小學(xué)語文 部編版 三年級下冊《紙的發(fā)明》第二課時 教學(xué)設(shè)計

1、部編版小學(xué)語文三年級下冊10 紙的發(fā)明教學(xué)設(shè)計深圳市福田區(qū)教科院附小 金麗娜教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“創(chuàng)、薦”等10個生字，讀準(zhǔn)多音字“累、切、便、鮮”四個多音字，會寫“偉、錄”等12個生字，會寫“造紙術(shù)、偉大”等30個詞語。2.能正確流利地朗讀課文。3.能根據(jù)要求和提示，提取關(guān)鍵信息，說清楚紙的發(fā)明過程。4.能解釋蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)能夠傳承下來的原因，感受中國造紙術(shù)對人類社會進(jìn)步的促進(jìn)作用，感受中華文化的魅力。教學(xué)重點(diǎn)1.能根據(jù)要求和提示，提取關(guān)鍵信息，說清楚紙的發(fā)明過程。2.能解釋蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)能夠傳承下來的原因，感受中國造紙術(shù)對人類社會進(jìn)步的促進(jìn)作用，感受中華文化的魅力。教學(xué)難點(diǎn) 能解釋蔡倫改進(jìn)

2、的造紙術(shù)能夠傳承下來的原因，感受中國造紙術(shù)對人類社會進(jìn)步的促進(jìn)作用，感受中華文化的魅力。課時： 2課時第 一 課 時教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“創(chuàng)、薦”等10個生字，讀準(zhǔn)多音字“累、切、便、鮮”四個多音字，會寫“偉、錄”等12個生字。能正確流利地朗讀課文。能根據(jù)要求和提示，提取關(guān)鍵信息，了解紙的發(fā)明歷程。教學(xué)重點(diǎn)能根據(jù)要求和提示，提取關(guān)鍵信息，了解紙的發(fā)明歷程。教學(xué)過程活動一1、放聲朗讀課文，遇到不懂的生字新詞圈畫出來，借助拼音嘗試多讀幾遍，力求將課文讀通讀順。邊讀邊留意，哪些段落分別回答了剛才的三個問題？沒紙之前，字寫在哪里？紙是怎樣發(fā)明出來的？發(fā)明紙有什么意義？檢查學(xué)習(xí)情況，點(diǎn)撥指導(dǎo)1.認(rèn)讀生字新詞（1

3、）自己試著讀一遍，對陌生的詞，借助拼音多讀幾遍。（2）跟著老師，一起讀一讀。（3）去掉組詞和拼音，試著快速再認(rèn)讀。2.初步感知課文內(nèi)容（1）誰能說出剛才那三個問題的答案分別在哪些段落可以找到？沒有紙之前字寫在哪里第二段；紙的發(fā)明過程第三、四段；紙的發(fā)明的意義第一和第五段3.初步認(rèn)識“首尾呼應(yīng)”（1）首尾兩段藏著六個生字詞，你能把它們讀正確、流利嗎？試著把這兩段文字讀一讀。留意多音字“鮮”，xin：鮮明、新鮮；xin朝鮮、鮮為人知。（2）男女生分別讀這兩段話，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？開頭一段總起全文，講造紙術(shù)是對世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一，這是中國造紙術(shù)發(fā)明的意義，那為什么說是偉大貢獻(xiàn)呢？最后一段回答；因為他

4、極大地促進(jìn)了人類社會的進(jìn)步和文化的發(fā)展，影響了全世界。開頭提起，結(jié)尾再強(qiáng)調(diào)，這就是首尾呼應(yīng)。結(jié)尾一段寫的是造紙術(shù)發(fā)明后的內(nèi)容，如果你來提煉這一段的主要意思，你會怎么說？（造紙術(shù)傳遍世界，促進(jìn)了人類社會的進(jìn)步和文化的發(fā)展。把前半句：首先傳到。后來又傳到。概括成為：傳遍世界，再摘錄后半句的兩個關(guān)鍵影響：促進(jìn)人類社會的進(jìn)步和文化的發(fā)展，合起來就是這段話的主要意思了。用合并、摘錄的方法可概括一個自然段的主要意思。）活動二 紙的發(fā)明經(jīng)歷了哪幾個階段呢？課文是按照什么順序來介紹的呢？（溫馨提示：關(guān)注每一自然段中表示時間的詞語，能幫助你快速梳理出造紙術(shù)的發(fā)明歷程。）提煉每個自然段的關(guān)鍵信息，把造紙術(shù)的發(fā)明歷

5、程表補(bǔ)充完整。（溫馨提示：可以用剛才學(xué)習(xí)最后一個自然段時的合并、摘錄的方法進(jìn)行提煉概括）完成紙的發(fā)明歷程時間軸。你找到了哪些時間詞語了？（幾千年前，2000多年前的西漢時代，大約在1900年前的東漢時代）還發(fā)現(xiàn)這幾個詞有什么共同的特點(diǎn)嗎？（都不是確數(shù)。用這些表示大概的詞語，其實(shí)是要告訴我們紙的發(fā)明的每個階段，并沒有非常精確的時間點(diǎn)，所以只能用表示大概的詞語，課文表達(dá)的準(zhǔn)確性，正是從這些詞語中體現(xiàn)出來。）可以用時間軸的方式表示出來。西漢時代東漢時代西漢時代東漢時代后來造紙術(shù)發(fā)明以前把造紙術(shù)的發(fā)明歷程表補(bǔ)充完整 （1）造紙術(shù)發(fā)明以前，字寫在哪呢？方法指導(dǎo)：對于較長的第二自然段，先找到段中三個表示時

6、間的詞語，那時候、后來、再后來，知道本段有三個層次，再看看分別對應(yīng)寫在哪些用品上，即刻在龜骨、獸骨，鑄在青銅器，寫在竹片、木片和帛上。抓住了時間詞語，就像抓住了牛鼻子，很快就找到了各個階段文字書寫的工具，這樣就能快速提煉出本段的關(guān)鍵信息。借助圖片，隨文學(xué)習(xí)，理解“甲骨文、青銅器、帛、冊、學(xué)富五車”等詞語。西漢時代用麻來造紙，東漢時代，蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)3.你能根據(jù)這個歷程圖，流暢簡單的把紙的發(fā)明過程介紹出來嗎？請你試試講給身邊的家人或自己聽聽吧！活動三把“我會寫”的生字寫一寫。1.先自己再認(rèn)讀這些生字詞，仔細(xì)看看哪些是易錯、易混、難寫的字，想想有什么辦法可以幫助自己正確掌握。2.重點(diǎn)提示：易錯字

7、：錄、驗，易混字：洲（與州的區(qū)別）。3.重點(diǎn)指導(dǎo)：“錄、存”的書寫，以及左右結(jié)構(gòu)的字的書寫。作業(yè)1、完成本課配套的小學(xué)語文寫字本， 寫會本課12個生字新詞。2、查閱資料，了解中國古代偉大的科技成就。（選做） 第 二 課 時教學(xué)目標(biāo)1.能根據(jù)要求和提示，提取關(guān)鍵信息，說清楚蔡倫改進(jìn)造紙的過程。2.能解釋蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)能夠傳承下來的原因，感受中國造紙術(shù)對人類社會進(jìn)步的促進(jìn)作用，感受中華文化的魅力。3.激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解我國古代科技的成就的興趣。教學(xué)重點(diǎn)能根據(jù)要求和提示，提取關(guān)鍵信息，說清楚蔡倫改進(jìn)造紙的過程，并解釋蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)能夠傳承下來的原因，感受中國造紙術(shù)對人類社會進(jìn)步的促進(jìn)作用，感受中

8、華文化的魅力。教學(xué)難點(diǎn) 能解釋蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)能夠傳承下來的原因，感受中國造紙術(shù)對人類社會進(jìn)步的促進(jìn)作用，感受中華文化的魅力。教學(xué)過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入，簡要了解蔡倫活動一默讀第四自然段，了解蔡倫造紙的流程，提煉出關(guān)鍵詞，完成蔡倫造紙流程圖。（溫馨提示：可以先找到句子，再找到的詞語。）1.朗讀，體會介紹蔡倫造紙的流程的動詞的巧妙使用。2.遷移訓(xùn)練：給捏泥人的片段，補(bǔ)充上恰當(dāng)?shù)膭釉~。 圍 揪 拍 披老人從泥案上（ ）了一塊泥巴，在手掌上一（ ），一件薄薄的“泥衣”出現(xiàn)了，他用右手將“泥衣”往八戒身上一（ ），原先“衣不遮體”的豬八戒就（ ）上了一件合身的僧袍。 捏泥人（節(jié)錄自百度文庫）活動二為什么只有蔡倫

9、改進(jìn)的造紙術(shù)傳承了下來？它跟之前的各種寫字工具比較，有何優(yōu)點(diǎn)？完成下面表格的填寫。（溫馨提示：關(guān)注關(guān)聯(lián)詞“但是”，能幫助我們快速提煉關(guān)鍵信息。）1.理解“改進(jìn)”的意思，知道造紙術(shù)并不是蔡倫“發(fā)明”，而是“改進(jìn)”。2.指導(dǎo)朗讀該段話，讀出對蔡倫的敬佩和感激之情，同時留意這段話里的兩個多音字，累（累贅，勞累），便（輕便，便宜）?；顒尤埬憬Y(jié)合圖表，用上文中的句子，帶著一種感激、敬佩的心情，跟你身邊的親人或者自己說一說，只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承了下來的原因。小結(jié)正是蔡倫改進(jìn)后的造的紙，擁有了“輕便好用又便宜易得”的特點(diǎn)，才使它“流傳到了世界各地”，從而“極大地促進(jìn)了人類社會的進(jìn)步和文化的發(fā)展，影響了全世界?！?，所以才說“造紙術(shù)的發(fā)明是中國對世界文明的偉大貢獻(xiàn)?！?再次帶著自豪感朗讀首尾兩段，體會中國造紙術(shù)的深遠(yuǎn)影響，體會作為中國人的自豪感?；顒铀耐卣归喿x我國古代科技的成就。1.快速瀏覽“四大發(fā)明”、張衡的“地動儀”的相關(guān)介紹，初步了解我國古代科技的成就。2.有查閱我國古代科技的成就的同學(xué)做相關(guān)分享。3.閱讀“祖沖之與圓周率”，仿照“紙的發(fā)明”的介紹方法，按時間順序進(jìn)行簡要介紹。總結(jié)如果你對造紙術(shù)感興趣，對中國古代的科技成就感興趣，可以去觀看央視網(wǎng)紀(jì)實(shí)臺的“紙的故事”，也可以繼續(xù)看“探索發(fā)現(xiàn)”頻道，那里就像