初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的反思能力優(yōu)秀獲獎科研論文

1、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的反思能力優(yōu)秀獲獎科研論文 摘要：初中數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是一門抽象性非常強(qiáng)的學(xué)科，很多內(nèi)容對于初中學(xué)生來說，都具有一定的理解難度.本文介紹幾種在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的反思能力的方法. 關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué) 反思能力 在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要重視反思教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力.下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐就在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的反思能力談點(diǎn)體會. 一、在習(xí)題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的反思能力 在習(xí)題教學(xué)中，教師要有意識地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行反思.在講解習(xí)題的過程中，教師要注意引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力.這樣，不僅能夠讓學(xué)生在以后的習(xí)題解答中進(jìn)行知識的反思，還能夠讓學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧.

2、在數(shù)學(xué)教學(xué)中，對習(xí)題進(jìn)行講解時，教師可以先讓學(xué)生反思在本道習(xí)題的解答中都應(yīng)用了哪些基本的知識，然后對習(xí)題進(jìn)行講解，講解完成后，再次引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行反思，是否還有其他的解法或者是本次用到的解法都能夠應(yīng)用在哪一類的題型中.這樣，通過一道題就可以對一類題型進(jìn)行講解，從而達(dá)到事半功倍的效果. 二、在課堂小結(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的反思能力 課堂小結(jié)就是在課堂中對本節(jié)課的知識進(jìn)行總結(jié).在課堂小結(jié)中，也可以對知識進(jìn)行反思，從而培養(yǎng)學(xué)生的反思能力.在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要放慢語速，讓學(xué)生跟著自己的思路對知識進(jìn)行反思，在反思中形成知識的構(gòu)架.只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生的反思能力.例如，在講“二元一次方程組”時，對于課堂小結(jié)，教師

3、可以針對二元一次方程組的解進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)方程組都會出現(xiàn)什么形式的解，解是否是唯一的解，會不會存在多個解或者是無解的情況.通過這樣的分析與總結(jié)，學(xué)生能夠全面地了解二元一次方程組的解的形式，加深學(xué)生對方程組的理解程度.在進(jìn)行總結(jié)的過程中，學(xué)生可以提出疑問，培養(yǎng)學(xué)生對知識的概括能力.經(jīng)過反思，不僅能夠讓學(xué)生快速地梳理課堂上學(xué)到的知識，還能夠通過小結(jié)的反思深化學(xué)生對知識的理解. 三、在錯題總結(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的反思能力 錯題總結(jié)就是針對做錯的題目進(jìn)行總結(jié).錯題總結(jié)是培養(yǎng)學(xué)生的反思能力的一個非常好的切入點(diǎn).在錯題總結(jié)中，學(xué)生需要對自己做錯的題型進(jìn)行反思，然后找到問題所在，是題目沒有看清楚，還是理解錯誤.在錯題

4、總結(jié)中，就算是計算上的錯誤，也要進(jìn)行反思.學(xué)生只有認(rèn)真思考，才有可能記住易出錯點(diǎn)，在下次做題時才能夠避免類似問題的發(fā)生.在錯題總結(jié)中進(jìn)行反思是最有效的學(xué)習(xí)方法. 例如，在講“平行線”后，教師可以布置一些作業(yè)，學(xué)生由于理解程度的限制，對同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角的概念混淆，在復(fù)雜的圖形中，根本無法分辨這些相對應(yīng)的角的名稱，也就無法運(yùn)用這些角進(jìn)行平行線的論證.因此，學(xué)生一定要回歸課本，對課本上的例題進(jìn)行仔細(xì)的分析，然后反思該從什么樣的角度去對這些角進(jìn)行分析更為方便快捷.只有經(jīng)過這些反思，學(xué)生才能在原來的基礎(chǔ)上查漏補(bǔ)缺. 錯題總結(jié)中的反思主體是學(xué)生.學(xué)生只有自己主動地去思考、去反思，才有可能進(jìn)一步掌握

5、知識.在錯題總結(jié)中，教師只是起到培養(yǎng)學(xué)生的反思能力和反思習(xí)慣的作用，從旁協(xié)助學(xué)生去分析教學(xué)內(nèi)容，去鞏固所學(xué)知識.錯題是培養(yǎng)學(xué)生的反思能力的好教材.因此，在平時的學(xué)習(xí)與做題中，教師要培養(yǎng)學(xué)生積累錯題的習(xí)慣.只有這樣，才能針對易錯的題型進(jìn)行統(tǒng)一的反思，進(jìn)行糾正. 四、在日記中培養(yǎng)學(xué)生的反思能力 日記就是學(xué)生通過寫數(shù)學(xué)日記的形式，對數(shù)學(xué)教學(xué)中的知識進(jìn)行反思，從而培養(yǎng)學(xué)生的反思意識，促使學(xué)生養(yǎng)成對知識進(jìn)行反思的習(xí)慣.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要求學(xué)生寫反思日記，不是要對學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行回憶，重點(diǎn)要突出反思的特點(diǎn)，讓學(xué)生在反思中看到自己知識上的漏洞，然后加以改進(jìn).學(xué)生要在課堂上記下教師所講的知識點(diǎn)，在課下根據(jù)知識點(diǎn)進(jìn)行反思，消化教師所講的內(nèi)容，轉(zhuǎn)化成自己的知識.在日記中，學(xué)生可以針對教學(xué)內(nèi)容寫下自己的意見與自己的思路.此外，學(xué)生還要對與所學(xué)知識有關(guān)的問題進(jìn)行反思.通過反思，學(xué)生在各知識點(diǎn)之間找到一個良好的過渡橋梁，形成一個知識網(wǎng)絡(luò)，從而能夠?qū)λ鶎W(xué)知識融會貫通. 總之，初中數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵性階段.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重對學(xué)生反思能力的培養(yǎng)，針對習(xí)題教學(xué)、課堂小結(jié)、錯題總結(jié)、日記四個方面對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，促使學(xué)生進(jìn)行思考，從而培養(yǎng)學(xué)生的反思能力. 參看文獻(xiàn) 王德清.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生反思能力的培養(yǎng)方法J.中學(xué)生導(dǎo)報：教