部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文鹿角和鹿腿教學(xué)反思二

1、它差點(diǎn)送了命，課文情節(jié)緊奏，前后對(duì)比分明，語(yǔ)言非常優(yōu)美，在生動(dòng)的故事當(dāng)中蘊(yùn)含著深刻的道理。本文的教學(xué)重點(diǎn)是：理解鹿對(duì)自己的腿和角前后不同的態(tài)度。學(xué)習(xí)體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。一、教學(xué)效果圍繞本課教學(xué)教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下教學(xué)效果：形象展示，問題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課一開始，我便多層次閱讀，感悟交流，明白故事中所蘊(yùn)含的道理。我們明白具體說(shuō)：第一讀就是讓孩子們自由地讀，讓他們掃清字詞障礙；第二讀就是引讀，檢查學(xué)生課文讀通的狀況，老師透過語(yǔ)調(diào)來(lái)渲染氣氛，著自己的體會(huì)有感情地來(lái)朗讀課文當(dāng)中的有關(guān)段落。如“啊，我的身?xiàng)l腿太細(xì)了，怎樣配得上這兩只美麗的角呢？”要讀出嘆息、報(bào)怨的情緒，透過自由讀，指名讀，分

2、男女生讀等多種形式，更加深了對(duì)課文的明白。同時(shí)運(yùn)用圖畫而與音樂，把學(xué)生帶入故事的情景，明白故事所蘊(yùn)含的道理；第四讀就是品讀，賞析文中的佳句，并把它積累下來(lái)。注重積累，走進(jìn)生活，學(xué)用結(jié)合。我們明白語(yǔ)文的學(xué)習(xí)它不是一個(gè)一蹴而就的過程，務(wù)必厚積而薄發(fā)，我想沒有積累，就沒有語(yǔ)文的短處，也不好正因它的短處而否定它的長(zhǎng)處；還告訴我們，不好光件下都有存在的價(jià)值也就是全面地看待事物，全面地看待他人，中真正的好處。二、成功之處納的難度。同時(shí)，在學(xué)生回答的過程中，我采取了中等生回答，優(yōu)等能有所收獲。在指名回答之后，我讓學(xué)生同桌互說(shuō)課文主要資料，有到講述或復(fù)述中，課堂效率得到提高。三、不足之處不能激發(fā)學(xué)生更大的興趣和熱情。另外，在指導(dǎo)感情朗讀方面，我覺的教學(xué)中，還需要仔細(xì)琢磨和推敲。四、改進(jìn)措施如果我再重新上這節(jié)課的話，我會(huì)這樣做：首先創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。通過多媒體展示鹿的謎語(yǔ)和鹿角的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，引到本節(jié)課的課題上。接著初讀課文，了解大意。學(xué)生自由朗讀，落實(shí)字、詞、句，整體感知課文內(nèi)容。設(shè)置相關(guān)問題，將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義上午問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。然后由學(xué)生分組討論、回答，由師補(bǔ)充作答。品讀重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的體會(huì)，逐步明白課文蘊(yùn)含的道理