水分子的運動教學(xué)設(shè)計市公開課獲獎?wù)n件

1、第一節(jié)：水分子運動第1頁第1頁一、設(shè)計理念 讓學(xué)生積極地投入到獲取知識過程中去，為此我精心設(shè)計了一些切合學(xué)生實際探究內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生合作探究。發(fā)揮學(xué)生想象能力，建立學(xué)生微觀意識，充足調(diào)動學(xué)生積極性、積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在探究中發(fā)覺，在發(fā)覺中合作，在合作中交流，在交流中反思，在反思中不斷成長。第2頁第2頁二、教材分析（一）、教材內(nèi)容分析 由學(xué)生熟悉水三態(tài)改變引出分子特性。由分子特性解釋水三態(tài)改變。由宏觀現(xiàn)象得到微觀粒子，由微觀粒子解釋宏觀現(xiàn)象。 這些內(nèi)容十分抽象，對學(xué)生理解是個考驗，對前面知識起揭示實質(zhì)作用，為后面學(xué)習(xí)水分解與合成打下基礎(chǔ)。第3頁第3頁知識與技能1、通過度析水三態(tài)改變與水分子運動

2、之間關(guān)系，結(jié)識分子特性。2、學(xué)會用微觀分子運動觀點解釋水天然循環(huán)。過程與辦法1、培養(yǎng)學(xué)生通過合作探究與自主學(xué)習(xí)積極去獲取知識能力。2、培養(yǎng)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)、媒體等各種手段去獲取知識，并發(fā)揮他們微觀想象能力。情感態(tài)度和價值觀1、結(jié)識水珍貴，理解水三態(tài)改變對生命主要性。2、結(jié)識水污染危害，提升環(huán)境保護(hù)意識，節(jié)約用水。3、培養(yǎng)學(xué)生宏觀現(xiàn)象與微觀世界聯(lián)系，能用微觀粒子觀點來解釋宏觀現(xiàn)象。（二）教學(xué)目的第4頁第4頁（三）教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：通過水三態(tài)改變得出分子基本特性。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生透過物質(zhì)宏觀現(xiàn)象分析物質(zhì)微觀構(gòu)成。通過物質(zhì)微觀構(gòu)成來解釋物質(zhì)宏觀現(xiàn)象。 第5頁第5頁三、教學(xué)辦法1、合作探究2、自主

3、研學(xué)第6頁第6頁四、學(xué)法指導(dǎo) 以學(xué)生為中心，小組為單位，以科學(xué)探究為平臺，通過設(shè)計層層活動，讓學(xué)生積極取得結(jié)論。在這個過程中培養(yǎng)學(xué)生分析問題，處理問題能力，抽象思維能力，搜集信息獲取新知能力，以及與同窗分工協(xié)作，合作探究能力。第7頁第7頁五、教學(xué)過程創(chuàng)景導(dǎo)課水、云、雨、雪典型圖片引起學(xué)生思考水、云、雨、雪都是水分子構(gòu)成，水分子發(fā)生什么改變引起呢?分子有什么基本特性呢？展示圖片引起思考產(chǎn)生疑問取得學(xué)習(xí)欲望第8頁第8頁第9頁第9頁第10頁第10頁第11頁第11頁第12頁第12頁第13頁第13頁第14頁第14頁設(shè)計目簡樸明快，直接切入問題，并且啟迪學(xué)生思考，產(chǎn)生想要探究學(xué)習(xí)沖動。第15頁第15頁探究

4、新知一、水三態(tài)改變二、水天然循環(huán)。第16頁第16頁一、水三態(tài)改變教學(xué)辦法：合作探究創(chuàng)設(shè)問題情景做出假設(shè)得出結(jié)論交流評價知識升華合作探究教學(xué)流程：第17頁第17頁詳細(xì)過程設(shè)計問題情景試驗：注射器內(nèi)密封2毫升水，用吹風(fēng)機(jī)加熱，學(xué)生觀測現(xiàn)象，（注射器內(nèi)水變成水蒸氣，體積明顯增大。）這是為何？水分子發(fā)生了什么改變？第18頁第18頁做出假設(shè)注射器內(nèi)體積增大原因1、水分子數(shù)目增多。2、注射器內(nèi)有其它氣體。3、水分子體積變大。4、水分子取得能量運動加快。5、水分子間隔變大。6、水分子排列方式改變。7、水分子沖到注射器另一端。 第19頁第19頁合作探究 小組合作探究：上述假設(shè)你認(rèn)為正確嗎?請同窗們小組合作探究

5、，你們認(rèn)為哪個觀點正確，哪個觀點不正確。為何？看哪個小組同窗表現(xiàn)好。第20頁第20頁假設(shè)注射器內(nèi)體積增大原因1、水分子數(shù)目增多。2、注射器內(nèi)有其它氣體3、水分子體積變大。4、水分子取得能量運動加快。5、水分子間隔變大。6、水分子排列方式改變。7、水分子沖到注射器另一端。第21頁第21頁 信息一氣體分子運動特點：氣體分子總是會充斥它們所占據(jù)空間，并在這個空間內(nèi)不斷運動。 信息二科學(xué)家測量了液態(tài)水中水分子和水蒸氣中水分子體積一個液態(tài)水分子體積：310-23ml一個氣態(tài)水分子體積：310-23ml第22頁第22頁假設(shè)注射器內(nèi)體積增大原因3、水分子體積變大。4、水分子取得能量運動加快。5、水分子間隔變

6、大。6、水分子排列方式改變。7、水分子沖到注射器另一端。第23頁第23頁 試驗：掰冰塊你能容易掰開一塊冰塊嗎？闡明分子間聯(lián)系剛剛注射器內(nèi)試驗假設(shè)，你能得出什么結(jié)論？繼續(xù)探究第24頁第24頁固體水：水分子有序排列，分子在固定位置上震動液態(tài)水：水分子無序排列，在一定體積內(nèi)較自由運動氣體水：水分子自由運動，充斥整個容器或自由地想空間擴(kuò)散第25頁第25頁假設(shè)注射器內(nèi)體積增大原因4、水分子取得能量運動加快。5、水分子間隔變大。6、水分子排列方式改變。第26頁第26頁得出結(jié)論不變分子數(shù)目分子大小改變分子間隔分子排列方式原因：分子吸取能量，運動加快，間隔變大。 分子釋放能量，運動減慢，間隔變小。第27頁第2

7、7頁交流評價有點冷雨后初晴夏日，路邊斑斑水漬一會就消失了，你能用分子觀點解釋嗎?燒開水之后，揭開鍋蓋，馬上就會有許多水滴滴下，這是為何呢？你能用分子觀點解釋嗎？第28頁第28頁知識升華通過學(xué)習(xí)，你能總結(jié)分子有什么特性嗎？1、分子體積、質(zhì)量都很小。2、分子是不斷運動，3、分子之間存在間隔。4、分子間存在作用力。5、分子吸取能量，運動加快，間隔變大。 分子釋放能量，運動減慢，間隔變小。第29頁第29頁交流評價 用分子觀點解釋 1、20ml水和20ml酒精混合體積小于40ml,為何？2、用分子觀點解釋普通物體都有熱脹冷縮現(xiàn)象？3、從分子角度解釋物理改變和化學(xué)改變。第30頁第30頁設(shè)計意圖通過學(xué)生和老

8、師一步一步探究，學(xué)生領(lǐng)悟能力越來越高，知識體系越來越清楚，在一個個探究活動中得出結(jié)論，并且通過聯(lián)系實際交流反思，即處理了本節(jié)課重點知識，又突破了本節(jié)課難點，還為下節(jié)課水分解與合成奠定了基礎(chǔ)，做好了鋪墊。并且培養(yǎng)了學(xué)生探究能力，合作能力，微觀想象能力，分析處理問題能力。第31頁第31頁二、水天然循環(huán)教學(xué)辦法：自主研學(xué)教學(xué)流程：結(jié)合所學(xué)結(jié)合教材自主研學(xué)完畢基本問題交流評價知識升華第32頁第32頁詳細(xì)過程 通過自學(xué)，回答問題：1、從水分子角度描述水天然循環(huán)過程。2、水循環(huán)意義是什么？第33頁第33頁知識升華1、假如你是一個水分子，請以小組為單位表演“水在自然界循環(huán)”。2、談?wù)勀憷斫庾匀唤缢廴厩闆r？

9、你有什么見解？說出來大家交流一下。第34頁第34頁設(shè)計意圖這部分內(nèi)容簡樸，學(xué)生通過第一部分所學(xué)，完全能處理，因此采用了自主研學(xué)，即節(jié)約時間，又達(dá)到目的，通過小組為單位表演“水在自然界循環(huán)”。加深了學(xué)生對所學(xué)知識理解培養(yǎng)了學(xué)生合作能力，表演能力。通過水污染討論，培養(yǎng)了學(xué)生愛護(hù)水資源環(huán)境保護(hù)意識。第35頁第35頁讓我來總結(jié)設(shè)計目：使知識條理化，系統(tǒng)化。第36頁第36頁1、一滴水大約有1.671021個水分子，這句話能闡明（ ）A、分子很小 B、分子間有間隔C、分子總是在不斷運動 D、分子是構(gòu)成物質(zhì)唯一微粒2、榴蓮被譽(yù)為“水果之王”。切開榴蓮時可聞到特殊香味，著闡明（ ）A、分子間有間隔 B、分子不斷運動C、分子體積很小 D、分子質(zhì)量很小3、今年春夏，貴州省發(fā)生嚴(yán)重旱情，水資源嚴(yán)重缺乏，相關(guān)部門呼吁，人人都應(yīng)當(dāng)樹立保護(hù)水資源意識，節(jié)約用水，下列節(jié)水辦法不正確是（ ）A、洗過菜水用來澆花 B、推廣使用節(jié)水水龍頭C、工業(yè)廢水處理后循環(huán)使用 D、少喝水，不洗澡4、用分子觀點解釋：用手蘸水在桌面上寫字，你能觀測到字跡逐步消失，卻不能看到