四年級語文普羅米修斯常用知識點

1、四年級語文普羅米修斯常用知識點四年級語文普羅米修斯常用知識點其其0由共享一些四年級語文普羅米修斯知識點，歡迎瀏覽!四年級語文普羅米修斯原文很久很久以前，地面上沒有火，人們只好吃生的東西，在無邊的黑暗中度過一個又一個長夜。就在這時候，有一位名叫普羅米修斯的天神來到了人間，看到人類沒有火的悲慘情景，決心冒著生命危險，到太陽神阿波羅那里去拿取火種。有一天，當(dāng)阿波羅駕著太陽車從天空馳過的時候，普羅米修斯跑到太陽車那里，從噴射著火焰的車輪上，拿取了一顆火星，帶到人間。自從有了火，人類就開場用它燒熟食物，驅(qū)寒取暖，并用火來驅(qū)逐危害人類安全的猛獸.得知普羅米修斯從天上取走火種的消息，眾神的領(lǐng)袖宙斯氣急敗壞，

2、決定給普羅米修斯以最嚴(yán)厲的懲罰，吩咐火神立即執(zhí)行?；鹕窈栈此雇兴购芫囱銎樟_米修斯，悄悄對他講:“只要你向宙斯成認(rèn)錯誤，歸還火種，我一定請求他寬恕你。普羅米修斯搖搖頭，堅定地回答:“為人類造福，有什么錯?我能夠忍耐各種痛苦，但決不會成認(rèn)錯誤，更不會歸還火種!火神不敢違抗宙斯的命令，只好把普羅米修斯押到高加索山上。普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動彈，也不能睡覺，晝夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。盡管如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈從。狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹，天天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長

3、了起來。這樣，普羅米修斯所承受的痛苦，永遠(yuǎn)沒有了盡頭。很多年來，普羅米修斯一直被鎖在那個可怕的懸崖上。有一天，的大力神赫拉克勒斯經(jīng)過高加索山。他看到普羅米修斯被鎖在懸崖上，心中憤憤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鷲鷹，接著又用石頭砸碎了鎖鏈。普羅米修斯這位敢于從天上拿取火種的英雄，終于獲得了自由。四年級語文普羅米修斯知識點一、多音字臟zng(骯臟)zng(肝臟)給gi(送給)j(給予)磨m(折磨)m(石磨)惡(兇惡)w(厭惡)二、近義詞悲慘-悲苦驅(qū)逐-驅(qū)逐立即-即刻寬恕-寬恕違抗-違犯堅決-堅定三、反義詞危險-安全懲罰-獎勵錯誤-正確堅定-動搖痛苦-快樂屈從-抗?fàn)庍`抗-順從四、理解詞語悲慘：處境或

4、遭遇極其痛苦，令人悲傷。本課指人類沒有火的時候生活很痛苦。驅(qū)逐：驅(qū)逐趕走。本課指用火驅(qū)逐趕走危害人類安全的猛獸。懲罰：處罰。本課指宙斯對普羅米修斯采取殘忍的手段，作為對他的處罰。領(lǐng)袖：國家、政治團(tuán)體、群眾組織等的領(lǐng)導(dǎo)人。本課指宙斯是眾神的領(lǐng)導(dǎo)人。吩咐：口頭指派或命令;吩咐。本課指宙斯命令火神懲罰普羅米修斯。敬仰：敬重佩服。本課指火神佩服普羅米修斯。寬恕：免予責(zé)罰。本課指火神勸告普羅米修斯，只要認(rèn)錯，就請求宙斯對他免予責(zé)罰。屈從：對外來的壓力妥協(xié)讓步，放棄斗爭。氣急敗壞：上氣不接下氣，狼狽不堪，形容特別慌張或惱怒。本課用來形容宙斯特別惱怒。憤憤不平：心中不服，感到憤慨。本課指大力神對宙斯懲罰普羅

5、米修斯感到很生氣。憤憤，很生氣的樣子。五、課文構(gòu)造第一部分(第1、2自然段)寫天神普羅米修斯冒著生命危險拿取火種給人類。第二部分(第3-8自然段)寫宙斯嚴(yán)厲地懲罰普羅米修斯，使他受盡折磨。第三部分(第9自然段)寫普羅米修斯被大力神赫拉克勒斯所救，重獲自由。四年級語文普羅米修斯教案教學(xué)目的：1、通過感悟課文內(nèi)容，體會作者對普羅米休斯英雄行為的贊美和欽佩之情。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、會捉住關(guān)健語句，揣測人物的心情及心理活動。教學(xué)重點、難點：通過感悟課文，體會作者對普羅米休斯英雄行為的贊美和欽佩之情，理解英雄行為。一、游戲?qū)?、中國有個成語“巧舌如簧，講的是舌頭乖巧，能講會道。咱們

6、來一個“巧舌如簧，教師這里有幾個挺煩瑣的詞語，你能把它讀準(zhǔn)確嗎?普羅米修斯赫利俄斯宙斯海格利斯2、咱們難度加大一點，要又快又準(zhǔn)確地讀完。3、揭題導(dǎo)入。聰明的同學(xué)一看就知道，今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)古希臘神話（普羅米修斯的故事）。二、整體感悟快速默讀課文，看看故事中的普羅米修斯是一個如何的人?指名回答。(他是一個英雄，他熱心幫助人類，他甘愿本人遭到懲罰也要把火種帶到人間)板書：富有同情心熱心助人堅強(qiáng)不屈過渡：讓我們深化走進(jìn)故事，體會普羅米修斯的富有同情心、熱心助人、堅強(qiáng)不屈。三、細(xì)讀課文、感悟理解大家細(xì)細(xì)地讀讀課文，看看文中那些地方最能體現(xiàn)他的富有同情心、熱心助人、堅強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì)。注意邊讀邊畫出相

7、關(guān)的句子，找出最感動的地方反復(fù)讀一讀，隨后同桌溝通。抽生匯報。(一)學(xué)習(xí)堅強(qiáng)不屈部分。1、指名讀，談?wù)劚救说捏w會。2、放音樂。師：讓我們來看一段圖畫，這就是一心為人類著想的普羅米修斯，而此時的他被鎖在高加索山的懸崖絕壁上，腳下是萬丈深淵。3、引讀身纏鐵鏈被栓在山崖上的普羅米修斯，聽?wèi){狂風(fēng)終日在他身邊呼嘯，也決不_，決不_，決不_。身纏鐵鏈被栓在山崖上的普羅米修斯，聽?wèi){冰雹敲打著他的面龐，也決不_，決不_，決不_。身纏鐵鏈被栓在山崖上的普羅米修斯，聽?wèi){兇猛的大鷹在他耳邊尖叫，用無情的利爪撕裂他的肌體，也決不_，決不_，決不_。就這樣，一年又一年，_。4、這些句子讓你感遭到了什么?指名講你能把你體

8、會到的感情讀出來嗎?誰想讀讀?邊讀邊想象，讀出一幅一幅活的畫面來。5、教師和你們一樣，心中充滿了對英雄的敬仰，讓我們再一次用朗讀感受英雄的不屈不撓，英勇頑強(qiáng)。齊讀。(二)學(xué)習(xí)富有同情心部分。1、過渡：還有哪些句子體現(xiàn)了他的優(yōu)秀品質(zhì)呢?指名讀。2、他為什么要給人類帶來火種呢?沒有火人類會如何?指名讀。3、引讀：沒有火，人類只能()。沒有火，人類只能()。沒有火，人類只能()。想象講話：沒有火，人類還會如何?4、沒有火，人類是一切生物中最可憐的了，有感情地朗讀第2自然段。5、師：普羅米修斯是天神，人類沒有火并不影響他過無憂無慮的神仙生活。他能夠?qū)θ碎g的悲慘不聞不問，但他卻決然決然地離開了宙斯和眾神

9、，不管前面碰到多少困難險阻，他一定要幫助人類。(三)學(xué)習(xí)熱心助人部分。1、過渡：還有哪些句子體現(xiàn)了他的優(yōu)秀品質(zhì)呢?指名讀，談?wù)劚救说捏w會。2、普羅米修斯給人類帶來了火種!有了火，人類的生活又發(fā)生了如何的變化呢?引讀：有了火，人們開場用它小結(jié)：有了火，我們在漫漫長夜有了光明的陪伴，不再孤單;有了火，我們趕走了嚴(yán)寒，擁有了暖和;有了火，我們告別了愚蠢，走向了文明?？傊?，有了火，人類的生活一天比一天幸福。3、自由讀一讀人們沒有火的悲慘，和有了火的幸福。(四)再次感受英雄1、相信學(xué)到這兒，每一位同學(xué)都想贊美我們的英雄普羅米修斯，然而，這個使人類過上了幸福生活的英雄卻遭受著宏大的折磨。讓我們再一次用朗讀

10、來感受一下我們的英雄的堅強(qiáng)不屈。齊讀第18自然段。2、此時此刻，你想對英雄講些什么?(普羅米修斯，你這個盜火的英雄，你是那樣的英勇，你是那樣的不屈不撓，你是那樣的英勇頑強(qiáng)，至高無上的眾神之神宙斯也不能讓你屈從!人類永遠(yuǎn)都不會忘記你，永遠(yuǎn)都會感謝你!是你，讓人類走出了愚蠢，是你，讓人類走向了文明。)3、放音樂。引讀：英雄的精神深深感動了每一個人，也感動了神，太陽車的_幾個世紀(jì)過去了，_。4、對照板書總結(jié)。其實在生活中，像普羅米修斯這樣的英雄還有很多，請你能聯(lián)絡(luò)生活實際，講講我們生活中的英雄。指名講。四、拓展延伸英雄永遠(yuǎn)不會被遺忘，人們永遠(yuǎn)感謝他，贊頌他，敬仰他。直到今天，全世界仍用一種特殊的方式

11、紀(jì)念這位偉大的英雄普羅米修斯，那就是奧運會的火炬?zhèn)鬟f。在這里，火不僅是一種紀(jì)念，更是一種精神，它代表著光明和進(jìn)步。不少著名的詩人以詩明志，用詩文來傾訴心中的景仰之情，如詩人拜倫、雪萊都寫過這樣的詩。教師這邊有一首。(出示詩文)讓我們懷著對普羅米修斯的感謝、感動、崇拜之情一起來讀。普羅米修斯是誰?讓漫漫黑夜跳躍希望的火苗?是誰?讓蠻荒時代沐浴文明的曙光?是誰?甘愿觸犯天條也要救人類于水火?是誰?身受酷刑卻無怨無悔?啊!巨人，是你給人類帶來火種，帶來光和熱，送來人類的新紀(jì)元!盡管上天和你蓄意為敵高山險峻、鐵鏈加身、烈日如火、暴雨如注但沉重的鐵鏈只能鎖住你的軀體，卻怎能鎖住那顆坦蕩無私的心難道僅僅是物質(zhì)的火種嗎?不，你給予我們的是生生不息的精神火種!英勇堅強(qiáng)博愛無私這就是你普羅米修斯!作業(yè)課后瀏覽（希臘神話故事）和中國神話（燧人氏鉆木取