中小學音樂活動的教學與組織

1、中小學音樂活動的教學與組織第1頁，共33頁。第2頁，共33頁。一、有關(guān)概念的界定：1.學校音樂教育中的“活動”釋義 音樂活動課程的主論基點是“活動”。那么，什么是活動呢？ 傳統(tǒng)課程意義上的活動有被動性和片面性兩個特點。第3頁，共33頁。2.活動課程的概念、類型和組織形式 在20世紀90年代，活動課程未被承認之前，國家只是頒布了學生在校課外活動的大致內(nèi)容和課時要求。1992年，在國家教委公布的九年義務(wù)教育全日制小學、初級中學課程計劃（試行）中，才首次將活動課程的意義、類型和組織形式做了細致的規(guī)定，使活動課程呈現(xiàn)為一種與學科課程相輔相成的課程形態(tài)。 第4頁，共33頁。 課程計劃中還對活動的組織形式

2、做了設(shè)計和規(guī)定?；顒拥慕M織形式可分為群眾性活動、小組活動和個人活動三種類型。第5頁，共33頁。二、音樂活動設(shè)計的當代取向：發(fā)展、傳承、育人與和諧 課程設(shè)計取向是指人們在課程設(shè)計的過程中按照需要對不同的課程有意識的選擇。當代中小學音樂活動的設(shè)計一般有四種取向：1.知識與動作技能發(fā)展的取向2.音樂文化傳承取向3.人本主義取向：音樂的“育人”功能4.社會重建主義取向：改善學校教學生態(tài)環(huán)境與構(gòu)建社會和諧第6頁，共33頁。三、中小學音樂活動目標的定位： 新課改后，我國教育部明確規(guī)定了義務(wù)教育的音樂課程標準，突出強調(diào)了以審美為核心的重要理念，并制定了以情感、態(tài)度與價值觀，知識與技能，過程與方法共同組成的三

3、維目標。音樂活動課程作為學校音樂教育的重要組成部分，也應(yīng)該以此理念為基礎(chǔ)和核心，構(gòu)建整個課程內(nèi)容和組織方式與方法。第7頁，共33頁。四、中小學音樂活動的內(nèi)容：突破現(xiàn)狀與多元拓展 1.中小學音樂活動內(nèi)容 從內(nèi)容上來說，音樂活動應(yīng)該包括三個方面：音樂表演活動、音樂欣賞活動、音樂創(chuàng)作活動。2.以課程資源開發(fā)為手段的中小學音樂活動內(nèi)容的拓展第8頁，共33頁。（1）學校音樂活動資源開發(fā)與音樂活動內(nèi)容的拓展A、教師資源與音樂活動內(nèi)容的拓展以下六個方面是音樂教師進行活動課程組織的必備條件：1、全面、綜合的專業(yè)修養(yǎng)，包括對音樂活動中各 種技能和音樂理論知識的掌握；2、對音樂活動內(nèi)容的設(shè)計與安排進行巧妙地構(gòu)思；

4、3、能夠用形象、生動的語言和體態(tài)組織活動；4、會用適當?shù)姆椒ㄟM行活動的管理和評價；5、了解教學對象的心理特點，善于溝通和交流；6、能創(chuàng)造性地研究、解決活動中出現(xiàn)的各種問題。第9頁，共33頁。B、學生資源與音樂活動內(nèi)容的拓展 音樂活動是一種以學生為主體的，不能離開學生主體的主動參與。因此，學生不僅是音樂活動中十分重要的資源之一，也是音樂活動資源開發(fā)的主要動力。 第10頁，共33頁。C、音樂學科課程的引導與音樂活動內(nèi)容的拓展 對于音樂活動來說，一定要注意音樂學科課程的引導。從另一方面來說，音樂課堂還是音樂活動很好的宣傳陣地。教師還可以在音樂課堂上發(fā)現(xiàn)有音樂才能的學生和喜歡、需要音樂活動的同學，鼓勵

5、他們積極投入音樂活動中，誘發(fā)、增強他們的音樂學習興趣。第11頁，共33頁。D、學校宣傳媒體的建立與音樂活動內(nèi)容的拓展 學校的廣播站，或者電視臺、計算機網(wǎng)站，是學校的宣傳媒體，是建設(shè)校園精神文明的窗口之一，也是學校音樂活動的重要資源。利用這些宣傳媒體，配合音樂學科教學，經(jīng)常播放健康向上的音樂，可以拓寬學生的音樂視野，提升學生的音樂素養(yǎng)，形成良好的校園文化氛圍。第12頁，共33頁。E、音樂活動設(shè)備的配置與音樂活動內(nèi)容的拓展 音樂活動設(shè)備的配置是確保音樂活動課程正常進行，并取得良好活動效果的重要條件。學校應(yīng)根據(jù)自身的條件和各自不同的音樂活動實施計劃，落實規(guī)定的音樂活動的必用設(shè)備。第13頁，共33頁。

6、（2）社區(qū)課程資源開發(fā)與音樂活動內(nèi)容的拓展 社區(qū)音樂活動資源包羅萬象。在一個社區(qū)中凡是可以從事音樂教育的人，包括社區(qū)所在高等院校的教師，音樂團體的工作者和演員，社區(qū)離退休的專業(yè)藝術(shù)工作者，青少年宮的音樂教師，音樂研究院、藝術(shù)文化館的研究員以及所有熱愛藝術(shù)的非專業(yè)人員等，都屬于音樂活動的人力資源；第14頁，共33頁。(3)家庭資源開發(fā)與音樂活動內(nèi)容的拓展 很多家長都利用校外課余時間讓學生學習一些音樂專業(yè)技能，還有一些家長本身就是音樂專業(yè)人士或擅長某種音樂技能。這些都構(gòu)成了音樂活動的家庭資源。第15頁，共33頁。（4）網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)資源開發(fā)與音樂活動內(nèi)容的拓展 利用網(wǎng)絡(luò)資源組織多媒體音樂創(chuàng)作小組就是

7、一個不錯的創(chuàng)意。小組的活動內(nèi)容可以為圖片、動畫、信息配樂，也可以是通過多媒體技術(shù)進行簡單的音樂創(chuàng)作和制作。學生自己完成的作品還可以通過網(wǎng)上交流、借鑒，這就又促進了學生合作交往與鑒賞評價能力的發(fā)展。第16頁，共33頁。五、中小學音樂活動的組織形式：班級、學校、社會的多方互動互融小學音樂活動的組織形式可以分為四大類：1.小組形式的音樂活動課程 小組形式的音樂活動課程是指在學校里，不分班級與年級，以學校的條件和學生的興趣和特長為基礎(chǔ)組建的，以各種興趣特長小組活動為特色的活動類型。第17頁，共33頁。2.主題性音樂活動 主題性音樂活動是以某一主題為中心，選擇與主題相關(guān)的一系列音樂活動，通過學生的主動參

8、與來促進學生音樂素質(zhì)和全面能力發(fā)展的活動課程類型。 第18頁，共33頁。案例 主題性活動：祖國媽媽，我愛您【案例分析】這是一個通過主題性音樂活動來對小學生進行愛國主義思想教育的典型案例。在活動中，小學生們通過各種形式的音樂表演表達了對祖國母親的愛戀。整個活動通過音樂表演與愛國主義內(nèi)容的綜合，提升了學生的思想道德情操，凸顯了音樂活動的育人功能。第19頁，共33頁?！净顒幽康暮瓦^程】一、活動目的通過多種形式的音樂表演來歌頌祖國，贊美祖國，從而激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。讓學生了解我國悠久的歷史，絢爛的文化，取得的偉大成就等，增強民族自豪感，樹立長大后報效祖國的遠大理想第20頁，共33頁。二、活動準備

9、指導學生從課內(nèi)外書籍或網(wǎng)絡(luò)中查閱有關(guān)祖國所取得的科技、文化成就等方面的知識，并了解國旗。排練與主題活動相關(guān)的各類節(jié)目。黑板中間掛上中國地圖，上面寫“祖國媽媽，我愛您”幾個大字，四周點綴圖案。第21頁，共33頁。三、活動過程隊活動開始儀式，中隊長宣布活動開始（略）主持人合唱世上只有媽媽好第一段，緩緩上場。引出祖國母親。（略）配樂詩朗誦：彩色的中國（略）介紹長城（略）男生獨唱：中國人（略）知識競賽（略）配樂詩朗誦：做過萬歲（略）暢談理想（略）師生大合唱：祖國，祖國，我愛您輔導員講話。（略）隊活動結(jié)束儀式。（略）第22頁，共33頁。3.競賽型的音樂活動 競賽型音樂活動是激發(fā)學生積極參與音樂活動的熱情

10、，培養(yǎng)學生榮譽感的最佳載體。一般來說，競賽型的音樂活動分為兩類：一類是個體性競賽。另一類是集體性的競賽。這種競賽遵循的是面向全體的活動原則，可以提高學生整體的音樂素質(zhì)和修養(yǎng)，更可以提升學生的集體榮譽感和責任心。第23頁，共33頁。4.走向社會的音樂活動 走向社會的音樂活動是在社會音樂活動風生水起，社會音樂環(huán)境不斷改良發(fā)展的姿態(tài)之下應(yīng)運而生的一種新的課程類型。這種課程類型是要求音樂活動突破傳統(tǒng)的教師授課模式，在社會環(huán)境下實施開展的學校音樂活動，讓學生走出課堂，離開學校，面向社會，積極投入社會活動從而得到藝術(shù)實踐鍛煉的活動。第24頁，共33頁。六、中小學音樂活動的活動方法：情境、引導、設(shè)計、合作1

11、.注重學生審美素質(zhì)提高的音樂活動設(shè)計音樂情境活動教學法 音樂情景活動也是目前音樂學科課程經(jīng)常采用的一種教學方法，其核心即創(chuàng)設(shè)情境。 第25頁，共33頁。2.注重學生主體自我表現(xiàn)的音樂活動設(shè)計音樂活動導學法 “活動導學法”是我國課程學者和教師在進行活動課程行動研究過程中總結(jié)的活動課程的教學組織方法。包括活動定向、活動導學、積極發(fā)表、民主總結(jié)四個步驟。第26頁，共33頁。3.注重學生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的音樂活動設(shè)計音樂設(shè)計活動教學法 在活動過程中，主要分為以下四個步驟： 一是自愿 二是計劃 三是實施 四是評價 第27頁，共33頁。4.注重學生交往能力與健全人格培養(yǎng)的音樂活動設(shè)計合作互助活動教學法 合作互

12、助教學法強調(diào)通過合作互助的辦法來培養(yǎng)學生的合作互助精神，讓學生、教師相互關(guān)懷，相互信任，相互尊重，在一種和諧、愉悅、民主的環(huán)境中，使學生獲得成功的學習體驗。合作互助式教學法也可以應(yīng)用于不同的音樂活動中，具有開放性和充分體現(xiàn)學生主體地位的特點。第28頁，共33頁。小學音樂活動實施現(xiàn)狀的個例： A小學：是一所具有60多年辦學歷史的長春市重點小學，該校在多年自主發(fā)展、自主創(chuàng)新的發(fā)展歷程中，以“堅持實驗，探索規(guī)律，科學視角，全面育人”的思想為指導，以“開放式，個性化”的理念為前提，以“特色興校”為目標，創(chuàng)出了一條校本課程研發(fā)的改革之路。第29頁，共33頁。 其中活動課程作為課本課程的重點研發(fā)內(nèi)容之一，在其中得到了極大的關(guān)注。而音樂活動作為活動課程的一個重要方面，自然也成為其研發(fā)的對象之一。在A小學的調(diào)查中，參觀了這所小學所有音樂活動小組的內(nèi)容，對該校音樂活動小組的活動時間安排、活動目的、活動內(nèi)容、活動組織形式與方法、具體的活動效果評價方式都有了清晰的了解。第30頁，共33頁。 B小學：進行了以藝術(shù)教育為突破口的整體辦學體制改革實驗。改革的內(nèi)容之一是開辦音樂實驗班。實驗班的學生在完成文化課學習的同時，可以根據(jù)自己的喜好和興趣選學聲樂、民樂、管樂、弦樂等音樂門類；改革的內(nèi)容之一是通過開設(shè)音樂活動課程對全校學