴⑹緦W(xué)生：從這一句話里你還讀懂了白楊的什么特點(diǎn)？（板書：生命力堅(jiān)毅剛毅不屈）指導(dǎo)練讀：你能讀出白楊樹剛毅不屈的品德嗎？當(dāng)堂完成課堂小練筆：為了讓同學(xué)們更好地感悟白楊樹剛毅不屈的特點(diǎn)，我們來(lái)做一個(gè)小練習(xí)。當(dāng)風(fēng)沙刮來(lái)，當(dāng)雨雪打來(lái)，面對(duì)干旱，育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan面對(duì)洪水

7、，現(xiàn)在你能感覺到白楊樹的剛毅不屈了嗎？3）有感情朗讀這段話?！驹O(shè)計(jì)妄圖】經(jīng)過(guò)默讀全文，整體感知課文后，直接進(jìn)入白楊特點(diǎn)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)讀重點(diǎn)句子，抓住重點(diǎn)詞句認(rèn)真逐句品讀，領(lǐng)悟白楊樹的特點(diǎn)，解析它的內(nèi)在精神質(zhì)量，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。三、再讀課文，領(lǐng)悟爸爸的“心”。（一）、抓住三個(gè)“只知道”來(lái)領(lǐng)悟爸爸的心。過(guò)渡:爸爸的這番話可是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。那爸爸的心終究是什么呢？出示課件：他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。他們只知道爸爸這回到奶奶家來(lái)，接他們到新疆去念小學(xué)，將來(lái)再念中學(xué)。他們只知道新疆是個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，要坐幾天火車，還要坐幾天汽車。1）老師

8、引讀“他們只知道”后啟示學(xué)生：可他們卻不知道爸爸媽媽為什么到新疆去工作。你們知道嗎？請(qǐng)把爸爸的經(jīng)歷和白楊聯(lián)系起來(lái)考慮，談?wù)勛约旱目捶ā?）老師引讀：“他們只知道”可他們卻不知道爸爸為什么把他們接到新疆去，你們知道嗎？3）老師引讀：“他們只知道”可他們卻不知道新疆是個(gè)荒僻、艱辛的地方，爸爸為什么要把孩子帶到艱辛的地方去呢？4）小結(jié)：看來(lái)，你們都知道了兄妹倆的三個(gè)“不知道”，那么，你們是不是已經(jīng)理解了爸爸的心終究是什么呢？我們接著往下學(xué)。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan（二）學(xué)習(xí)第二次“沉思”。出示課件：爸爸摟著孩子，望著窗外閃過(guò)去

9、的白楊樹，又墜入沉思。突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是加為他看見火車前進(jìn)方向的右側(cè)，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。1、爸爸望著窗外的白楊樹又墜入沉思，爸爸會(huì)想些什么？2、為什么爸爸的嘴角又浮起一絲微笑？學(xué)生交流談?wù)摗ｎA(yù)設(shè)：（1）高大的白楊指爸爸自己，身邊的幾棵小樹即指他的孩子們。2）爸爸希望他的孩子也能扎根邊疆，成為邊疆的建設(shè)者。3）他想我的兒女必定能像小白楊相同扎根邊疆，他感覺祖國(guó)建設(shè)后繼有人，所以嘴角浮起一絲微笑。4）爸爸微笑是因?yàn)樗吹酱蟀讞钌磉叺男“讞钤陲L(fēng)沙中成長(zhǎng)，他對(duì)自己的孩子有信心。3、老師小結(jié)：爸爸的心第一指的是一種心情，他是懷著恭敬的心情向孩子們介紹白楊

10、；爸爸的心還指的是一種心思，當(dāng)他深情地向孩子們介紹白楊時(shí)他就懷著這份重沉沉的心思，孩子們不知道，而你們已經(jīng)從孩子們的三個(gè)“只知道”中知道其中的道理了；爸爸的心還指的是一種夢(mèng)想，那就是（學(xué)生回答：希望孩子也能和他相同建設(shè)邊疆、扎根邊疆。）4、帶著對(duì)父親的敬意讀一讀這段話好嗎？5、過(guò)渡：只有爸爸一個(gè)人有這種夢(mèng)想嗎？（不，千千千萬(wàn)的邊疆建設(shè)者都有著這樣的夢(mèng)想。他們和爸爸相同，不怕邊疆的條件惡劣、艱辛，哪里需要他們，他們就到哪里去，情愿為邊疆建設(shè)貢獻(xiàn)自己的青春與熱血。爸爸的夢(mèng)想其實(shí)就是千千千萬(wàn)的邊疆建設(shè)者們共同的夢(mèng)想啊?。┯撕孟翊猴L(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計(jì)|Excellenttea

11、chingplan【設(shè)計(jì)妄圖】從孩子們到新疆去時(shí)的三個(gè)“只知道”引出“不知道”，屢次品讀，讓學(xué)生思慮孩子們不知道的終究是什么，結(jié)合西部大開發(fā)的背景知識(shí)，結(jié)合他們采集的相關(guān)資料，學(xué)生就能從他們不知道的事情中領(lǐng)悟到爸爸的“心”，自然就能領(lǐng)悟爸爸為什么把孩子們接到新疆去了。為下一步引出所有邊疆建設(shè)們的夢(mèng)想作下鋪墊。四、抓共同點(diǎn)，領(lǐng)悟?qū)懛?。過(guò)渡：同學(xué)們，請(qǐng)?jiān)俅伍喿x課文，你們發(fā)現(xiàn)了白楊和邊疆建設(shè)者們有什么共同之處嗎？1、白楊樹和邊疆建設(shè)者有著相同的特點(diǎn)，他們不怕環(huán)境的惡劣，靜靜地為邊疆的建設(shè)奉獻(xiàn)著自己的所有，哪里需要他們，他們就在哪里扎根。（板書：扎根邊疆、建設(shè)邊疆、無(wú)私奉獻(xiàn)）2、原來(lái)白楊和邊疆建設(shè)者們

12、有這么多的共同點(diǎn)呢！那文章終究是要贊美白楊還是贊美邊疆建設(shè)者們呢？（作者借助白楊的這個(gè)特點(diǎn)，明寫白楊，暗寫在西部大開發(fā)的號(hào)召下的邊疆建設(shè)者。這種寫作手法就是托物言志，借物喻人。（板書：托物言志，借物喻人）3、我們以前學(xué)過(guò)哪些托物言志的文章呢？（落花生梅花魂等。）補(bǔ)充介紹托物言志這種寫作手法?！驹O(shè)計(jì)妄圖】認(rèn)識(shí)了爸爸的夢(mèng)想后，再次讀文，導(dǎo)入千千千萬(wàn)邊疆建設(shè)者們的夢(mèng)想，總結(jié)他們的精神內(nèi)涵，兩相比較，很簡(jiǎn)單就發(fā)現(xiàn)，白楊與邊疆建設(shè)者們的相同之處，從而很簡(jiǎn)單就理解了;通對(duì)物品的描述和表達(dá)，表現(xiàn)自己的理想和意愿，借助某一物品來(lái)比較或象征某種精神、品格、思想、感情等的方法就是托物言志。同時(shí)，也理解了本文的中心

13、所在。五、補(bǔ)充資料。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan（大屏幕顯示當(dāng)年建設(shè)大軍墾荒的情形和新疆今日繁榮的情形。）1、教師旁白介紹新疆建設(shè)兵團(tuán)：新中國(guó)成立此后，以毛澤東為首的黨中央第一代領(lǐng)導(dǎo)集體，明察新疆的歷史、地理、人文環(huán)境和經(jīng)濟(jì)情況，著眼于祖國(guó)的安全和一致，新疆各民族的團(tuán)結(jié)進(jìn)步，高瞻遠(yuǎn)矚，命令新疆人民解放軍鑄劍為犁，睜開大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)。隊(duì)伍官兵就地轉(zhuǎn)業(yè)，組建生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)，擔(dān)中間央賜予的屯墾戍邊的使命。他們?cè)谝煌麩o(wú)垠的荒漠上，面對(duì)缺水、缺食品、缺工具、惡劣天氣等諸多困難，肩挑背扛，自制工具，戰(zhàn)勝著難以想象的困難。經(jīng)過(guò)他們的艱辛努力，我

14、們的新疆現(xiàn)在“荒漠變良田”，“荒涼變繁榮”。2、看完了這些資料和圖片，結(jié)合你們采集的資料，你們有什么想說(shuō)的嗎？（預(yù)設(shè)：我為他們不怕苦不怕累的精神所動(dòng)人我很敬佩這些邊疆建設(shè)者我感覺在我們身邊，還有很多這樣吃苦耐勞的人，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)我們長(zhǎng)大了也應(yīng)該學(xué)習(xí)他們到祖國(guó)需要我們的地方去，我們也可以為祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的青春和熱血）【設(shè)計(jì)妄圖】補(bǔ)充新疆建設(shè)兵團(tuán)的資料和圖片，是為了讓學(xué)生更好地感覺邊疆建設(shè)者們?yōu)樽鎳?guó)的建設(shè)所作出的巨大貢獻(xiàn)，感覺新疆建設(shè)者扎根邊疆、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，并碰到感情上的熏陶和教育。六、拓展。1、多么值得贊美的建設(shè)者們！其實(shí)在我們身邊還有很多向他們相同的人，請(qǐng)你用“哪兒哪兒無(wú)論無(wú)論總

15、是”來(lái)贊美他們，還有和邊疆建設(shè)者相同保衛(wèi)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的人。（干凈工、武警戰(zhàn)士、醫(yī)生、交通警察）2、拓展閱讀帳篷?！驹O(shè)計(jì)妄圖】育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan拓展仿句訓(xùn)練，一方面運(yùn)這種句式說(shuō)話，訓(xùn)練了說(shuō)話能力，另一方面拓展了課文內(nèi)容，將學(xué)生的視野延伸到社會(huì)的各個(gè)行業(yè)，也讓學(xué)生碰到了愛國(guó)、奉獻(xiàn)、敬業(yè)精神的熏陶。七、部署作業(yè)。課后習(xí)題。【設(shè)計(jì)妄圖】完成課后習(xí)題，牢固所學(xué)內(nèi)容?！臼谡n反思】本課的重難點(diǎn)中，領(lǐng)悟白楊的特點(diǎn)，我感覺應(yīng)該不是很難，我擔(dān)憂的是學(xué)生能否領(lǐng)悟到爸爸的夢(mèng)想，領(lǐng)悟到白楊與邊疆建設(shè)者們的共同點(diǎn)，此后，我才發(fā)現(xiàn)要用好“讀”法，所謂“書讀百遍，其義自現(xiàn)。”所以，以“讀”攻“難點(diǎn)”。此后發(fā)現(xiàn)，多種讀法只要指導(dǎo)到位，朗讀到位，學(xué)生自然會(huì)“茅塞頓開”。但是“讀”其實(shí)不是盲目的讀，每次讀