人教版二年級上冊數(shù)學(xué) 認(rèn)識線段和畫線段 教案（教學(xué)設(shè)計）

1、精品文檔 用心整理資料來源于網(wǎng)絡(luò) 僅供免費(fèi)交流使用認(rèn)識線段和畫線段【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能：讓學(xué)生自己觀察、感知線段，體會線段的兩個特征：直的和可度量。 過程與方法：通過實(shí)踐活動，使學(xué)生學(xué)會量線段、畫線段。 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、操作能力，合作意識以及運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 1.觀察、感知線段，體驗(yàn)線段的兩個特征：直的和有兩個端點(diǎn)；并會辨別線段。 2.能用刻度尺量出指定線段的長度，知道線段是可度量的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)會量線段、畫線段?！窘滩姆治觥勘竟?jié)課教材安排了一個例題，認(rèn)識線段分為四個層面由具體到抽象。第一，用直觀圖和文字說明：拉緊的一段線，可以看作一條線段。

2、第二，用文字和圖示的方法介紹：黑板的邊、課桌的邊、書的邊都可以看成線段。第三，給出線段的圖，用文字說明這些都是線段。第四，用文字說明：線段是直的，可以量出長度，并要求量出給出的線段長幾厘米?！窘虒W(xué)方法】遷移類推，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，自主探索，合作交流?！菊n時安排】 1課時【教學(xué)過程】復(fù)習(xí)鋪墊課件出示復(fù)習(xí)題目。填一填。（1）量比較長的物體可以用（ ）作單位。（2） 米和厘米之間的進(jìn)率是（ ）。（3） 80厘米+20厘米=（ ）米。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)后訂正。二、情境導(dǎo)入1、談話導(dǎo)入。師：媽媽購物回家，共有三條路，媽媽走哪條路最近？想一想，為什么要選擇這條路呢？師：日常生活中這樣的事例還很多，下面我們一起來研究

3、這個問題。2、提問：兩條線，哪條長？引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：兩條線，一條直的，一條彎曲的，如何知道這兩條線是否一樣長？生：用手捏住彎曲的線的兩端，用力拉緊，然后和另外一條直的線比較。教師邊動手邊講解，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩條線一樣長。同時強(qiáng)調(diào)，像這樣的拉直的線，可以看作是一條線段。（揭示課題：認(rèn)識線段和畫線段）探究新知1.出示例6。線段有哪些特征？師提問：線段有哪些特征？2、列舉實(shí)物感知線段。請你找一找，我們身邊有沒有線段？摸一摸書本的邊，說一說線段的兩個端點(diǎn)在哪里？（可進(jìn)行愛護(hù)書本的教育：如果把書搞壞了，邊變成彎彎曲曲的或是角翹起來了，就不是線段了，因此同學(xué)們一定要愛護(hù)書本。）還有哪些東西的邊可以看成線

4、段？黑板邊、直尺邊、書本邊、鉛筆邊、桌子邊等都可以看成線段。（強(qiáng)調(diào)物體的邊是線段）3.認(rèn)識線段。像這樣直直的，可以量出長度的線就是線段。4.師生總結(jié)線段的特征。師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們能總結(jié)出線段的特征了嗎？指名學(xué)生回答線段的特征，教師進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)。（線段是直的，有兩個端點(diǎn)，可以量出長度。）5.探索量線段長度的方法。師：想一想，如何測量線段的長度？學(xué)生討論交流，然后共同總結(jié)。教師總結(jié)：先將尺子的0刻度對準(zhǔn)線段的左端點(diǎn)，再看線段的右端點(diǎn)對著尺子的刻度數(shù)是幾就是幾厘米。6.出示例7：畫一條3厘米長的線段。首先用手勢表示3厘米大約有多長。試畫3厘米長的線段。（教師巡視指導(dǎo)）教師點(diǎn)評學(xué)生所畫的線段，強(qiáng)調(diào)：

5、畫線段時，要用一只手按住尺子，使它不要移動。畫出的線段一定要直。要在線段的兩端標(biāo)上端點(diǎn)。教師演示畫線段的方法并總結(jié)：從尺子的0刻度開始畫起，鉛筆尖沿著尺子的邊一直畫到刻度3厘米的地方，再標(biāo)上兩個端點(diǎn)，并且在線段下面寫上3厘米。師：想一想，還有其他畫線段的方法嗎？學(xué)生思考后，師生總結(jié)：可以先在紙上對應(yīng)刻度0和刻度3處各畫一個點(diǎn)。再沿尺子把這兩個點(diǎn)連接起來。教師強(qiáng)調(diào)：在畫線段的過程中，尺子不能移動。設(shè)疑：如果尺子壞了，最小的刻度是2，用斷尺怎樣畫出3厘米長的線段？7.易錯舉例。課件出示易錯題： 填空：下圖中是線段的有（） 讓學(xué)生找出計算的錯誤，并總結(jié)錯誤的原因。四、鞏固拓展 1.出示課件，數(shù)一數(shù)，

6、填一填。有（ ）條線段 有（ ）條線段（1）想一想：怎么解答？生獨(dú)立思考，解決問題。（2）學(xué)生匯報交流。（3）師：同學(xué)們回答得很好，但是在數(shù)線段的過程中，一定要按順序數(shù)，防止出現(xiàn)重復(fù)遺漏。2.課件出示下面有5個點(diǎn)，在每兩個點(diǎn)之間畫一條線段，一共能畫多少條線段？學(xué)生獨(dú)立完成，小組內(nèi)核對結(jié)果。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你們都學(xué)會了哪些知識？（學(xué)生自由發(fā)表想法）線段的特征：（1）線段是直的；（2）有兩個端點(diǎn)；（3）可以量出長度。畫線段時，通常以尺子的刻度0為起點(diǎn)，是幾厘米長的線段就畫到尺子上幾厘米的地方。六、作業(yè)設(shè)計完成主題課堂作業(yè)對應(yīng)內(nèi)容?！景鍟O(shè)計】認(rèn)識線段和畫線段線段 直的特點(diǎn) 兩個端點(diǎn)可測量【教學(xué)反思】從學(xué)生熟悉的生活情境入手，讓學(xué)生觀察手中毛線的變化來認(rèn)識線段。讓學(xué)生通過拉一拉，體驗(yàn)線段“直”的特點(diǎn)和線段有兩個端點(diǎn)，直觀形象地幫助學(xué)生形成線段表象。引導(dǎo)學(xué)生觀察課本、黑板等物體的邊，找一找、摸一摸，加深對線段的感受。鼓勵學(xué)生尋找、利用身邊的工具畫線段，讓學(xué)生經(jīng)歷畫線段的過程，通過交流，我覺得這節(jié)課還存在很多