《非暴力溝通》讀書心得優(yōu)秀感想

1、非暴力溝通讀書心得優(yōu)秀感想非暴力溝通讀書心得優(yōu)秀感想1言語上的指責(zé)、嘲諷、否定、說教以及任意打斷、拒不回應(yīng)、隨意出口的評價和結(jié)論給我們帶來的情感和精神上的創(chuàng)傷，甚至比肉體的傷害更加令人痛苦。這些無心或有意的語言暴力讓人與人變得冷漠、隔膜、敵視。發(fā)現(xiàn)一本好書，非常棒，是美國的馬歇爾 盧森堡博士寫的非暴力溝通，看后感覺非常受用。依照它來談話和聆聽，能使人們情意相通，和諧相處。書里講述的溝通方式很簡單，就是把不舒服的責(zé)任放在自己身上，而不是說對方引起的。比方說，每次你看到孩子滿地亂丟玩具或者老公不收拾家務(wù)，就會叨念他們，結(jié)果他們不但不改，屢屢讓你忍不住自己收拾，最后惹得一肚子氣，他們煩，你也煩。其實(shí)

2、換一種方法，換一種說話方式就可以改變他們這些屢教不改的行為：第一句：當(dāng)我看到你又把玩具亂丟在地上(要述說事實(shí)，任何人都不可以反駁的事實(shí)。比方說，亂丟，就是一個批判，不是事實(shí)，人家覺得玩具本來就該放地上的!)第二句：我覺得很不舒服(陳述自己的感受，誠實(shí)、中肯)第三句：因?yàn)槲液懿幌矚g家里看起來凌亂(把自己不舒服的感受歸咎到自己身上，因?yàn)槲也幌矚g凌亂，我才不喜歡你把玩具丟地上，否則我一點(diǎn)也不在乎的，不是嗎?)第四句：可以請你撿起來嗎?或是以后你可以玩耍后自己將玩具收進(jìn)玩具箱里嗎?(提出一個可行的要求，對方可以照著做的合理要求)這種溝通方法真的很棒，可以化解很多糾紛，尤其是對付青少年反叛期的孩子，特別

3、管用。這本書很好的地方不只是光教你如何表達(dá)感受，與人溝通，它還從其他很多方面提醒我們?nèi)绾蝺A聽內(nèi)心中不同的聲音，以及懂得它們所反映的需要，學(xué)會觀察內(nèi)在的情緒和突破那些引發(fā)憤怒、沮喪、焦慮等負(fù)面情緒的思維方式等學(xué)會懂得自己，就會懂得別人，獲得愛、和諧和幸福!非暴力溝通讀書心得優(yōu)秀感想2在讀非暴力溝通這本書之前，我對非暴力溝通一直沒有一個較為恰當(dāng)?shù)睦斫?。讀完之后，我才知道，原來非暴力即意味著讓愛融入生活。讓尊重、理解、欣賞、感激、慈悲和友情，而非自私自利、貪婪、憎恨、偏見、懷疑和敵意，來主導(dǎo)生活。如果今天的世界是無情的，那是我們的生活方式造成它的無情。我們的轉(zhuǎn)變與世界的狀態(tài)息息相關(guān)，而改變溝通的方式

4、是自我轉(zhuǎn)變的重要開端。非暴力溝通這本書從十二個方面向我們闡述了如何讓我們與他人之間的溝通品質(zhì)得到提升。首先，我們要做到心中有愛，讓愛融入生活。在此基礎(chǔ)上，我們要去探尋究竟是什么蒙蔽了我們的愛。我們要通過日常的觀察，找到結(jié)果，并清楚的描述下來。要成功的進(jìn)行非暴力溝通我們還要建立表達(dá)感受的詞匯表，從而使溝通更為順暢。感受源于我們自身的需求，我們無法犧牲他人來滿足自己的需要。有效的暴力溝通要求我們借助具體的描述來提出請求。有時候傾聽比語言更具有力量，傾聽會使人身心痊愈，因此學(xué)會傾聽尤為重要。讓愛融入生活不僅僅意味著要愛他人，同時還要愛自己。充分表達(dá)憤怒，運(yùn)用強(qiáng)制力避免傷害，我們這樣做，是為了避免傷害

5、，而不是為了懲罰他人。在情緒低落時，我們要用心去了解自己的需要，這樣我們的內(nèi)心將逐漸變得平和，我們才會重獲生活的熱情。非暴力溝通還要求我們學(xué)會表達(dá)感激。讀完這本書，我了解到非暴力溝通的重要性。學(xué)會非暴力溝通，我們在以后的生活、工作上都會受益匪淺。許是讀的速度較快，對其中的某些內(nèi)容理解的較為淺薄。但我相信隨著閱讀次數(shù)的增多，我定會有更深刻的感受。第一篇：你能成為優(yōu)秀教師讀書心得人們常說活到老，學(xué)到老，每個人對知識的渴望都是無窮的，這個假期有幸讀了你能成為優(yōu)秀教師一書，我又一次享受到了閱讀帶來的樂趣。作為教師只有時刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)專業(yè)的理論思想與技能，才能始終使自己的

6、知識結(jié)構(gòu)得到及時的更新，永遠(yuǎn)站在一個嶄新的高度上審時度勢，不斷激發(fā)勤奮工作的熱情，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的創(chuàng)新。書中認(rèn)為一名優(yōu)秀教師必須具備以下素養(yǎng)：對工作敬業(yè)-竟也是創(chuàng)造價值的基礎(chǔ);對學(xué)校忠誠-忠誠是信賴的前提;對領(lǐng)導(dǎo)服從-服從是步邁協(xié)調(diào)的保證;對自己信任-自信是成長的基點(diǎn);對他人欣賞-欣賞是快樂的源泉;對社會奉獻(xiàn)-奉獻(xiàn)是卓越人生的境界。我們每一個人都希望成功，成功就掌握在自己手中，但它不會一蹴而就，成功蘊(yùn)藏在平凡的工作當(dāng)中，生命的價值也蘊(yùn)藏在平凡的工作當(dāng)中，生命的價值離不開工作，工作是我們創(chuàng)造價值的平臺，是體現(xiàn)人生價值的最佳場所，因此我們必須重視自己的工作，并投入全部的熱情。大家都說教師是太陽底下最

7、光輝的職業(yè)，干的是良心活，是呀，我們的身上擔(dān)負(fù)著教育好祖國下一代的重任，所以我們更應(yīng)該要投入自己全部的熱情與精力。我熱愛我的工作，它讓我得到尊重，得到幸福的滿足，光有熱愛是不夠的，我要做的事在熱愛的基礎(chǔ)上如何讓自己一步步變得更加優(yōu)秀，更加受人喜愛和尊重。作為教師，應(yīng)該時刻嚴(yán)格要求自己和學(xué)生，尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，多從孩子們的角度思考問題，凡是多問問大家的想法，做到對學(xué)生信任和欣賞。每個孩子都是一塊閃閃發(fā)光的金子，我們應(yīng)該多看到他們身上的優(yōu)點(diǎn)和長處，盡可能的給大家創(chuàng)造一個戰(zhàn)士自我的舞臺，時刻用積極樂觀的心態(tài)面對工作和孩子們，用陽光般的笑容感染周圍的人，快樂是可以傳播的，你快樂所以我快樂!我們努力工

8、作是為了更好地實(shí)現(xiàn)人生價值，所以要努力讓敬業(yè)成為一種習(xí)慣，從小事開始，堅持天天把簡單的事情做好，把容易的事情非常認(rèn)真的做好，學(xué)會欣賞他人，多向同事學(xué)習(xí)與同事之間相互合作，相互欣賞。有句話叫“成功不必在我，團(tuán)隊的成功就是我的成功?！比巳硕加形覀冎档脷J佩的地方，真誠的為我們身邊的每一個人喝彩!做人比做事更重要，要做事，先做人，做好工作固然重要但為人之道才是根本。有德的人才可以把事作對，有了好的人品做保證，做人才有底氣，做事才會正氣。做人要時刻保持一顆自律的心，看到自己的不足，守住自己的道德準(zhǔn)則，老老實(shí)實(shí)做人踏踏實(shí)實(shí)做事。生活對我們每一個人都是公平的，你付出多少，變會得到多少，若你沒有得到那便是付出

9、的不夠，我們不該去埋怨別人，更不該起埋怨人生。沒有誰辜負(fù)我們，辜負(fù)我們的只有我們自己。最后，讓我們心懷感激之情，感激我們周圍的一切人和事。我們應(yīng)該感激我們的學(xué)生，我們成績的取得是應(yīng)為我們有這幫優(yōu)秀學(xué)生的表現(xiàn)，孩子們，真心的謝謝你們!是你們和我共同品嘗工作中的酸苦，分享工作中的快樂，真心的謝謝!為了優(yōu)秀的你們，今后我將不斷學(xué)習(xí)，努力提升自己，爭取早日成長為一名合格的優(yōu)秀的教師，讓我們一起加油!第二篇：你能成為優(yōu)秀教師讀書心得你能成為優(yōu)秀教師讀書心得曙光學(xué)校 郎濟(jì)瑩近日，我讀了你能成為優(yōu)秀的教師一書，感覺受益匪淺。這本書總結(jié)出了成為名師的六大職業(yè)素養(yǎng)：一是要對工作敬業(yè)；二是要對學(xué)校忠誠；三是要對領(lǐng)

10、導(dǎo)服從；四是要對自己信任；五是要對他人欣賞；六是要對社會奉獻(xiàn)。下面我談?wù)勛x這本書后的感受。一、優(yōu)秀教師必須要有敬業(yè)精神。俗話說“大愛無疆”，“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子?！苯處煈?yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對學(xué)生進(jìn)行教育?！皭邸痹从诟呱械膸煹?，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。我認(rèn)為教師對學(xué)生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會責(zé)任緊密相連的。身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對學(xué)生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向

11、全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛能超越一切，匯聚成一股不可阻擋的力量。當(dāng)然，教師對學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。二、優(yōu)秀教師要有奉獻(xiàn)精神。奉獻(xiàn)是一種境界?！按盒Q到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干。”這句千古傳誦的名句，象征著一種無私奉獻(xiàn)的精神。春蠶一縷縷地吐著絲,直到老死蠶繭；蠟燭閃亮著火光照亮人們，直到油盡成灰，毫不吝惜自己的光明。人民教師作為學(xué)生的引路人，其奉獻(xiàn)精神就像春蠶、蠟燭一樣。奉獻(xiàn)是一種情懷。優(yōu)秀教師應(yīng)該用心教育，享受生活。生

12、活處處是教育，這需要我們注意觀察、反思，去探索隱藏在日常生活中的教育資源，用生活的方式啟思教育。奉獻(xiàn)是一種快樂。工作著，快樂著。學(xué)生有了進(jìn)步，我們快樂；幫學(xué)生解決了難題，我們快樂；與學(xué)生一起讀書，我們快樂奉獻(xiàn)吧，你會變得無比快樂，你會體會幸福的真正滋味。有一句名言：“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵?！蓖瑯?，“不想成為優(yōu)秀教師的教師也不是好教師”。在以后的工作中，我要努力向優(yōu)秀教師看齊，爭取做一名優(yōu)秀的教師。第三篇：你能成為優(yōu)秀教師讀書筆記你能成為優(yōu)秀教師教師讀書筆記人們常說活到老，學(xué)到老，每個人對知識的渴望都是無窮的，這個月有幸讀了你能成為優(yōu)秀教師一書，我又一次享受到了閱讀帶來的樂趣。作為教師只有

13、時刻持續(xù)學(xué)習(xí)的心態(tài)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)專業(yè)的理論思想與技能，才能始終使自己的知識結(jié)構(gòu)得到及時的更新，永遠(yuǎn)站在一個嶄新的高度上審時度勢，不斷激發(fā)勤奮工作的熱情，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的創(chuàng)新。書中認(rèn)為一名優(yōu)秀教師務(wù)必具備以下素養(yǎng)：對工作敬業(yè)-竟也是創(chuàng)造價值的基礎(chǔ);對學(xué)校忠誠-忠誠是信賴的前提;對領(lǐng)導(dǎo)服從-服從是步邁協(xié)調(diào)的保證;對自己信任-自信是成長的基點(diǎn);對他人欣賞-欣賞是快樂的源泉;對社會奉獻(xiàn)-奉獻(xiàn)是卓越人生的境界。我們每一個人都期望成功，成功就掌握在自己手中，但它不會一蹴而就，成功蘊(yùn)藏在平凡的工作當(dāng)中，生命的價值也蘊(yùn)藏在平凡的工作當(dāng)中，生命的價值離不開工作，工作是我們創(chuàng)造價值的平臺，是體現(xiàn)人生

14、價值的最佳場所，因此我們務(wù)必重視自己的工作，并投入全部的熱情。大家都說教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，干的是良心活，是呀，我們的身上擔(dān)負(fù)著教育好祖國下一代的重任，所以我們更就應(yīng)要投入自己全部的熱情與精力。我熱愛我的工作，它讓我得到尊重，得到幸福的滿足，光有熱愛是不夠的，我要做的事在熱愛的基礎(chǔ)上如何讓自己一步步變得更加優(yōu)秀，更加受人喜愛和尊重。作為教師，就應(yīng)時刻嚴(yán)格要求自己和學(xué)生，尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，多從孩子們的角度思考問題，凡事多問問大家的想法，做到對學(xué)生信任和欣賞。每個孩子都是一塊閃閃發(fā)光的金子，我們就應(yīng)多看到他們身上的優(yōu)點(diǎn)和長處，盡可能的給大家創(chuàng)造一個戰(zhàn)士自我的舞臺，時刻用用心樂觀的心態(tài)應(yīng)對工

15、作和孩子們，用陽光般的笑容感染周圍的人，快樂是能夠傳播的，你快樂所以我快樂!最后，讓我們心懷感激之情，感激我們周圍的一切人和事。我們就應(yīng)感激我們的學(xué)生，我們成績的取得是因?yàn)槲覀冇羞@幫優(yōu)秀學(xué)生的表現(xiàn)，孩子們，真心的謝謝你們!是你們和我共同品嘗工作中的酸苦，分享工作中的快樂，真心的謝謝!為了優(yōu)秀的你們，今后我將不斷學(xué)習(xí)，努力提升自己，爭取早日成長為一名合格的優(yōu)秀的教師，讓我們一齊加油!2018.3第四篇：你能成為優(yōu)秀的教師你能成為優(yōu)秀的教師介紹你一定能成為優(yōu)秀教師你知道最受學(xué)校歡迎的是什么樣的教師嗎？你想成為學(xué)校最受歡迎的教師嗎？你能成為學(xué)校里的最優(yōu)秀教師嗎？當(dāng)前教育界的同任們在普遍議論著一個熱點(diǎn)

16、話題：為什么教師越老越不值錢？而醫(yī)生這個行業(yè)卻恰恰相反？有的教師當(dāng)了一輩子的教師，充其量也只能算是一個教書匠，就像一個平庸的木匠，只知道看見木頭就砍，就裝，從不想量材使用。一塊樹墩，也許只能用作柴火，但也可以順勢把它雕刻成一個很有創(chuàng)意的座位。正如我們有些教師，總是用一成不變的方法去教不同的學(xué)生，而不知因材施教。還一味地埋怨現(xiàn)在的學(xué)生難管難教，難以溝通。如果想要提高自己的品味，做別人沒有的地方，就得不斷的學(xué)習(xí)，努力成為一名優(yōu)秀的教師。面對不同的學(xué)生個體，不斷解決不同的問題。當(dāng)你的經(jīng)驗(yàn)越來越多，有能力幫助和改變不同的問題學(xué)生，你越老越優(yōu)秀，你就越老越值錢。如果一味的一成不變地教，則成了名副其實(shí)得出

17、苦力的人，隨著年齡的增長，體力的衰退，會越來越感覺勞累和辛苦，甚至疾病纏身，既傷了自己，又傷了無數(shù)的學(xué)生。而醫(yī)生每天要面對不同的病人，處理不同的病情，見多識廣，積累了大量的經(jīng)驗(yàn)。如果一個醫(yī)生只能看頭疼發(fā)燒，他也不會成為名醫(yī)。如果他能不斷處理疑難雜癥，那么他就能成為一個不可或缺的人，越老越優(yōu)秀，這就是醫(yī)生的越老越值錢原因之所在。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。任何社會的繼承和發(fā)展都離不開對人的培養(yǎng)和教育，于是教師的職業(yè)被賦予了教化萬民、培育萬代，推動社會承前啟后、繼往開來向前發(fā)展的重任。教師不僅得到過崇高的贊譽(yù)，也被賦予過更多的要求?！耙粋€人一生中能遇到一個好教師，就很幸運(yùn)了；如果你

18、有不止一個好教師，你也許會成為天才?！钡拇_，許多“天才”并非天生，正是優(yōu)秀教師的悉心引導(dǎo)才使得他們的潛能得到了最大的開發(fā)；反之，水平低下的教師卻有可能誤人子弟、埋沒人才。在現(xiàn)代教育界，幾乎所有的學(xué)校都充分地意識到了教師在學(xué)校發(fā)展和人才培養(yǎng)中的靈魂作用，但校際之間對于教師的培養(yǎng)卻存在著相當(dāng)?shù)牟町?。有些地方或?qū)W校思考的是如何通過引進(jìn)的方式去“擁有”優(yōu)秀教師，而有些地方和學(xué)校卻懂得如何去“培養(yǎng)”和“塑造”優(yōu)秀教師，從長遠(yuǎn)的眼光來看，后者無疑更具有競爭力。博興縣在優(yōu)秀師資培養(yǎng)方面進(jìn)行了積極探索和實(shí)踐，多年來，一直堅持促進(jìn)教師專業(yè)化的培訓(xùn)，啟動實(shí)施了名師培養(yǎng)帶動工程。進(jìn)行名師評選，這是當(dāng)前教育教學(xué)改革的

19、需要，也是實(shí)現(xiàn)“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長”的現(xiàn)代教育理念的需要。進(jìn)行名師評選，是尋找和發(fā)現(xiàn)真正對學(xué)生負(fù)責(zé)任的老師。進(jìn)行名師評選，有助于教師隊伍的職業(yè)道德建設(shè)，能夠幫助他們更好地把握和提高自身職業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展方向與途徑，從而打造一支師德高尚的教育團(tuán)隊。進(jìn)行名師評選，有助于促進(jìn)教師隊伍的專業(yè)化發(fā)展，能夠幫助教師明確自身的專業(yè)化發(fā)展方向，從而制定科學(xué)的個人發(fā)展計劃，通過有效的途徑與方法，取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，從而造就一支業(yè)務(wù)精良的教育團(tuán)隊。進(jìn)行名師評選，有助于學(xué)校辦學(xué)水平的全面提高?？傊?，進(jìn)行名師評選歸根到底的目的在于引領(lǐng)教師關(guān)注一些本真的東西，引領(lǐng)教師發(fā)生變化，從而改變教師的行走方式

20、。那什么樣的教師能夠是名師呢？名師的標(biāo)準(zhǔn)是什么？經(jīng)過在幾年探索和實(shí)踐，我們總結(jié)出了成為名師的6大職業(yè)素養(yǎng)，49個細(xì)節(jié)。一位優(yōu)秀教師必須具備6大素養(yǎng)：一是要對工作敬業(yè)；二是要對學(xué)校忠誠；三是要對領(lǐng)導(dǎo)服從；四是要對自己信任；五是要對他人欣賞；六是要對社會奉獻(xiàn)。要想成為一名優(yōu)秀教師必須按照6大職業(yè)素養(yǎng)去要求自己，踐行49 個細(xì)節(jié)。今年我們從全縣的266名博興名師和骨干教師中挑選出49 位“名師之名師”，讓他們結(jié)合自己的成長經(jīng)歷，來權(quán)釋我們提出的6大職業(yè)素養(yǎng)，49個細(xì)節(jié)，并編輯成書，作為我們博興縣名師培養(yǎng)的教材，供老師們學(xué)習(xí)，也讓其他教師明白自己如果能按照我們提出的6大職業(yè)素養(yǎng)，49個細(xì)節(jié)要求去做，一

21、定能成為優(yōu)秀教師。如果你是一個剛剛走入學(xué)校的新教師，或者你現(xiàn)在還是學(xué)校里的一個普通員工，想提高自己的能力，不甘心碌碌無為，渴望在學(xué)校里受到同事的認(rèn)可和領(lǐng)導(dǎo)的器重，那么你應(yīng)該好好地閱讀這本書。從這本書中你能發(fā)現(xiàn)怎樣做會使一個平凡教師轉(zhuǎn)變成為一個優(yōu)秀教師，甚至成為學(xué)校里最受歡迎的人；如果你是一家學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，正在為學(xué)校怎樣做大做強(qiáng)而無比煩惱或者正在為學(xué)校發(fā)展緩慢而心急如焚，相信這本書會給你帶來意想不到的幫助。從這本書中你可以找到你學(xué)校的員工還存在哪些問題，還需要進(jìn)行哪些相應(yīng)的學(xué)習(xí)和修煉。這是一本能給學(xué)校教師職工指明成長方向的最佳讀物；這還是一本為學(xué)校校長尋找真正人才的標(biāo)準(zhǔn)讀本。這是一本使平凡教師轉(zhuǎn)變

22、成優(yōu)秀教師，從而成為學(xué)校最受歡迎的人的最佳培訓(xùn)讀物。你只要把本書所呈現(xiàn)給你的6種職業(yè)素養(yǎng)和49個細(xì)節(jié)學(xué)以致用，你由平凡到優(yōu)秀的轉(zhuǎn)變就成功了！你就是下一個成為學(xué)校最受歡迎的人！有一句名言： “不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”，同樣“不想成為優(yōu)秀教師的教師也不是好教師”。希望每一位教師都要有成為名師的決心和行動，只有當(dāng)我們的整個教師團(tuán)隊都要求積極進(jìn)步和發(fā)展的時候，我們的教育才有希望和活力。第五篇：你能成為優(yōu)秀教師2013年10月23日你能成為優(yōu)秀教師教師讀書筆記人們常說活到老，學(xué)到老，每個人對知識的渴望都是無窮的， 在網(wǎng)絡(luò)空間有人推薦你能成為優(yōu)秀教師一書，我又一次享受到了閱讀帶來的樂趣。作為教師只有時

23、刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)專業(yè)的理論思想與技能，才能始終使自己的知識結(jié)構(gòu)得到及時的更新，永遠(yuǎn)站在一個嶄新的高度上審時度勢，不斷激發(fā)勤奮工作的熱情，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的創(chuàng)新。書中認(rèn)為一名優(yōu)秀教師必須具備以下素養(yǎng)：對工作敬業(yè)-竟也是創(chuàng)造價值的基礎(chǔ);對學(xué)校忠誠-忠誠是信賴的前提;對領(lǐng)導(dǎo)服從-服從是步邁協(xié)調(diào)的保證;對自己信任-自信是成長的基點(diǎn);對他人欣賞-欣賞是快樂的源泉;對社會奉獻(xiàn)-奉獻(xiàn)是卓越人生的境界。我們每一個人都希望成功，成功就掌握在自己手中，但它不會一蹴而就，成功蘊(yùn)藏在平凡的工作當(dāng)中，生命的價值也蘊(yùn)藏在平凡的工作當(dāng)中，生命的價值離不開工作，工作是我們創(chuàng)造價值的平臺，是體現(xiàn)人生價

24、值的最佳場所，因此我們必須重視自己的工作，并投入全部的熱情。大家都說教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，干的是良心活，是呀，我們的身上擔(dān)負(fù)著教育好祖國下一代的重任，所以我們更應(yīng)該要投入自己全部的熱情與精力。我熱愛我的工作，它讓我得到尊重，得到幸福的滿足，光有熱愛是不夠的，我要做的事在熱愛的基礎(chǔ)上如何讓自己一步步變得更加優(yōu)秀，更加受人喜愛和尊重。作為教師，應(yīng)該時刻嚴(yán)格要求自己和學(xué)生，尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，多從孩子們的角度思考問題，凡是多問問大家的想法，做到對學(xué)生信任和欣賞。每個孩子都是一塊閃閃發(fā)光的金子，我們應(yīng)該多看到他們身上的優(yōu)點(diǎn)和長處，盡可能的給大家創(chuàng)造一個戰(zhàn)士自我的舞臺，時刻用積極樂觀的心態(tài)面對工作

25、和孩子們，用陽光般的笑容感染周圍的人，快樂是可以傳播的，你快樂所以我快樂!我們努力工作是為了更好地實(shí)現(xiàn)人生價值，所以要努力讓敬業(yè)成為一種習(xí)慣，從小事開始，堅持天天把簡單的事情做好，把容易的事情非常認(rèn)真的做好，學(xué)會欣賞他人，多向同事學(xué)習(xí)與同事之間相互合作，相互欣賞。有句話叫“成功不必在我，團(tuán)隊的成功就是我的成功?！比巳硕加形覀冎档脷J佩的地方，真誠的為我們身邊的每一個人喝彩!做人比做事更重要，要做事，先做人，做好工作固然重要但為人之道才是根本。有德的人才可以把事作對，有了好的人品做保證，做人才有底氣，做事才會正氣。做人要時刻保持一顆自律的心，看到自己的不足，守住自己的道德準(zhǔn)則，老老實(shí)實(shí)做人踏踏實(shí)實(shí)

26、做事。生活對我們每一個人都是公平的，你付出多少，變會得到多少，若你沒有得到那便是付出的不夠，我們不該去埋怨別人，更不該起埋怨人生。沒有誰辜負(fù)我們，辜負(fù)我們的只有我們自己。最后，讓我們心懷感激之情，感激我們周圍的一切人和事。我們應(yīng)該感激我們的學(xué)生，我們成績的取得是應(yīng)為我們有這幫優(yōu)秀學(xué)生的表現(xiàn)，孩子們，真心的謝謝你們!是你們和我共同品嘗工作中的酸苦，分享工作中的快樂，真心的謝謝!為了優(yōu)秀的你們，今后我將不斷學(xué)習(xí)，努力提升自己，爭取早日成長為一名合格的優(yōu)秀的教師，讓我們一起加油!2014年4月14日 我為誰工作學(xué)習(xí)筆記別人向我推薦了一本書，書名叫我為誰工作。閑暇時細(xì)閱，頗有感觸。就象書中所言：在這個

27、世界上，最有力量的東西，莫過于書了。一本好書能改變?nèi)说囊簧?，讓一個人從失敗走向成功，從憂傷走向快樂，從灰心失意走向奮發(fā)圖強(qiáng)。的確，一個人讀的書越多，就越能明白事理，也就更能讀懂人生，更加珍惜人生。人們說人生是一條路，而這條路確實(shí)是無數(shù)本書鋪成的。如果沒有了書，那么它就失去了本身的意義，就會永遠(yuǎn)只是一條普通得不能再普通的路，甚至?xí)兂梢粭l被人們遺忘了的路，一條被人們丟棄了的路。培根的一段話尤為精彩：“讀書使人明智，讀書使人聰慧，數(shù)學(xué)使人思維精密，哲理使人思想深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯學(xué)使人善變無非就是讓我們博覽群書。如果我們能做到這一點(diǎn)，相信我們的生活就一定會充實(shí)幸福。我為誰工作就是這樣一本好

28、書。雖然我只是把它粗略讀完，但封面上的一段話給我很大的感悟：在工作中，不管做任何事，都應(yīng)該把心態(tài)回歸到零，把自己放空，抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，將每個任務(wù)都視為一個新的開始，一段新的體驗(yàn)，一扇通往成功的機(jī)會之門，千萬不能視工作如雞肋，食之無味，棄之可惜，結(jié)果做得心不甘、情不愿，于公于私都沒有裨益。我們當(dāng)中的有些人，時常處于消極頹廢的心理狀態(tài)中，覺得社會太大，自己所學(xué)、所想的在現(xiàn)實(shí)中經(jīng)常行不通。完美、成功的境界離自己更是遙不可及。于是，便有些垂頭喪氣，駐足不前，面臨人生的道路一片茫然，不知所措。也有時候，對自己當(dāng)前的工作不太滿意，導(dǎo)致了一些負(fù)面的情緒。這樣，抱怨與痛苦就產(chǎn)生了，在這個時候，一本好書，它可以

29、幫助我們，它啟示了我們的思維，掀起了我們久違的熱情，亦詮釋了某些灰與黑的現(xiàn)實(shí)本質(zhì)。然而，工作又是什么呢?我認(rèn)為，工作是每個人對社會應(yīng)盡的職責(zé)，如果沒有機(jī)會工作或不能從工作中享受到樂趣的人，就失去了人生的意義，他們就不能完整地享受到生命的樂趣。工作是付出努力以達(dá)到某種目的。每個人都有自己的目標(biāo)，也有自己的夢想，正是為了獲得某些東西達(dá)到某些夢想，或是成就自我，為了拓寬、加深、提高自身的技能，將自身全面發(fā)展成為和諧美麗的人，我們才會專注于一個方向，并為此付出畢生的心血。工作是一個施展自己才能的舞臺，除了工作，沒有哪種活動能有如此高的充實(shí)自我、表達(dá)自我的機(jī)會，以及如此強(qiáng)的個人使命感，和種種活著的理由。

30、工作的質(zhì)量往往決定著生活的質(zhì)量。要知道，工作是我們要用生命去做的事情。你，在為誰工作?讓我們一起來調(diào)整好自己的心態(tài)，一起走向成功之路。在這個浮躁的時代，我們更需要用熱情去重燃工作的激情，再來一次觸動心底的反思，讓我們每個人都能夠從內(nèi)心深處承認(rèn)并接受：我們在為他人工作的同時，也在為自己工作。這個樸素的人生理念，責(zé)任、敬業(yè)、忠誠就從而誕生了。敬業(yè)鑄成燦爛人生。愛崗，在自己的崗位上閃閃發(fā)光。在平凡中創(chuàng)造著不平凡的輝煌，勤奮努力、自強(qiáng)不息，要知道我們不是在為誰工作，更不單純是為了賺錢，我們是在為自己的理想而工作。我們要把自己當(dāng)作工作的主人，才能更好地從中獲得發(fā)展的機(jī)遇。不言而喻，答案已經(jīng)很明顯，我們是

31、為自己而工作，在為自己的人生工作，既然這樣，我們就應(yīng)該負(fù)起天經(jīng)地義的責(zé)任，義不容辭以誠信為立身之本，言必有信，行必有果，盡心盡力，忠誠第一，忠誠于工作，忠誠于同事，誠實(shí)坦率，視誠實(shí)為生命，敞開心扉，坦蕩處世，率直為人，把職業(yè)當(dāng)作生命的信仰。記住，我們是在為自己的人生而工作，一起努力、一起奮斗，為創(chuàng)建和諧社會而盡我們每一個人的職責(zé)。2014年11月16日我不抱怨生活不抱怨工作，獲得工作的樂趣。俗話說得好：“好工作不如好身體，好身體不如好心情?！钡拇_，愉悅快樂的心情對工作和生活有著極其重要的作用。如果人們整天總是愁眉苦臉、郁郁寡歡。你縱使工作條件再好，職位再高，薪水再多，也是徒勞無用的。因?yàn)樗麄儧]

32、有好的心情去享受工作的樂趣，自然就會怨聲四起，抱怨工作中出現(xiàn)的各種問題。教師也是如此，倘若我們沒有好心情，如何將快樂傳達(dá)給學(xué)生，如何讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)呢?高爾基曾經(jīng)說過：“工作如果是快樂的，那么人生就是樂園;工作如果是強(qiáng)制的，那么人生就是地獄?！币粋€人之所以總是抱怨自己的工作，往往并不是因?yàn)樗墓ぷ髡娴挠卸嗝吹脑愀?，而是因?yàn)樗麤]有用一種良好的心情，用一種積極的態(tài)度對待自己的工作。我曾抱怨自己的工作太累，一周的滿工作量，再帶班主任，常常搞得自己暈頭轉(zhuǎn)向總是抱怨不止，雖然已盡力但還是力不從心，總覺得學(xué)校對青年教師的培養(yǎng)策略不對，工作說變動就變動，這個年級學(xué)生的基礎(chǔ)剛打好又被調(diào)到另一個年級，把好不容易培

33、養(yǎng)起來的工作熱情一下子就這樣撲滅了。抱怨不給自己機(jī)會，把這種負(fù)面情緒帶到了課堂，讓自己的工作變得焦頭爛額，現(xiàn)在回想一下，感覺心驚肉跳，怎么可以有這種想法呢?醒悟的瞬間心情輕松了，工作踏實(shí)了，也不感覺累了，原有的熱情與幸福感又回到了自己的身邊。不抱怨學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。常常聽到周圍的同事抱怨說：“某某同學(xué)真笨，這么簡單的問題都搞不懂?！薄凹议L還說自己的孩子夠聰明，簡直太笨了?！薄斑@屆學(xué)生笨的太多，教的都感覺沒有成就感”等等。這是教師常常抱怨的聲音，當(dāng)然側(cè)面也表達(dá)出對學(xué)生的期望。但世界上沒有一個人是十全十美的，也沒有一個人會讓自己完全滿意。正所謂“己所不欲，勿施于人”。教師不僅要教授學(xué)生知識，

34、更應(yīng)該教學(xué)生做人的道理?？赡苣硞€學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想，但總有他閃光的一面，我們要善于發(fā)現(xiàn)挖掘。比如某學(xué)生熱愛勞動，就讓他擔(dān)任勞動委員，充分調(diào)動他的積極性，培養(yǎng)其組織勞動能力。某某生在音體美方面有特長，可為其提供他的展示機(jī)會等等。相信任何一個學(xué)生在愛的教育下都會有所收獲，健康成長。不抱怨壓力，獲得前進(jìn)的動力。“水能載舟，亦能覆舟?！眽毫κ且话央p刃劍，要么讓你一敗涂地全軍覆沒，要么讓你一鼓作氣地扶搖直上。作為一名現(xiàn)代教師，個中關(guān)鍵在于不抱怨壓力，而是找出壓力，利用壓力，以更加從容的姿態(tài)積極面對自己的人生，進(jìn)而追求人生更高層次的發(fā)展?；蛟S我們在工作中會覺得有很多壓力很多不自在，不滿足，不愉快的事情，客

35、觀的條件讓我們頹廢、悲觀?？墒牵乙f，人不是萬能的，七情六欲在影響著我們,教師是不應(yīng)該唉聲嘆氣的。我覺得，我們應(yīng)該更用心地去教學(xué)生，去感受學(xué)生。去感受生活帶給我們的另一份財富。如果用心，是可以教給學(xué)生很多東西的，不光光是知識!更多的是一種生活態(tài)度。你會找到越來越多的快樂!不以物喜，不以己悲，時時注意保持快樂的心情，做一個陽光老師，不抱怨的老師，拿得起，放得下，生活就會簡單而充實(shí)。與其抱怨，不如埋頭苦干。作為人類靈魂的工程師，應(yīng)時刻銘記身上的重?fù)?dān)，把埋怨的時間和心思都用到提升自身素質(zhì)上，讓我們以書中的事例為借鑒;以書中不抱怨的心態(tài)為行為準(zhǔn)則;以書中改變抱怨的方法為思路，做一個不抱怨的踐行者。讀

36、了這本書，我會延續(xù)以前的做人態(tài)度，不悲不喜，不卑不亢，多工作，少抱怨。累了，伸伸懶腰;困了，望望遠(yuǎn)處的風(fēng)景;煩了，想想人生是多么的美好，活著真好;厭了，找家人說說內(nèi)心的苦悶，讓倦怠從此隨風(fēng)而去我們要正確面對種種壓力，用陽光的心境緩解壓力，用積極的人生態(tài)度挑戰(zhàn)壓力，讓自己的工作充滿挑戰(zhàn)性，在這三尺講臺上創(chuàng)造出自己精彩的人生。如果你還有時間抱怨工作，那么你就有時間將工作做好。若想有所作為，就要拋棄所有抱怨，學(xué)會享受工作中的樂趣，努力做好自己的本職工作，讓正能量時刻圍繞在身邊。從今以后，努力做個不抱怨的老師，不抱怨孩子的犯錯，不抱怨家長，不抱怨自己的選擇!懷一顆寬容的心，靜靜等待孩子在跌跌撞撞中成長

37、!2015年5月23日基礎(chǔ)教育新課程改革進(jìn)程中教師發(fā)展存在的問題基礎(chǔ)教育新課程改革呼喚教師向多重角色轉(zhuǎn)變，教師是集促進(jìn)者、組織者、參與者、引導(dǎo)者、開發(fā)者、研究者、學(xué)習(xí)者、評價者于一身的人，新課程改革對教師的這些要求無疑給教師帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，教師如何提高專業(yè)發(fā)展的意識和能力，更有效地促進(jìn)學(xué)生全面、健康、和諧的發(fā)展是教育面臨的迫切問題，教師是基礎(chǔ)教育新課程改革取得成功的重要保證。然而，教師在專業(yè)發(fā)展過程中面臨種種問題。我感受到教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變不到位基礎(chǔ)教育新教程改革倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提倡對話、互動、動態(tài)生成的教學(xué)過程。動態(tài)生成是一個重要的教學(xué)觀念，教學(xué)追求學(xué)生全面發(fā)展，可是由于升學(xué)率的

38、壓力，動態(tài)生成的教學(xué)觀難以實(shí)現(xiàn)。部分教師習(xí)慣于運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式，改革創(chuàng)新意識不強(qiáng)、有畏難情緒和惰性的現(xiàn)象。 部分教師仍有等、靠、要的依賴性：部分教師等待上級“發(fā)文”來指導(dǎo)自己的行動；依靠領(lǐng)導(dǎo)、教研員來解決處理新課程改革給課堂、班級帶來的種種問題；教師對傳統(tǒng)的教學(xué)方式“愛不釋手”，存在著“教材為本”“知識為本”的思維定式。 新課程培訓(xùn)后的調(diào)查顯示，教師對單向灌輸式教學(xué)取向的態(tài)度，從原來的不甚認(rèn)同變?yōu)閮A向于中立，這是傳統(tǒng)教學(xué)觀的明顯回潮。2015年12月5日多媒體運(yùn)用與寫字技能訓(xùn)練隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的現(xiàn)代化教學(xué)工具進(jìn)入了課堂，為課堂教學(xué)帶來極大的便利。書法是一門較為抽象、枯燥的學(xué)科，

39、運(yùn)用多媒體進(jìn)行書法教學(xué)可以直觀演示，化難為易，使教學(xué)過程、教學(xué)方法更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特征，取得更好的教學(xué)效果。 運(yùn)用多媒體在寫字教學(xué)中，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的興趣，引起學(xué)生的有意注意，對一些關(guān)鍵筆畫、部首及字的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仔細(xì)觀察、分析、綜合，突破難點(diǎn)、重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生對新知識的接受。 1電腦顯示，教學(xué)關(guān)鍵筆畫在寫字讀帖時，首先要讓學(xué)生仔細(xì)觀察，尋找關(guān)鍵筆畫，了解筆畫的特征，即筆畫的長短、輕重、粗細(xì)、俯仰、斜正、曲直及起筆和收筆的方圓、藏露等。在教學(xué)中如能運(yùn)用多媒體電腦顯示，則能收到意想不到的效果，表達(dá)直觀，學(xué)生興趣盎然。例如：在教寫“飛”字時，有的我首先在熒屏上打出一個“飛”字，讓學(xué)生說說哪

40、一筆最難寫，有的學(xué)生說：“”。于是屏幕上“”由原來的白色變成紅色，并且一閃一閃的，學(xué)生一看就知道“”是“飛”的重點(diǎn)筆畫。然后，在屏幕中打了一個田字格，再把“”放入田字格中，指導(dǎo)學(xué)生觀察它在田字格中的位置。尤其在講到彎鉤時，老師打出一只飛翔的小鳥，啟迪學(xué)生想像小鳥展翅欲飛的樣子，使學(xué)生明白，把彎鉤寫得稍有弧度，這樣字就顯得舒展而有美感。 2投影協(xié)助，分析字的間架結(jié)構(gòu)字的筆畫、部首只有恰當(dāng)?shù)慕M合，才會使字顯得端正、美觀。在分析字的間架結(jié)構(gòu)時，合理使用投影，通過直觀的演示，可使語言難以表達(dá)的內(nèi)容具體化，靜止的內(nèi)容活動化，復(fù)雜的內(nèi)容簡單化。例如：左右結(jié)構(gòu)的字有左窄右寬、左右相等等幾種：教師如單純用語言

41、來表達(dá)寬窄到多少，是無法講清楚的。于是我在教“木”字旁字的寫法時，把“木”寫成不同寬窄的投影片，另外再寫一些“寸、對”等投影片，讓學(xué)生在投影機(jī)上擺放，給這些“木”字旁找朋友，根據(jù)不同的右邊部分，配上不同寬窄的“木”字旁，讓學(xué)生一起來評判怎樣相配字才顯得更美。學(xué)生通過擺放，不僅自己摸索出了“木”字旁字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，也給其他學(xué)生較直觀的印象：右邊部分筆劃多的，“木”字旁應(yīng)寫得寬些；右邊部分筆劃與“木”旁差不多的，“木”字旁應(yīng)寫得窄些；右邊部分筆劃少的，“木”字旁的寬窄可與右邊部分基本相等。這樣，學(xué)生在活潑的課堂氣氛中輕松地學(xué)到了知識。2016年3月5日教學(xué)反思與案例撰寫的重要性一、教學(xué)反思。教師專業(yè)

42、成長的加速劑 1反思性教學(xué)實(shí)踐的背景意義二十世紀(jì)九十年代以來，國外關(guān)于教師素質(zhì)的研究，已從原來的注重對教師理論的構(gòu)建和教學(xué)技能訓(xùn)練轉(zhuǎn)向注重對教師已有知識結(jié)構(gòu)、思維模式和教學(xué)能力習(xí)得的研究。通過研究發(fā)現(xiàn)教師素質(zhì)的提高可以通過教師建立自己的教育觀念、總結(jié)自己的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)來實(shí)現(xiàn)。反思性教學(xué)實(shí)踐被認(rèn)為是提高教師素質(zhì)、促進(jìn)教師個體專業(yè)化發(fā)展、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的最有效的途徑。只有通過反思，教師的有效經(jīng)驗(yàn)才能上升到一定的理論高度，才會對后續(xù)的教學(xué)行為產(chǎn)生積極的影響。從世界教師培養(yǎng)和發(fā)展的趨勢來看，實(shí)踐反思是未來教師培養(yǎng)的基本模式。美國心理學(xué)家波斯納提出了一個教師成長的公式：成長：經(jīng)驗(yàn)+反思。如果一個教師

43、僅僅滿足于獲得而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考他可能永遠(yuǎn)只停留在一個新手型教師的水準(zhǔn)上。新課程強(qiáng)調(diào)教師對自己教學(xué)行為的反思，對教學(xué)工作有重要作用，一是可以及時發(fā)現(xiàn)問題、改革教法，二是有助于捕捉靈感、積累經(jīng)驗(yàn)。所以教師要勤于反思。2反思性教學(xué)實(shí)踐的基本方法(1)日記反思法。是指用記工作日記的形式總結(jié)反思自己或他人教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)的方法。(2)研討反思法。這是一種通過與其他教師的研討交流來反思自己的教學(xué)行為使自己清楚地意識到隱藏在教學(xué)行為背后的教學(xué)理念從而提高教學(xué)監(jiān)控能力的一種方法，相當(dāng)于我們平時的評課。 (3)錄像反思法。是通過錄像再現(xiàn)教學(xué)過程讓教師以旁觀者的身份反思自己的教學(xué)過程的方法。（4)課題

44、反思法。是針對教學(xué)實(shí)踐中某個難以解決的問題，運(yùn)用觀察、談話、測驗(yàn)、調(diào)查問卷、查閱文獻(xiàn)等各種手段，分析問題產(chǎn)生的原因設(shè)計成一個課研方案以求得問題解決的方法。3反思性教學(xué)實(shí)踐的有效途徑(1)是否關(guān)注知識的熱點(diǎn)，并以此來滿足學(xué)生的好奇心。 (2)是否聯(lián)系學(xué)生實(shí)際、生活實(shí)際、生產(chǎn)實(shí)踐來活化課堂。 (3)是否對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)能力和實(shí)際操作技能的訓(xùn)練，是否為學(xué)生學(xué)習(xí)的“可持續(xù)發(fā)展”打下了基礎(chǔ)。(4)是否讓學(xué)生參與教學(xué)，在合作中主動思考學(xué)習(xí)。(5)是否將問題和過渡設(shè)計得科學(xué)、巧妙使新舊知識發(fā)生合理而自然的聯(lián)系。（6）是否知道學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，如何改進(jìn)如何調(diào)整自己今后的教學(xué)。4反思性教學(xué)實(shí)踐要做到“六記”(1)記

45、成功的經(jīng)驗(yàn)。指及時記下好的教學(xué)方法、課堂結(jié)構(gòu)、手段措施等。(2)記學(xué)生的創(chuàng)造。指及時記下學(xué)生的新學(xué)法、新思路、新見解等。(3)記學(xué)生的問題。指及時記下學(xué)生的疑問及產(chǎn)生問題的根源，然后分類給予解疑答難。(4)記教學(xué)中突發(fā)事件的處理。指及時記下突發(fā)事件應(yīng)變處理的案例。(5)記教案的修改。指及時記下教案的成功與不足弄清須改進(jìn)的地方。(6)記失敗的原因。指及時總結(jié)失敗的教訓(xùn)。二、撰寫案例。促使教師獲得教訓(xùn)和得益教學(xué)案例研究是教育工作者反思教學(xué)研究、教學(xué)成敗得失，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一種新的極好的載體。它貼近教師工作實(shí)際教師有話可說，有內(nèi)容可寫，讀者也愿看。經(jīng)常研究教育教學(xué)實(shí)例撰寫教學(xué)案例研究文章能使我們從失

46、敗和成功中獲得教訓(xùn)和得益，對教師的成長起著很重要的作用。做醫(yī)生積累的病案越多。經(jīng)驗(yàn)越豐富，醫(yī)術(shù)越高明；當(dāng)律師必須擁有一定數(shù)量的典型案例；做教師，收集的教學(xué)案例越多，經(jīng)驗(yàn)越豐富教學(xué)水平也就越高。1教學(xué)案例研究的意義(1) 教學(xué)案例研究有助于教師把先進(jìn)教學(xué)理念落實(shí)到具體的課堂教學(xué)行為之中。(教育教學(xué)問題解決的源泉。(2)教學(xué)案例研究有助于提高教師的實(shí)踐反思能力促使教師的專業(yè)成長。（教師專業(yè)成長的階梯）(3)教學(xué)案例研究有助于教師互相交流研討，提高其評課等教研活動的實(shí)效。（教師同伴互助的載體）（4）教學(xué)案例研究有助于教師深入開展課題研究提高課題研究的實(shí)效。(教育教學(xué)理論的故鄉(xiāng))2教學(xué)案例研究的基本概

47、念教育教學(xué)案例簡單地說就是對一個實(shí)際情景的描述，在這個情景中包含有一個或多個疑難問題同時也可能有解決這些問題的方法。它是實(shí)踐中發(fā)生的帶有普遍性、代表性的典型事例，它反映一個案件發(fā)生、發(fā)展和演變的過程，通過對這些典型事例的分析提出解決問題的辦法和思路。有人認(rèn)為，教學(xué)案例研究是一種準(zhǔn)實(shí)踐的教學(xué)方式。有人則認(rèn)為，教學(xué)案例研究是一種培養(yǎng)師生自我分析和反思的方法。筆者認(rèn)為，教學(xué)案例研究是一種以課堂某一教學(xué)現(xiàn)象為研究樣本，通過觀察、反思等反復(fù)地的分析和研究，以案例的形式來揭示其內(nèi)在規(guī)律的科學(xué)研究方法。3教學(xué)案例研究的一些特征(1)案例講述的應(yīng)該是一個真實(shí)的故事，敘述的是一個鮮活的事例。(2)案例的敘述要有

48、一個從開始到結(jié)束的完整的情節(jié)并包括一些戲劇性的沖突，(3)案例的敘述要具體、特殊，要能反映事件發(fā)生的特定的教育背景。(4)案例對行為等的陳述，要能反映教師工作的復(fù)雜性，揭示出人物的內(nèi)心世界如態(tài)度、動機(jī)、需要等要關(guān)注他們的疑惑、困惑或熱望。(5)每一個案例的來源都要涉及到實(shí)際情景中的一項(xiàng)決策或一個疑難要求案例的收集必須是事先進(jìn)行實(shí)地作業(yè)中獲得的有關(guān)信息。4教學(xué)案例研究的基本結(jié)構(gòu)(1)主題與背景。(2)情景描述。(3)問題討論(4)詮釋與研究。5教學(xué)案例研究撰寫的注意事項(xiàng)要想做好一個案例必須從教學(xué)任務(wù)的目標(biāo)分析出發(fā)，有意識、多方面地?fù)袢∮嘘P(guān)信息。在這里研究者自身的洞察力是關(guān)鍵。案例描述可以是一節(jié)完

49、整的課例，但更多的是一件文學(xué)作品或精彩片段而不是課堂實(shí)錄。無論主題多么深刻，故事多么復(fù)雜都應(yīng)以一種有趣的、有聲有色的、引人人勝的方式來記錄。社會學(xué)家卡耐基先生說得好“具體，具體，再具體”即使要概括記敘，也千萬不要忘記“細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)，再細(xì)節(jié)”。網(wǎng)絡(luò)空間學(xué)習(xí)筆記廬鎮(zhèn)鄉(xiāng)中心學(xué)校章興義安妮日記讀書心得1安妮日記的作者是猶太女孩安妮。弗蘭克，這本書記敘了在荷蘭被德國納粹占領(lǐng)的兩年中，13歲的猶太少女安妮一家躲進(jìn)狹小的密室中，他們猶如坐在一個即將噴發(fā)的火山口上，腳下是滾燙的巖漿，火山隨時都有噴發(fā)的可能，憤怒、恐懼、絕望、悲傷、甚至瀕臨崩潰，就是在這樣一個極端與特殊的環(huán)境下，安妮從沒有絕望!堅持學(xué)習(xí)寫日記，記

50、錄了周圍環(huán)境、人與事對自己的考驗(yàn)、磨礪和成長的經(jīng)歷。她盼望世界和平，自己能成為一名記者和作家，為社會做出貢獻(xiàn)。她用她的堅強(qiáng)快樂去鼓舞身邊那些絕望到極點(diǎn)的大人們，使他們重燃信心和勇氣。從這本日記中，我們看到一個純潔、率真又有鮮明個性的、活生生的少女形象。我們對她孩子氣的頑皮、倔強(qiáng)、焦躁、苦惱感到理解和同情;我們更為這樣一個年僅十四五歲的孩子對自己的嚴(yán)格要求，身處逆境卻不屈服、不沮喪，反而勤奮學(xué)習(xí)、懷抱理想的頑強(qiáng)性格感到欽佩。她在日記中記載的戰(zhàn)爭給人們帶來的恐懼、猶太人的悲慘遭遇是法西斯罪行的鐵證。特別令我們感動的是，安妮看到理想被粉碎，人性的丑惡暴露無遺，世界正在變成荒漠的可怕現(xiàn)實(shí)，感到無比痛苦

51、的同時，仍然堅持自己的信念和理想，不屈服于失敗，反而更加熱愛生活，熱愛大自然，用汲取知識、精神上的充實(shí)，彌補(bǔ)物質(zhì)的匱乏，追求心靈世界的最大自由。這些文字出自一個十幾歲的孩子之手，不是更給人以鼓舞嗎?安妮的故事，就像是一個天然的電影劇本，它承載了人類所有的美好詞匯樂觀、信念、感恩、勇氣和愛。安妮，你讓我們知道，溫暖，美好，信任，尊嚴(yán)，堅強(qiáng);你讓我們知道，頹廢，空虛，迷茫，不過是糟踐自己;你讓我們懷念，你讓我們振作;你讓我們知道，要好好去愛，好好生活細(xì)細(xì)地品讀完安妮弗蘭克的安妮日記，這個女孩，這個與我同齡的女孩，著實(shí)給了我很大的震撼。猶太少女安妮13歲時，為躲避德國納粹的追殺而住進(jìn)狹小的密室，他沒

52、有自由，她恐懼，她痛苦，如花的生命隨時會因一次大意而喪失，她的生活沒有保障，就連解決最基本的溫飽都成了問題，而這樣的生活她足足呆了兩年之多真的很難想象，當(dāng)人們因生活在如此惡劣的環(huán)境中感到痛苦時，安妮卻仍然能夠以樂觀的心態(tài)將這一切化為了為自己理想而努力、奮斗的動力。文中有一段曾寫道“我經(jīng)常心情沮喪，可是從不絕望。我將我們躲藏在這里的生活看作是一場有趣的探險，充滿危險和浪漫情事，并且將每段艱辛的事情當(dāng)作我日記的材料?！卑材蓦m然恐懼，但她不放棄，而是把逆境化為對美好未來的憧憬?？梢娝木窦覉@是豐碩的，富有的。再看看我們自己，從小就在糖水中泡大的我們就好似一個美麗的泡泡，盡管耀眼奪目，但卻經(jīng)不得一點(diǎn)

53、風(fēng)吹草動，隨時可能破碎。因此我們常常會因?yàn)橐恍┬⌒〉拇煺鄱p言放棄，但相對于經(jīng)歷戰(zhàn)爭痛苦的安妮，我們所謂的“逆境”是多么的渺小，多么的微不足道。安妮，一個和我們同齡的女孩受到如此大的磨難都勇于為自己理想而努力，生活在和平年代的我們?yōu)槭裁淳妥霾坏侥?所以，如果你遇到了困難，請千萬不要在逆境中沉淪，我們應(yīng)該勇敢地站起來，奮起抗?fàn)?，以樂觀的心態(tài)直面逆境，以堅忍不拔的意志努力拼搏，并在逆境中錘煉自己，把自己磨練得更加堅實(shí)!因?yàn)?，安妮一個不曾絕望的女孩;一個永遠(yuǎn)樂觀永遠(yuǎn)快樂的女孩;一個面對逆境卻不愿低頭的女孩正激勵著我們沖出逆境!也許我們常常會因?yàn)橐恍┬⌒〉拇煺鄱p言放棄，會因?yàn)橐稽c(diǎn)小小的困難而怨天尤人

54、，安妮的故事會給我們啟迪和激勵。她那種歷經(jīng)磨難而樂觀向上的態(tài)度，身處絕境卻不放棄希望的精神永遠(yuǎn)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。讓我們學(xué)會在逆境中磨練自己，在困難面前知難而進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而不斷努力!安妮，記錄下她生活的一點(diǎn)一滴，聽起來像夢魘，但卻能讓人感受到那份最真摯的情感。這本書，或許該說這本日記，是陪伴著安妮成長的一件不會消逝的物品，亦是一本讓讀者在看了后，會突然覺得“自己長大了”的日記。安妮日記讀書心得2前段時間，女兒閱讀了安妮日記。我問她，讀后有什么感想，她告訴我故事的大概情節(jié)。為了幫助她進(jìn)一步理解日記內(nèi)容，了解人物的精神品格，近期，我和她共同閱讀了這本書。通過我倆共同閱讀，我們了解到，安妮日記以

55、日記體的形式真實(shí)記載了小作者13歲到15歲兩年多來自己的所見所聞、所想所思，事情真實(shí)，情感真切，語言樸實(shí)，充分展現(xiàn)了小作者的寫作才華和與眾不同的觀察視角。這本書，還有一個重要的價值就是通過小作者的日記記載，真實(shí)記錄了二戰(zhàn)時期戰(zhàn)爭給人們生產(chǎn)生活帶來的災(zāi)難和痛苦，所以它不僅是當(dāng)代青少年閱讀的經(jīng)典之作，也是學(xué)者研究歷史的重要文獻(xiàn)。這也成就了這本書在讀者心中的地位和它獨(dú)有的歷史價值。讀完后，我問了女兒幾個問題：“你說，安妮會想到以后她的日記會變成書出版嗎?為什么出生在20世紀(jì)40年代的13歲的小女孩有如此的天賦和才華，能夠?qū)懗鲞@么感人、這么動人、這么有影響力的傳世作品?你從安妮身上學(xué)到了哪些精神品格?

56、”帶著這樣的問題，我和女兒進(jìn)行了探討。作為當(dāng)時13歲花季少女的安妮，本應(yīng)該像其他孩子一樣過著自由、美好的少年生活，享受著讀書、交友、攝影、運(yùn)動的樂趣，而且當(dāng)時她的家庭還是比較富裕的，父親是一名商人，盡管為了躲避戰(zhàn)爭，他們舉家從德國法蘭克福搬遷到荷蘭阿姆斯特丹他父親的公司住地，但是仍然沒能逃脫戰(zhàn)爭對他們的迫害。小安妮只能每天躲在“密室”里生活，偶爾從朋友的敘述、收音機(jī)、窗外的情景中了解到了許多外面世界的消息，了解到戰(zhàn)爭給猶太人帶來的悲慘命運(yùn)。在這樣與世隔絕的環(huán)境中，很多時候會給我們造成失望、恐懼、甚至?xí)氲剿劳?，但是安妮卻沒有，她不但克服了戰(zhàn)爭給她和家庭帶來的不利影響，而且用讀書和寫日記的方法來

57、戰(zhàn)勝恐懼，表達(dá)自己對自由和美好生活的向往。日記中這樣寫到：“只要我還活著，能從布滿灰塵的舊窗簾縫里看到這陽光，這無云的天空，我就不可能不幸福!”、“我常常沮喪，但從不絕望，我把這段躲藏的生活看作是有趣的冒險，它僅僅是趣味生活的美麗開端。當(dāng)我抬頭凝望天空，我總會感到事情會越變越好，殘酷終將結(jié)束，和平與寧靜會重新來臨,我更加堅定自己的理想，也許有朝一日我能夠?qū)崿F(xiàn)所有的夢想：我最大的夢想是成為一名記者并最終成為享譽(yù)盛名的作家。我仍然堅信，人們的內(nèi)心是善良而美好的”很難想向，這樣的語言出自一個13歲的小女孩的筆下。就是在那樣的環(huán)境里，小作者堅持寫了158篇日記，可以想象，那個年代被戰(zhàn)爭迫害的少年肯定不

58、止安妮一個，但是為什么只有安妮會想到用讀書來鼓起信念?用日記來表達(dá)向往?我們常說，“作家不是課堂里教出來的”，“為賦新詞強(qiáng)說愁”也寫不出感人的作品。這是小作者被當(dāng)時的生存環(huán)境“逼”出來的?？少F的是，小作者不但沒有被當(dāng)時暗無天日的環(huán)境嚇倒，對未來失去信心，而是以樂觀向上、堅定美好的心態(tài)，以少年的朝氣和勇氣樹立起對未來的信心和向往，這是安妮不怕困難、以苦為樂的堅強(qiáng)性格和善于觀察、善于思考的良好素質(zhì)所決定的。她把吉蒂當(dāng)作自己心靈對話的對象，用筆真實(shí)地記錄下了當(dāng)時所發(fā)生的一切和對戰(zhàn)爭的憤怒、對猶太人命運(yùn)的擔(dān)憂、對躲藏生活的觀察和體悟，這是小作者的過人和偉大之處。與其說，這本書的成功，是來自于小作者精心

59、的敘述和描寫;不如說，是來自于小作者兩年多來的堅持不懈和對未來充滿希望的堅定信念。這就是安妮日記帶給我們的啟示，也是今天的小學(xué)們應(yīng)該從安妮身上學(xué)到的美好精神品格?！昂谝菇o了我黑色的眼睛，我卻要用它尋找光明?！边@是詩人顧城的詩。安妮日記同樣帶給我們這樣的啟示：盡管身在黑夜，你的眼中看不到光明，但是在你的內(nèi)心要充滿對光明的渴望，這是你在黑暗中前行的唯一支柱。這本書不是對黑暗的絕望，而是對光明的向往，是那個年代的安妮、更是一代安妮人向世界發(fā)出的宣言。讓我們共同向安妮學(xué)習(xí)!安妮日記讀書心得3在我的書櫥里，有一本我特別喜歡的書，它就是安妮日記。安妮日記是猶太小女孩安妮寫的一篇篇日記，她寫的是二戰(zhàn)期間密室里的人的生活。安妮原來居住在德國的法蘭克福，納粹興起后隨家人避難來到荷蘭的阿姆斯特丹。在她生日那天，她收到一本精美的日記本做為生日禮物，從此開始寫日記。在密室漫長的25個月內(nèi)，她用她的筆，用她要