部編版語文四年級(jí)下“雙減”分層作業(yè)設(shè)計(jì) 2

1、部編版語文四年級(jí)下“雙減”分層作業(yè)設(shè)計(jì)2.鄉(xiāng)下人家單元節(jié)第一課第一單元課題2.鄉(xiāng)下人家名稱作業(yè)次時(shí)設(shè)計(jì)意作業(yè)內(nèi)容類型圖1、看拼音，寫漢字。意圖：鞏固字詞，辨析字音,美觀書寫?；A(chǔ)性2、用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空，再選擇其中的一個(gè)寫一句話。作業(yè)意圖:考察作業(yè)意圖:考察學(xué)生運(yùn)用關(guān)（必(1)鄉(xiāng)下人家總愛在屋前搭一瓜架，()種南瓜，聯(lián)詞的能做）()種絲瓜。力。先通讀(2)()附近的石頭上有婦女在搗衣，它們()句子，再分從不吃驚。(3)鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，()什么季節(jié)，()有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。_析句與句之間的關(guān)系，然后選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空。_3、.讀句子，完成練習(xí)。意圖:考察拓展性雞冠花，大麗菊，它們

2、依著時(shí)令，順序開放，樸素中帶著幾分學(xué)生對(duì)詞語作業(yè)（選華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。這句話中的“它們”指的是_，“順序開放”的意思是的理解和找意思相反的詞。對(duì)句子的概括能力做）_。這句話中還有和對(duì)句子的一對(duì)意思相反的詞語，它們是_和_。理解。(2)這句話寫的是_，表現(xiàn)了拓展性_。4、根據(jù)課文內(nèi)容填空。意圖:考查本文按照房前屋后的_順序和_三季、白學(xué)生對(duì)于對(duì)作業(yè)（做）天夜間的_順序，描寫了鄉(xiāng)下人家選_等場(chǎng)景，展的品質(zhì)。課文內(nèi)容和中心的把握。5、閱讀課文語段，完成下面練習(xí)。飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友。它們和鄉(xiāng)下人家

3、一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜意圖:考察學(xué)生對(duì)句拓展性作業(yè)甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。（1）畫線句中的“它們”是指_；畫線句子、詞語的理解能力，（選修辭手法的做）手法。（2）畫線的這兩個(gè)句子分別從_和_(填感官)的角度來描寫，展示了鄉(xiāng)村_和_(填時(shí)間)獨(dú)特、迷人的美。(填序號(hào))A視覺B觸覺C聽覺D夏天的傍晚E夏夜F秋夜（3）如果把上面兩段文字畫成兩幅畫，我會(huì)給這兩幅畫分別取名為_圖和_圖。(4)鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景是怎樣的？(5)你覺得紡織娘的叫聲好聽嗎？作者這樣寫的目的是什么？判斷能力，對(duì)文章的概括能力。_6、小練筆。作者描繪了春夏秋三季里鄉(xiāng)村的美麗，唯獨(dú)沒有描寫冬天，仿照作者的描寫角度與描寫方法，把你想象出來的鄉(xiāng)村冬季里的美描寫出來。意圖：延伸生活實(shí)際，考察學(xué)生的語言表達(dá)能力。答案1：構(gòu)、飾、蹲、覓、諧、例、率、聳2：或或、不論都、即使也、寫話（略）3：（1）門前場(chǎng)地上種的花；按照在每個(gè)季節(jié)里開花的先后順序開花；樸素、華麗；（2）鄉(xiāng)下人家門前種的花、鄉(xiāng)下人家對(duì)生活的熱愛。4：空間；春夏秋；時(shí)間；種瓜、養(yǎng)花、養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨、吃晚飯、聽秋蟲夜吟；熱愛生活、勤勞。5：（1）天邊的紅霞、向晚的微