《最后一頭戰(zhàn)象》六年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 課文以時(shí)間為序，扣住四個(gè)感人的片段：“英雄垂暮” (第 5 自 象?(課件出示：這是一頭的戰(zhàn)象。 )師引導(dǎo)到重情重義上 ! 師：是啊 !在他的心中這不是一塊冷冰冰的石頭，而是有情感的親人呀，分別了二十六年，再見面時(shí)怎能不親了又親 !請帶著你的體3. 想象一下他在吼叫些什么呢 ?(呼喚靈魂，訴說思念，表達(dá)忠于 是(); 許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，口歐口歐 發(fā)出震耳欲聾的吼叫，也許是嘎羧在 () ，也許是在 () ，也許是 在()。 到了(二十六年前驚天地，泣鬼神的一幕 ) ，看到了 (威武雄壯的戰(zhàn)象 江水，走到一塊龜形礁石上親了又親。這礁石，也許是 (嘎羧曾經(jīng)奮 昂起頭來，向著

2、天邊那輪火紅的朝陽，歐歐發(fā)出震耳欲聾 “挖”，從嘎羧的“一直挖”、“繼續(xù)挖”、到“埋頭挖”，通過 莊嚴(yán)地把自己掩埋。這些描寫更加體現(xiàn)了這位垂暮的戰(zhàn)象對戰(zhàn)友的 什么?(是對戰(zhàn)友的思念和忠誠支撐著它在挖 ) 它這是在自掘墳?zāi)拱?! 不再是戰(zhàn)象。但二十六年來我從來不曾忘記自己是一頭 (戰(zhàn)象) ，雖然是(最后一頭戰(zhàn)象 ) ，在生命的最后一刻，我也要穿上我的 (戰(zhàn)甲) 去我的 (戰(zhàn)場) 去和我的 (戰(zhàn)友)會合?？晌覞M腔的情義又能向誰來訴 重意的一頭戰(zhàn)象啊 !它忘不了保護(hù)自己殺敵的戰(zhàn)甲，它忘不了救回自 (三) 品讀文字，感受失敗者心情 (全班交流 )。 甚至怕見到機(jī)場那個(gè)熱情的女服務(wù)員有什么臉見人，大敗而

3、歸 ! 要。讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來?！?理解、肯定、寬容 敗者?” 黯淡無光的失敗者 ?” (六) 拓展延伸，布置作業(yè)。 1. 進(jìn)一步鞏固本課所學(xué)的生字，能夠正確寫出“沮喪”、“成績” 去，勝利才屬于未來。” (1) 找出與主要事件女服務(wù)員為失敗者獻(xiàn)花相關(guān)的段落。(第 2 自然段和第 5 11 自然段 )(2) 其他段落寫的是什么 ?(此次比賽失利的原因和兩年前第一次 包袱更重肉體卻無法擺脫開精神的壓力?！?(五) 拓展感悟、回歸主題。1. 出示本單元主題禮物，指導(dǎo)學(xué)生體會禮物的深意。 語) / （），（）， （），（） 出示句子：地球，這個(gè)人類的母親和藹可親。齊讀。 ，（）（1）句子

4、：地球是無私的枯竭。（2）句子：人類生活所需要的嚴(yán)重的威脅。 1列數(shù)據(jù)，說明地球不大地球“是一個(gè)半徑只有 6300 多 2舉例子，說明形成漫長“拿礦物資源來說，它不是上帝 的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的?！?3打比方，說明地球重要“地球，這位人類的母親，這個(gè) 4作比較，表明地球渺小“同茫茫宇宙相比，地球是渺小 5引資料，增強(qiáng)表達(dá)效果“科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地 6擬人，突出地球無私“地球是無私的，它向人類慷慨地 “渺小”是什么意思？從哪里看出“地球是渺小的”？（關(guān)注具 ？（ ？（ （1）聚焦數(shù)字“ 40 萬億千米”，體悟內(nèi)涵。（“ 40 萬億千米” ？（ 她無私地奉獻(xiàn)資源，為人類的生存提供保障；說地球“容易破碎” ？（ 鮮血染紅清澈的河流還有、還有、還有 堅(jiān)強(qiáng)決心。接下來，我們一起來把自己的呼聲和心愿表達(dá)出來師：（引）因?yàn)橹挥幸粋€(gè)地球，為了人類的生存 ：（師：（引）為了美好的家園師：（引）為了幸福的明天 ：（ （4）為什么作者把地球比作“母親”和“搖籃” 【教材分析】 【教學(xué)目標(biāo)】 【教學(xué)過程】 地球?誰來說說：“你讀到了一個(gè)怎樣的地地球 ?” 水藍(lán)色“沙衣”很美。 一個(gè)引讀。這就是我們?nèi)祟惖哪赣H地球。 ?(課 地養(yǎng)育著我們 ;是她，精心地保護(hù)著我們。曾經(jīng)，我們的地球母親是 感嘆：“