九年級(jí)化學(xué)滲透法制教育教案5篇

1、九級(jí)學(xué)滲透法制教育教案 5 篇九年級(jí)學(xué)滲透制教育案 化學(xué)使世界變得更加絢麗【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.解什么是化學(xué)，認(rèn)識(shí)到通過化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然、適應(yīng)自然、 改造自然、保護(hù)自然。2.學(xué)習(xí)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。3.道化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué)，它 與人類進(jìn)步和社會(huì)的關(guān)系非常密切。4.解化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從而為學(xué)好化學(xué)做充分準(zhǔn)備。5.道探究性學(xué)習(xí)是學(xué)好化學(xué)的一種重要的學(xué)習(xí)方式。6.色化學(xué)必將使世界變得更加絢麗多彩?！窘虒W(xué)策略】1.術(shù)表演。魔棒點(diǎn)燈。在酒精燈的燈芯里預(yù)先放有少量高錳酸鉀，將玻璃棒預(yù)先插在盛有濃硫酸的試 管里(試管里的濃硫酸不要被學(xué)生看出來)。表演時(shí)將玻

2、璃棒點(diǎn)在燈芯里的高錳酸鉀 上，即可產(chǎn)生火焰。水變“牛奶”牛奶”水。用吸管向澄清石灰水中吹入呼出的氣體，石灰水變渾，繼續(xù)吹氣，渾濁變清。 白紙顯字。預(yù)先在白紙上用酚酞溶液寫好“奇妙化學(xué)，源于生活”個(gè)字，晾干呈無色，將 稀氨水貯于小型噴霧器內(nèi)，表演時(shí)，將氨水噴在白紙上即可顯現(xiàn)出 個(gè)字。面對(duì)學(xué)生好奇、興奮的眼神，教師很自豪地告訴學(xué)生，化學(xué)使世界變得更加絢 麗多彩。2.組交流“對(duì)化學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)”。在小組交流的基礎(chǔ)上推薦組內(nèi)的 1 個(gè)同學(xué) 到全班交流。(針對(duì)不能很好合作的小組，讓他們加強(qiáng)合作重要性的體驗(yàn))3.班交流培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力)。在全班交流的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生掌握以下要點(diǎn)?；瘜W(xué)是研

3、究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué)。學(xué)習(xí)化學(xué)的要求：認(rèn)真預(yù)習(xí)，重視實(shí)驗(yàn)。密切聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會(huì)與同學(xué)合作與交流。善于思考，敢于提問，積極探究。獨(dú)立完成作業(yè)(包含書面、手工、調(diào)查、研究等作業(yè))。5.要 1 化的作用學(xué)習(xí)化學(xué)，可以認(rèn)識(shí)物質(zhì)性質(zhì)及變化規(guī)律，弄清生活和生產(chǎn)中的一些化學(xué)現(xiàn)象， 并且可以控制化學(xué)變化，使其向?qū)θ祟愑欣姆较虬l(fā)展。例如，懂得了燃燒的原理， 就可以使燃燒充分，節(jié)約能源，并能有效地防火滅火等。學(xué)習(xí)化學(xué)，可以使人們更好地認(rèn)識(shí)和利用自然界中的物質(zhì)，如可以從石油中提 煉汽油、煤油、柴油等，從空氣中提純氧氣等。學(xué)習(xí)化學(xué)，可以幫助人們研制新的材料，研究新能源，研究生命現(xiàn)象、合理利

4、用資源，防止污染和保護(hù)環(huán)境，推動(dòng)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)，推動(dòng)人體健康等。學(xué)習(xí)化學(xué)，也有利于人們學(xué)習(xí)和研究其他學(xué)科或領(lǐng)域。點(diǎn) 2 樣學(xué)好化學(xué)學(xué)好初中化學(xué)，最重要的是要牢固地、系統(tǒng)地、了解地掌握好化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)， 掌握好基本的實(shí)驗(yàn)技能。一部分同學(xué)在初學(xué)化學(xué)時(shí)感到有極大的興趣，但隨著學(xué)習(xí) 的深入會(huì)感到“容易懂、記不住、難理解，不會(huì)解答問題”，從而失去學(xué)習(xí)化學(xué)的興 趣，其實(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)同其他學(xué)科的學(xué)習(xí)一樣，只要了解學(xué)科的特點(diǎn)，掌握一定的學(xué)習(xí) 方法，就能取得不錯(cuò)的學(xué)習(xí)效果。要想學(xué)好化學(xué)，希望同學(xué)們注意以下幾點(diǎn)：1.立信心。要深刻認(rèn)識(shí)化學(xué)學(xué)科的重要性，化學(xué)是中學(xué)生必須學(xué)好的一門基 礎(chǔ)自然科學(xué)，不能有輕視的思想，更不能有畏難的

5、情緒，應(yīng)該充分相信自身的能力， 相信自身一定能學(xué)好化學(xué)。2.強(qiáng)記憶。要學(xué)好化學(xué)，記憶是關(guān)鍵，初中化學(xué)作為起點(diǎn)學(xué)科，要認(rèn)識(shí)、了 解的新東西太多，如元素符號(hào)、元素的化合價(jià)、物質(zhì)的化學(xué)式、基本的定義定律等。 不能僅滿足聽懂，要在理解的基礎(chǔ)上牢固記憶，同時(shí)通過勤復(fù)習(xí)、勤記憶更進(jìn)一步 加深理解。3.真實(shí)驗(yàn)?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，要學(xué)好化學(xué)，必須認(rèn)真做好實(shí) 驗(yàn)，仔細(xì)觀察，并記錄和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，還要注意觀察生活中的化學(xué)現(xiàn)象，思考生 活中的化學(xué)問題。4.錯(cuò)的思維習(xí)慣?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)中，思維習(xí)慣很重要，對(duì)遇到的現(xiàn)象、問題要善 于動(dòng)腦筋，多問幾個(gè)為什么，并學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的概括和總結(jié)，逐漸培養(yǎng)自身分析推理 能力，找出

6、學(xué)習(xí)化學(xué)的“竅門”在化學(xué)解題過程中，更要善于抓突破口，或正推或 逆推，或發(fā)散性地進(jìn)行思考，逐步使問題明朗化。5.好其他學(xué)科。學(xué)好化學(xué)，除要注意化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)外，更要注意多學(xué)科間 的滲透與聯(lián)系。學(xué)好數(shù)學(xué)、物理、生物等是學(xué)好化學(xué)的有力保證，當(dāng)今是科學(xué)技術(shù) 高速發(fā)展的時(shí)代，要想在化學(xué)這門學(xué)科中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新，除進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)外， 更要利用先進(jìn)的測(cè)試手段，同時(shí)通過了解世界上關(guān)于環(huán)境、生命科學(xué)、材料、能源 等各方面的知識(shí)，開闊視野，從而進(jìn)一步明確化學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系?？傊灰瑢W(xué)們能抓住化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，有不錯(cuò)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣，多 看書、勤記憶，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)，一定會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)。要學(xué)好化學(xué)必須做

7、到以下“六個(gè)字。動(dòng)腦考、反思。動(dòng)口問、交流、解答。動(dòng)手驗(yàn)操作、探究、驗(yàn)證。板書設(shè)計(jì)第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界課題 1 學(xué)使世界變得更加絢麗多彩1.么是化學(xué)?化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué)。2.學(xué)與人類的關(guān)系生活中處處有化學(xué)。3.學(xué)學(xué)習(xí)方法。 “六個(gè)字”動(dòng)腦考、反思。動(dòng)口問、交流、解答。動(dòng)手驗(yàn)操作、探究、驗(yàn)證。九年級(jí)學(xué)滲透制教育案 2一.材分析1.材的地位及其作用愛護(hù)水資源是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 學(xué)九年級(jí)上冊(cè)(人教版) 第三單元的教學(xué)內(nèi)容。教材主要介紹了水資源概況和水資源保護(hù)兩部分內(nèi)容。水資源概況，一方面從儲(chǔ)量上說明水的豐富，另一方面從可直接利用的淡水量 上說明水的短缺，教

8、材主要通過一些數(shù)據(jù)和圖表來說明水資源情況，如利用幾組對(duì) 比數(shù)字突出我國(guó)大部分城市用水緊張的現(xiàn)狀，意在加強(qiáng)學(xué)生的愛水、節(jié)水意識(shí)。水資源保護(hù)是從節(jié)約用水和防治水污染兩個(gè)角度談的，同樣闡述不多，以圖、 表代文字。這里只給學(xué)生關(guān)于節(jié)水和水污染問題的最基本、最主要的概念和思想， 具體的內(nèi)容留待學(xué)生在課內(nèi)外的一些活動(dòng)中自身去尋求、獲得。本課題后的調(diào)查與 研究和習(xí)題就是在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行這類活動(dòng)。這樣既體現(xiàn)了本課題最基本的教育目的， 又給教師的發(fā)揮和學(xué)生的探索留下了較大的發(fā)展空間。2.學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：(1) 了世界和我國(guó)的水資源狀況，水體污染的主要來源和危害。(2) 認(rèn)保護(hù)水資源的重大意義，明確如何合理利用和

9、保護(hù)水資源。(3) 初學(xué)會(huì)寫調(diào)查報(bào)告，圍繞課題制作學(xué)生作品。過程與方法：通過調(diào)查采訪、查閱文獻(xiàn)、網(wǎng)上搜索等方法，收集關(guān)于水資源及其利用、保護(hù) 等信息;對(duì)收集的信息進(jìn)行整理、分析、提煉和歸納。情感態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)習(xí)用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中加強(qiáng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作的合作意識(shí)，以及關(guān)心社會(huì)、為社會(huì)做貢獻(xiàn) 的社會(huì)責(zé)任感。認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)資源在學(xué)習(xí)中的作用。3.學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解保護(hù)水資源的重大意義二.情分析山區(qū)農(nóng)村的水資源比較豐富，水的污染程度也比較輕微，學(xué)生對(duì)水資源的缺乏 和水的污染缺少感性認(rèn)識(shí);生愛好電腦也喜歡上網(wǎng)，但只會(huì)在網(wǎng)上游戲而不知道 如何利用網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)。三.法和學(xué)法為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目

10、標(biāo)，本節(jié)課要在網(wǎng)絡(luò)教室里進(jìn)行。教師通過展示多媒體素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，制作網(wǎng)絡(luò)課件引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，設(shè) 置學(xué)生任務(wù)來驅(qū)動(dòng)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)生采用自主性學(xué)習(xí)、協(xié)作性學(xué)習(xí)、探究性學(xué) 習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。四.學(xué)準(zhǔn)備1.師：收集多媒體素材，制作多媒體課件。2.生：自主分成小組，對(duì)學(xué)校、家鄉(xiāng)的水資源現(xiàn)狀、使用以及污染程度進(jìn)行 調(diào)查。五.學(xué)程序1.設(shè)情境利用多媒體展示一組美麗水景圖，通過欣賞大自然水體的美麗，讓學(xué) 生感受到是水把大自然打扮得絢麗多彩，水是人類不可缺少的好朋友，從而產(chǎn)生熱 愛祖國(guó)山水的感情。播放一段走訪環(huán)保專家的錄像資料，讓學(xué)生初步了解到我國(guó)水資源的 缺乏以及水資源的污染和浪費(fèi)，激發(fā)起學(xué)生的水危

11、機(jī)意識(shí)。出示“國(guó)家節(jié)水標(biāo)志”，引導(dǎo)學(xué)生先思考，再通過網(wǎng)絡(luò)搜索，查出“國(guó)家節(jié) 水標(biāo)志”圖的準(zhǔn)確含義，讓學(xué)生初步體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)在學(xué)習(xí)中的作用。2.主學(xué)習(xí)：打開課件，點(diǎn)擊“學(xué)習(xí)目標(biāo)”。在學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生充分利用課件，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。體現(xiàn)以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力和 創(chuàng)新精神，是教學(xué)所探索的核心為了突出本課的重點(diǎn)，我在課件中收集了豐富的文字材料和錄像資料，設(shè)置了 幾個(gè)優(yōu)秀的關(guān)于水資源保護(hù)網(wǎng)站的鏈接，學(xué)生能方便的點(diǎn)擊相關(guān)鏈接查看具體 內(nèi)容，通過查看這些內(nèi)容，能深刻的認(rèn)識(shí)到保護(hù)水資源的重要性，從而也突破了本 課的教學(xué)難點(diǎn)。山區(qū)的信息比較閉塞，好在今年國(guó)家給

12、我們配備了遠(yuǎn)程教育資源衛(wèi) 星接收系統(tǒng)，從此我們山里的孩子也能享受到外面優(yōu)秀的教育資源了，校園主頁 上有XX 省教育網(wǎng)臺(tái)和中央電教館的中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源的鏈接，學(xué)生點(diǎn) 擊這些鏈接也能查看相關(guān)內(nèi)容。我設(shè)置的同步練習(xí)有兩個(gè)目的，首先是檢查學(xué) 生的學(xué)習(xí)情況，第二是告訴學(xué)生，生產(chǎn)紙需要很多木材和水，在我們的學(xué)習(xí)或生活 中盡量減少紙的使用而充分利用網(wǎng)絡(luò)的功能，如這次的練習(xí)通過電子郵件上交給老 師，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。只強(qiáng)調(diào)個(gè)別化學(xué)習(xí)是不夠的，我在課件中設(shè)計(jì)了與校園論壇的鏈接，教師引導(dǎo) 學(xué)生參與交流，給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)成果的空間。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)有更多的學(xué)習(xí)自主權(quán)，可以根據(jù)自身的情況和需要來選擇適

13、 當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度，有不理解的地方可以多看、多聽?zhēng)妆椋信d趣的地方可 以深入地了解，學(xué)習(xí)的過程中沒有教師苦口婆心地灌輸，學(xué)生反而能更主動(dòng)、更快 樂、以更大的熱情投入到學(xué)習(xí)中。3.生作品制作：開放式的自主學(xué)習(xí)有較大的隨意性，如果不采取積極有效的辦法，部分學(xué)生是 很難實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的，我采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，設(shè)置了任務(wù)：(一)每一位學(xué)生寫一份關(guān) 于家鄉(xiāng)、學(xué)校水污染和用水情況的調(diào)查報(bào)告，找出問題并明確提出整改方案(二)分 小組以愛護(hù)水資源為主題，制作一個(gè)學(xué)生作品：學(xué)生網(wǎng)站、演示文稿、化學(xué)墻 報(bào)(選其中的一項(xiàng))素材來源于網(wǎng)絡(luò)搜尋和社會(huì)調(diào)查，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，相互合 作，共同完成。既加強(qiáng)了學(xué)生之間團(tuán)結(jié)、協(xié)

14、作的合作意識(shí)，又培養(yǎng)了對(duì)信息的整理、 分析、提煉和歸納的能力。4.品展示：在校園內(nèi)張貼化學(xué)墻報(bào)，邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師參加學(xué)生的社會(huì)調(diào)查匯報(bào)，觀看 學(xué)生網(wǎng)站和演示文稿的展示，向全校的師生進(jìn)行愛護(hù)水資源、保護(hù)環(huán)境的宣傳，首 先是可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，第二是可以加強(qiáng)化學(xué)與社會(huì)生活的聯(lián)系，使學(xué)生樹 立保護(hù)環(huán)境，熱愛家鄉(xiāng)的觀念。5.結(jié)評(píng)價(jià)：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出問題，尋求解決方案，為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。將優(yōu)秀的學(xué)生 作品發(fā)布在校園網(wǎng)上，讓學(xué)生享受成功的喜悅。六.計(jì)理念設(shè)計(jì)這堂課，主要依據(jù)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的一些精神使學(xué)生“懂得利用化學(xué) 知識(shí)和方法去治理環(huán)境污染加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感”，引導(dǎo)“學(xué)生從已 有經(jīng)驗(yàn)出

15、發(fā)，讓學(xué)生在了解的生活情景中感受化學(xué)的重要性”，“逐步學(xué)會(huì)分析和解 決與化學(xué)關(guān)于的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題”。讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)“用”化學(xué)，以不斷提升學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)自然的關(guān)注程度。另外，我想把化學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)進(jìn)行整合， “用現(xiàn)代信息技術(shù)，發(fā)揮多媒體的教學(xué)功能，推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)的學(xué) 習(xí)方式，擴(kuò)大信息時(shí)空，提升學(xué)習(xí)效率。”九年級(jí)學(xué)滲透制教育案 3化學(xué)是研究什么的?生討論 化是研究什么的?世界是由物質(zhì)組成的。構(gòu)成物體的材料叫做物質(zhì)。澄清兩個(gè)概念：物質(zhì)與物體。如鐵這種物質(zhì)能制成 鐵釘、鐵錘等物體?；瘜W(xué)研究物質(zhì)，如水是由什么元素(第二章學(xué))成?由什么構(gòu)成?(第章學(xué)) 構(gòu)成水的粒子結(jié)構(gòu)怎樣? 第三

16、章學(xué))除了有溶解其他物質(zhì)的性質(zhì)外還有哪些性? 這都是化學(xué)要研究的內(nèi)容?；瘜W(xué)還是一門研究物質(zhì)變化規(guī)律的一門基礎(chǔ)自然科學(xué)。板書：化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)。化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，很多化學(xué)概念、化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)都是通過實(shí)驗(yàn) 形成的，因此必須學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)的方法。教師講解觀察實(shí)驗(yàn)的方法。學(xué)習(xí)化學(xué)必須重視實(shí)驗(yàn)，注意培養(yǎng)觀察能力、動(dòng)手能力、分析能力、思維能力、 表達(dá)能力、積極培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的程序：投影：變化前：物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味。變化中：物質(zhì)發(fā)生的主要現(xiàn)象，如是否發(fā)光、放熱、顏色怎樣變化、是否有氣 泡產(chǎn)生，產(chǎn)生的氣體是否有氣味，有什么顏色的沉淀產(chǎn)

17、生等。變化后：生成物的顏色、狀態(tài)、氣味。描述實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意語言清晰、準(zhǔn)確，只說現(xiàn)象不說結(jié)論。下面請(qǐng)大家觀察幾個(gè)演示物質(zhì)變化的實(shí)驗(yàn)，主要觀察變化前后物質(zhì)的顏色、狀 態(tài)、并列表記錄。分別由學(xué)生描述并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。演示驗(yàn) 1的沸騰驗(yàn) 2礬的研碎實(shí)驗(yàn)編號(hào) 變化前的物質(zhì) 變化時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象 化后產(chǎn)生的物質(zhì)1液態(tài)的水沸騰時(shí)生成的水蒸氣遇玻璃又凝結(jié)成液體 液態(tài)的水2 色塊狀的膽礬 塊狀固體被粉碎 藍(lán)色粉末狀的膽礬驗(yàn) 3帶的燃燒驗(yàn) 4熱堿式碳酸銅3銀白色的鎂帶燃燒，放出大量的熱，同時(shí)發(fā)出耀眼的白光 白色氧化鎂粉末4綠色粉末狀的堿式碳酸銅加熱后，綠色粉末變成黑色，管壁出現(xiàn)小水滴，石灰水變渾濁 三種其他物質(zhì)：氧化銅黑

18、色)水、二氧化碳二.理變化和化學(xué)變化問驗(yàn) 有么共同特征?驗(yàn) 3.4 什么共同特征?1.2 兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的一個(gè)共同特征，就是物質(zhì)的形態(tài)發(fā)生了變化，沒有生成其他 的物質(zhì)。這是判斷物質(zhì)發(fā)生物理變化的依據(jù)。3.4 兩個(gè)變化的共同特征是變化時(shí)都生成了其他的物質(zhì)，這是判斷化學(xué)變化 的依據(jù)。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)物理變化與化學(xué)變化的概念。板書：物理變化：沒有生成其他物質(zhì)的轉(zhuǎn)變?；瘜W(xué)變化：變化時(shí)都生成了其他物質(zhì)。化學(xué)反應(yīng))論兩種變化有什么本質(zhì)區(qū)別和聯(lián)系?在化學(xué)變化過程中除生成其他物質(zhì)外，還伴隨發(fā)生一些現(xiàn)象，如放熱、發(fā)光、 變色、放出氣體、生成沉淀等等。這些現(xiàn)象常常可以幫助我們判斷有沒有化學(xué)變化 發(fā)生，但不能作為判斷一個(gè)變化

19、是不是化學(xué)變化的依據(jù)。論斷一個(gè)變化是化學(xué)變化還是物理變化應(yīng)依據(jù)什么?習(xí)答課本第 頁題 1.2論列說法中正確的是A發(fā)光放熱的轉(zhuǎn)變一定是化學(xué)變化 B固體變成氣體一定是物理變化、化學(xué)變化過程一定伴隨著物理變化 D、物理變化過程一定伴隨著化學(xué)變化 解答此類題要了解下列要點(diǎn)：物理變化 化學(xué)變化概念 沒有生成其他物質(zhì)的轉(zhuǎn)變生成其他物質(zhì)的轉(zhuǎn)變，又叫化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象物質(zhì)的狀態(tài)、形狀等發(fā)生變化 放熱、發(fā)光、變色、生成氣體、生成沉淀等等實(shí)例 冰水水蒸氣，汽油揮發(fā)，木材制成桌椅 鐵生銹、二氧化碳通入澄清石灰水食物腐爛根本區(qū)別判斷依據(jù)) 是生成其他物質(zhì)關(guān)系化學(xué)變化的過程中一定伴隨物理變化物理變化的過程中不一定有化學(xué)變化三

20、.理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)通過四個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們知道水沸騰時(shí)能變成水蒸氣，而水蒸氣遇冷又能凝結(jié)成小 水滴，膽礬是藍(lán)色的晶體，鎂帶在空氣中能燃燒，堿式碳酸銅受熱能轉(zhuǎn)化成三種物 質(zhì)，這些都是物質(zhì)本身特有的屬性，即物質(zhì)的性質(zhì)，引出物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概 念。述質(zhì)的性質(zhì)，無論是物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)均指物質(zhì)的特有屬性，物質(zhì) 不同，其性質(zhì)也不同。下表有助區(qū)別兩種概念。影物理性質(zhì) 化學(xué)性質(zhì)概念物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì) 質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性 質(zhì)性質(zhì)確定 由感覺器官直接感知或由儀器測(cè)知 過化學(xué)變化可知性質(zhì)內(nèi)容顏色、狀態(tài)、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、硬度、密度、溶解性、揮發(fā)性等 燃性、 還原性、氧化性、穩(wěn)定性等論1

21、.列哪種性質(zhì)屬于化學(xué)性質(zhì)? ) 導(dǎo)電性 B.發(fā)性 C.燃性 D.解性2.列各組物質(zhì)能根據(jù)在水中的溶解性區(qū)別開的一組是 )豆油和汽油 B.和酒精 C.鐵塊和鋁塊 D.粉和白糖3.斷下列描述哪些是物理變化?些是化學(xué)變?些是物理性質(zhì)?些是化 學(xué)性質(zhì)?A 銅綠受熱時(shí)會(huì)分解;B 純凈的水是無色無味的液體;、 鎂條在空氣中燃燒生成了氧化鎂;D、 氧氣不易溶于水且比空氣重;、 木棒受力折斷。結(jié)質(zhì)的轉(zhuǎn)變和物質(zhì)的性質(zhì)的區(qū)別。我們應(yīng)把握住一點(diǎn),變化是一個(gè)過程是動(dòng)態(tài)的;性質(zhì)是物質(zhì)內(nèi)在的屬性, 時(shí)需要一定的方式方法讓其表現(xiàn)出來,有時(shí)只需用感觀和儀器感知測(cè)量即可。四.什么要學(xué)習(xí)化學(xué)?學(xué)生閱讀課本第 3.4 頁內(nèi)容，討論

22、：為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)?學(xué)生閱讀課本第 4 頁內(nèi)容，了解化學(xué)工業(yè)的過去和現(xiàn)狀。五.何學(xué)好初中化學(xué)?結(jié)意學(xué)習(xí)化學(xué)的方法抓好預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)、作業(yè)四個(gè)環(huán)節(jié))，重視并 做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)。預(yù)習(xí)指導(dǎo)：做到初步了解重點(diǎn)、難點(diǎn)、畫出不懂的問題。聽講：邊聽、邊觀察、邊思維、邊記憶，爭(zhēng)取在課堂學(xué)會(huì)。復(fù)習(xí)：鞏固所學(xué)知識(shí)。隨堂練習(xí)：布置作業(yè)復(fù)習(xí)課本 頁，畫出概念和記憶要點(diǎn)板書設(shè)計(jì)九年級(jí)學(xué)滲透制教育案 4一.材分析從知識(shí)結(jié)構(gòu)來說：空氣對(duì)學(xué)生來說是一種非常了解的氣體，教材選擇了空氣作 為初中化學(xué)中接觸物質(zhì)知識(shí)的開端，不但承接了小學(xué)對(duì)空氣知識(shí)的介紹，更重要的 是它與人類的生活關(guān)系最為密切，是人類不可離開的天然物質(zhì)。通過對(duì)它的認(rèn)識(shí)

23、和 了解，可以比較順利地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)世界來探索物質(zhì)的奧秘。而且，選擇以空 氣為主題，開始這一單元的教學(xué)活動(dòng)，是符合“從學(xué)生了解的事物入手，進(jìn)行科學(xué) 教育”的原則的。從能力培養(yǎng)來說：從看圖了解拉瓦錫研究空氣成分開始，到做仿照實(shí)驗(yàn)來測(cè)定 空氣里氧氣的含量，再到看圖片認(rèn)識(shí)空氣的主要用途和保護(hù)空氣，可以說教材深入 淺出，為以后的學(xué)習(xí)提供一個(gè)合理的思維方式。從感情培養(yǎng)來說：通過本課題的學(xué)習(xí)，使學(xué)生又一次認(rèn)識(shí)到生活中的自然科學(xué) 知識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。二.情分析學(xué)生經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，對(duì)自然科學(xué)的學(xué)習(xí)已積累了一定的知識(shí)基礎(chǔ)和方法基礎(chǔ)， 可以開始嘗試培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和分析能力，但現(xiàn)時(shí)

24、的學(xué)生的自我管理和調(diào) 控能力還不夠，學(xué)習(xí)過程中還需要教師的嚴(yán)格要求。初中生的思維方式要求逐步由形象思維向抽象思維過渡，因此在教學(xué)過程中應(yīng) 注意積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，通過理論分析和推理判斷來獲得新知識(shí)， 發(fā)展抽象思維能力。當(dāng)然在此過程仍需要以一些感性認(rèn)識(shí)作為依托，可以借助實(shí)驗(yàn) 或多媒體電教手段，加強(qiáng)直觀性和形象性，以便學(xué)生理解和掌握。因此做好每一個(gè) 演示實(shí)驗(yàn)和調(diào)動(dòng)好學(xué)生的積極性，不斷提供動(dòng)腦的問題情景，提供動(dòng)手的練習(xí)機(jī)會(huì)， 讓每個(gè)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來是上好本課題的關(guān)鍵。三.學(xué)目標(biāo)1.識(shí)目標(biāo)：了解空氣的主要成分。了解氧氣、氮?dú)狻⑾∮袣怏w的主要物理性質(zhì)和用途。初步認(rèn)識(shí)純凈物、混合物的概念，

25、能區(qū)分一些常見的純凈物和混合物。 2.感目標(biāo)初步了解空氣污染的危害，知道空氣是一種寶貴的自然資源，養(yǎng)成關(guān)注環(huán)境、 熱愛自然的情感。3.能目標(biāo)初步學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，進(jìn)行觀察、記錄，并初步學(xué)習(xí)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 四.學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：了解空氣的組成、各成分的用途，并認(rèn)識(shí)空氣污染的危害。難點(diǎn)：如何指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的方法。 五.法指導(dǎo)1.集關(guān)于材料，對(duì)關(guān)于知識(shí)有初步了解。2.導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)如何觀察、描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并對(duì) 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。六.學(xué)方法的確定學(xué)生對(duì)空氣已有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，因此內(nèi)容的安排既不能與小學(xué)自然課中的知 識(shí)重復(fù)，又應(yīng)以

26、此為基礎(chǔ)。本課題包含了三部分，即“空氣由什么組成的”、“空氣 是一種寶貴的資源”、“ ?？諝狻边@三部分內(nèi)容相互密切聯(lián)系，并逐步深入?？諝馐怯墒裁唇M成的(氮?dú)?、氧氣、稀有氣體、二氧化碳等)空氣是一種寶貴的資源(氧氣、氮?dú)狻⑾∮袣怏w的用途)保護(hù)空氣污染與保護(hù))總的來說，本課題教學(xué)是很容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的。因此，本節(jié)課題采用自主學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)探究相結(jié)合的教學(xué)方法。1.生已經(jīng)有了一定的知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)，可以講故事的形式引出主題，并 以仿照實(shí)驗(yàn)測(cè)定空氣中的氧氣含量。2.學(xué)生事先收集資料和圖片，并根據(jù)收集的資料歸納氧氣、氮?dú)?、稀有氣體 的用途。3.學(xué)生收集關(guān)于空氣污染的照片、漫畫、短文等資料，完成關(guān)于空氣

27、污染的 調(diào)查報(bào)告，并通過廣播、電視、報(bào)紙收集本地的空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)，繪制圖表。我把本課題分為兩節(jié)課，下面主要講述第一課時(shí)的教學(xué)過程。 七.學(xué)過程設(shè)計(jì)1.設(shè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。內(nèi)容：出示拉瓦錫的照片以及拉瓦錫研究空氣成分所用裝置的圖片，并講述拉 瓦錫發(fā)現(xiàn)空氣組成的故事。明確提出問題：拉瓦錫在實(shí)驗(yàn)過程中是如何發(fā)現(xiàn)氣體減少 的?2.過搶答，鞏固舊知識(shí)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)活躍課堂氣氛，調(diào) 動(dòng)學(xué)生的積極性。內(nèi)容：仿照這個(gè)實(shí)驗(yàn)的原則，我們也來測(cè)定空氣里氧氣的含量。展示實(shí)驗(yàn)所需的儀器，并組織學(xué)生搶答下列問題：、關(guān)于儀器的(2)集氣瓶中有物質(zhì)嗎?、誰能說出空氣的成分有哪些要求學(xué)

28、生按教材中圖 連接裝置并實(shí)驗(yàn)，適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、記錄 實(shí)驗(yàn)結(jié)果。3.學(xué)生在觀察與討論中發(fā)現(xiàn)問題、明確提出問題、解決問題，從中培養(yǎng)科學(xué) 觀察、規(guī)范表達(dá)和分析問題的能力。樹立實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。內(nèi)容：你在實(shí)驗(yàn)過程中看到了什么現(xiàn)象?能分析原因?把看到的現(xiàn)象及你 的分析與同組的同學(xué)交流一下。引導(dǎo)學(xué)生從兩方面來分析：、實(shí)驗(yàn)成功，描述現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)失敗，尋找原因。小結(jié)：由于紅磷燃燒消耗瓶?jī)?nèi)的氧氣，導(dǎo)致集氣瓶?jī)?nèi)的氣壓減小，因而水倒流。 4.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作進(jìn)一步的分析、探究，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。討論與思考下列問題、該實(shí)驗(yàn)裝置中，如果燒杯中的水足量，請(qǐng)問水會(huì)充滿整個(gè)集氣瓶嗎?什 么?此你能得出什么結(jié)論

29、?、根據(jù)拉瓦錫的研究結(jié)果，氧氣約占 如果實(shí)驗(yàn)時(shí)集氣瓶中的水面小于 1/5可能的原因有哪些?第一個(gè)問題的結(jié)果：不會(huì)，因?yàn)榭諝庵泻胁荒苤С秩紵臍怏w存在。第二個(gè)問題的結(jié)果：水面上升不滿 1/5 的原因有：裝置漏氣或紅磷不足 等;當(dāng)氧氣含量低時(shí)，紅磷不能繼續(xù)燃燒。5.導(dǎo)學(xué)生對(duì)所獲得的事實(shí)與證據(jù)進(jìn)行歸納，得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范表達(dá) 能力。在上述探究活動(dòng)的基礎(chǔ)上，閱讀教材關(guān)于內(nèi)容，師生共同歸納空氣的主要成分： 由與紅磷反應(yīng)的氣體(氧氣)與紅磷不反應(yīng)的氣體(氮?dú)?成。6.學(xué)生學(xué)會(huì)利用比較的方法，通過比較，可清晰地掌握概念。比較：氮?dú)?、二氧化碳、紅磷、空氣、河水、礦泉水等物質(zhì)，哪些是混合物， 哪些是純凈

30、物?小結(jié)：空氣是由多種成分組成，這樣的物質(zhì)叫做混合物。而氧氣是由一種物質(zhì) 組成的，它屬于純凈物。7.業(yè)：完成課本關(guān)于練習(xí)。板書設(shè)計(jì)課題 1 氣第一課時(shí))一.氣的組成1.定空氣中氧氣的含量：現(xiàn)象：集氣瓶中有大量的白煙產(chǎn)生，并放出熱量，打開彈簧夾，燒杯中的水倒流到集氣瓶中，并上升至約 1/5 的地方。文字表達(dá)式：紅磷+氧 五氧化二磷小結(jié)：名稱 氮?dú)?氧氣 稀有氣體 二氧化碳 其他氣體和雜質(zhì)化學(xué)式 N2 O2 體積分?jǐn)?shù) 2.合物與純凈物(、集氣瓶中有物質(zhì)嗎、誰能說出空氣的成分有哪些要求學(xué)生按教材中圖 連接裝置并實(shí)驗(yàn)，適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、記錄 實(shí)驗(yàn)結(jié)果。3.學(xué)生在觀察與討論中發(fā)現(xiàn)問題、明確提出問

31、題、解決問題，從中培養(yǎng)科學(xué) 觀察、規(guī)范表達(dá)和分析問題的能力。樹立實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。內(nèi)容：你在實(shí)驗(yàn)過程中看到了什么現(xiàn)象?能分析原因?把看到的現(xiàn)象及你 的分析與同組的同學(xué)交流一下。引導(dǎo)學(xué)生從兩方面來分析：、實(shí)驗(yàn)成功，描述現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)失敗，尋找原因。小結(jié)：由于紅磷燃燒消耗瓶?jī)?nèi)的氧氣，導(dǎo)致集氣瓶?jī)?nèi)的氣壓減小，因而水倒流。 4.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作進(jìn)一步的分析、探究，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。討論與思考下列問題、該實(shí)驗(yàn)裝置中，如果燒杯中的水足量，請(qǐng)問水會(huì)充滿整個(gè)集氣瓶嗎?什 么?此你能得出什么結(jié)論?、根據(jù)拉瓦錫的研究結(jié)果，氧氣約占 如果實(shí)驗(yàn)時(shí)集氣瓶中的水面小于 1/5可能的原因有哪些?第一個(gè)問題的結(jié)果：不會(huì)，

32、因?yàn)榭諝庵泻胁荒苤С秩紵臍怏w存在。第二個(gè)問題的結(jié)果：水面上升不滿 1/5 的原因有：裝置漏氣或紅磷不足 等;當(dāng)氧氣含量低時(shí)，紅磷不能繼續(xù)燃燒。5.導(dǎo)學(xué)生對(duì)所獲得的事實(shí)與證據(jù)進(jìn)行歸納，得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范表達(dá) 能力。在上述探究活動(dòng)的基礎(chǔ)上，閱讀教材關(guān)于內(nèi)容，師生共同歸納空氣的主要成分： 由與紅磷反應(yīng)的氣體(氧氣)與紅磷不反應(yīng)的氣體(氮?dú)?成。6.學(xué)生學(xué)會(huì)利用比較的方法，通過比較，可清晰地掌握概念。比較：氮?dú)?、二氧化碳、紅磷、空氣、河水、礦泉水等物質(zhì)，哪些是混合物， 哪些是純凈物?小結(jié)：空氣是由多種成分組成，這樣的物質(zhì)叫做混合物。而氧氣是由一種物質(zhì) 組成的，它屬于純凈物。7.業(yè)：完成課本關(guān)

33、于練習(xí)。板書設(shè)計(jì)課題 1 氣第一課時(shí))一.氣的組成1.定空氣中氧氣的含量：現(xiàn)象：集氣瓶中有大量的白煙產(chǎn)生，并放出熱量，打開彈簧夾，燒杯中的水倒流到集氣瓶中，并上升至約 1/5 的地方。文字表達(dá)式：紅磷+氧 五氧化二磷小結(jié)：名稱 氮?dú)?氧氣 稀有氣體 二氧化碳 其他氣體和雜質(zhì)化學(xué)式 N2 O2 體積分?jǐn)?shù) 2.合物與純凈物九年級(jí)學(xué)滲透制教育案 5酸和堿課題 2 和堿之間會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)教學(xué)目標(biāo)知道酸和堿之間發(fā)生的中和反應(yīng)。了解酸堿性對(duì)生命活動(dòng)和農(nóng)作物的影響，以及中和反應(yīng)在實(shí)際中的利用。 重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：知道酸和堿之間發(fā)生的中和反應(yīng)。難點(diǎn)：了解中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。中和反應(yīng)在生活實(shí)踐中的應(yīng)用。實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備氫氧化

34、鈉溶液中滴加酚酞試液，再逐滴滴加稀鹽酸至紅色剛好褪色。蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)所得溶液結(jié)晶。相關(guān)的 CAI 課件。課時(shí)安排 1 課教學(xué)設(shè)計(jì)第一板塊：?jiǎn)栴}結(jié)構(gòu)引導(dǎo)性材料請(qǐng)一名同學(xué)朗讀課前準(zhǔn)備的關(guān)于焦裕祿主要事跡的材料紹附近工廠排放的 廢水的情況(有條件的可以利用多媒體播放關(guān)于的紀(jì)錄片)。問題 1從上面的材料中我們發(fā)現(xiàn)了什?有么感受?問題 2能否利用我們所學(xué)的化學(xué)知識(shí)明確提出解決的辦?要用到哪個(gè)知 識(shí)點(diǎn)?知識(shí)點(diǎn)的基本原理是什么?同學(xué)們?cè)谟懻摶卮鹕厦娴膯栴}后，教師做簡(jiǎn)要的評(píng)價(jià)，然后請(qǐng)學(xué)生閱讀課本第 60 頁和反應(yīng)在實(shí)際中的應(yīng)用。問題 3課文中主要從哪幾個(gè)方面介紹了中和反應(yīng)在實(shí)際中的應(yīng)用?問題 4你還知道在我們生活的周圍哪些應(yīng)用了中和反應(yīng)的實(shí)?它實(shí)際生 活中有什么重要意?問題 5你能寫出本課題中關(guān)于怎樣處理工廠廢水的反應(yīng)原理?問題 6通過本課的學(xué)習(xí)，你有沒有想