巴金《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、巴金鳥的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)巴金鳥的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)目標(biāo)（1）學(xué)習(xí)本課3個(gè)生字，能正確讀寫課后練習(xí)題3的9個(gè)詞語；（2）有感情地朗讀課文，背誦課文最后三個(gè)自然段；2能力目標(biāo)默讀課文，理解內(nèi)容，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)；3情感目標(biāo)領(lǐng)悟作者抓景物特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想的表達(dá)方法，體會(huì)文章語言的準(zhǔn)確、生動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：1指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，積累、運(yùn)用語言；2體會(huì)“鳥的天堂”的美。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，發(fā)表自己的獨(dú)特見解，并能用各種方式表達(dá)個(gè)人閱讀感受。教具：多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)一、自選目標(biāo)，展示預(yù)習(xí)成果。課前，教師提供給學(xué)生

2、能體現(xiàn)層次性并帶有方法提示的“預(yù)習(xí)要求”，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平，自選目標(biāo)和方法來預(yù)習(xí)。課前5分鐘，學(xué)生對(duì)照“預(yù)習(xí)要求”，匯報(bào)自己完成哪些任務(wù)。課始，教師隨機(jī)檢查，鞏固預(yù)習(xí)所得。二、整體感知課文。1交流自學(xué)感受：鳥的天堂給我留下了怎樣的印象？要求學(xué)生分別用一個(gè)詞、一個(gè)短語或一句話來說。2速讀課文：找出文中寫出了作者經(jīng)過鳥的天堂后發(fā)出贊嘆的句子。課件出示：“鳥的天堂”的確是鳥的天堂！三、揭示研讀專題，開展研讀。（一）讓學(xué)生圍繞以上這句話提出問題，從中提煉研讀專題：1前一個(gè)“鳥的天堂”指什么？后一個(gè)鳥的天堂指什么？22為什么巴金爺爺會(huì)發(fā)出“鳥的天堂的確是鳥的天堂”這樣的贊嘆？獨(dú)立研讀課文2。小組合

3、作研讀，得出初讀成果。（二）集體交流：1引入學(xué)習(xí)描寫大榕樹的相關(guān)段落。重點(diǎn)學(xué)習(xí)七、八自然段，體會(huì)榕樹的美。（1）圍繞描寫榕樹枝桿多、樹大的相關(guān)語句，利用多媒體課件演示，讓學(xué)生了解大榕樹的特點(diǎn)，體會(huì)、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。（通過交流，相互啟發(fā)，共享學(xué)習(xí)心得。教師順勢(shì)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)）（2）圍繞描寫榕樹葉子的相關(guān)語句，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，以及自己的感受談體會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的獨(dú)特見解。（教師要珍視學(xué)生的個(gè)體感受。）通過以上環(huán)節(jié)，歸納：遠(yuǎn)：許多株一簇簇 榕樹大近：一株干：不可計(jì)數(shù) 綠根：垂伸 茂盛枝：臥富有生命力葉：翠綠堆（3）教師參與朗讀7、8兩段，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，深

4、入體會(huì)、感悟榕樹奇特的美。2引入學(xué)習(xí)描寫群鳥的相關(guān)段落，體會(huì)百鳥齊飛的動(dòng)態(tài)美。（1）演示課件（群鳥齊飛圖，配樂朗誦課文），讓學(xué)生重點(diǎn)品味12、13自然段；（2）自由練讀12、13自然段，再小組個(gè)人賽讀，每組評(píng)出最棒的一個(gè)人；（3）小組推薦，選兩位同學(xué)朗讀12、13自然段；（課件配樂）（4）交流感受：你想到了什么？3（5）師生共同感悟，這“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！四、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行語文實(shí)踐。推薦“小鳥”參加鳥類演講比賽。課件出示主題：我們的生活多么快樂。要求：根據(jù)課文12、13自然段的內(nèi)容，發(fā)揮想象，自由表達(dá)。1以小組為單位，自由練說，評(píng)出一位高手參賽。2生準(zhǔn)備后交流，生生互相評(píng)價(jià)。小結(jié)：精

5、彩的演講，使我們更加喜愛大榕樹，也更加珍惜我們快樂自由的幸福生活。當(dāng)然也忘不了人類對(duì)我們的友善與保護(hù)。此時(shí)，我們也更能體會(huì)出巴金老爺爺?shù)馁潎@：齊讀：“鳥的天堂”的確是鳥的天堂！五、自選練習(xí)教師出示以下三組不同形式的練習(xí)，學(xué)生可根據(jù)自己的喜好和特長任選其中一項(xiàng)，可以小組合作完成。1摘抄：把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來；2畫鳥的天堂：根據(jù)文中描寫的情景來畫鳥的天堂，可插入簡短的文字說明；3結(jié)合課文，參考課前搜集到的資料卡片，設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞，可以小組合作實(shí)地當(dāng)一回導(dǎo)游，演習(xí)一下。巴金鳥的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)2學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“漿、耀”等14個(gè)生字，會(huì)寫“隙、暇”等8個(gè)生字，能正確讀寫“應(yīng)接不暇、

6、不可計(jì)數(shù)”等20個(gè)詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦描寫最美的或自己喜歡的部分。3、感受大自然和諧之美，激發(fā)熱愛自然的情趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：感受大自然和諧之美，激發(fā)熱愛自然的情趣。課前準(zhǔn)備：1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)鳥、樹的詞語。2、制作大榕樹，百鳥飛翔和畫眉的課件。3、詞語卡片。第一課時(shí)一、揭題1、出示“天堂”，提問：這個(gè)詞常常用來比喻什么？（比喻羌好的生活環(huán)境，沒有煩惱，只有快樂的地方，那地方如仙境一般）2、那“鳥的天堂”指什么？二、出自學(xué)生字、新詞、試讀課文1、初讀課文，不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通的地方多讀幾遍。2、學(xué)生試讀。3、交流：你喜歡讀哪一節(jié)？教師相機(jī)出示學(xué)生感

7、到陌生或困難的詞語：縫隙、顫動(dòng)、應(yīng)接不暇、靜寂。三、精讀大椿樹部分1、學(xué)生自由讀課文。2、圖文對(duì)照：欣賞圖畫（課件大榕樹），把能表示榕樹特點(diǎn)的詞寫到黑板上，可以從課文找，也可以用自己的詞來概括。3、我們來看同學(xué)們所寫的詞，有不合適的嗎？井把它劃去。4、大榕樹的這些特點(diǎn)，都交叉地寫在課文第七、八自然段，現(xiàn)在老師只要求你們通過自古的朗讀，把這些特點(diǎn)表現(xiàn)出來，你先自己試試。5、指名讀。我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝3c5L生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。（1）你為什么這樣讀？（2）“垂”寫出榕樹最與眾不同的特點(diǎn)，獨(dú)木成林，盤根錯(cuò)節(jié)。（3）“枝上生根、不可計(jì)數(shù)”寫出

8、榕樹很奇特、很壯觀的景象。（4）就讓我們把奇特、壯觀、美麗的榕樹朗讀出來。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙，那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國的樹。（5）讀了這句話，你最喜歡哪里？為什么？（6）看著這一切，作者被榕樹的勃勃生機(jī)震撼了，產(chǎn)生了聯(lián)想，請(qǐng)你再讀這一段話，想一想哪些是作者看到的？哪些是作者聯(lián)想到的？（7）這么美的大樹，這么美的語言，讓我們美美地讀一讀。（8）通過剛才的朗讀，我們感受到了大榕樹的奇特和美麗，讓我們?cè)賮碛懈星榈乩首x大榕樹這一部分。（9）把你最喜歡的部分背下來。第二課時(shí)四、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課導(dǎo)入：通過上一課

9、的學(xué)習(xí)，我們感受到了大榕樹的奇特、美麗。其實(shí)在這棵樹上棲息著成千上萬只小鳥。第二天清早，我們又來到這里，有幸目睹了百鳥歡騰，群鳥紛飛的情景，你們想看嗎？點(diǎn)擊課件百鳥紛飛圖。五、精讀寫鳥部分1、請(qǐng)大家靜靜地看，仔細(xì)地看，你感受到了什么？看到了什么？2、老師指圖，你看這只鳥在干什么？感受到了什么？3、那么巴金爺爺是怎樣把百鳥歡騰寫出來的呢？出示課文，請(qǐng)你想一想怎樣讀才能表現(xiàn)這種場面？（1）讀好的，老師馬上說：老師感覺到你剛才這里的短句子讀得特別好，像跳舞似的，你能說說你為什么這樣讀嗎？（2）讀不好的，老師說：老師覺得這句子寫得很特別，你看都是兩個(gè)字兩個(gè)字的短句組成，你想想怎么讀才能讀出韻味來。（3

10、）師讀后，師點(diǎn)評(píng)：對(duì)呀，大大小小，各種顏色，還用了四個(gè)短句子就寫出來了，讀起來多有節(jié)奏感啊，就像剛才同學(xué)說的像跳舞似的。好，現(xiàn)在你能讀好了嗎？老師相信你一定能讀好的。（4）13小節(jié)呢？你能讀出“應(yīng)接不暇”嗎？好，試試看。4、剛才大家用自己的嗓音讀出了小鳥的歡樂，小鳥的歡騰，那么，小鳥們?yōu)槭裁慈绱说目鞓罚咳绱说拈_心呢？5、聯(lián)系第九自然段，生自由談。6、師接著說：是啊，你的意思老師明白，繁茂的大榕樹給了小鳥一個(gè)舒適美麗的家，你看，生活在大榕樹懷抱里的小鳥，它們沒有煩惱，沒有憂愁，沒有敵人，沒有威脅，沒有爭吵，只有快樂，只有自在，只有歡樂，只有幸福。就好像生活在天堂一般。小鳥因樹而可愛，樹因小鳥而充

11、滿生機(jī)，你感受到了嗎？（齊讀第十三自然段）是啁，樹離不開鳥，鳥離不開樹，所以，畫眉時(shí)常引歌高唱，站在樹枝上唱起了婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的歌呢！看圖點(diǎn)擊畫眉圖，你想想畫眉會(huì)唱些什么歌呢？7、所以，作者情不自禁地發(fā)出了感嘆：那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！抄寫句子，積累語言把描寫優(yōu)美的語段抄寫在作業(yè)本上，并背誦。六、拓展練習(xí)，讀寫結(jié)合“鳥的天堂”現(xiàn)已成為一處瀏覽勝地，根據(jù)課文內(nèi)容和搜集到的資料，寫一篇導(dǎo)游詞。一、課文內(nèi)容分析鳥的天堂是著名文學(xué)家巴金1933年到新會(huì)訪友時(shí)所作，后來與同一時(shí)期的散文一起收入旅途隨筆中。這篇文章記敘了他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”見到的不同景象，分別描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和早晨榕樹上群

12、鳥活動(dòng)的景象。寬闊清澈的河流，充滿生機(jī)的大榕樹，活潑可愛的小鳥，構(gòu)成了一幅高雅清幽的風(fēng)景畫，展示了一派美麗動(dòng)人的南國風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)自然與生命的熱愛和贊美。課文分為兩個(gè)部分，第一部分為第19自然段，寫第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)看到的景色；第二部分為第1014自然段，寫第二天早晨經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)看到的情景以及對(duì)它的留戀和贊美。本文在表達(dá)上獨(dú)具匠心，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的雙重描寫，文章運(yùn)用了先整體后部分的方法描寫大榕樹，突出了它的靜態(tài)之美。運(yùn)用以靜帶動(dòng)、動(dòng)中寓靜的方法，繪聲繪色地描寫了百鳥歡鬧的場景，使學(xué)生感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美。除

13、此以外，文章中描寫鳥兒的時(shí)候運(yùn)用了先面后點(diǎn)的寫法，先寫百鳥歡鬧的場面，再具體寫一只畫眉在唱歌，這樣的描寫手法讓人眼前一亮。第二，這篇文章的細(xì)節(jié)描寫細(xì)膩到位。巴金第一次去“鳥的天堂”時(shí)候并沒有見到鳥，所以他第一次時(shí)著重描寫了奇特的大榕樹，將大榕樹描繪的美麗又迷人，在描寫大榕樹時(shí)先寫遠(yuǎn)看榕樹的情景，再具體描寫近看樹枝和樹葉的特點(diǎn)，大榕樹的勃勃生機(jī)躍然紙上。巴金第二次去“鳥的天堂”時(shí)如愿見到了鳥兒，并且看到了群鳥在大格樹上亂飛的壯麗景觀，將鳥的天堂的動(dòng)態(tài)之美描寫得淋漓盡致。巴金主要描寫了鳥兒的叫聲、鳥兒的身影和鳥兒的形態(tài)大、小、花、黑；還寫了鳥的各種姿態(tài)叫、飛、撲；然后又著重描寫了一只畫眉鳥，采用點(diǎn)

14、面結(jié)合的方法描寫了可愛的鳥兒和它們?cè)谶@個(gè)天堂里生活情景。在這一段文字中既展現(xiàn)了鳥兒的數(shù)量與種類繁多，又表現(xiàn)了它們的快樂、自由。二、學(xué)情分析鳥的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)1設(shè)計(jì)理念：語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。鳥的天堂這篇課文寫了作家兩次經(jīng)過“鳥的天堂”，感受到“鳥的天堂”的和諧之美，文章語言優(yōu)美，寓情于景，在教學(xué)時(shí)，應(yīng)以“讀”為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生自主擇文， 自主擇法，合作探究，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，培養(yǎng)語感。

15、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，能正確讀寫；理解內(nèi)容，感受“鳥的天堂”和諧之美。能力點(diǎn)：有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。情感點(diǎn)：感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)文章對(duì)大榕樹和群鳥歡鬧情景的描寫，領(lǐng)悟文章表達(dá)方法。2、體會(huì)文中含義深刻的句子。課前準(zhǔn)備：錄像資料，有關(guān)大榕樹的資料。教學(xué)流程：一、課題導(dǎo)入：1、學(xué)生齊讀課題“鳥的天堂”師：讀了課題，你們想到了什么？生自由回答2、生初讀感知。師：讀了課文，你們知道了什么？學(xué)生反饋，當(dāng)講到兩次經(jīng)過“鳥的天堂”，師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生找出課文的“兩次”。（從課題引思，激發(fā)學(xué)生的學(xué)文興趣，激活學(xué)生的思維，再帶

16、著問題初讀感知，大略把握課文的主要內(nèi)容，理請(qǐng)文章的條理。）二、擇文學(xué)習(xí)1、學(xué)生自由選擇其中一次，帶上學(xué)習(xí)任務(wù)獨(dú)立學(xué)習(xí)。師：好，今天這節(jié)課，大家自由選擇你們喜歡的其中一次，叫上要好的朋友，搭上巴金爺爺?shù)拇黄瘌B的天堂看個(gè)究竟吧！師：不過，要帶上學(xué)習(xí)任務(wù)，回來時(shí)，要把自己見到的，感受到的跟大家說一說。讀一讀，具體描寫鳥的天堂的景象的段落。想一想，體會(huì)含義深刻的句子。議一議，將自己的體會(huì)或疑難找學(xué)習(xí)伙伴交流交流。鳥的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)精選第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)本課生字新詞2.初讀課文，理清文章的脈絡(luò)。教學(xué)準(zhǔn)備：1.多媒體課件，生字卡片。2.有關(guān)榕樹的資料、圖片、作者的資料。教學(xué)過程：一、課題導(dǎo)入，激

17、發(fā)興趣。1.齊讀課題。看到這個(gè)題目，你有什么想法?(鳥棲息的地方，鳥的樂園、有很多鳥發(fā)揮學(xué)生想象。)2.這個(gè)鳥的天堂在哪兒?你知道嗎?(一棵大榕樹)3.介紹資料：這棵大榕樹在哪兒?結(jié)合你課前查找的資料能給大家介紹一下嗎?(這棵大榕樹在廣東省新會(huì)縣的天馬河上，已有五百多年的歷史了，每年都長出許多氣根，從樹枝上倒掛下來，鉆進(jìn)土里，過些日子又長出新的枝干來。這樣不斷生長，它已長成了榕樹林，占地達(dá)16畝。被當(dāng)?shù)厝朔Q為“神樹”?！疤焯弥械臉穲@”。又因?yàn)樯厦鏃⒅S多鳥，被人們稱為“鳥的天堂”。)4.今天這節(jié)課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨(dú)特的大榕樹。二、自由讀課文，掌握生字新詞。1.指名讀文，讀準(zhǔn)字

18、音。投影出示練習(xí)：選擇帶點(diǎn)字的正確讀音。2.自學(xué)生字，掌握字形。重點(diǎn)指導(dǎo)：梢：形聲字，與“稍、捎”區(qū)分。暇：左邊是“日”，注意與“瑕”區(qū)分。3.畫出不理解的詞語。借助工具書解決。燦爛：光彩鮮明耀眼。陸續(xù)：前前后后，時(shí)斷時(shí)續(xù)。展示：明顯地表現(xiàn)出來。留戀：舍不得離開。不可計(jì)數(shù)：沒有辦法來計(jì)算，形容數(shù)量很多。應(yīng)接不暇：形容人或事情很多，接待、應(yīng)付不過來。暇：空間。文中指鳥太多，看不過來。三、理清文章的脈絡(luò)。1.默讀課文，思考：巴金爺爺幾次經(jīng)過鳥的天堂?看到的景象有什么不同?2.匯報(bào)交流。學(xué)生甲：作者兩次經(jīng)過鳥的天堂，第一次看到的是大榕樹，第二次看到了許多鳥。學(xué)生乙：課文59自然段寫的是作者第一次經(jīng)過

19、鳥的天堂時(shí)的情景，1013自然段寫的是第二次經(jīng)過時(shí)所見到的情景。3.理清課文的脈絡(luò)。(1)作者是按游覽的順序?qū)懙??？梢苑譃閹讉€(gè)部分?(2)學(xué)生匯報(bào)：課文可以分為四個(gè)部分。(14)作者和朋友劃船出去游玩。(59)第一次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。(1013)第二次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。(14)作者對(duì)“鳥的天堂”的留戀和贊美。四、分小組合作讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.理解課文內(nèi)容，了解大榕樹的奇特和美麗，眾鳥紛飛的景象。2.學(xué)習(xí)作者動(dòng)靜結(jié)合的描寫方法。3.有感清地朗讀課文，背誦喜歡的段落。教學(xué)過程：一、整體感知1.導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們先聽一段樂曲，聽后說一說你有什么感受?(播放百鳥朝鳳錄音帶。鳥很多，鳥

20、的天堂板書。)2.這節(jié)課，我們就和巴金爺爺一起去廣東新會(huì)縣天馬河上一個(gè)被人們稱作“鳥的天堂”的地方去看一看，巴金爺爺兩次去鳥的天堂，看到的景象截然不同，第一次看到的是(學(xué)生接：大榕樹)，第二次看到的是(學(xué)生接：鳥)3.請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的讀書方式快速閱讀課文，體會(huì)一下榕樹給你什么感受?鳥兒又給你什么感受?(榕樹大、茂盛;鳥多、歡快)二、重點(diǎn)感悟。體會(huì)榕樹的奇特美和群鳥紛飛時(shí)的壯觀景象。(一)請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的部分，抓住重點(diǎn)詞句深入體會(huì)，體會(huì)后放出聲音有感情地朗讀出來。用朗讀的形式加以匯報(bào)。(二)匯報(bào)交流。大榕樹：1.大學(xué)生甲：有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。(1)匯報(bào)

21、讀，其他同學(xué)聽讀：哪兒讀得好?為什么?你聽出了什么?從哪兒聽出來的?(從不可計(jì)數(shù)體會(huì)出枝干數(shù)目很多，說明樹很大。)(2)重點(diǎn)體會(huì)“真”字。兩個(gè)“真”有什么不同呢?聽老師讀，體會(huì)一下。出示投影：學(xué)生體會(huì)出：第一個(gè)“真”意思是本來的，實(shí)際的。第二個(gè)“真”指的是確確實(shí)實(shí)。應(yīng)讀出驚嘆的語氣。學(xué)生乙：枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。(3)重點(diǎn)體會(huì)“又”字。指樹根很多。出示圖片：誰來指一指哪些是氣根?(體會(huì)根上生枝，枝上又生根，獨(dú)木成林的景觀。)學(xué)生丙：一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一棵大樹臥在水面上。(4)體會(huì)“臥”字。(樹占地面積大。)(5)這株大榕樹占地面積有多大呢?誰查找到了這方面

22、的資料?(學(xué)生答：一萬多平方米。)(6)課下大家丈量了操場和教室的面積，大家計(jì)算一下：合幾個(gè)操場?幾個(gè)教室?(結(jié)合具體情況請(qǐng)學(xué)生作答。)(7)經(jīng)過換算，你有什么感受?(簡直太大了。)2.茂盛。指名讀句，談體會(huì)。學(xué)生甲：那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點(diǎn)縫隙。(不留一點(diǎn)縫隙，說明樹葉多。)(1)重點(diǎn)體會(huì)“推”。請(qǐng)同學(xué)們演示，說明葉多而密。學(xué)生乙：地翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。(2)重點(diǎn)體會(huì)“顫動(dòng)”。(3)同學(xué)演示，體現(xiàn)微微地動(dòng)態(tài)。(從中我們體會(huì)到榕樹的生命力非常茂盛。)學(xué)生丙：從對(duì)大榕樹特點(diǎn)的描述中，我們看出作者不禁在內(nèi)心深處發(fā)出感嘆：這美麗的南國的樹。3.看錄像：榕樹的大與茂盛。4.請(qǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀這部分內(nèi)容，突出重點(diǎn)詞句，體會(huì)榕樹的特點(diǎn)，在讀中表達(dá)出自己對(duì)課文內(nèi)容的理解與感受。5.請(qǐng)學(xué)生畫板畫，體現(xiàn)榕樹大而茂盛的特點(diǎn)。鳥1.播放課件錄相：“群鳥紛飛”的場面。使學(xué)生形象地感受這部分的動(dòng)態(tài)美的描寫。2.導(dǎo)語，讓我們走進(jìn)課文，欣賞熱鬧的場面。請(qǐng)你選擇自己喜歡的方式讀讀課文，盡情地感受這部分所描繪的美。3.再次默讀課文，思考：從哪些重點(diǎn)語句中能夠體會(huì)出這里的鳥兒多?4.學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生甲：我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處是鳥聲，到處是鳥影。兩個(gè)“到處”說明鳥很多。學(xué)生乙：我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過了