小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)教案

1、Word 小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)教案 作為音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)手段的聲音，有與自然界的其他聲音不同的一些特點(diǎn)。下面是我給大家整理的學(xué)校音樂(lè)二班級(jí)教案，僅供參考盼望能夠關(guān)心到大家。 學(xué)校音樂(lè)二班級(jí)教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步熟悉木管樂(lè)器的外形、音色和演奏方式和波爾卡。 2、通過(guò)傾聽(tīng)單簧管波爾卡，感受單簧管的音色及表現(xiàn)力。 3、初步了解樂(lè)曲各個(gè)部分的主題旋律，培育同學(xué)對(duì)主題旋律的記憶力，并通過(guò)身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)傾聽(tīng)單簧管波爾卡，感受和表現(xiàn)音樂(lè)的心情。 教學(xué)難點(diǎn)： 初步了解樂(lè)曲3部分的主題旋律，培育同學(xué)對(duì)旋律的記憶力，并通過(guò)身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入 師:輕輕地

2、，我們推開(kāi)了音樂(lè)小屋的門(mén)，小屋里正上演著一場(chǎng)喧鬧的音樂(lè)會(huì)呢!今日的主角是誰(shuí)啊?推開(kāi)門(mén)，一起去看看。(播放PPT)。 師：哦，原來(lái)今日是木管樂(lè)器的專(zhuān)場(chǎng)呢!對(duì)了，同學(xué)們，你們誰(shuí)熟悉我們的木管樂(lè)器啊?說(shuō)說(shuō)我們學(xué)過(guò)的樂(lè)器中誰(shuí)是木管類(lèi)樂(lè)器呢? 生：長(zhǎng)笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管。 師：大家說(shuō)的都很好，那么現(xiàn)在就讓我們?nèi)ナ煜ひ幌履竟芗易宓某蓡T吧!(出示PPT，木管類(lèi)樂(lè)器的分類(lèi))。 木管類(lèi)樂(lè)器包括：長(zhǎng)笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管。 師：木管家族的成員們看到有這么多的小伴侶來(lái)看她們，想在音樂(lè)會(huì)開(kāi)頭之前，和我們來(lái)做個(gè)嬉戲，它們每個(gè)都身懷絕技，想考考大家，看看誰(shuí)能聽(tīng)聲音找到它們。(出示連線PPT)。 師：(播

3、放雙簧管演奏歌曲)大家覺(jué)得剛才的這首歌曲給你一種什么樣的感覺(jué)。 生：美麗的、溫順的。 師：那你能給它和自己的照片連上線嗎?(生連線“雙簧管”)。 師：(播放長(zhǎng)笛演奏歌曲)和雙簧管比，你覺(jué)得這種樂(lè)器的音色有什么區(qū)分? 生：略微的歡快了一些，音色更加抒情了。 師：老師認(rèn)為長(zhǎng)笛的音色，像一個(gè)漂亮的少女。 師：幫它找到自己的照片吧。 (生連線“長(zhǎng)笛”)。 學(xué)校音樂(lè)二班級(jí)教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)傾聽(tīng)單簧管波爾卡，初步感受樂(lè)曲歡快、活潑、布滿朝氣的心情。 2、初步了解樂(lè)曲各個(gè)部分的主題旋律，培育同學(xué)對(duì)主題旋律的記憶力，并通過(guò)身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn)：辨別主題旋律 教學(xué)難點(diǎn)：分樂(lè)段傾聽(tīng)后讓同學(xué)通

4、過(guò)圖解為樂(lè)曲分段。 教具預(yù)備：PPT、鋼琴、卡紙 教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué) 二、激趣導(dǎo)入(律動(dòng)) 師：小伴侶你們好，今日楊老師要帶領(lǐng)小伴侶們?nèi)W洲的波蘭去旅游，但是啊動(dòng)身之前，我們要整理一下行囊，整理一下心情預(yù)備歡樂(lè)地動(dòng)身吧!傾聽(tīng)A段 三、分樂(lè)段學(xué)習(xí)樂(lè)曲 1、A段的熟悉 師：剛才這段音樂(lè)帶給我們?cè)鯓拥男那槟?(生：快樂(lè)、歡樂(lè))看來(lái)小伴侶們都已經(jīng)調(diào)整好心情了。就讓我們一起帶著歡快地心情，在音樂(lè)小火車(chē)的帶領(lǐng)下興奮地動(dòng)身吧!A段 師：小火車(chē)歡快地在一望無(wú)際的平原上奔跑著，我們也一起來(lái)給它加加油吧!我們做一個(gè)接龍嬉戲，我拍紅色字體的節(jié)奏，你們來(lái)拍黑色字體的節(jié)奏。 師：(點(diǎn)評(píng))小伴侶們拍的真好，現(xiàn)在就讓我

5、們一起隨著音樂(lè)來(lái)接龍嬉戲拍一拍。A段師生接龍 師：小火車(chē)跑的很快樂(lè)現(xiàn)在要和我們玩捉迷藏的嬉戲，嬉戲規(guī)章是：讓我們用耳朵來(lái)把他們找出來(lái)，當(dāng)你聽(tīng)到這段音樂(lè)的時(shí)候，你就拍出來(lái)表現(xiàn)它，說(shuō)明你已經(jīng)找到他了，看看誰(shuí)的小耳朵最聰慧。 聽(tīng)全曲 2、揭示課題 師：其實(shí)呀我們剛剛聽(tīng)的這首好聽(tīng)樂(lè)曲，正是我們今日要學(xué)習(xí)和熟悉的樂(lè)曲，我們一起來(lái)給它取個(gè)好聽(tīng)的名字吧，它叫什么名字為好呢?A、笛子波爾卡B、單簧管波爾卡，今日我們學(xué)習(xí)的這首樂(lè)曲叫單簧管波爾卡，是由波蘭的作曲家普羅修斯所創(chuàng)作。貼課題在黑板上單簧管之前我們學(xué)習(xí)過(guò)加伏特舞曲的時(shí)候，就已經(jīng)熟悉了單簧管，他又叫黑管，波爾卡是什么意思呢?它是一種起源于波西米亞的一種活潑

6、的舞蹈名稱(chēng)。點(diǎn)PPT 3、B段熟悉 (1)、師：由于歐洲距離我們中國(guó)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，所以我們這次旅行路途特別的遙遠(yuǎn)，要經(jīng)受很多各式各樣的地方，剛才我們小火車(chē)就歡快地在寬闊平原上奔跑著，接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小火車(chē)又行駛在什么地方呢?聽(tīng)B段 生： 師：你是怎么感受到的? (2)、生畫(huà)圖形譜(其他小伴侶用手指在空中也跟著一起畫(huà)圖形譜) (3)、自主創(chuàng)編舞蹈 3、C段熟悉 (1)師：小火車(chē)爬行完一座座大山之后，現(xiàn)在小火車(chē)要鉆進(jìn)隧道了，小火車(chē)在鉆進(jìn)隧道之前啊它要發(fā)出WU警示人們，我來(lái)了。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),小火車(chē)是怎么叫的? (2)模唱旋律 四、全曲觀賞 1、傾聽(tīng)全曲，揭示樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。 小火車(chē)這一路經(jīng)過(guò)了3段不同的路段

7、,是哪三段呢? 生:1段在平原上歡快的奔跑2段是小火車(chē)爬山崗,3段是穿行隧道。我們把這三段音樂(lè)取一個(gè)名字，把他們區(qū)分開(kāi)來(lái)，A、B、C你們能區(qū)分開(kāi)嗎?我們現(xiàn)在玩一個(gè)嬉戲，嬉戲的規(guī)章是分組進(jìn)行，當(dāng)你聽(tīng)到音樂(lè)的時(shí)候就起立，做相應(yīng)的動(dòng)作，并一名派代表到黑板上貼相應(yīng)的圖片，第一大組聽(tīng)A段，其次大組負(fù)責(zé)聽(tīng)B段，第三大組負(fù)責(zé)聽(tīng)C段，用歌聲來(lái)仿照小火車(chē)的行駛。大家都清晰自己的嬉戲規(guī)章了嗎?大家用自己的行動(dòng)來(lái)表示你已經(jīng)聽(tīng)出來(lái)了。 2、拓展觀賞波蘭美景 師：我們這次旅行經(jīng)過(guò)了A段的平原奔馳，再到B段的爬山行駛，然后到C段穿隧道，最終到達(dá)終點(diǎn)站波蘭了。讓我們一起看看漂亮的波蘭吧! 五、小結(jié) 今日我們學(xué)習(xí)了單簧管波爾

8、卡，還觀賞了漂亮的波蘭，就讓我們隨著音樂(lè)開(kāi)著小火車(chē)走出教室吧! 學(xué)校音樂(lè)二班級(jí)教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)唱時(shí)間像小馬車(chē)，感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松開(kāi)心的音樂(lè)心情，熟悉時(shí)間的珍貴，懂得珍惜時(shí)間。 2.主動(dòng)參加為歌曲伴奏，即興創(chuàng)編動(dòng)作，探究生活中的各種音響，創(chuàng)編節(jié)奏等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)：感受樂(lè)曲的節(jié)奏，引導(dǎo)同學(xué)去探究、發(fā)覺(jué)它的相同與不同。 教學(xué)過(guò)程： 表演時(shí)間像小馬車(chē) 1.用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。同學(xué)聽(tīng)錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動(dòng)作，感受音的凹凸。 2.這首歌速度比較快，演唱時(shí)尤其要留意節(jié)拍重音，字頭要清晰，唱“噠噠”時(shí)應(yīng)舌尖動(dòng)作，使吐字清楚，唱時(shí)省力。 3.

9、初步學(xué)會(huì)歌曲便可以將同學(xué)分成小組聽(tīng)錄音，創(chuàng)編歌曲動(dòng)作，選擇打擊樂(lè)器。 (1)選擇哪幾件打擊樂(lè)器伴奏這首歌曲比較抱負(fù)? (2)哪一件樂(lè)器像馬鈴聲?哪一件樂(lè)器像馬蹄聲? (3)小馬車(chē)奔跑在什么地方?用什么樣的聲音伴奏? (4)怎樣變換力度敲擊更合適?等等。 4.分組匯報(bào)，一組同學(xué)表演，一組同學(xué)唱歌，一組同學(xué)打擊樂(lè)伴奏，共同合作完成歌曲的表現(xiàn)。 5、編創(chuàng)動(dòng)作建議 第14小節(jié)：雙手做勒馬狀，雙腿交替屈膝，雙腳原地一拍一下提足跟。 第56小節(jié)：右手握拳伸出二、三指做甩鞭動(dòng)作; 第78小節(jié)：手舉至頭，上腕部繞三圈。腿與腳的動(dòng)作不變。 第911小節(jié)：做一次甩鞭動(dòng)作; 第1112小節(jié)再做一次甩鞭動(dòng)作。 第13

10、小節(jié)：左腳踮起，足跟點(diǎn)地兩次， 第14小節(jié)右腳踮起，足跟點(diǎn)地兩次，雙手始終做勒馬狀。 第1516小節(jié)：雙腿交替屈膝，雙腳輪換一拍一下提足跟。一手做勒馬狀，一手叉腰。 學(xué)校音樂(lè)二班級(jí)教案4 教學(xué)目標(biāo)： 在音樂(lè)實(shí)踐中，精確 有感情地演唱時(shí)間像小馬車(chē)，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，探究三角鐵的敲擊方法，把握姿態(tài)，能在時(shí)間像小馬車(chē)的間奏加入鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的開(kāi)心。 教學(xué)重點(diǎn)：精確 有感情地演唱時(shí)間像小馬車(chē) 教學(xué)難點(diǎn)：加入打擊樂(lè)伴奏 教學(xué)預(yù)備：電子琴、錄音機(jī) 教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程： 一、開(kāi)頭部分： 1、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好! 2、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。 3、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。 二、基本部分： 1、導(dǎo)言： 2、編創(chuàng)與

11、活動(dòng)雙響筒的熟悉 3、表演時(shí)間像小馬車(chē) (1)提示同學(xué)留意聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結(jié)合。 (2)跟著歌曲錄音，用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。 (3)提示同學(xué)，分成小組編創(chuàng)歌曲動(dòng)作，有鑼鼓镲伴奏。 4、編創(chuàng)與活動(dòng)熟悉三角鐵 5、編創(chuàng)與活動(dòng)鑼鼓镲的創(chuàng)編 三、結(jié)束部分： 小結(jié)。 學(xué)校音樂(lè)二班級(jí)教案5 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.用悅耳的聲音活潑的心情演唱歌曲時(shí)間像小馬車(chē) 2.體會(huì)小馬車(chē)“由遠(yuǎn)而近”和“由近而遠(yuǎn)”的聲音變化，引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)、表現(xiàn)聲音漸強(qiáng)和漸弱的效果。 3.懂得時(shí)間一去不復(fù)返的道理，教育同學(xué)做珍惜時(shí)間的人。 教學(xué)重點(diǎn)：用有彈性的聲音演唱歌曲時(shí)間像小馬車(chē) 教學(xué)難點(diǎn)：_|_|_|X-|的漸強(qiáng)和_|_|_|X-|

12、的漸弱處理 教學(xué)預(yù)備：課件錄音機(jī)節(jié)奏譜打擊樂(lè)(雙響筒) 教學(xué)過(guò)程： 一.嬉戲?qū)?階段目標(biāo)：復(fù)習(xí)舊歌引入新歌) 1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室(老師播放音樂(lè)小天使的旋律，同學(xué)聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)) 老師：請(qǐng)來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)(出示課件) 同學(xué)：猜出是鐘表 老師：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一首關(guān)于鐘表的歌曲，叫做這是什么你們情愿給在座的老師唱唱這首歌呢? 同學(xué)：情愿 老師：滴答滴答的聲音，告知小伴侶們要早誰(shuí)早起休息好。.今日老師帶給大家的這首歌告知我們時(shí)間來(lái)去匆忙，好象是一輛不知疲乏的小馬車(chē)，假如一不當(dāng)心把握，就會(huì)讓時(shí)間白白的溜走。讓我們一起來(lái)聽(tīng)這首時(shí)間像小馬車(chē)。 老師：誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)，你聽(tīng)到小馬車(chē)奔跑的聲音了嗎? 同學(xué)：是的 二

13、.學(xué)習(xí)新歌(階段目標(biāo)：活動(dòng)牽引突破難點(diǎn)) 1.學(xué)習(xí)重點(diǎn)樂(lè)句的節(jié)奏和旋律(其次和第四樂(lè)句) 老師：誰(shuí)能仿照小馬車(chē)奔跑的聲音 同學(xué)：嗒塔 老師：出示酸奶杯_|_|_|X-| 同學(xué)：讀節(jié)奏 老師：我們加上些變化，遠(yuǎn)處的小馬車(chē)發(fā)出的聲音(是輕還是重?) 同學(xué)：輕輕的 老師：好，大家一起仿照一下 同學(xué)：仿照 老師：現(xiàn)在小馬車(chē)就在我們眼前，誰(shuí)會(huì)用聲音仿照? 同學(xué)：仿照 老師：不錯(cuò)，現(xiàn)在我們想讓馬車(chē)從遠(yuǎn)處跑過(guò)來(lái)，用什么聲音來(lái)仿照?爭(zhēng)論爭(zhēng)論 同學(xué)：爭(zhēng)論 老師：誰(shuí)情愿溝通 同學(xué)：溝通 老師：加上音樂(lè)唱唱 同學(xué)：聽(tīng)琴聲演唱 老師：指導(dǎo)同學(xué)唱好這個(gè)樂(lè)句 老師：這個(gè)樂(lè)句做為歌曲的第幾句消失呢? 同學(xué)：其次句 老師：歌

14、曲里還有一個(gè)樂(lè)句與它特別接近，請(qǐng)大家找到它(出示課件) 同學(xué)：觀看樂(lè)譜查找答案 老師：請(qǐng)大家仿照唱一唱 同學(xué)：唱這個(gè)樂(lè)句 2.學(xué)習(xí)第一和第三樂(lè)句 老師：我們來(lái)看看其他樂(lè)句怎樣唱，我來(lái)唱第一和第三句，請(qǐng)大家接唱其次和第四樂(lè)句 同學(xué)：聽(tīng)并且跟著唱 老師：現(xiàn)在我們來(lái)交換一下，可以嗎? 同學(xué)：互換樂(lè)句并演唱 老師：我們感覺(jué)，大家之所以這樣快就學(xué)會(huì)了，是由于藝高人膽大。咱們把這首歌的第一段完整的演唱一遍，行嗎? 同學(xué)：行 老師：找?guī)讉€(gè)同學(xué)到前面來(lái)展現(xiàn) 同學(xué)：興奮的展現(xiàn) 老師：看來(lái)大家挺有本領(lǐng)，現(xiàn)在，咱們就來(lái)自立完成其次段，可以嗎? 同學(xué)：可以 老師：誰(shuí)有問(wèn)題，我能幫你們嗎? 同學(xué)：沒(méi)有(或有老師隨機(jī)應(yīng)變

15、) 老師：來(lái)，大膽的展現(xiàn)一下 同學(xué)：展現(xiàn) 老師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)完整的播放這首歌曲，有力量的同學(xué)，盼望你們能把兩個(gè)樂(lè)段連起來(lái)唱。 同學(xué)：聽(tīng)范唱 老師：鼓舞同學(xué)完整演唱 同學(xué)：部分同學(xué)完整演唱 3.學(xué)習(xí)歌譜 老師：歌曲學(xué)會(huì)了，我們一起唱唱歌譜 同學(xué)：自學(xué)歌譜 老師：伴奏同學(xué)演唱歌譜 4.學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴的單音為伴奏歌曲 老師：用125伴奏 同學(xué)：聽(tīng)到樂(lè)譜上的單音時(shí)，加入伴奏音 老師：師生合奏 三.綜合表現(xiàn) 老師：關(guān)于時(shí)間的格言，大家找到了么? 同學(xué)1：“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰?！?同學(xué)2：“光陰似箭，日月如梭。” 同學(xué)3：少壯不努力,老大徒傷悲. 老師:老師也找到一些這樣的格言,出示課件.展現(xiàn)格言.同學(xué)們找到的格言確