北京版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊探索規(guī)律試講教案

1、北京版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊探索規(guī)律試講教案北京版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 探索規(guī)律試講教案一、背景分析本課為北京版數(shù)學(xué)教材第二冊七單元的第3課時(shí)“探索規(guī)律”，主要內(nèi)容是聯(lián)系生活實(shí)際找圖形和數(shù)的簡單排列規(guī)律，目的是體現(xiàn)活動(dòng)性和探究性強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、猜測、分析、推理等活動(dòng)過程，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律。并在經(jīng)歷探索的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析等能力。并讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的美和價(jià)值，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的緊密相連，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、學(xué)情分析這部分內(nèi)容活動(dòng)性和探究性比較強(qiáng)，注意引導(dǎo)學(xué)生通過獨(dú)立思考和探究的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)；也可以采用小組交流的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。對學(xué)生發(fā)現(xiàn)的不同規(guī)律，都應(yīng)給予肯定，對循環(huán)

2、排列的規(guī)律還可以借助多媒體或其他方式動(dòng)態(tài)展示，幫助學(xué)生建立表象，為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。一年級(jí)的小孩子很活潑，思維很靈活，這就需要串聯(lián)一個(gè)情景，引起他們的興趣。找規(guī)律這個(gè)知識(shí)點(diǎn)相對來說很簡單，關(guān)鍵就看老師怎么規(guī)范學(xué)生已有的凌亂的知識(shí)，怎么引導(dǎo)學(xué)生跳一跳再夠到新的桃子。另外，一年級(jí)的小孩子能夠集中精力的時(shí)間很短，這就對我提出了挑戰(zhàn)。我怎樣設(shè)計(jì)情景才能更好的引起學(xué)生的興趣，我怎樣抓住學(xué)生集中精力的這段時(shí)間把我要突出的重點(diǎn)講出。在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我按照從易到難的層次逐步提高。從簡單的顏色規(guī)律到形狀規(guī)律，再過渡到數(shù)字規(guī)律，之后，聯(lián)系生活、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，最后能夠擺出規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律。由易到難，一步一個(gè)腳印，層

3、層遞進(jìn)。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：通過對圖形與圖形之間關(guān)系的分析，初步學(xué)會(huì)概括簡單圖形的排列規(guī)律，并運(yùn)用規(guī)律來推理。2、過程與方法：在經(jīng)歷探索規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、概括、推理的能力。3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：能夠讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到數(shù)學(xué)的美與價(jià)值，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活是緊密聯(lián)系的，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：通過觀察與分析能發(fā)現(xiàn)簡單的規(guī)律并進(jìn)行推理。難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用規(guī)律的能力。五、教學(xué)準(zhǔn)備PPT、多媒體、教學(xué)用品、磁扣、小珠子，圖形卡片、紙張等。六、教學(xué)過程本課的教學(xué)過程是：（一）在游戲中感知規(guī)律、（二）活動(dòng)中探索規(guī)律、（三）應(yīng)用規(guī)律進(jìn)行練習(xí)、（四）生活中

4、尋找規(guī)律、（五）欣賞規(guī)律的美、（六）總結(jié)、布置作業(yè)。（一）游戲中感知規(guī)律師：孩子們，我們一起先來玩?zhèn)€游戲好嗎？師：仔細(xì)聽好：老師發(fā)口令，你們來完成動(dòng)作。師：眨眨眼睛（生眨眼）、摸摸鼻子（生摸鼻子）、揪揪耳朵（揪耳朵生）再按順序眨眼摸鼻子揪耳朵練習(xí)三次。師：孩子們，你們猜猜接下去應(yīng)該做什么呢？（大多數(shù)同學(xué)會(huì)猜到眨眨眼睛）（設(shè)計(jì)意圖：寓教于樂，在游戲中讓學(xué)生初步感知規(guī)律，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并為后面的圖形規(guī)律埋下伏筆。）師：哇，你們真聰明，猜得很準(zhǔn)。誰來說說你們是怎么猜到的？生：我聽老師是按眨眨眼睛、摸摸鼻子、揪揪耳朵這樣的順序來說的。師：你們觀察得真仔細(xì)，在我們的日常生活和學(xué)習(xí)中也有好多像這樣按順序變

5、化，有規(guī)律的排列的圖形。那么這節(jié)課，我們就一起來探索規(guī)律。（板書）（二）活動(dòng)中探索規(guī)律1、觀察主題圖（1）師：同學(xué)們，快來看老師給你們帶來了什么？是一棵漂亮的圣誕樹，而且樹上還掛著彩燈呢？（2）觀察彩燈的擺放是否有規(guī)律（出示課件）（3）那再請你們認(rèn)真的想一想，它們是按照什么樣的規(guī)律串起來的，想好以后先和同桌說一說。（學(xué)生在此可能會(huì)說：A彩燈是按照紅紅黃紅紅的順序排列的師：出示課件B它們是按照一黃兩紅的順序排列的）（教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同形式進(jìn)行描述）（4）誰能告訴大家，如果讓你繼續(xù)掛彩燈，你會(huì)怎樣做？你是怎么想的？（5）思考：人們?yōu)槭裁匆咽フQ樹上的彩燈排列的這么有規(guī)律呢？（學(xué)生可能會(huì)說：因?yàn)?/p>

6、這樣特別漂亮，特別美觀，看起來很舒服.）（6）老師這還有一些有規(guī)律的圖形需要大家來幫忙找一找，行嗎？（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生找有規(guī)律的圖形，讓學(xué)生初步感受到成功的喜悅，為后面的動(dòng)手操作，動(dòng)手繪畫打下基礎(chǔ)）（7）小結(jié)：當(dāng)我們找圖形排列規(guī)律的時(shí)候，只要找到一組是什么，再看一看是不是按照一組一組的重復(fù)排列，如果是，我們就說它是由規(guī)律的排列。2、動(dòng)手操作，擺有規(guī)律的圖形導(dǎo)入：哎呀，我們的同學(xué)的眼睛實(shí)在太厲害了，全部是火眼金睛，但是，我們的小手會(huì)不會(huì)更靈巧呢？（1）你們能用我們的學(xué)具擺出有規(guī)律的圖形嗎？那好，試一試（提示：應(yīng)把學(xué)具擺在桌子中間）在此過程中，老師將好的作品拍攝。（2）同學(xué)們都擺好了？那這樣，現(xiàn)

7、在同學(xué)們可以離開座位，看一看其他同學(xué)擺的規(guī)律是什么？如果他有多余的學(xué)具，你還可以接著往下擺。（3）孩子們，葛老師也選擇了幾幅，我們一起來看一看這些圖形的擺放是否有規(guī)律（可以指名說規(guī)律，可以讓學(xué)生自己說規(guī)律，還可以讓擺的同學(xué)選擇一個(gè)小朋友說規(guī)律）（不同形式的發(fā)言，更能激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲）3、展開想象，涂有規(guī)律的顏色（1）我們港馨小學(xué)一（1）班小朋友實(shí)在太聰明了，不僅很快能找到規(guī)律，更能擺出有難度的規(guī)律，你們實(shí)在是太了不起了！那我們能不能繼續(xù)用這雙靈巧的小手涂出有規(guī)律的顏色呢？（2）師：收好學(xué)具，然后拿出彩筆和作業(yè)紙：要求：先想一想你要涂成什么有規(guī)律的顏色，想好之后馬上動(dòng)手涂。（注意坐姿，保護(hù)視力）

8、（3）展示說規(guī)律（貼在黑板上）（設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生的設(shè)計(jì)好的一些作品展示在黑板上，讓同學(xué)之間互相借鑒，欣賞、交流，拓展思維空間）（4）展示之后，左右兩排同學(xué)互相欣賞作品（5）同學(xué)們可真棒！給你們自己鼓鼓掌！哎？你發(fā)現(xiàn)了嗎？剛才我們的.掌聲有沒有規(guī)律？的確，有規(guī)律的節(jié)奏可以帶給人們美的享受。讓我們一起來享受一下。全體起立，我們來聽一首好聽的歌曲。（幸福拍手歌）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受到：有規(guī)律的事物還可以是聲音，好聽的、有規(guī)律的聲音同樣也能帶給我們以快樂的感受和體驗(yàn)，讓學(xué)生懂得美、欣賞美，陶冶情操）（三）應(yīng)用規(guī)律，進(jìn)行練習(xí)師：輕松之后，我們要進(jìn)行一場闖關(guān)游戲，考驗(yàn)一下我們同學(xué)能夠順利闖關(guān)。準(zhǔn)備好了嗎

9、？（出示課間：闖三關(guān)）（設(shè)計(jì)意圖：通過闖三關(guān)的游戲形式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們的學(xué)習(xí)勁頭更足，更具有挑戰(zhàn)性）（四）尋找生活中有規(guī)律的事物小結(jié)：同學(xué)們今天表現(xiàn)真好，不僅能迅速的找到規(guī)律，還能用小手?jǐn)[出有規(guī)律的圖形，涂出有規(guī)律的顏色。那么現(xiàn)在我們就利用我們所學(xué)的這些本領(lǐng)，找一找我們身邊，以及生活中，學(xué)習(xí)中還有哪些圖形是有規(guī)律的？（五）欣賞規(guī)律的美的確，正像你們說的一樣，在我們的生活中還有許許多多有規(guī)律的事物，讓我們一起來欣賞一下?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：圖片欣賞，感受生活中處處有規(guī)律，并從規(guī)律中感受到生活的美。）（六） 總結(jié)，并布置作業(yè)。親愛的同學(xué)們，我們每個(gè)人都擁有一雙明亮的眼睛，老師希望你們在今后的

10、生活中能夠多留心觀察，去發(fā)現(xiàn)更多的規(guī)律，從而感受到生活的美好。七、教學(xué)反思1、設(shè)計(jì)游戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣一年級(jí)下冊認(rèn)識(shí)平面圖形的教案設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第2、3頁的內(nèi)容及相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：直觀認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱，并能識(shí)別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。過程與方法：在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，以及多種方法解決問題的意識(shí)和能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：在小組合作開放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：從物體表面抽象成平面圖形教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。

11、教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 生成問題導(dǎo)入：師：（媒體播放）春天來了，大自然多美呀！小白兔想在這美麗的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢？小朋友，你能幫它設(shè)計(jì)一下嗎？（學(xué)生小組合作操作，教師巡視）問：你們在搭時(shí)小木屋時(shí)，用到了哪些形狀的積木？請大家把積木按不同的形狀分一分。1、請摸一摸自己的積木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁邊的小朋友說一說，你拿的是什么體，它的面是什么樣子的。2、問：誰知道圓柱的這個(gè)面是什么樣子的？【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生非常喜歡的的童話故事情境，讓學(xué)生通過交流、匯報(bào)、展示，引出平面圖形，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛存在，并通過和圖形交朋友，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望?！慷?、探索交流

12、解決問題1、由立體圖形得到平面圖形。師：你有沒有辦法把它記下來呢？請你用我給你們準(zhǔn)備的工具（白紙、印泥、橡皮泥等）工具，在小組里說一說，你想用什么辦法記下這些面，每個(gè)小朋友最好想得不一樣，比一比，哪個(gè)小組的辦法多。（學(xué)生開始活動(dòng)，并將自己組記下的面貼在板子上，然后展示在大黑板上。你們覺得哪個(gè)組的方法最多，我們就請哪個(gè)組的小朋友來介紹一下他們的方法，好不好？（指名學(xué)生演示、操作）小 小朋友的辦法真多?。ㄓ秒娔X演示，從長方體、正方體、三棱體上 分別移下長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓），今天，我們就來認(rèn)識(shí)這些圖形，讓我們來跟這些新朋友打聲招呼吧?。ㄉR讀 圖形名稱）2、感知平面圖形的特點(diǎn)。小

13、朋友們仔細(xì)觀察，我們畫下的圖形有什么特點(diǎn)？同桌來交流一下吧！不同點(diǎn) 共同點(diǎn)長方形 對邊相等 4個(gè)角都是直直的 平面的正方形 4邊相等 4個(gè)角都是直直的 不斷開的圓 沒有角 （即封閉的）三角形 有三條邊 三個(gè)角平行四邊形 對邊相等3、請你說出我們教室里哪些物體面的形狀是與這些圖形是相同的。4、拼一拼。學(xué)生活動(dòng)：用相同的圖形來拼一拼，看能拼成什么圖形。學(xué)生匯報(bào)交流?！驹O(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、自主學(xué)習(xí)的能力，充分展現(xiàn)學(xué)生自主探究的過程，突出了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力和合作交流的意識(shí)?！咳?、 鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。1、現(xiàn)在我們再一起到小白免新造好的房子去找一找，哪些物

14、體的面也是這些圖形。（電腦播放小免的家，讓學(xué)生尋找并交流）2、師：小白免家門前有一塊空地，它想圍一塊地種蘿卜，小朋友能不能用上今天學(xué)的本領(lǐng)，幫小白免圍圍呢？圍好后跟你的小伙伴說一說你圍的是什么圖形。3、數(shù)一數(shù)由幾個(gè)圓、正方形、長方形、三角形？（ ）個(gè) （ ）個(gè) （ ）個(gè) （ ）個(gè)四、回顧整理、反思提升。今天的數(shù)學(xué)課都有哪些收獲？評價(jià)一下自己課堂上的表現(xiàn)。三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊位置與方向(一)教案(一)教學(xué)內(nèi)容人教三年級(jí)下冊P3-P8。教學(xué)目標(biāo)1、通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。2、在東、南、西、北中，給定一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其

15、余三個(gè)方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。3、讓學(xué)生辨認(rèn)東南、西南、東北、西北四個(gè)方向，知道地圖上東南、西南、東北、西北四個(gè)方向。4、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個(gè)方向。2、教學(xué)難點(diǎn)：快速辨別東南、西南、東北、西北四個(gè)方向。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們都知道太陽吧，沒有太陽就沒有光明。那同學(xué)們有觀察過太陽嗎?(學(xué)生們紛紛討論起來。)學(xué)生1：太陽是圓的。 學(xué)生2：太陽每天從東邊出來。 師：同學(xué)們回答的非常棒!師：(多媒體演示)早晨，太陽從東方升起。傍晚，太陽從西方

16、落下。二、教授新課教學(xué)東、西、南、北。師：我們看看學(xué)校的鳥瞰圖。圖書館在校園的東面，體育館在校園的什么面呢?請同學(xué)們回答一下。學(xué)生：西面。師：這位同學(xué)學(xué)得非?？彀?那我們再看看教學(xué)樓在校園的什么面，大門在校園的什么面。請大家舉手回答。學(xué)生1：教學(xué)樓在校園的北面。學(xué)生2：大門在校園的南面。師：同學(xué)們太聰明啦!都學(xué)得很快。師：我們一起來念一念：面向西，后面是東，左面是南，右面是北。面向北，后面是南，左面是西，右面是東。(學(xué)生們跟著念起來。)師：我們再看看學(xué)校的示意圖。地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的，大門在操場的下面，就是再操場的南面。我們再看下面的題目。學(xué)生們踴躍回答問題，老師對同學(xué)們的正確

17、答案給予肯定和贊賞。師：我們再看看天安門的布局，根據(jù)圖讀一讀：天安門城樓在國旗的北面，人民大會(huì)堂在人民英雄紀(jì)念碑的西面，中國國家博物館在人民英雄紀(jì)念碑的東面。(學(xué)生們跟著念起來。)接著老師又找學(xué)生回答問題。師：我們再觀察校園的鳥瞰圖，餐廳在校園的什么角，存車處在校園的什么角，科技樓在校園的什么角?大家來想一想。學(xué)生：餐廳在校園的西北角，存車處在校園的東南角，科技樓在校園的西南角。 師：回答的太棒了!現(xiàn)在大家都可以作一個(gè)小小向?qū)Я?。看誰愿意主動(dòng)做小向?qū)?(學(xué)生們積極回答問題，老師對答案進(jìn)行公布，對回答正確的學(xué)生進(jìn)行肯定，對回答錯(cuò)誤的給予鼓勵(lì)。)師：大家應(yīng)該都喜歡去動(dòng)物園吧!那我們來看看動(dòng)物園的示

18、意圖。說出各動(dòng)物場館分別在花壇的什么方向。(學(xué)生們都踴躍回答問題，老師對學(xué)生們的回答給予鼓勵(lì)和肯定。)三、鞏固練習(xí)師：我們再看看街心廣場的分布。請同學(xué)們回答銀行、車站、公園、飯店各在街心花園的什么方向?(老師一邊播放課件，一邊找學(xué)生回答問題。對回答正確的學(xué)生進(jìn)行肯定和夸獎(jiǎng)，對回答錯(cuò)誤的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)，鼓勵(lì)下次再接再厲。)四、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?懂得辨認(rèn)方向了嗎?三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊位置與方向(一)教案(二)教學(xué)目標(biāo)： 位置與方向(一)1、 通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展空間觀念。2、 結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向，知道“東”和“西”相對，“南”和“北”相對。3、 知

19、道地圖上的方向一般是“上北下南，左西右東”。4、 能根據(jù)已定的一個(gè)方向，確定其它方向。5、 體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：能在實(shí)景中正確辨認(rèn)東南西北。教學(xué)難點(diǎn)：給定一個(gè)方向能辨認(rèn)其余三個(gè)方向。課前準(zhǔn)備：上課之前把學(xué)生分成四組分別坐在教室的四個(gè)不同方向。一、引入1、我們在二年級(jí)的時(shí)候?qū)W過表示位置的什么詞語呢?(“前后左右”)。你能說說你的“前后左右”都有什么嗎?(請兩位位置相對的學(xué)生說一說，他們因?yàn)槲恢玫牟煌f的也不同。)2、怎么兩位同學(xué)說得都不一樣呢?(用“前后左右”來表示位置是相對觀察的人來說的，觀察的人位置變化，“前后左右”的事物也會(huì)發(fā)生變化。)3、揭題：人和物體總是位于一定的位置和方向的。除了我們已經(jīng)知道的“前、后、左、右”以外，你還知道什么表示位置或方向的詞語嗎? 板：認(rèn)識(shí)方向 東南西北二、認(rèn)識(shí)生活中的方向1、在生活中我們又應(yīng)該怎樣辨別這些方向呢?你們有什么好辦法嗎?最常用的方法是：(1)早晨，太陽在東方升起。(2)夜里，北極星在北方閃耀。(3)指南針永遠(yuǎn)能指向南方。(要求重點(diǎn)掌握第一點(diǎn)，二、三兩種簡單介紹。)2、同學(xué)們有這么多好辦法，現(xiàn)在就請同學(xué)們來辨認(rèn)一下教室的東南西北方向。對教室來說：教室的東面是哪里?有什么東西?那南、西、北面各有什么東西?你們小組在教室的哪個(gè)方向? (指