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幼兒常規(guī)建立的道與法 原來常規(guī)不是盲目服從權(quán)威，而是學(xué)會尊重集體需要； 原來常規(guī)不是一次性建立而成，而是按照階段培養(yǎng)發(fā)展； 原來常規(guī)不是隨意制定建立，而是有科學(xué)方法可循。 幼兒園是孩子們告別個體走向集體的第一步，對于一個新班的成立，幼兒的常規(guī)建立尤為重要，常規(guī)的培養(yǎng)是不容忽視的，良好的常規(guī)培養(yǎng)直接影響到幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成。沒有規(guī)矩不成方圓沒有常規(guī)就沒有教育現(xiàn)狀： 老師在常規(guī)方面仍有很頭痛的現(xiàn)象，而且還有越來越管不住孩子，老師們每天忙于完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，就忍著、高控著孩子。一、懵懂期（小班） 小班是常規(guī)培養(yǎng)的關(guān)鍵期，是打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段。1、看得見的顯性常規(guī)2、看不見的隱形常規(guī)三、有意識反抗期（大班） 大班要將班級交給孩子共同管理，民主建立規(guī)則，可用投票制的方式解決，想出管理的策略與方法。對于班級的規(guī)則，孩子們經(jīng)過體驗、修改和再次體驗達成了一個共識，這樣孩子們從心理上都比較愿意接受。需要的是對集體的榮譽感和參與權(quán)1、讓孩子以作為班級里或者家里的一員而感到光榮。2、讓孩子參與制定規(guī)則。3、忌諱給孩子“貼標簽”。謝謝大家分享！教室吵亂，孩子難以

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