二年級(jí)道德與法治崗位職責(zé)

1、Word - 8 -二年級(jí)道德與法治崗位職責(zé) 篇：二級(jí)道德與法治 20222022學(xué)年其次學(xué)期 二班級(jí)道德與法治 工作總結(jié) 張曉華 高新區(qū)小營學(xué)校 2022.6 道德與法治教學(xué)工作總結(jié) 時(shí)光過的真快，轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)期過去了，本學(xué)期任二班級(jí)思想品德課的教導(dǎo)教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本期的教學(xué)工作做如下總結(jié)： 在這一學(xué)期中，在教導(dǎo)教學(xué)任務(wù)中，本人盡職盡責(zé)。根據(jù)大綱要求制定并實(shí)施教導(dǎo)教學(xué)工作方案。做到開學(xué)有方案，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。在備課過程中，我仔細(xì)認(rèn)真地學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)和綱要，一絲不茍地做著教學(xué)預(yù)備，并千方百計(jì)地從各個(gè)渠道收集有關(guān)的圖片、資料和課程資源，這一環(huán)節(jié)我從沒粗心和懈怠過。 在教學(xué)過程中，我注意了同學(xué)的

2、整體學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)同學(xué)都活動(dòng)起來，都樂觀參加，都來做學(xué)習(xí)的小仆人，甚至都可以來當(dāng)小教師，我不給他們框框里的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不限制把握學(xué)問的范圍，可以任意的自由的攝取學(xué)問養(yǎng)分，大膽的富有制造性的舉行作業(yè)和實(shí)際生活演習(xí)。我和同學(xué)在教學(xué)過程中，常常舉行角色互換，大多數(shù)時(shí)光里我都不以老師身份自居，經(jīng)常是知道也裝不懂的去請(qǐng)教同學(xué)們，這樣一來就大大地提升了他們的學(xué)習(xí)熱烈，激活了他們的求知欲望，我看到他們急不行耐地想說出自己的主意，從而遺忘了害怕和羞怯，遺忘了貪玩和溜號(hào)，遺忘了教師和同學(xué)，我們就是一個(gè)嬉戲小團(tuán)體，在歡樂中學(xué)習(xí)學(xué)問，在輕松中悟出做人道理。我們囫圇學(xué)習(xí)過程好似一個(gè)團(tuán)體的營地訓(xùn)練，這種教學(xué)辦法樹立了同

3、學(xué)的自信念，使他們勇于表現(xiàn)自我，其中生活場(chǎng)景表演方式更使孩子們學(xué)會(huì)了生活自理，熬煉了自立生活能力，在創(chuàng)設(shè)交往環(huán)境的同時(shí)更學(xué)會(huì)建立人際關(guān)系的技巧，從而培養(yǎng)了同學(xué)團(tuán)隊(duì)合作的精神。在這個(gè)角色嬉戲表演中，他們相互接納，相互支持，相互相信，與此同時(shí)能開放自我，表現(xiàn)自我，進(jìn)而增加了對(duì)自己性格、能力的熟悉，此外，還大膽的做了一些自己從來沒有做過的事或自己認(rèn)為不行能做得到的事，在發(fā)掘自己的潛能同時(shí)也熬煉了自己的膽識(shí)。 在課堂上，每一次教學(xué)活動(dòng)的結(jié)束都是我反思的開頭，我下課以后都要問自己：我的活動(dòng)策略有沒有紕漏，還有哪些地方需要改進(jìn)和補(bǔ)充，我應(yīng)當(dāng)怎樣舉行活動(dòng)延長和課外輔導(dǎo)？作為一名老師我做沒做到鎮(zhèn)定自如、彌漫自

4、信、精神飽滿、面帶微笑、儀態(tài)大方、聲音嘹亮、帶有童趣的去和孩子們溝通？對(duì)于他們?cè)诨顒?dòng)中所表現(xiàn)出來的優(yōu)秀一面我由衷的贊揚(yáng)了嗎？對(duì)于他們的不足我準(zhǔn)時(shí)的引領(lǐng)了嗎？這些都是我課下需要反思的。尋覓效的教學(xué)途徑。所任科目同學(xué)樂觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)，成果良好，提升了同學(xué)的整體素養(yǎng)。 總之，利用這一學(xué)期的道德與法志的課堂教學(xué)，懂得何謂善、惡、美、丑，提升他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和平安意識(shí)，形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。平常注意培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀(jì)守法，庇護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，共性心理方面培養(yǎng)同學(xué)形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。同學(xué)的整體素養(yǎng)得到了提升，達(dá)到了預(yù)期的效果。 第

5、2篇：二級(jí)上道德與法治工作總結(jié) 二班級(jí)上道德與與法治教學(xué)工作總結(jié) 在本學(xué)期的教學(xué)中，我們依據(jù)新課標(biāo)準(zhǔn)的教導(dǎo)理念指導(dǎo)教學(xué)，參考了多種教學(xué)資料。為了制造性地開展好本課的教導(dǎo)活動(dòng)，我們注意以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探索、熱愛生活的兒童為目標(biāo)，遵從這一目標(biāo)，在教導(dǎo)活動(dòng)中我們主要注意在以下四個(gè)方面綻開教導(dǎo)教學(xué)工作的： 一、注意了做兒童教導(dǎo)活動(dòng)的指導(dǎo)者和合。 新的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了我們的任務(wù)不是講解教科書，而是努力制造相宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈便多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)踐培養(yǎng)兒童的品德與習(xí)慣，庇護(hù)兒童的奇怪心，啟發(fā)探究欲望。讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，身心健康地成長。 二、注意珍

6、視兒童生活的價(jià)值 兒童品德的形成和各方面的進(jìn)展源于他們對(duì)生活的體悟，熟悉和感悟。教學(xué)過程中，我們利用深化淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教導(dǎo)，引領(lǐng)同學(xué)熱愛生活，學(xué)習(xí)做人。為兒童形成樂觀的生活態(tài)度和實(shí)際的生存能力打下良好基礎(chǔ)，為他們?cè)趦r(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確的價(jià)值觀、人生觀打下基礎(chǔ)。 注意利用各種教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo) 教學(xué)活動(dòng)中，我們注意兒童直接參加的主題活動(dòng)、嬉戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。老師的主要作用是指導(dǎo)同學(xué)的活動(dòng)，而不是單純地講解教科書。我們的課堂上更多地是利用實(shí)際參加活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦。構(gòu)建學(xué)問和能力，形成內(nèi)化的道德品德。利用活動(dòng)的開展，讓學(xué)生們了解自我，熟悉自我的價(jià)值；了解社會(huì)，以

7、進(jìn)展的眼光看周圍的世界。增加同學(xué)的愛國情懷和驕傲感。利用活動(dòng)的開展，圍繞教材所設(shè)“三條軸線”。注意了以下四個(gè)方面的培養(yǎng)和內(nèi)化，即：讓同學(xué)們健康平安地生活；開心、樂觀地生活；負(fù)責(zé)任、有愛心地生活和動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地生活。 四、注意了制造性、開放性的教學(xué)模式 我們能按照本地兒童的實(shí)際，面對(duì)兒童的囫圇生活世界，結(jié)合本地的詳細(xì)狀況，敞開手腳，大膽試試，開發(fā)通過課程資源，把我們的課堂拓展到家庭，社會(huì)及兒童的各種生活空間，并結(jié)合小學(xué)的其他活動(dòng)或有關(guān)學(xué)科的協(xié)作中彈性地延長，關(guān)注兒童豐盛多彩的體悟和共性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。我們還準(zhǔn)時(shí)地把社會(huì)中新的信息，新的科技成績，兒童生活中新的問題汲取到課程中去，不斷提升了教導(dǎo)教

8、學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，使同學(xué)的思想素養(yǎng)，生活能力在多側(cè)面、多層次上得到提升。 任課老師：陳月玲 2022年1月 第3篇：學(xué)校二級(jí)上冊(cè)道德與法治方案 二班級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)方案 一、同學(xué)狀況分析 二班級(jí)的小伴侶，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很稚嫩，希翼利用本學(xué)期教學(xué)，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探索、熱愛生活的兒童。 二、教材分析 道德與法治課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探索、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）開放性；（3）活動(dòng)性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。教材將以主題單元形式綻開

9、，并重點(diǎn)突出以下特征： 1、從兒童真切生活動(dòng)身實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合 教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系綻開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從同學(xué)生活原型動(dòng)身，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。 2、強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能 教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，協(xié)助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何進(jìn)展兒童推斷、挑選、適應(yīng)、超越的能力，以爭取個(gè)人幸福、社會(huì)實(shí)用性和更廣泛的人類福祉”的生活教導(dǎo)主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，進(jìn)展兒童對(duì)幸福生活的感觸能力和制造能力。一方面利用現(xiàn)實(shí)情景的捕獲和再制造，讓兒童感觸生活的美妙和歡樂，激活熱愛生活的情感；另一方

10、面利用引入兒童生活中的典型問題，鼓舞兒童自己在探尋問題解決計(jì)劃過程中，參加生活、制造生活，出示兒童多樣化的共性和豐盛的才智，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。 3、以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì) 為切實(shí)地引領(lǐng)活動(dòng)型教學(xué)的開展，教材設(shè)計(jì)將轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教材編寫中以老師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動(dòng)型教學(xué)中同學(xué)的活動(dòng)過程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此，教材試圖從同學(xué)的學(xué)習(xí)行為動(dòng)身組織主題單元，增進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次綻開中，引領(lǐng)老師重點(diǎn)關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使同學(xué)能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)本來被課

11、程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、學(xué)問技能、過程辦法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。 三、教學(xué)總要求 道德與法治課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊(cè)教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、平安地生活，開心樂觀地生活，負(fù)責(zé)任，有愛心地生活，動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地生活。 四、各單元要求 第一單元：我是家庭的成員 1、培養(yǎng)同學(xué)自己的事情自己做，不會(huì)的事情學(xué)著做，會(huì)做的事情堅(jiān)持做的好習(xí)慣。 2、把握基本的自我服務(wù)的本事，學(xué)會(huì)疊衣服、洗鞋、收拾書包等。 3、了解一日生活中哪些事情是自己應(yīng)當(dāng)做的。 其次單元：我是學(xué)習(xí)的仆人 1、2、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到做事仔細(xì)精心，告辭小粗心。 養(yǎng)成勤與思量、主動(dòng)學(xué)習(xí)，樂于探索的意識(shí)，做學(xué)習(xí)的小仆人。 3

12、、良好的愛好興趣可以增長學(xué)問。 第三單元：親近大自然 1、愛惜動(dòng)植物。節(jié)省資源，為庇護(hù)環(huán)境做力所能及的事。 2、了解天氣，時(shí)節(jié)變化對(duì)生活的影響，學(xué)會(huì)照看自己。 3、了解動(dòng)物是人類的伴侶，人類應(yīng)與動(dòng)物和睦地在地球上相處。 第四單元：學(xué)做文明人 1、愛惜家庭和公共環(huán)境衛(wèi)生。 2、懂禮貌，守秩序，愛惜公物，行為文明。 3、敬重社會(huì)各行各業(yè)的勞動(dòng)者，愛護(hù)他們的勞動(dòng)成績。 五、教學(xué)措施 1、利用深化淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教導(dǎo)，引領(lǐng)兒童熱愛生活，學(xué)習(xí)做人。 2、努力創(chuàng)設(shè)相宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈便多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的奇怪心，引領(lǐng)兒童探究的欲望。 3、制造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，準(zhǔn)時(shí)地把社會(huì)中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成績，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提升品德教導(dǎo)的針對(duì)性，突破性。 六、教學(xué)時(shí)光支配 其次周 1、自己的事情自己做 第三周 2、主動(dòng)學(xué)做家務(wù)活 第四面 3、巧手扮我家 第五周 單元體悟活動(dòng)：小鬼學(xué)當(dāng)家 第六周 第七周 4、告辭小粗心 第八周 5、學(xué)習(xí)途