粵教版《思想品德》七年級(jí)下冊(cè)教學(xué)預(yù)案

1、第五單元珍愛生命1生命寶貴目標(biāo)要求.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解神奇的生命世界，欣賞生命的奧妙，感受生命之美；認(rèn)識(shí)世界萬(wàn)物是相互依賴、相互聯(lián)系的，學(xué)會(huì)尊重生命，珍惜生命、善待生命；懂得珍惜自己的生命，對(duì)自己的生命健康負(fù)責(zé)，尊重他人的生命和健康。.能力:認(rèn)識(shí)世界萬(wàn)物是相互聯(lián)系、相互依賴的，學(xué)會(huì)尊重生命，珍惜生命，善待生命；培養(yǎng)愛護(hù)自然、鑒賞自然、保護(hù)環(huán)境的能力。3、知識(shí)：了解生命世界的美麗與神奇，欣賞生命的奧妙，感受生命之美。懂得珍惜自己的生命，對(duì)自己的生命健康負(fù)責(zé)，敢于直面困難、挫折，做一個(gè)有責(zé)任心的公民。教學(xué)對(duì)象分析七年級(jí)的學(xué)生對(duì)生命世界以及大自然的生物并不陌生，從小學(xué)的相關(guān)科目如自然課，到中學(xué)

2、的生物等科目的學(xué)習(xí)中，他們對(duì)自然以及生命世界都有了一定程度的認(rèn)識(shí)。一方面，他們意識(shí)到生命的存在，但另一方面，他們又比較缺乏對(duì)生命領(lǐng)域的探索和思考。世界上，人的生命只是生命世界的一個(gè)組成部分而已，還有其他的動(dòng)物、植物，它們都有生命，它們的生命也是十分重要的。甚至可以說(shuō)，如果沒有它們的生命，就沒有我們?nèi)祟惖纳?！因此，要通過(guò)思想品德課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得珍愛自然界的一切生命，培養(yǎng)和樹立人與自然界的所有生命相互依存、和諧共處的生態(tài)道德觀。預(yù)案一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：珍愛生命、善待生命。難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)人與自然的密切聯(lián)系，樹立環(huán)保意識(shí)。教學(xué)方法啟發(fā)式、討論式教學(xué)。課時(shí)安排3課時(shí)。第一課時(shí)生命的思考第二課時(shí)生

3、命需要彼此尊重第三課時(shí)熱愛生命善待生命第一課時(shí)生命的思考教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)感受生命世界的多彩神奇，認(rèn)識(shí)生命世界的獨(dú)特性和各種生命價(jià)值的平等性。教學(xué)方法體驗(yàn)、感受、小調(diào)查、小組研討、講解。教學(xué)設(shè)計(jì)思路和教學(xué)過(guò)程（一）課前準(zhǔn)備1、歌曲大自然之聲或能夠反映大自然聲音的其他錄音、樂曲；2,指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)植物的圖片或樣本。（二）歌曲導(dǎo)入感受生命世界的多彩神奇一一大自然之聲?；顒?dòng)目的：以歌曲大自然之聲引入新課，讓學(xué)生展開聯(lián)想，勾畫大自然的圖畫?；顒?dòng)準(zhǔn)備：歌曲大自然之聲以及與大自然里的各種動(dòng)、植物的聲音相關(guān)的音頻都可以選用。師：同學(xué)們，在剛結(jié)束的假期里面，也許有的同學(xué)和家人一起去旅游了，領(lǐng)略了祖國(guó)河山的大好

4、風(fēng)光，見到了各種風(fēng)土人情。現(xiàn)在讓我們一起來(lái)欣賞這首大自然之聲。學(xué)生欣賞歌曲。（2-3分鐘）師：請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)，在剛才的音樂里你都聽到了哪些自然界里的聲音？學(xué)生回答：有蟬鳴，鳥叫，蛙聲，蟋蟀聲等等；有流水聲，風(fēng)過(guò)樹林的沙沙聲，雷鳴聲等等。師：同學(xué)們的發(fā)言都很精彩，能夠從中感悟到這么多的自然界的聲音?，F(xiàn)在請(qǐng)大家把剛才所聽到的聲音都連貫起來(lái)，用自己的語(yǔ)言勾勒一下你腦海里的大自然的美景。學(xué)生回答：（略）。師：多么美妙的生命世界，它帶給我們以靜謐、安逸的感受。試想一下，躺在床上聽著夏夜的蛙聲，潺潺的流水，仰望皎潔的明月，是一件多么愜意的事?。‖F(xiàn)在讓我們具體地來(lái)了解一下多彩的生命世界。（三）觀察與思考認(rèn)識(shí)生命

5、世界的獨(dú)特性和各種生命價(jià)值的平等性。1.認(rèn)識(shí)生命世界的獨(dú)特性活動(dòng)目的：通過(guò)觀察生命世界里的動(dòng)植物標(biāo)本或圖片，描述自己的想法，感受生命的獨(dú)特性與多彩、神奇，逐步樹立起生態(tài)德育觀?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教科書探究園一一精彩的生命。（五幅圖）2、學(xué)生課前收集的有關(guān)動(dòng)植物的圖片或樣本。3、學(xué)生以4-6人為興趣活動(dòng)小組。師：同學(xué)們請(qǐng)拿出你們收集的動(dòng)植物的圖片或樣本，在小組內(nèi)分享自己的收集成果；討論它們有什么樣的特征，自己為什么要收集這些圖片或樣本，你是否喜歡這些動(dòng)植物，并闡述理由。學(xué)生討論并交流自己的感受。（略）師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)生命世界里的動(dòng)植物了解還真不少！現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看教科書第2-3頁(yè)的“觀察與感受”

6、中的五張照片。首先請(qǐng)大家仔細(xì)觀察每張照片，認(rèn)真思考照片所反映的是什么自然景象或生命現(xiàn)象？學(xué)生回答：1、沙漠中的植物。2、孕育中的嬰孩。3、顯微鏡下的細(xì)胞組織。4、草原上的雄獅。5、大海中的魚類。師：你能從這五張照片中找到生命的跡象嗎？哦，原來(lái)樹、嬰孩、細(xì)胞組織、獅子、魚類都是生命的表現(xiàn)。那么他們的生命表現(xiàn)有什么不同？每張照片中的生命都有什么樣的特征呢？請(qǐng)大家在小組內(nèi)討論后，回答老師的問題。學(xué)生回答：1、沙漠中植物代表著頑強(qiáng)的生命。2、孕育中的嬰孩一一代表著需要特別呵護(hù)的生命。3、顯微鏡下的細(xì)胞組織一一代表著細(xì)小而古老的生命。4、草原上的雄師一一代表著兇猛、強(qiáng)悍的生命。5,大海中的魚類代表著水下

7、多彩、美麗的生命。師：自然界里生命的表現(xiàn)形式是多種多樣的，它們從幾億年前開始發(fā)源，從細(xì)小的單細(xì)胞動(dòng)物發(fā)展到龐大的肉食動(dòng)物，從低等動(dòng)物到高等動(dòng)物，從爬行類動(dòng)物到哺乳類動(dòng)物，從單一的為數(shù)不多的物種發(fā)展到今天的成千上萬(wàn)種多姿多彩的神奇的生命世界。那么這個(gè)世界上，是否人類生命的價(jià)值高于其他生命呢？2.認(rèn)識(shí)世界中各種生命價(jià)值的平等性小小辯論會(huì)。辯題：“人類生命的價(jià)值是否高于其他生命？”活動(dòng)目的：加深對(duì)生命獨(dú)特性的理解，懂得每種生命都有其存在的價(jià)值，要尊重地球上的一切生命；懂得各種生命都有平等的生存權(quán)利，各種生命息息相關(guān)，相互聯(lián)系；引入對(duì)人和其他生命價(jià)值的思考,懂得善待其他生命，為下一節(jié)課生命需要彼此尊重

8、做好鋪墊?；顒?dòng)準(zhǔn)備：全班同學(xué)分為2個(gè)大組，一組為正方：人類生命的價(jià)值高于其他生命；另一組為反方：人類生命的價(jià)值與其他生命是平等的。（教學(xué)提示：學(xué)生的觀點(diǎn)總的來(lái)說(shuō)可能會(huì)出現(xiàn)這樣幾類：1、人類生命的價(jià)值肯定高于其他生命；2、人類生命的價(jià)值不一定高于其他生命；3、人類生命的價(jià)值與其他生命是平等的；4、人類生命的價(jià)值與其他生命的價(jià)值一樣等幾種結(jié)論。對(duì)學(xué)生的回答老師不要急于引導(dǎo)得出“生命都有平等的生存權(quán)利”的結(jié)論，而讓他們自己去思考為什么“高于”，或“不一定”，或“不平等”，或“一樣”，從而得出“生命的存在是大自然的奇跡，人類只是其中的一種“，“人類無(wú)權(quán)剝奪其他生命的生存權(quán)利”，“生命間是息息相關(guān)的，需

9、要彼此尊重”的結(jié)論，為下一節(jié)課的教學(xué)做好鋪墊。）（四）課后實(shí)踐探究開展主題調(diào)查活動(dòng)：以“我們身邊的動(dòng)植物伙伴”為題，調(diào)查本地的動(dòng)植物物種及其生存狀況。以簡(jiǎn)明的語(yǔ)言記錄下自己的調(diào)查心得體會(huì)?；顒?dòng)目的：進(jìn)一步體會(huì)生命世界的神奇；感悟人與自然的關(guān)系；人類應(yīng)該愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)植物。活動(dòng)準(zhǔn)備：以4-6人為小組單位，推選出組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)分工，做好調(diào)查記錄?；顒?dòng)過(guò)程：由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織，適當(dāng)分工?？梢詤⒖家韵赂袷阶稣{(diào)查記錄。主題調(diào)查報(bào)告我生活的社區(qū)（縣、區(qū)、鎮(zhèn)）：物種共有（）種。它們分別是：它們?cè)诒镜氐纳鏍顩r是：對(duì)它們的生存我感到欣慰的是：對(duì)它們的生存我感到憂慮的是：在本次調(diào)查中，我的心得體會(huì)是:第二課時(shí)生命需

10、要彼此尊重教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)了解環(huán)境惡化的現(xiàn)實(shí)，懂得保護(hù)環(huán)境需要每個(gè)人從自己做起，珍愛自然生命，保護(hù)自然環(huán)境，學(xué)會(huì)和自然和睦相處。教學(xué)方法小調(diào)查、小組研討、講解。教學(xué)設(shè)計(jì)思路和教學(xué)過(guò)程(-)課前準(zhǔn)備1、檢查督促學(xué)生完成主題調(diào)查；2、收集當(dāng)?shù)丨h(huán)境方面的資料，準(zhǔn)備“社會(huì)環(huán)境綜合分析”系列組圖和環(huán)保方面的新聞消息實(shí)例。(二)調(diào)查導(dǎo)入承接上節(jié)課的課后主題調(diào)查引入?；顒?dòng)目的：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)地的觀察與探究，感悟生命世界的多彩;知道自己周圍的生活環(huán)境狀況，通過(guò)討論與分享，感悟環(huán)境保護(hù)的重要性；通過(guò)教師引導(dǎo)的“社會(huì)環(huán)境綜合分析”懂得生命是彼此聯(lián)系的,需要彼此尊重?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、學(xué)生主題調(diào)查結(jié)果。2、教師出示“社會(huì)環(huán)

11、境綜合分析”系列組圖和新聞消息實(shí)例（教師根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況編寫綜合分析的主題報(bào)告）。師：請(qǐng)同學(xué)們拿出用你們辛勤勞動(dòng)換來(lái)的“主題調(diào)查報(bào)告”，讓我們一起來(lái)分享調(diào)查成果吧。學(xué)生交流分享調(diào)查成果。（略）師：大家的調(diào)查都很有價(jià)值，其中包括我們周圍學(xué)習(xí)和生活環(huán)境中的動(dòng)植物生存狀況，水資源狀況，大氣狀況等等。同學(xué)們對(duì)自己的調(diào)查有的感到欣慰，有的感到憂慮，那么到底我們身邊的自然環(huán)境總體狀況是怎么樣的呢？我們一起來(lái)看看老師的調(diào)查報(bào)告一一“社會(huì)環(huán)境綜合分析”。（多媒體展示）（三）觀察與思考1.社會(huì)新聞追蹤（1）教師課前根據(jù)以下方面查找周邊環(huán)境狀況的新聞報(bào)道。物種情況:資源情況:大氣情況:（2）烏江流域環(huán)境的思考。

12、師：烏江是長(zhǎng)江流域的一條支流，它發(fā)源于貴州境內(nèi)，經(jīng)貴、渝兩地流入長(zhǎng)江，是沿江20多個(gè)縣市人民的生活用水來(lái)源。老師曾于2002年隨重慶大學(xué)生烏江探源小組進(jìn)入神秘而古老的烏江沿途，看到了以下真實(shí)的情況：（圖1）烏江與長(zhǎng)江交匯的圖片。（圖2-8）烏江中下游的沿江情況組圖。同學(xué)們可以看到其沿江兩岸山勢(shì)的雄偉，樹林的幽深，渾濁江水的怒吼，纖夫的艱辛。（圖9-10）烏江中上游的沿江組圖。同學(xué)們看到了嗎一一光禿禿的沿江山體，籠罩在沙塵中的采石廠，四處冒煙的石灰燒制廠，雨后從山體上沖刷下來(lái)的黃色水渠，亂砍濫伐后的余生樹木。（圖烏江沿岸人民的生活圖組。光著身子的一家六口，無(wú)奈地面對(duì)貧瘠土地的老人，貧窮落后的街道

13、，渴望知識(shí)的孩子的眼睛。（此處教師可根據(jù)自己掌握的資料，篩選一些具有震撼力的圖片或?qū)嵗?，以引起學(xué)生對(duì)生命對(duì)環(huán)境的思考。）師：同學(xué)們，看了以上的幾組新聞?wù){(diào)查和老師的主題報(bào)告以后，大家有什么樣的想法呢？現(xiàn)在讓我們來(lái)思考幾個(gè)問題。2.生命的金字塔活動(dòng)目的：通過(guò)回答主題調(diào)查后的問題，讓學(xué)生知道環(huán)境惡化的現(xiàn)實(shí)，懂得保護(hù)環(huán)境需要每個(gè)人從自己做起，珍愛自然生命，保護(hù)自然環(huán)境，學(xué)會(huì)和自然和睦相處?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教師提前準(zhǔn)備好問題。師：請(qǐng)大家回答以下問題：（多媒體展示）1、我們身邊的動(dòng)植物有哪些瀕臨滅絕？2、植被的破壞對(duì)動(dòng)物有什么樣的影響？3、動(dòng)植物的不斷消失對(duì)人類有什么樣的影響？4、烏江中上游的人們?yōu)槭裁瓷钅菢?/p>

14、的貧困？學(xué)生回答：（略師：現(xiàn)在請(qǐng)大家將人類、肉食性動(dòng)物、草食性動(dòng)物、植物的關(guān)系按照生存的從屬性自下而上地排列一下。生命的金字塔：人類肉食動(dòng)物草食動(dòng)物師：是的，人類的生存離不開最基本的水、空氣和食物，而植被制造氧氣，保持水土，給動(dòng)物提供生存的環(huán)境，為人類創(chuàng)造生存的依托。植被的過(guò)度破壞，導(dǎo)致水土的流失，空氣的惡化，動(dòng)物的滅絕。人類生存所需要的食物、干凈的飲水，潔凈的空氣又從何而來(lái)呢。面對(duì)日益惡化的生存環(huán)境，我們應(yīng)該做點(diǎn)什么呢？我們又能做點(diǎn)什么呢？學(xué)生回答：（略）。師：保護(hù)環(huán)境，善待生命，與自然和睦相處，是我們每個(gè)人應(yīng)該樹立的對(duì)大自然、對(duì)自己的基本態(tài)度。（四）閱讀與感悟.人類的好朋友一一海豚師：已經(jīng)

15、有很多的動(dòng)植物在不斷地從我們的身邊消失了，其中有很多是同學(xué)們熟識(shí)的可愛的動(dòng)物?，F(xiàn)在讓我們來(lái)閱讀一篇短文人類的好朋友一一海豚，請(qǐng)大家翻開教科書第7頁(yè)，快速閱讀，回答文后的問題。學(xué)生回答：（略）。師：有很多動(dòng)物都是人類的好朋友，可是人類對(duì)他們并不友好，這是值得我們好好反思的。人類如果把自己的好朋友都消滅了，最后也只能走向滅亡，這決不是危言聳聽。.是登頂，還是征服活動(dòng)目的：加深體會(huì)與大自然友好相處的重要性，懂得善待大自然。多媒體展示資料：為紀(jì)念人類成功登上珠穆朗瑪峰50周年，中韓聯(lián)合登山隊(duì)于2003年5月21日中午成功登頂珠穆朗瑪峰，中央電視臺(tái)直播了此次攀登珠峰的全過(guò)程。在直播的過(guò)程中，有一位昆明觀

16、眾打電話說(shuō)：“云南有一座山至今還沒有被人類征服，希望登山隊(duì)去征服這座山?！敝醒腚娨暸_(tái)主持人劉健宏馬上說(shuō)：“不是征服，我們不能用征服這個(gè)詞?！闭驹?千多米高處的本次登山活動(dòng)的隊(duì)長(zhǎng)王勇峰也說(shuō)：“不是征服，而是與山和平相處?！痹谂c中國(guó)登山協(xié)會(huì)常務(wù)副主席李志新登上了全世界所有八千米以上的山峰后，王勇峰對(duì)待高山的態(tài)度，平和得就像對(duì)待一個(gè)朋友。師：同學(xué)們，這里的“登頂”是否意味著“征服”？學(xué)生回答：（略）。師：人類到底能不能“征服”大自然？學(xué)生回答：（略）。師：到底怎樣才能和大自然和諧共處？請(qǐng)大家在小組內(nèi)討論后，課外寫一篇小文章，談一談自己的觀點(diǎn)，下一節(jié)課大家相互交流分享。第三課時(shí)熱愛生命善待生命教學(xué)重點(diǎn)

17、、難點(diǎn)重點(diǎn)：珍愛生命，永不放棄生的希望。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生命在于關(guān)愛，人與人之間應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助。教學(xué)方法新聞?wù){(diào)查、小組研討。教學(xué)設(shè)計(jì)思路和教學(xué)過(guò)程（-）課前準(zhǔn)備承接上一節(jié)課”是登頂，還是征服”的討論，選擇幾位體會(huì)寫得較好的同學(xué)，讓他們作好準(zhǔn)備。（二）體會(huì)導(dǎo)入承接上一節(jié)課”是登頂，還是征服”的討論。師：到底我們?cè)鯓硬拍芘c大自然和諧相處呢？讓我們來(lái)聽一聽這幾位同學(xué)的看法吧。（請(qǐng)幾位體會(huì)寫得較好的同學(xué)發(fā)言）學(xué)生交流分享。（略）師：很好！通過(guò)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了人與自然的關(guān)系是息息相關(guān)的，人類應(yīng)該尊重自然界里的一切生命，學(xué)會(huì)與它們和睦共處。愛護(hù)自然環(huán)境，保護(hù)動(dòng)植物，不濫砍亂伐，善待生命，拒絕野

18、生動(dòng)物食品，為人類自己，為一切生命營(yíng)造一個(gè)和諧的生存環(huán)境（可考慮以投影的方式出示板書）。有的同學(xué)甚至還想到了運(yùn)用可持續(xù)發(fā)展的辦法，很了不起！師：我們?cè)?jīng)在本單元的第一堂課生命的思考里有一個(gè)小辯論的話題一一人類生命的價(jià)值是否高于其他生命？體會(huì)到了其他一切生命和人都有同等的生存權(quán)利。然而就人類自身而言，我們應(yīng)該怎樣去看待自己的生命和它的價(jià)值呢，現(xiàn)在讓我們進(jìn)入新聞?wù){(diào)查。（二）觀察與思考（多媒體展示以下新聞故事）新聞故事一：用雙腳譜寫人生的年輕人。17歲的鄭東以優(yōu)異的成績(jī)考上了重慶市的某重點(diǎn)中學(xué)，當(dāng)他到學(xué)校報(bào)到的時(shí)候，幾乎所有的老師和同學(xué)都被眼前的這位新同學(xué)感動(dòng)了：鄭東9歲那年在一次車禍中失去了雙臂，

19、然而在強(qiáng)烈的求知愿望驅(qū)使下，在父母的鼓勵(lì)下，他煉就了用雙腳寫字的本領(lǐng)。經(jīng)過(guò)4年的刻苦學(xué)習(xí)，鄭東順利地考上了當(dāng)?shù)赜忻母咧?。新聞故事二：凋謝的花朵。小婷、小玫、小青、小靜都是某中學(xué)八年級(jí)的學(xué)生。小婷性格開朗，學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列全班前茅，又是班長(zhǎng)，深受同學(xué)們的擁戴和老師的喜愛。小玫、小青、小靜是小婷的同班同學(xué)，她們的成績(jī)也都不錯(cuò)，相互間關(guān)系很好，大家?guī)缀跏菬o(wú)話不談，常常在一起談學(xué)習(xí)、談理想?？墒?，有一天的話題卻讓四個(gè)小伙伴陷入了深深的苦惱之中一一四人都是多子女的家庭。由于農(nóng)村重男輕女思想的影響，她們?cè)诩依锍３Ｊ艿讲还降膶?duì)待。以小婷為例，家里還有一個(gè)念小學(xué)五年級(jí)的弟弟，平時(shí)調(diào)皮蛋，可是父母在家里老是

20、偏愛弟弟。有一次小婷和弟弟鬧矛盾，明明是弟弟不對(duì)，可是父親卻打了小婷一巴掌。每次想到這種事兒，她心理就很不是滋味。終于有一天，小婷對(duì)小玫、小青和小靜說(shuō):“生活在這種家庭里多沒有意思啊，還不如死了算了。反正這個(gè)世界多我們一個(gè)不多，少我們一個(gè)不少?！毙℃玫囊庖婑R上得到了其他三人的附和。于是，在一個(gè)周末放學(xué)后，四人跑到學(xué)校外的一個(gè)山坡上，吃下了拌有毒藥的方便面。事后有個(gè)路過(guò)人發(fā)現(xiàn)了她們口吐白沫躺在那里，及時(shí)喊來(lái)了其他人把她們送到醫(yī)院，挽救了小玫、小青、小靜的生命，可是小婷卻永遠(yuǎn)地閉上了那雙明亮的眼睛。新聞故事三：初中生割腕為證清白。2003年H月，某中學(xué)的學(xué)生寢室發(fā)生盜竊案，15歲的初中生小張被視為

21、“重點(diǎn)嫌疑人之一”。為證明自己是清白的，小張留下遺書，在寢室衛(wèi)生間割腕，自殺未遂。（教師也可以根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際有針對(duì)性地選擇一些事例。）師：看了以上新聞報(bào)道，同學(xué)們有什么想法呢？學(xué)生議論、回答：（略）師小結(jié)：鄭東表現(xiàn)的是一種不為自己的生理缺陷而放棄的積極的人生態(tài)度，是珍愛生命，積極向上的表現(xiàn)；小婷、小玫、小青、小靜和小張則是沒能正確地看待自己生命的價(jià)值，在挫折和困難面前沒有積極地去尋求解決辦法，輕率地選擇了死亡來(lái)逃避。師：同學(xué)們都談的很好！人的生命只有一次，而是否因?yàn)樽约旱纳眢w有缺陷或生活上遇到挫折，就可以放棄自己的生命呢？學(xué)生回答：不應(yīng)該放棄。師：是的，哪怕是殘缺的身體，仍然可以創(chuàng)造出了不起的價(jià)

22、值，鄭東就是一個(gè)典范。同學(xué)們還知道哪些身殘志堅(jiān)或在挫折中奮起的事例嗎？學(xué)生回答：貝多芬、張海迪、殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)上的運(yùn)動(dòng)員等等。師：那么新聞故事二中的四名同學(xué)和故事三中的小張的自殺行為能夠解決他們面臨的問題嗎？你怎么看待他們的行為？你認(rèn)為他們應(yīng)該怎么做？（教師同步多媒體展示：據(jù)中新網(wǎng)新聞?wù){(diào)查顯示，現(xiàn)在中國(guó)每年至少有25萬(wàn)人自殺，200萬(wàn)人自殺未遂。自殺在死亡原因中已上升到第五位。）學(xué)生回答：（略）。師引導(dǎo)：這的確不是解決問題的好方法。因?yàn)樯钪械睦щy與挫折是難以避免的，我們應(yīng)該有勇氣去面對(duì)，選擇自殺是一種逃避，這樣做不僅不能解決問題，反而還會(huì)給國(guó)家、社會(huì)和親人帶來(lái)更多的麻煩。在困難和挫折面前我們應(yīng)

23、該不屈服，不放棄，滿懷斗志地戰(zhàn)勝困難和挫折，通過(guò)不斷與困難和挫折的抗?fàn)巵?lái)展現(xiàn)自己生命的光輝。這就是我們對(duì)自己生命價(jià)值認(rèn)識(shí)的最基本的道理。（四）情景研討師：請(qǐng)大家翻到教科書第3頁(yè)情景體驗(yàn)“是愛給了我第二次生命”,快速閱讀，然后回答下面問題：1、為什么在任何情況下，都不能放棄自己的生命？2、閱讀了這篇文章后你獲得了什么樣的啟示？學(xué)生回答：（略）。展示名言：人活著，就意味著一定的責(zé)任和義務(wù)，不僅僅為自己,也為親人、他人和社會(huì)。佚名（五）課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們可以得出以下兩個(gè)結(jié)論：一是人的生命都有它的價(jià)值，關(guān)鍵在于是否珍愛自己的生命，通過(guò)自己的努力為他人、為社會(huì)承擔(dān)責(zé)任來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。二是生

24、命在于關(guān)愛，人與人之間應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助。（可考慮用投影板書）（播放音樂一一”讓世界充滿愛教師可選用比較舒緩的音樂做背景）師：愛，一個(gè)多么簡(jiǎn)單而又含義博大的字，“只要人人都獻(xiàn)出一份愛，世界將會(huì)是美好的人間”!（執(zhí)筆人：唐亮雷鳴）預(yù)案二教學(xué)重點(diǎn)珍愛生命、善待生命。教學(xué)難點(diǎn)正確認(rèn)識(shí)人與自然的密切聯(lián)系。課時(shí)安排3課時(shí)第一課時(shí)：關(guān)注我國(guó)動(dòng)植物的生存狀況，培養(yǎng)熱愛大自然的感情第二課時(shí)：體會(huì)生命的多彩，樹立愛護(hù)地球家園的意識(shí)第三課時(shí)：珍愛生命，善待生命第一課時(shí)關(guān)注動(dòng)植物的生存狀況，培養(yǎng)熱愛大自然的感情教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)了解自然界動(dòng)植物的生存狀況，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。教學(xué)方法查找資料、小組研討、撰寫調(diào)查報(bào)

25、告。教學(xué)設(shè)計(jì)思路和教學(xué)過(guò)程(-)準(zhǔn)備工作1、向?qū)W生提出要求，明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)和做法，擬訂組織學(xué)生到電腦室上網(wǎng)查找資料的方案。2、分好4人小組.，選定組長(zhǎng)，每組選好自己的課題，調(diào)查記錄表提前交給小組長(zhǎng)，要求學(xué)生做好查找資料的記錄。(二)活動(dòng)過(guò)程.以4人小組為單位，利用網(wǎng)絡(luò)，查找以下資料。(每組一個(gè)題目)：1)查找我國(guó)動(dòng)植物的物種及其生存狀況。(2)查找你所知道的已經(jīng)消失的珍稀動(dòng)植物，了解是什么原因使它們消失的？(3)人類隨心所欲支配大自然，帶來(lái)了哪些嚴(yán)重的后果？(4)查找人和動(dòng)物的故事。.查找完資料后，分組進(jìn)行討論，填寫調(diào)查記錄。(時(shí)間如不夠，可由學(xué)生課后完成此項(xiàng)內(nèi)容)第一小組：我組調(diào)查的是：

26、我國(guó)物種大概有種。它們的生存狀況：對(duì)我國(guó)動(dòng)植物的生存狀況，我感到欣慰的是：對(duì)我國(guó)動(dòng)植物的生存狀況，我感到憂慮的是：我為什么會(huì)感到憂慮：第二小組：我組調(diào)查的是：我所知道的已經(jīng)消失的珍稀動(dòng)植物是：我知道它們消失的原因是：為保護(hù)我國(guó)的珍貴動(dòng)植物和瀕危動(dòng)植物，我國(guó)采取了什么措施？珍稀動(dòng)植物的消失，引起我的反思是：第三小組：我組調(diào)查的是：人類隨心所欲支配大自然。帶來(lái)的嚴(yán)重后果是：這些嚴(yán)重后果，給人類帶來(lái)的危害是：我的活動(dòng)心得：第四小組：我組調(diào)查的是：我講述的故事是：從我的故事中我體會(huì)到：（如當(dāng)?shù)貨]有上網(wǎng)條件，可組織學(xué)生到學(xué)校圖書館或當(dāng)?shù)氐膱D書館查閱資料。）第二課時(shí)體會(huì)生命的多彩，樹立愛護(hù)地球家園的意識(shí)教

27、學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)地球上的生命豐富多彩，人類是自然界的一部分，人類必須與大自然和諧相處。難點(diǎn)：樹立環(huán)保意識(shí)，善待大自然中的每一個(gè)生命。教學(xué)方法感受、小組研討、師生共議。教學(xué)設(shè)計(jì)思路和教學(xué)過(guò)程（-）課前準(zhǔn)備1、檢查上一節(jié)課學(xué)生填寫上網(wǎng)查找資料調(diào)查記錄表情況，必要時(shí)，老師可做適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。2、視頻：美麗的植物生命，神奇的動(dòng)物生命，神奇而美麗的的水下生命。（二）導(dǎo)入新課提到生命，我們就會(huì)想天空中飛舞的小鳥，草原上潔白的羊兒，花草間輕盈飄舞的蝴蝶，海水中自由遨游的魚群，大自然處處都散發(fā)著生命的氣息。今天讓我們共同來(lái)探討我們這個(gè)美麗神奇的世界。（三）自主探究活動(dòng)一：觀察與感受.觀看視頻：美麗的植物生命

28、，神奇的動(dòng)物生命，神奇而美麗的的水下生命。.討論：（1）欣賞了多姿多彩的生命世界后，你感受到了什么？（2）說(shuō)說(shuō)你心目中的生命世界是什么樣的？（學(xué)生分組討論，由小組代表發(fā)言）老師點(diǎn)撥：生命是如此美麗，它使我們感受到萬(wàn)物欣欣向榮，生機(jī)勃勃的氣息，感受到世界充滿了朝氣和希望。生命是自然界最珍貴的財(cái)富，世界因生命的存在而精彩動(dòng)人?；窘Y(jié)論：（板書）一、世界因生命的存在而美麗?；顒?dòng)二：師生對(duì)話師：我們?nèi)祟愂亲匀唤绲囊徊糠?，是生命世界中的一員，我們?nèi)祟惻c自然界一起共同構(gòu)成了這個(gè)美麗而神奇的生命世界。提問：1、人與自然是一種什么關(guān)系呢？2、動(dòng)物與植物、人與動(dòng)物、植物之間又是一種什么關(guān)系？學(xué)生討論、自由發(fā)言。

29、老師點(diǎn)撥：人類的繁榮大多是依靠自然界豐富多彩的生命創(chuàng)造的，大自然是人類賴以生存的基礎(chǔ)，人與自然之間，動(dòng)物與植物之間，人與動(dòng)物、植物之間是一種生物鏈的關(guān)系，沒有自然界豐富多彩的生命，就沒有我們?nèi)祟惿难永m(xù)?；窘Y(jié)論：（板書）二、人類來(lái)自于大自然，是大自然進(jìn)化的結(jié)果，人類與其他生物共同構(gòu)成了生命世界。活動(dòng)三：展示上網(wǎng)（或到圖書館）查尋資料的調(diào)查報(bào)告。動(dòng)植物的生存狀況如何，將關(guān)系到我們?nèi)祟惖纳妗Ｉ瞎?jié)課，我們進(jìn)行了上網(wǎng)查尋資料的自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)，下面請(qǐng)各組的同學(xué)展示他們的調(diào)查報(bào)告。第一小組：展示我國(guó)動(dòng)植物的物種及其生存狀況的調(diào)查報(bào)告。第二小組：展示我所知道的已經(jīng)消失的珍稀動(dòng)植物，了解是什么原因使他們

30、消失的調(diào)查報(bào)告。第三小組：展示人類隨心所欲支配大自然，帶來(lái)了哪些嚴(yán)重的后果的調(diào)查報(bào)告。老師點(diǎn)撥：大自然是植物的家園，是動(dòng)物的王國(guó)，是綠色的世界,是鮮花的海洋。但是由于人類的淺見和隨心所欲，大自然的美景難逃被破壞的劫難：可愛的動(dòng)物被獵殺，茂密的林木被砍伐，綠色的環(huán)境被污染，當(dāng)我們對(duì)另類生命趕盡殺絕以滿足自己一時(shí)之快時(shí)，我們?nèi)祟愂艿搅舜笞匀坏氖裁磻土P？學(xué)生自由發(fā)言。演示圖片：洪水泛濫、沙塵暴、環(huán)境污染等。提問：在你的周圍，你是否也感覺到了類似的懲罰？請(qǐng)舉例談?wù)??；顒?dòng)四：我思我悟：如何解決人類與大自然的沖突？”學(xué)生討論、發(fā)言。老師點(diǎn)撥：地球上的生命豐富多彩，人類是自然界的一部分，人類必須尊重自然規(guī)律

31、，善待大自然，愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)植物，與大自然共生共存、和諧相處，尊重生命、善待生命?；窘Y(jié)論：（板書）三、人類必須與大自然和諧相處。（四）課堂小結(jié)長(zhǎng)期以來(lái)，人類以地球的主人、自然的征服者自居，忽視了其他物種和自然界萬(wàn)事萬(wàn)物的內(nèi)在價(jià)值。在現(xiàn)代。物種大規(guī)模滅絕等生態(tài)災(zāi)難，主要是由地球上的一個(gè)物種一一人類的活動(dòng)造成的。我們知道，人類依賴大自然而生存，從大自然中索取物質(zhì)和能量,從而實(shí)現(xiàn)自己的需要。因此，人類只有順應(yīng)大自然才能得到大自然的回報(bào)，否則必然遭到大自然的報(bào)復(fù)。同學(xué)們，我們都生存在地球上，都是大自然的孩子，我們有責(zé)任要尊重大自然中的每一個(gè)生命、善待大自然中的每一個(gè)生命、與大自和諧共處。（五）我學(xué)

32、我用陽(yáng)光行動(dòng)：“我怎樣做地球的好孩子”？（要求學(xué)生仔細(xì)思考后,寫在作業(yè)本上。）第三課時(shí)珍愛生命，善待生命教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：珍愛生命，永不放棄生的希望。難點(diǎn)：珍愛生命，善待野生動(dòng)物、保護(hù)野生動(dòng)物。教學(xué)方法小品表演、情景體驗(yàn)、小組研討。教學(xué)設(shè)計(jì)思路和教學(xué)過(guò)程（-）課前準(zhǔn)備.小品表演準(zhǔn)備：由學(xué)生根據(jù)教科書第6頁(yè)內(nèi)容進(jìn)行小品創(chuàng)作,教師可給予必要的指導(dǎo)。.把第一課時(shí)第四小組的調(diào)查記錄表收上來(lái)，挑選“人與動(dòng)物的故事”的典型例子。（二）導(dǎo)入新課地球上的生命豐富多彩，人類作為其中的一分子，應(yīng)該怎樣和其他生命相處呢？應(yīng)該怎樣對(duì)待各種各樣的生命呢？今天讓我們一起來(lái)探討這個(gè)問題。(三)自主探究活動(dòng)一：思考與分享。

33、第一步：小品表演：野味餐館前的對(duì)話。學(xué)生講述：人與動(dòng)物的故事。第二步：分小組討論：(1)在個(gè)別地方，有些人把吃野生動(dòng)物看成是一種身份的象征,請(qǐng)你談?wù)劊骸澳闶窃鯓涌创@種行為的？”(2)聽了人與動(dòng)物的故事，你對(duì)善待野生動(dòng)物、保護(hù)野生動(dòng)物與延續(xù)人類生命的關(guān)系有些什么新的認(rèn)識(shí)？你會(huì)怎樣做？第三步：每個(gè)小組的代表在班上進(jìn)行交流。第四步：老師點(diǎn)撥：地球上的生命是經(jīng)過(guò)許多年的物競(jìng)天擇而生存下來(lái)的，一只麻雀、一條蛇、甚至一只螞蟻都是生物鏈的重要一環(huán),都是一個(gè)生命。而現(xiàn)在，由于受人類活動(dòng)的影響，野生動(dòng)物生存的空間越來(lái)越小，有的數(shù)量銳減，有的瀕臨滅絕的危險(xiǎn)。為了大自然的均衡，為了人類的未來(lái)，我們應(yīng)提高對(duì)保護(hù)野生

34、動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，多點(diǎn)理性,少點(diǎn)野蠻，珍愛生命、善待生命，讓每一個(gè)生命都能在大自然中自由快樂地生息繁衍。對(duì)待吃野生動(dòng)物的一些陋習(xí)，我們中學(xué)生不但自己不吃，見到有人吃也要對(duì)其進(jìn)行勸阻，對(duì)濫捕濫獵野生動(dòng)物的違法行為一定要進(jìn)行堅(jiān)決的斗爭(zhēng)?；顒?dòng)二：我思我悟。全班朗讀教科書第8頁(yè)的文章：生命的光輝。自由討論：讀了這篇文章，你感悟到生命的光輝表現(xiàn)在哪里？學(xué)生自由發(fā)言。老師點(diǎn)撥：生命是可愛的，神圣的，又是高貴與美麗的。我們看看五彩繽紛的大自然，大群的銀鷗在藍(lán)色的海洋上飛翔，馬群在遼闊的草原上奔跑，一朵小花在風(fēng)中舞動(dòng)，甚至一只蟲子在樹枝上尋找食物，都能讓我們體會(huì)到生命的喜悅和美麗。我們應(yīng)該明白，大自然中的生命寶貴，

35、我們?nèi)祟惖纳瑯訉氋F。人的生命只有一次，人生短暫，生命彌足珍貴?；顒?dòng)三：情景體驗(yàn)。(1)觀看視頻：鐵達(dá)尼號(hào)片段男女主角在鐵達(dá)尼號(hào)沉沒后的一段對(duì)話。(2)學(xué)生分組討論。討論題：“為什么在最后的時(shí)刻，男主角要女主角答應(yīng)他，任何情況下，都不能放棄生命，一定要活下去！”學(xué)生自由發(fā)言。老師點(diǎn)撥：每個(gè)人的生命只有一次，生命是寶貴的，也是脆弱的,人生短暫，生命彌足珍貴?；顒?dòng)四：我議我說(shuō)。“我們應(yīng)當(dāng)怎樣珍愛生命、善待生命？”由學(xué)生先閱讀“心靈導(dǎo)航”的相關(guān)內(nèi)容，四人小組分組討論，匯總后，在全班發(fā)言?；窘Y(jié)論（板書）珍愛生命、善待生命（1）正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系；（2）珍愛自己的生命，對(duì)自己的身心健康負(fù)責(zé)；（3

36、）善待其他生命。（四）課堂小結(jié)通過(guò)本課對(duì)生命世界的探索，我們每一個(gè)同學(xué)，都對(duì)自然界的生命，尤其是人的生命的彌足珍貴有了新的感悟，對(duì)人與自然的和諧相處有了新的體會(huì)。同學(xué)們，如果我們想生活在一個(gè)豐富多彩的世界里，就需要每一個(gè)人，以珍愛之心去對(duì)待去呵護(hù)大自然的一切生靈，珍愛生命，善待生命，讓人道和善良的品德伴隨我們成長(zhǎng)。（五）我學(xué)我用愛心行動(dòng)：以小組為單位，設(shè)計(jì)一個(gè)以珍愛生命”為主題的愛心行動(dòng)方案，付諸實(shí)踐。評(píng)出班里最有愛心的人。（請(qǐng)把自己小組的“愛心行為”方案和班級(jí)中最有愛心的人的最佳人選名單填寫在教科書第8頁(yè)上。）附錄：小品表演：“野味餐館前的對(duì)話”。場(chǎng)景：野味餐館門外。旁白：星期天，小敏和叔叔

37、一家去郊游，叔叔帶大家來(lái)到一家野味餐館吃飯，只見餐館里到處能看見“孔雀全宴”、“天鵝全宴”、“紙包駝鳥肉”、“干鍋大雁”、“紅扣穿山甲”、“紅燒巨蜥”等等。叔叔：這里有穿山甲吃！太好了，弄兩斤嘗嘗怎么樣？弟弟：好啊，聽說(shuō)吃野味營(yíng)養(yǎng)好、長(zhǎng)得快！小敏：吃受國(guó)家保護(hù)的野生動(dòng)物是違法的。嬸嬸：就這一次，下不為例。旁白：同學(xué)們，假如你是小敏，你會(huì)怎么做呢？第六單元自強(qiáng)不息6.1直面挫折教學(xué)預(yù)案【教材依據(jù)】1、教材：本教案依據(jù)廣東教育出版社思想品德7年級(jí)下冊(cè)（04年第一版，06年12月第4次印刷）第5單元第1課制訂，計(jì)劃本課2課時(shí)。2、輔助教材：廣東教育出版社思想品德學(xué)習(xí)成長(zhǎng)手冊(cè)一一陽(yáng)光少年7年級(jí)下冊(cè)（0

38、5年12月第二版，06年12月第4次印刷）?！菊n標(biāo)依據(jù)】北京師范大學(xué)出版社03年8月第一版全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)解讀：1、“要培養(yǎng)學(xué)生勇于面對(duì)困難和挫折，讓他們形成樂觀的態(tài)度和堅(jiān)忍不拔的意志。讓他們知道，彩虹總在風(fēng)雨后，風(fēng)雨之后的陽(yáng)光更加燦爛。溫室里培養(yǎng)不出參天大樹，大樹總是在風(fēng)雨中成長(zhǎng)”（P.45）2、“1.4客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對(duì)方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)”（P.67）3、”人文精神就是以人為本，而以人為本就是以人的全面發(fā)展為最高追求?！保≒.22）4、“實(shí)踐性是很多課程的追求，但是本課程更加關(guān)注這一點(diǎn)（P.22）【教學(xué)目標(biāo)和要求】1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

39、：充分認(rèn)識(shí)人生難免有挫折，做好直面挫折的準(zhǔn)備，學(xué)會(huì)正確面對(duì)挫折，正確看待挫折，以積極樂觀的態(tài)度對(duì)應(yīng)生活中的挫折與逆境，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。2、能力：掌握應(yīng)對(duì)挫折的方法，并懂得適當(dāng)?shù)膽?yīng)用于生活實(shí)踐,提高承受挫折的能力。3、知識(shí)：了解挫折產(chǎn)生的原因，認(rèn)識(shí)挫折和逆境是人生不可避免的；明白挫折的兩重性，戰(zhàn)勝挫折的關(guān)鍵在于自己對(duì)挫折的態(tài)度，尤其是當(dāng)面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的困難和挫折時(shí)，真正領(lǐng)悟戰(zhàn)勝挫折的真諦?！窘虒W(xué)對(duì)象分析】升入初中后第二個(gè)學(xué)期的學(xué)生，已經(jīng)基本適應(yīng)了初中生活，開始了多夢(mèng)的人生花季。人生是那么神奇美麗，他們開始憧憬，以為人生總是那樣的充滿陽(yáng)光、充滿希望、充滿歡樂。然而，人生并非

40、一帆風(fēng)順現(xiàn)實(shí)生活的困難挫折總是伴隨著我們，困繞著我們，而七年級(jí)學(xué)生缺乏體會(huì)。怎樣使他們認(rèn)識(shí)并應(yīng)對(duì)困難和挫折，在生活的殘酷性方面不被擊倒，是擺在我們思想品德課面前的重要課題?！窘虒W(xué)思想和理念】1、從學(xué)生易得、教師易用的已有資源出發(fā)。新開發(fā)的教材和學(xué)生用書陽(yáng)光少年已經(jīng)有足夠多的、經(jīng)編著者精心篩選和設(shè)計(jì)的適合學(xué)生最佳發(fā)展區(qū)和能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)的教學(xué)資源，棄之不用豈非舍本逐末？2、從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)。既要從學(xué)生自身成長(zhǎng)的實(shí)際出發(fā)，又要從社會(huì)生活（學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境）出發(fā)，盡量使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)符合其生命發(fā)生發(fā)展的邏輯。3、將生命發(fā)展的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

41、。4、注重課堂活動(dòng)內(nèi)容化。理性啟思和聯(lián)系實(shí)際始終是思品課的特質(zhì)，思品課應(yīng)當(dāng)回歸理性和實(shí)踐。【課時(shí)安排】2課時(shí)。第一課時(shí)不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹直面挫折第二課時(shí)“釘子”是怎樣煉成的一一僅僅意志是不夠的【板書設(shè)計(jì)】（略）【課件說(shuō)明】（略）第一課時(shí)彩虹總在風(fēng)雨后直面挫折教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)困難和挫折不可避免，樹立正確應(yīng)對(duì)困難和挫折的態(tài)度；挫折的分類教學(xué)方法講故事、研討、演講、心理測(cè)試教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)思路教學(xué)過(guò)程理念說(shuō)明故事導(dǎo)入，承上啟下1、導(dǎo)語(yǔ)：回顧前一單元，并不 回顧前一單元，并不 僅僅是簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)。大約2分鐘力求讓學(xué)生把握教材 的系統(tǒng)性。找到上單 元和本單元和內(nèi)在聯(lián) 系，對(duì)于形成系統(tǒng)思 維、開啟學(xué)生智慧

42、十 分重要。個(gè)性化的即時(shí)點(diǎn)評(píng)， 對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用非 同小可。尤其學(xué)生五 和學(xué)生六的視角很獨(dú) 特，值得贊賞。課堂小高潮。大約8分鐘。我們剛剛學(xué)習(xí)了第一單元珍愛生命，知道了生命寶貴”，憧憬著“人生多彩”，決心要“青春閃光”。對(duì)于生命、人生意義和價(jià)值等重大問題都有了自己獨(dú)特的思考，那么，精彩的人生之路就像鋪滿鮮花的筆直大道一樣在等待著我們?nèi)ゴ┰絾?？不，人生之路像崎嶇的山路，彎曲而不平。本單元我們就要開始探討，人生的挫折與坎坷。2、故事啟思：在學(xué)習(xí)新課之前，請(qǐng)先聽一個(gè)故事：另一個(gè)兒子哈里S杜魯門當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)以后，有記者到其家鄉(xiāng)采訪杜魯門的母親。記者首先稱贊道：“有哈里這樣的兒子，您一定感到十分自豪?！?/p>

43、“是這樣?！倍鹏旈T的母親贊同道，“不過(guò)，我還有一個(gè)兒子，也同樣使我感到自豪。”“哦？”記者很吃驚，“他是做什么的呢？”“他正在地里挖土豆。”3、承上：為什么杜魯門總統(tǒng)的母親說(shuō)自己那位挖土豆的兒子和當(dāng)總統(tǒng)的兒子“同樣使我感到自豪”呢？請(qǐng)大家用上一單元的思考與感悟來(lái)分析一下這位母親的內(nèi)心吧。學(xué)生一：一個(gè)為大眾服務(wù)，一個(gè)為小眾或家人服務(wù)，都是為他人做貢獻(xiàn)，本質(zhì)上一樣。（老師點(diǎn)評(píng)：都是奉獻(xiàn)的人生）學(xué)生二：一個(gè)服務(wù)國(guó)家，一個(gè)孝敬父母，都是必不可少的（老師點(diǎn)評(píng)：事國(guó)家與事父母，分工不同而已）學(xué)生三：兄弟二人都盡力為別人服務(wù)，人生都同樣有價(jià)值（老師點(diǎn)評(píng)：盡力的人生，就是無(wú)愧的人生）學(xué)生四：二人都從事著自己喜

44、歡的工作，都是幸福的（老師點(diǎn)評(píng)：工作并快樂著，是何等的人生境界！）學(xué)生五：挖土豆的兒子也許真的能力低下或者文化素質(zhì)不高，正因如此，作好挖土豆的工作說(shuō)不定比當(dāng)總統(tǒng)付出的努力還多呢（老師點(diǎn)評(píng)：不以地位和成敗論英雄，高?。W(xué)生六：這樣兩個(gè)優(yōu)秀的兒子，必來(lái)自一個(gè)優(yōu)秀明理的母親，沒有這樣的母親，就不可能有當(dāng)總統(tǒng)的兒子（老師點(diǎn)評(píng)：偉大的母親是第一個(gè)偉大的老師。你的觀此問急轉(zhuǎn)，但自然合 理，并不突兀，將思此問急轉(zhuǎn)，但自然合 理，并不突兀，將思 維引向新問題。學(xué)生急欲回答而故意 按下，讓其看書，起 “蓄勢(shì)”作用，準(zhǔn)備 引發(fā)下一輪更加熱烈 的思想互動(dòng)，形成課 堂高潮。閱讀13分鐘個(gè)性化的即時(shí)點(diǎn)評(píng),點(diǎn)非常與眾不同

45、）4、啟下：既然兩個(gè)兒子都那么可敬，是不是說(shuō)要當(dāng)一個(gè)總統(tǒng)和挖土豆一樣容易呢？為什么？總統(tǒng)的啟示自主探究那么，請(qǐng)大家看看美國(guó)歷史上另一位偉大的總統(tǒng)是怎樣當(dāng)選的吧。閱讀陽(yáng)光少年P(guān).31-32：美國(guó)總統(tǒng)林肯的人生簡(jiǎn)歷.2.12,生日。1818年（9歲），母親去世。1831年（22歲），經(jīng)商失敗。1832年（23歲），競(jìng)選州議員落選。同年（23歲），工作丟了。想就讀法學(xué)院，但未獲入學(xué)資格。1833年（24歲），向朋友借錢經(jīng)商。同年年底（24歲），再次破產(chǎn)。接下來(lái)，他花了16年時(shí)間才把債還清。1834年（25歲），再次競(jìng)選州議員，這次贏了。1835年（26歲），訂婚后即將結(jié)婚時(shí)，未婚妻死了。1836年（

46、27歲），精神完全崩潰，臥病在床六個(gè)月。1838年（29歲），爭(zhēng)取成為州議員的發(fā)言人一一沒有成功。1840年（31歲），爭(zhēng)取成為選舉人一一落選了。1843年（34歲），參加國(guó)會(huì)大選又落選了。1846年（37歲），再次參加國(guó)會(huì)大選一一這回當(dāng)選了。前往華盛頓特區(qū)，表現(xiàn)可圈可點(diǎn)。1848年（39歲），尋求國(guó)會(huì)議員連任，失敗。1849年（40歲），想在自己州內(nèi)擔(dān)任土地局長(zhǎng)的工作，遭到拒絕。1854年（45歲），競(jìng)選美國(guó)參議員，落選。1856年（47歲），在共和黨內(nèi)爭(zhēng)取副總統(tǒng)的提名得票不足100張。1860年（51歲），當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)。成為美國(guó)歷史上最偉大的總統(tǒng)之一?？赐曛?，我們從林肯總統(tǒng)的人生簡(jiǎn)歷中發(fā)

47、現(xiàn)了什么呢？學(xué)生一：我發(fā)現(xiàn)林肯總統(tǒng)的一生中，大部分時(shí)間并不是總統(tǒng)，而是別的什么還可以使所討論的問 題不斷深化。此次討論和點(diǎn)評(píng)大約還可以使所討論的問 題不斷深化。此次討論和點(diǎn)評(píng)大約 持續(xù)16分鐘左右，幾 乎所有重點(diǎn)難點(diǎn)問題 都在此解決，并且有 所拓展，成為本節(jié)課 的核心內(nèi)容，是最高 潮部分。追問，也許比提問更 重要！追問是真理的 產(chǎn)婆。最閃光的思想 結(jié)晶，往往在追問之 后催生。追問可以讓學(xué)生頭腦 急劇運(yùn)轉(zhuǎn)，產(chǎn)生“頭 腦風(fēng)暴”追問還可以采用“接 力賽”，一個(gè)同學(xué)答不 下去了，可以再來(lái)一 個(gè)繼續(xù)問。真誠(chéng)贊揚(yáng)（老師點(diǎn)評(píng)：真是富有哲理的發(fā)現(xiàn)。人生的輝煌往往只有一瞬，而大部分時(shí)間都在默默期待。）學(xué)生二：除

48、了最后當(dāng)選總統(tǒng)，之前都是失敗、失敗、失敗，而且有些挫折還是常人難以承受的，但契而不舍的毅力、堅(jiān)忍不拔的精神讓他始終沒有放棄，最終取得成功。所以，老師那句話要改一下，應(yīng)該是“人生的輝煌往往只有一瞬，而大部分時(shí)間都在契而不舍的堅(jiān)持?！保ɡ蠋燑c(diǎn)評(píng)：還有積累！契而不舍的堅(jiān)持和積累！真棒!真是教學(xué)相長(zhǎng)。學(xué)生有時(shí)候也是老師的老師啊）老師追問：你剛才還說(shuō)到了“有些挫折還是常人難以承受的”是指哪些？學(xué)生二：9歲失去母親，26歲死去妻子，這是感情上的重大打擊。老師追問：那么，你認(rèn)為除了來(lái)自感情親情的打擊外，其他的挫折，都是“常人容易承受”的嗎？學(xué)生二：未必（沉吟）學(xué)生二：有些挫折，如27歲時(shí)精神打擊導(dǎo)致生病臥床

49、,是來(lái)自身體的，還要看身體狀況學(xué)生二：有些挫折，如他多次參選活動(dòng)，是要在社會(huì)中進(jìn)行，要是自己的方法更加合適或者機(jī)會(huì)運(yùn)氣好一點(diǎn)，也許可以避免。老師追問：那么，能否歸納一下，大體上，哪些挫折可以避免，哪些活動(dòng)不可以避免？學(xué)生二：首先，來(lái)自身體的不可以避免，比如生病，誰(shuí)都無(wú)法阻止，特別是先天的老師追問：能不能舉個(gè)例子？學(xué)生二：比如霍金老師：真棒！請(qǐng)繼續(xù)。學(xué)生二：而來(lái)自感情和來(lái)自社會(huì)的挫折，能不能避免，要看“運(yùn)氣”了老師：還要看自身努力，對(duì)嗎？學(xué)生二：對(duì)。老師：總的來(lái)說(shuō)，人生挫折是？學(xué)生二：無(wú)法避免的。老師：哈哈，謝謝，請(qǐng)坐下。XXX同學(xué)真的是思維敏捷,頭腦超群啊，并且能言善辯。其他同學(xué)加油啊，繼續(xù)來(lái)

50、談?wù)劻挚偨y(tǒng)對(duì)我們的啟示好嗎？學(xué)生三：林肯總統(tǒng)之所以能夠堅(jiān)持到底，是因?yàn)樗闹兴伎际菄?yán)肅的，但過(guò) 程可以幽默。思考是嚴(yán)肅的，但過(guò) 程可以幽默。追問，有時(shí)要選擇優(yōu) 秀的學(xué)生才經(jīng)得起。真誠(chéng)贊揚(yáng)！教師是“文化”的傳 人。順手牽羊的拓展 一點(diǎn)文化常識(shí)，不能 認(rèn)為是與內(nèi)容無(wú)關(guān)始終有一個(gè)目標(biāo)，那就是要成為總統(tǒng)，才能夠?yàn)閲?guó)家做出最大貢獻(xiàn)。（老師點(diǎn)評(píng)：堅(jiān)強(qiáng)意志來(lái)自于明確目標(biāo)?？梢姌淞⑦h(yuǎn)大理想是多么的重要）學(xué)生四：堅(jiān)強(qiáng)意志還來(lái)自與自信。他始終相信自己能夠成為總統(tǒng)，才能一直堅(jiān)持幾十年（老師點(diǎn)評(píng)：哦，他一定經(jīng)常想“美國(guó)總統(tǒng)，舍我其誰(shuí)？”堅(jiān)強(qiáng)意志來(lái)自于自信的心態(tài)。）學(xué)生五：其實(shí)他前面也不全是失敗，中間間或還是有些小的成

51、功，說(shuō)明只要努力，總是會(huì)有成功的，不可能一直是失敗。（老師點(diǎn)評(píng)：哦，種瓜得瓜，種豆得豆，相信播下勤勞，一定會(huì)收獲成功。這也是自信。）學(xué)生五：其實(shí)前面的失敗也不能說(shuō)是失敗，每一次所謂失敗都是一次次的成功。因?yàn)槊恳淮问∵^(guò)后，他都會(huì)總結(jié)教訓(xùn)，修改行動(dòng)方案，讓自己更加接近成功。（老師點(diǎn)評(píng)：正如一句老話：失敗是成功的媽媽）（學(xué)生笑）老師：看來(lái)失敗和成功也沒有嚴(yán)格的界限老師追問：那如果最后一次競(jìng)選總統(tǒng)還是失敗了呢？（此時(shí)看不同班級(jí)的不同情況，可以考慮引發(fā)另一個(gè)問題的討論：失敗和成功是什么關(guān)系？）學(xué)生五：堅(jiān)強(qiáng)的林肯一定會(huì)再次競(jìng)選老師追問：那他終其一生，都沒有競(jìng)選成功呢？這么說(shuō)吧，美國(guó)歷史上就沒有這位叫亞撥

52、拉罕林肯的總統(tǒng)，我們今天就不知道他這個(gè)人，他算成功了嗎？學(xué)生五：（略微沉吟）也是成功！老師追問：為什么？學(xué)生五：他一生苦苦追求，從不言棄，其過(guò)程會(huì)更加精彩!也許總統(tǒng)名錄上沒有他，但并不妨礙他奮斗，也不會(huì)妨礙他在適當(dāng)?shù)奈恢脼樗娜嗣穹?wù)。我們不知道他沒有關(guān)系，他也不是為我們而活。人生的意義不在于一定要有一個(gè)完滿結(jié)局，而在于過(guò)程。老師：太精彩了！真是難得一見的即席演講！掌聲！可以用全世界公認(rèn)的硬漢、美國(guó)作家海明威的一句話來(lái)概括，有誰(shuí)知道這句話？學(xué)生六：人生來(lái)就不是為了被打敗的，人可以被毀滅，但是不能夠被打敗。真誠(chéng)贊揚(yáng)！憶真誠(chéng)贊揚(yáng)！憶當(dāng)年，看似聊天， 其實(shí)是“順手牽羊” 的教育。也可以松弛 一下課堂

53、節(jié)奏。好象隨意而問，其實(shí) 是事先設(shè)計(jì)。有時(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)好的課 堂活動(dòng)，卻因?yàn)閷W(xué)生 不“配合”而失敗。 原因很多。沒有好的 鋪墊和有效的激勵(lì)， 是其中一個(gè)原因。這 段聊天以歌星為內(nèi) 容，看似“多余”，其 實(shí)很有必要，主要作 用是培養(yǎng)信心，心理 放松，增加互信，為 鼓勵(lì)學(xué)生唱歌起到鋪 墊作用。如果直接叫 學(xué)生唱，很可能因不 好意思而沒有人響 應(yīng)，導(dǎo)致課堂活動(dòng)失 敗?；顒?dòng)8分鐘左右老師：如果能說(shuō)出出處就更好了學(xué)生六：好像是出自其代表作老人與海老師真是由衷的佩服你們，小小年紀(jì)就有這么精辟的見解，這么獨(dú)到的思想，這么清晰流暢的演講，這么淵博的知識(shí)儲(chǔ)備真是慚愧啊，想當(dāng)年老師初一的時(shí)候，還在為不交作業(yè)寫檢查（學(xué)

54、生笑）快樂體驗(yàn)老師：的確，從林肯總統(tǒng)的身上，我們發(fā)現(xiàn)了意志對(duì)于人生的重要。你能不能用一句話概括出你自己的感悟？學(xué)生若干：堅(jiān)忍不拔；自強(qiáng)不息；契而不舍“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹”老師：對(duì)了，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹”好像是一句歌詞吧？學(xué)生：是。老師：什么歌啊？學(xué)生：真心英雄。老師：誰(shuí)的原唱？學(xué)生：周華健、成龍、還有李宗盛。老師：呵，你們對(duì)于那些大明星也了解很多嘛。他們幾個(gè)歌手唱這首歌合適嗎？學(xué)生：合適。老師：為什么？學(xué)生：他們都是些“硬漢”形象。老師：看來(lái)硬漢子才意志堅(jiān)強(qiáng)?。磕銈儠?huì)唱嗎？學(xué)生：不一定硬漢子才意志堅(jiān)強(qiáng)啊。我們都會(huì)唱。老師：那誰(shuí)來(lái)為我們演唱一下這首歌？（多人舉手，應(yīng)兩位女生要求一起來(lái)唱

55、，眾人不由自主合唱）（熱烈鼓掌）真是感人。唱的真好聽。在老師聽來(lái)，雖然話筒壞了，聲音有點(diǎn)小，但她們唱的比成龍還好，因?yàn)槌升堧x我們很遠(yuǎn),而同學(xué)就在我們身邊。在她們的歌聲中，我聽到的是心靈的對(duì)話，強(qiáng)者的心跳。我還聽到了她們?cè)谖磥?lái)的人生之路上堅(jiān)定不移的腳步聲還有誰(shuí)想來(lái)唱這首歌嗎？陽(yáng)光少年P(guān).30有歌詞。（第二組演唱。老師點(diǎn)評(píng)。略）自我檢測(cè)老師：每個(gè)人都希望自己是堅(jiān)強(qiáng)的人。想不想知道自己到底有多堅(jiān)強(qiáng)？學(xué)生：想老師：那么，請(qǐng)翻開陽(yáng)光少年P(guān).32頁(yè)，做一個(gè)自我心理測(cè)試。你是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人嗎?請(qǐng)回答下列問題，便可知一二?；卮馂?是或否1、你是否比以前更容易發(fā)怒？2、你睡眠是否有麻煩？6分鐘左右要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，非

56、專 6分鐘左右要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，非專 業(yè)心理測(cè)試，只能作 為參考。4、你是否經(jīng)常搖動(dòng)雙腳？5,你是否對(duì)一切都比以前興趣減少？6、你是否經(jīng)常把自己和別人比較？以區(qū)別自己條件的好壞？7、你的父母在你長(zhǎng)大時(shí)，是否經(jīng)常爭(zhēng)吵？8、當(dāng)你周圍的事一塌糊涂時(shí)，通常是否因?yàn)槟愕腻e(cuò)誤而引起？9、你是否覺的自己的工作壓力大？10、你是否覺的自己比別人懶？11、你是否覺得自己怕羞，內(nèi)向？12、你是否覺得自己不善理財(cái)？13、你是否經(jīng)常妒忌他人？14、你的手掌是否經(jīng)常多汗,冰冷？15、你是否不清楚自己職業(yè)的意義,作用？16、你的父母在你成長(zhǎng)期間，是否經(jīng)常患有重?。?7、你是否認(rèn)為自己比同年的朋友欠健康？18、你是否經(jīng)?；加形?/p>

57、??？19、你是否經(jīng)常在一段時(shí)期內(nèi)覺得決定一些事情有困難？20、你是否喜歡你的上司，同事，同學(xué)或合伙人？21、你是否經(jīng)常覺得疲倦？22、你的口腔及喉嚨是否經(jīng)常到干燥？23、你是否經(jīng)常吃的過(guò)飽？24、你的肩膀、頸和背的肌肉是否經(jīng)常酸痛？25、你回答上述問題時(shí),是否不停的敲點(diǎn)手指頭或鉛筆?老師解讀：記分方法：“是”記1分,“否”記0分累記你的得分，然后就可以大致上知道你是不是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。答案與分析：首先，這不是專業(yè)心理測(cè)試，只能作為參考。2025分者，你的精神比較緊張，在學(xué)業(yè)上，通常可能十分成功，但是，你的健康可能會(huì)差，你所受的精神壓力很大，在50歲時(shí)，容易患有心臟病，而且不易接受打擊，不易和人接

58、近。但是，這類人工作很勤奮,奮斗心強(qiáng)。1520分者，這種分?jǐn)?shù)的人可能處事十分冷靜,而且逐漸獲得更大的成就.或者除此也很注意生活的其他方面，更懂得享受人生，因此,這種人即要在工作中更加專心,也不應(yīng)作太多的白日夢(mèng)。6-14分者，這個(gè)分?jǐn)?shù)的人認(rèn)為壓力在生活中不可避免的,而且也不準(zhǔn)備回避壓力，因此情緒穩(wěn)定。0-5分者你是一個(gè)完全沒有壓力感覺的人,經(jīng)常覺得快樂無(wú)憂。但是你也未免太過(guò)懶惰，有時(shí)甚至毫無(wú)奮斗心。不過(guò)，你是一個(gè)快樂的人，可能一生都快快樂樂。五、聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注生活。1、天降大任：名人名言故事集錦。課后繼續(xù)收集。12分鐘2、“釘子”是怎樣煉成的（或小議“釘子精神12分鐘最近一段時(shí)間，重慶“史上最牛

59、釘子戶”事件在網(wǎng)上沸沸揚(yáng)揚(yáng)，最終以民眾比較“放心”的方式解決了。請(qǐng)課外了解事件始末，寫一篇小論文或發(fā)言稿，談?wù)勀銓?duì)此事件的啟示，下節(jié)課做專題探究用。（完）第二課時(shí)專題探究：“釘子”是怎樣煉成的僅有意志是不夠的設(shè)計(jì)目的：通過(guò)研討重慶“釘子戶”事件，培養(yǎng)關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)的精神的使命感、責(zé)任感,體會(huì)：1、超強(qiáng)意志：幾年的官司，以弱對(duì)強(qiáng)，以弱勝?gòu)?qiáng)2、非凡勇氣：抱定必死信念?！懊癫晃匪?，奈何以死拒之二3、理性：依法維權(quán)，有理有據(jù)，拒絕暴力蠻干。精通法律，特別是憲法。4、智慧：訴諸媒體，求得監(jiān)督。堅(jiān)信人權(quán)和物權(quán)都是受法律保護(hù)的，法律大于權(quán)力。懂得自己的權(quán)利是要靠斗爭(zhēng)才能取得的，是大智慧。設(shè)計(jì)思路：體現(xiàn)系統(tǒng)整體

60、思維。本學(xué)期整個(gè)課程四個(gè)單元看來(lái)不相干，其實(shí)形散而神不散，不僅本單元和上一個(gè)單元有聯(lián)系，而且和下兩個(gè)單元都有內(nèi)在聯(lián)系。為后兩個(gè)單元學(xué)習(xí)法律常識(shí)作好鋪墊。甚至為八年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)想法知識(shí)打個(gè)基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程方法等：略這里第二課時(shí)的目的思路，只是為了展示本人教學(xué)理念，更好體現(xiàn)第一課時(shí)的設(shè)計(jì)思想，不屬于參賽的教學(xué)預(yù)案。磨礪意志目標(biāo)要求：.情感，態(tài)度與價(jià)值觀:用榜樣的力量來(lái)激發(fā)學(xué)生的鍛煉意志的情感，讓學(xué)生體會(huì)意志的重要性,認(rèn)清自己身上存在的惰性，主動(dòng)磨礪自己的意志.能力:掌握磨礪意志的途徑與方法，并自覺磨礪.知識(shí):了解意志的品質(zhì)，對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性.教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)：意志的重要性教學(xué)方法：討論法，測(cè)試