機械創(chuàng)新設計教學大綱

1、機械創(chuàng)新設教學大綱一課程信息 機械創(chuàng)新設計教學大綱 （理論課程及實驗課程適用） 課程名稱（中文機械創(chuàng)新設計 課程名稱（英 文 creative 課程類別：專業(yè)方向課課程性質：選修 計劃學時： 32（其中課內學時： ，課外學時： ）計劃學分：2 先修課程：畫法幾何及機械制圖、機械原理、機械設計械制造基礎論力學料力學屬材料及熱處理、機械產品設計學 選用教材創(chuàng)新思維與機械創(chuàng)新設計溫兆 麟編著，機械工業(yè)出版社， 年；非 自編 開課院部：機電工程學院 適用專業(yè)：機械設計制 造及其自動化課程負責人：課程網站：二課程簡（中英文） 機械創(chuàng)新設計系統(tǒng)地講授了創(chuàng)新思維及其在機械創(chuàng)新中的應用，其目的是使學生建 立機

2、械創(chuàng)新設計的合理知識結構培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力本課 程內容包括“克服思維定勢、激發(fā)創(chuàng)新潛能，組合創(chuàng)新”，類比創(chuàng)新”“仿生創(chuàng)新”“逆反創(chuàng)新”“還原創(chuàng)新”“系統(tǒng)思維創(chuàng)新以及 專利基本知 ”等 8 個部分內容，其 “合創(chuàng) ”和 仿生創(chuàng)新”是教學重點講授創(chuàng)新思維原理與方法的同時課程注重1 / 6理論聯系實際，對于每一種創(chuàng)新思維，都結合機械的實踐，舉例分析了它在機械設計中的應用。本課程的亮點是引 用了豐富的創(chuàng)新實例，舉一反三，從而達到融會貫通的效果，并將德育融合在創(chuàng)新思維空間 中，引導學生培養(yǎng)高尚情操，融傳授知識、培 養(yǎng)能力、提高素質為一體。 creative “ systematically p

3、resentsinnovative thinking its in mechanical is to enable students to establish rationalknowledge structure creative cultivatestudents innovative innovation ability. covers eight topics such as “overcoming mindset,stimulating potential “combinatorial “analogy innovation “bionic “, “reversible innova

4、tion“,“restore “, thinking innovation“ knowledge of “, “combinatorial innovation“ “bionic as the In to ofinnovative thinking this alsofocuses on linking theory For each innovative its in combined and highlightof this is that abundant innovative examples are2 / 6introduced as to achieve effect of mas

5、tery by drawinginferences. education is in the creativethinking guide students to cultivate noble sentiment, integrate knowledge training and improving as 三課程教學要求 號 專業(yè)畢業(yè)要求 課程教學要求 關聯程度 1 工程知識 建立機械創(chuàng)新設計的合理知識結構 H 問題分析 能夠應用創(chuàng)新思維原理與方法對機械產品的創(chuàng)新性進行 分析 H 3 設計 開發(fā)解決方案 能夠在機械產品設計中有意識地對創(chuàng)新思維原理與方法 加以運用。 M 4 研究 使用現代工具

6、 6 工程與社會 環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展 8 職業(yè)規(guī)范 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神 M 9 個人和團隊 溝通 項目管理 終身學習 通過創(chuàng)新思維原理與方法、典型創(chuàng)新案例的學習，激發(fā) 創(chuàng)新意識，掌握基本創(chuàng)新方 法，為培養(yǎng)創(chuàng)新能力奠定基 礎。L 注：“課程教學要求欄中內容為針對該課程適用專業(yè)的專業(yè)畢業(yè)要求與相關教學要求的具體描述。關聯程度”欄中字母表示二者關聯程度。關聯程度按高關聯、中關聯、低關聯三檔分別 表示為“”“M”或“”。“課程教學要求”“關聯程度”中的空白欄表 示該課程與所對應的專業(yè)畢業(yè)要求條目不相關。四、課程教學內容 章節(jié) 名稱 主要內容 重難點關鍵詞 學時 類型 創(chuàng)新的基本特征 理論講授

7、1. 創(chuàng)新與社會進步 2. 創(chuàng)3 / 6新人才的關鍵特 一 緒論 創(chuàng)新的特征與基本原理 征 3. 新教育與人才培養(yǎng) 3.創(chuàng)新意識 創(chuàng)造力 克服思維定勢、 激發(fā)創(chuàng)新潛能 創(chuàng)新思維的障礙：思維定勢 2. 培養(yǎng)創(chuàng)新習慣，激發(fā)創(chuàng)新潛能 思維定勢 2. 培養(yǎng)創(chuàng)新習慣 開發(fā)創(chuàng)新潛能2 理論講授 三 組合創(chuàng)新 1. 組合創(chuàng)新的主要方式和一般規(guī)律2. 組合創(chuàng)新理論在機械創(chuàng)新設計中的應用3. 并聯機構應用的領域及其構型研究 1. 組合創(chuàng)新 組合要素、組合的內容、組合的手段 組合的主要方式 組合的一般規(guī)律 串聯式機構組合、并聯式機構組合、復合式機構組合、疊加式機構組 52 理論講授 課堂討論 四 類比創(chuàng)新 1.

8、類比創(chuàng)新原理與步驟 2.類比創(chuàng)新的主要方法 3. 類比創(chuàng)新的事例 4. 類比創(chuàng)新在機械創(chuàng)新設計中的應用 類比創(chuàng)新的主要方法 2. 直接類比、象征類比、因果類比、綜攝類比 2 理論講授 課堂討論 五 生創(chuàng)新1. 仿生創(chuàng)新原理 仿生創(chuàng)新的分類 3. 仿生機械 仿植物創(chuàng)新、仿動物創(chuàng)新、仿人創(chuàng)新 2. 形態(tài)仿生、結構仿生、功能仿生3. 仿生機械手生步行機械生爬行機 器生游動機器、仿生飛行器 2 理論講授 課堂討論 六 逆反創(chuàng)新 1. 逆向思維及其分類 2. 逆反創(chuàng)新的本質及其應用 逆反創(chuàng)新在機械創(chuàng)新設計中的應用 反向探求順序位置顛倒 巧用缺點/ 補集式思維 2. 機構的死點、主動件與從動件的互換4 /

9、 62 理論講授 七還原創(chuàng)新 1. 還原創(chuàng)新原理 2. 還原創(chuàng)新在機械創(chuàng)新設計中的應用 1. 還原創(chuàng)新 反求工程 3. 起重機械的還原創(chuàng)新 2 理論講授 八 系統(tǒng)思維創(chuàng)新 系統(tǒng)思維方法 2. 系統(tǒng)思維創(chuàng)新在機械創(chuàng)新設計中的應用 1. 系統(tǒng)思維創(chuàng)新的原則 廣義機械系統(tǒng)3. 設計的全面性、設計的系統(tǒng)性、設計的綜合最優(yōu)化 理論講授 九 專利的形成與申請 專利的基本知識 2. 申請專利的步驟 3. 專利申請實例 專利申請的原因 2. 專利的類型與屬性3. 專利信息的利用 申請文件 理論講授 五核要求及成績評定 序號 成績類別 考核方式 考核要求 權重（ ） 備注 期末成績 課程報告 課外完成 百分制

10、分為及格 平時成績 課堂討論 分組進行 30 根據主題制作 PPT 講解，講解內 容整理成文檔提交；依據講解情況和文檔質量給小組打分長以小組得分為平 均分給組員打分。百分制， 60 分為及格。3 平時表現 出勤情況 聽課情況 3 次未參加課程則無法獲得學分 注：此表中內容為該課程的全部考核方式及其相關 信息。六學生學習建議 （一學習方法建議 學習創(chuàng)新思維原理與方法，應注重理論聯系實際，結合機械的實踐，分析它在機械設 計中的應用，并結合豐富的創(chuàng)新實例，舉一反三，達到融 會貫通的效果。5 / 62. 創(chuàng)新能力可以通過學習育練踐勵等培養(yǎng)，應注意學習創(chuàng)新的基本知 識，注重應用和實踐，有意識地運用創(chuàng)新的技法，通過