二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案7.1認(rèn)識(shí)角丨蘇教版(3)蘇教版認(rèn)識(shí)角教案

1、第6頁 共6頁二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-7.1,認(rèn)識(shí)角丨蘇教版,(3)蘇教版認(rèn)識(shí)角教案認(rèn)識(shí)角 教學(xué)目的： 1.學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活中一些常見的物體初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各局部名稱，能正確指出物體外表的角，能在平面圖形中識(shí)別出角。 2.學(xué)生通過觀察和操作認(rèn)識(shí)到角是有大小的，可以直觀區(qū)分角的大小。 3.學(xué)生在認(rèn)識(shí)角的過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作的才能，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握角的各局部名稱及特征。 教學(xué)難點(diǎn)：直觀區(qū)分角的大小。 教具準(zhǔn)備：三角尺、紙工袋、鬧鐘、剪刀、紙五角星、紙三角形、兩根硬紙條、圖釘、一張長(zhǎng)方形紙。 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知 出示主題圖小明和小紅正在做手工，

2、他們用到了這幾樣物品?？矗惺裁?？他們用這些物品剪出了三角形和五角星。 在這些我們所熟悉物體的面上，還藏著一位新朋友課件抽象出角誰知道它們叫什么？今天教師就和大家一起來認(rèn)識(shí)角。板書課題 二、操作理論感知，自主建構(gòu)新知 一認(rèn)識(shí)角 1、摸一摸，感知角的特征 1出示三角尺三角尺上有角嗎？拿出你的三角尺，我們一起來感受一下。 先把你的小手放這里按一下，看手上留下什么？一個(gè)點(diǎn)。 那我們從這一點(diǎn)往這邊摸，你感受到了一條直直的 再?gòu)倪@個(gè)點(diǎn)往這邊摸呢？也是？直直的 我們剛剛摸的角和屏幕上的角有什么共同的地方？ 生：有尖尖的，有兩條直直的線 2數(shù)學(xué)家給這個(gè)小點(diǎn)起了一個(gè)好聽的名字叫頂點(diǎn)。 這兩條直直的線我們叫它邊

3、。 師：由一個(gè)頂點(diǎn)引出兩條邊就組成了角。我們用這樣一個(gè)弧線來表示角。 提問：角有幾個(gè)頂點(diǎn)和幾條邊？一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成的圖形是？ 3帶著學(xué)生一邊說一邊摸第一個(gè)角。 你能把三角尺上的另兩個(gè)角指給大家看一看嗎？指名學(xué)生指角，并指出角的頂點(diǎn)和邊分別在哪。 4同學(xué)們通過觀察認(rèn)識(shí)了角，下面教師就根據(jù)你們的發(fā)現(xiàn)把屏幕上的角請(qǐng)到黑板上，小朋友們伸出手和教師一起畫。 師示范：首先畫一個(gè)點(diǎn)，接著從這一點(diǎn)引出一條線，這條線怎么樣？直直的然后再?gòu)倪@一點(diǎn)往另外一個(gè)方向再畫一條直直的線。最后再畫一個(gè)小弧線。 教師在這還帶來了一首兒歌，一起來讀一讀吧！ 3、辨一辨，穩(wěn)固角的特征。 談話:聽說我們?cè)谡J(rèn)識(shí)角，課堂上來了一些小

4、客人，都爭(zhēng)著說自己是角，誰能來判斷一下？ 先自己考慮，再把自己的想法說給同桌聽，假如是角，要說出理由，假如不是，也要說出理由。 指名答復(fù)。 出示是角的圖形，再次提問：他們都有什么共同的特點(diǎn)？ 4、數(shù)一數(shù)，圖形中的角。 談話：看同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，圖形朋友們也想考考大家，愿意承受挑戰(zhàn)嗎？ 出示圖形，數(shù)出每個(gè)圖形里各有幾個(gè)角。 出示三角形、四邊形、五邊形，師：剛剛我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了三角形有三個(gè)角，五邊形有五個(gè)角，四邊形呢？ 生：四邊形有四個(gè)角 猜猜，假如是六邊形呢？ 你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 5、找一找，生活中的角。 談話：生活中角無處不在，找一找，在我們的身邊還有哪兒有角？摸角時(shí)要完好，不能只指著一點(diǎn)，示范

5、指角的方法，再和同學(xué)一起指一指。 指名答復(fù)，指一指角在哪，頂點(diǎn)和邊分別在哪。 6、看一看，欣賞角的美麗身影。 談話：教師也找到了一些角，一起來欣賞一下。 7、做一做，創(chuàng)作角 談話: 同學(xué)們用自己的火眼金睛發(fā)現(xiàn)了生活中的角，如今用你們乖巧的雙手親手做個(gè)角吧！ 用兩根小棒做一個(gè)角很容易吧？假如給你一個(gè)圓形，你會(huì)變出一個(gè)角？只給你一根吸管呢？給你一根曲線呢？ 1同桌合作，從1號(hào)信封中拿出做角的材料，比比哪桌的小朋友手最巧，腦筋動(dòng)得最快。 2成果展示誰來介紹一下你做的角？將所做的角用實(shí)物投影展示出來，指一指頂點(diǎn)和邊。 3小結(jié)：小朋友們真能干，用自己的雙手做出這么多的角，真了不起。 二角的大小 1、角有

6、大小 教師也做了一個(gè)角，不過，我這個(gè)角是可以活動(dòng)的，你可以讓它變大一些嗎？學(xué)生操作。 怎么讓他變小呢？ 師：這說明要使角變大，只有使兩條邊張開得越大，假如要變小，只有使兩條邊張開得小一點(diǎn)。 2、比擬角的大小觀察法 過渡：生活中的角有大有小的鐘面上時(shí)針和分針形成的角也有大小，今天有三位得意的鐘兄弟老大、老二、老三也來到了我們的課堂上，他們想請(qǐng)你們公正地判斷一下，它們身上的角，哪個(gè)最大，哪個(gè)最?。磕隳芤谎劬蛶退麄兣袛喑鰜韱?？ 指名口答，說說理由。課件出示答案 師：我們用眼睛看就能比擬出大小，這種觀察的方法在數(shù)學(xué)上經(jīng)常用到。 2、比擬角的大小重疊法 出示兩個(gè)差不多大小的角，猜猜哪個(gè)更大呢？不同意見你有什么好方法可以讓我們確信哪一個(gè)角大嗎？ 讓學(xué)生說一說。 師：當(dāng)我們用眼睛觀察，難以判斷大小的時(shí)候，我們就可以用重疊的方法，把這兩個(gè)角重疊在一起比一比：點(diǎn)對(duì)點(diǎn)，邊對(duì)邊。 3比擬角的大小邊的長(zhǎng)度 出示大三角尺和小三角尺的其中一個(gè)角，讓學(xué)生猜一猜大小。 你能比一比嗎？ 學(xué)生重疊，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)角的大小一樣，摸大三角的邊和小三角的邊提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？雖然它們的邊不一樣長(zhǎng)，但角的大小是一樣的。這說明 小結(jié)：角的大小只和兩條邊張開的大小有關(guān)，和邊的長(zhǎng)短無關(guān)。 你能找到和這個(gè)角一樣大小的角嗎？找一找，比一比。 三、穩(wěn)固深