巧用電子白板“活”化語(yǔ)文課堂

1、巧用電子板 “活”化語(yǔ)文課摘交式電子白板以其獨(dú)特的功能我們帶來(lái)了新鮮的學(xué)習(xí)氣息艷色彩、動(dòng)聽(tīng)的聲音以及多變的圖像。利用電子白板完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動(dòng)、合作，拓展教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，讓課堂教學(xué)更加生動(dòng)精彩。活用電子白板，由靜變動(dòng)，化抽象為形象構(gòu)建高效課堂。使用白板獨(dú)特功能，彰顯教學(xué)重難點(diǎn)，并能化難為易，化深?yuàn)W為簡(jiǎn)單，從而讓課堂真正活起來(lái)提課堂教效率實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的和諧統(tǒng)一可開(kāi)辟了語(yǔ)文學(xué)科有效 教學(xué)的新天地，使語(yǔ)文教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。關(guān)詞交互性，電子白板，趣味，巧用，提高效率隨著教育改革的不斷深入和信息化建設(shè)的不斷推進(jìn)算機(jī)多媒體特別是電子白板正在逐步走進(jìn)學(xué)校走進(jìn)課堂為學(xué)提供了一個(gè)優(yōu)秀的教育平臺(tái)

2、其交互性為語(yǔ)文課堂教學(xué)增添了靈動(dòng)大高了學(xué)生學(xué)的自主性和積極性利于教學(xué)過(guò)程中難點(diǎn)的分解和重點(diǎn)的突破，達(dá)到事半功倍的效果教更加有實(shí)效。在語(yǔ)文教學(xué)中，我們可以利用電子白板完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動(dòng)、合作，拓展教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，讓課堂教學(xué)更加生動(dòng)精彩同也讓學(xué)生積極地參與教學(xué)當(dāng)中大提高了他們學(xué)習(xí)的自主性和積極性得理想的教學(xué)效果達(dá)到了事半功的效果開(kāi)了語(yǔ)文學(xué)科有效教學(xué)的新天地從而優(yōu)化了 語(yǔ)文課堂教學(xué)。一巧電白激學(xué)興愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)興是最好的老興趣可以激發(fā)情感培意志，興趣可以喚超導(dǎo)起某種動(dòng)機(jī)改某種態(tài)度，興趣以激勵(lì)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性此調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生興趣是提高語(yǔ)文課堂效率的前提交式電子白板以其獨(dú)特的

3、功能我?guī)?lái)了新鮮的學(xué)習(xí)氣息，鮮艷的色彩、動(dòng)聽(tīng)的聲音以及多變的圖像，有利于刺激學(xué)生的多種感官，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境喚學(xué)生的感活動(dòng)促使他們發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性妙地把學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)結(jié)合起來(lái)決了重認(rèn)知情感帶來(lái)的邏輯思維與形象思維不能協(xié)調(diào)發(fā)展的問(wèn)題效提高了生的思維品質(zhì)用意識(shí)引導(dǎo)有意識(shí)情伴隨理性， 使學(xué)生在輕松、愉悅的狀態(tài)下漸入學(xué)習(xí)的佳境，從而達(dá)到既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。如觀潮一文，教師在教學(xué)中，可借助多媒體讓學(xué)生感受潮來(lái)時(shí)浪涌岸灘的聲音，讓學(xué)生感受潮水浩浩蕩蕩的壯麗之美過(guò)創(chuàng)設(shè)視聽(tīng)情境調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視聽(tīng)感官激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望代枯乏味的口授營(yíng)造了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好氛圍師仿 佛身臨其境，效果自然事半功

4、倍。二活電白，靜動(dòng)化象形教學(xué)過(guò)程中往往會(huì)遇到種種教學(xué)難點(diǎn)文教學(xué)也不例外實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的語(yǔ)文課堂教學(xué)得質(zhì)量的課堂教學(xué)效益教學(xué)難點(diǎn)是不可忽視的一個(gè)重要方面難以名狀，而又與科學(xué)知識(shí)的概念定或種規(guī)律直接聯(lián)系的實(shí)際事物通過(guò)電教媒體可以跨越時(shí) 空，成為可感的“直接”經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中就以充分利用子白板技術(shù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，調(diào)節(jié)課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，把聲音、圖像、文字有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，化靜為動(dòng)，化文字為圖形，做到動(dòng)靜結(jié)合，圖文并茂，聲情兼?zhèn)?。這樣，直觀形象與聯(lián)想、想象相結(jié)合，就能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣在學(xué)朱自春文助電子白板設(shè)計(jì)了這樣兩個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)，邊演示動(dòng)畫(huà)邊播放歌曲春天在哪里新課，三幅動(dòng)畫(huà)依次

5、演示）山坡上小草慢慢地鉆出了地面，山坡變綠了邊柳樹(shù)吐出了一粒粒新芽，柳樹(shù)漸漸被綠色包裹了鄉(xiāng)農(nóng)家庭院周?chē)依俑?jìng)放，桃樹(shù)被桃花蓋住了。春滿(mǎn)人間的動(dòng)畫(huà)，歡快無(wú)比的樂(lè)曲把學(xué)生的思維帶到了充滿(mǎn)勃勃生機(jī)的春天生興趣盎然激情高漲學(xué)感受春天，贊美春天的情懷油然而生。第二環(huán)節(jié)，伴隨課文音樂(lè)，觀賞五幅圖。將“春草圖、“春花圖風(fēng)圖”逐一呈現(xiàn)，一幅幅直觀、形象、動(dòng)感的畫(huà)面把大好春光活靈靈體現(xiàn)了出來(lái)一句充滿(mǎn)情感如癡如醉的朗誦把學(xué)生裝帶入了一個(gè)充滿(mǎn)活力的“春”的天地，朱自清散文的那種形象美、繪畫(huà)美、音樂(lè)美、含蓄美在同學(xué)的腦海中 留下了深刻的印象。教學(xué)濟(jì)南的冬天課時(shí)，讓學(xué)生觀賞有關(guān)濟(jì)南冬天風(fēng)景的視頻材料，學(xué)生仿佛置身于冬天

6、的濟(jì)南樣可以讓學(xué)生更深刻體會(huì)老舍筆下特有的冬景魯轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西一課，可將魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西濃縮為三拳，設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)，一拳重過(guò)一拳，三拳致人死命，情節(jié)驚心動(dòng)魄充展示魯提轄見(jiàn)義為，嫉惡如仇中細(xì)的性格，運(yùn)用電子白板起到化抽象為形象，變深?yuàn)W為淺顯的作用，突破了重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)而幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。使課堂教學(xué)事半功倍。而在教授篇幅較長(zhǎng)的智取生辰綱柳人家等課文時(shí)，我也采取這種教學(xué)方式收效很好這的教學(xué)方式既體現(xiàn)了誘思探究教學(xué)的整體思路可以大 大提高授課速度，提高課堂效率。三使白獨(dú)功，顯學(xué)難交互式電子白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的所有細(xì)節(jié)和操作上接近黑板和觸摸屏易易用學(xué)生在課后可以根據(jù)需要使

7、用回放功能新現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程重思維的脈絡(luò)，從本上彌補(bǔ)不足互子白板中的資源庫(kù)和存儲(chǔ)功能，可以在學(xué)習(xí)中隨時(shí)調(diào)用和積累現(xiàn)場(chǎng)資源將教師上課使用的資源和學(xué)生智慧的創(chuàng)造以多種 方式存儲(chǔ)資源，便于學(xué)生再學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)。利用電子白板的“探照燈”功能、隱藏功能、拉幕功能進(jìn)行重點(diǎn)部分的強(qiáng)調(diào)，這樣可以更好地引起學(xué)生注意生思過(guò)程中也會(huì)特別留意老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)內(nèi)容子板還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是利用熒光筆在原有課件上批注字和圈畫(huà)如學(xué)古詩(shī)時(shí)運(yùn)用批注功能把重點(diǎn)字詞的解釋朗讀節(jié)奏的劃標(biāo)示出來(lái)樣往往可以在教學(xué)中突現(xiàn)出重點(diǎn)難點(diǎn)能對(duì)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)詞句的教學(xué)指導(dǎo)能示范如何進(jìn)行邊讀邊圈畫(huà)或批注導(dǎo)生掌握一些讀書(shū)的方法。交互式電子白板提供的多種性能的書(shū)寫(xiě)筆方便了教

8、師教學(xué)時(shí)對(duì)關(guān)鍵詞句進(jìn)行圈、點(diǎn)、畫(huà)和一些簡(jiǎn)單的書(shū)寫(xiě)既能對(duì)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)詞句的教學(xué)指導(dǎo)又示范如何進(jìn) 行邊讀邊圈畫(huà)或批注，引導(dǎo)學(xué)生掌握一些讀書(shū)的方法。學(xué)生在品味語(yǔ)言過(guò)程中的障礙就是我們教學(xué)的難點(diǎn)，運(yùn)用電子白板技術(shù)這一方面的功能，就能幫助學(xué)生解除抽象思維、邏輯思維、語(yǔ)言理解表達(dá)方面的困難，從而降低難度，使教學(xué)中的難點(diǎn)得以順利突破。在上安塞腰鼓時(shí)，教學(xué)的難點(diǎn)是通過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì)作者為什么說(shuō)“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開(kāi)了的那么一股勁這課上，我運(yùn)用了交互式電子白板先將 12 張擂鼓的圖片制成了精美的PowerPoint,將在白板上顯示出來(lái)。在上課時(shí)同學(xué)們先通過(guò)圖片的欣賞，感受到槐

9、花的美麗。接著在白板中將描寫(xiě)這些安塞腰鼓的句子呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生朗讀這段話(huà)后，各自感悟，在重要的或有感悟的句子詞語(yǔ)下面劃?rùn)M線(xiàn)或圓圈了及時(shí)得到同學(xué)們的反饋的信息我利用白板的勾畫(huà)和批注功能，請(qǐng)學(xué)生走上講臺(tái)，拿起電子筆，在白板上直接勾畫(huà)、批注，談自己的感悟把自己的感悟帶進(jìn)里將感情朗讀訓(xùn)練到位最使學(xué)生理解本文作者歌頌激蕩的生命和磅礴的力量、洋溢著一種陽(yáng)剛之美、表現(xiàn)要沖破束縛的烈渴望。這使得白板不僅僅屬于教師更重要的是它也屬于學(xué)生了過(guò)這種方式的學(xué)習(xí)不有效地突破了教學(xué)的難點(diǎn)且學(xué)生們也從中學(xué)到在閱讀中如何進(jìn)行批注樣課堂教學(xué)更加有實(shí)效這方式的閱讀教學(xué)，使生、生生真正地互動(dòng)起來(lái)式板的交互式功能在課 堂上的第一時(shí)間

10、得到了體現(xiàn)。四使電白，課真活來(lái)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)基本是以教師的講授為,學(xué)生則相對(duì)比較被動(dòng)。雖然我們意識(shí)到學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要性 ,但是期以來(lái)缺少有效的實(shí)施策略 ,交互式白板卻正是一種促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的工具。相對(duì)于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，電子白板的視覺(jué)效果，比如色彩、隱藏、動(dòng)畫(huà)等多種教學(xué)功能能極大地吸引學(xué)生注意力利用多元智能理論幫學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)其學(xué)習(xí)一些比較抽的知識(shí)和概念時(shí)子白板為學(xué)生提供了多種分析和解決問(wèn)題的方法和思路。由于電子白板可以記錄教師以往授課內(nèi)容和過(guò)程（包括學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程利于學(xué)生鞏固和回憶舊知識(shí)及概念，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)。電子白板教學(xué)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和師生、生生的互動(dòng)，使原來(lái)課堂教學(xué)中學(xué)生不注意聽(tīng)講、做小動(dòng)作、 隨意說(shuō)話(huà)等現(xiàn)象大大減少，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)自信心。電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進(jìn)了課堂了統(tǒng)的黑板教學(xué)課堂氣氛沉悶、學(xué)生聽(tīng)課效率不高的弊病且網(wǎng)絡(luò)和其他計(jì)算機(jī)應(yīng)用程序形成互補(bǔ)。同時(shí)，電子白板還一掃色彩單調(diào)只手寫(xiě)文和圖形的無(wú)趣了自由板書(shū)更利用內(nèi)存的