有關(guān)語文教案范文集合5篇

1、 有關(guān)語文教案范文集合5篇語文教案 篇1 教學(xué)要求： 1、要求同學(xué)學(xué)會關(guān)注生活，制造生活，對自己的生活有更清楚的了解，培育同學(xué)的觀看力、想象力、制造力和語言表達力量。 2、誦讀與積累成語，豐富文化學(xué)問。 3、學(xué)好鋼筆字，留意整體布局。 4、練習(xí)口語交際，學(xué)習(xí)辯論。 5、學(xué)寫毛筆字。 教學(xué)過程： 第一課時 一、教學(xué)第一題（語文生活） 1、教學(xué)第一部分。 （1）老師創(chuàng)新情景：同學(xué)們想象自己走在街頭，看到各種各樣的招牌。 （2）同學(xué)說說掛有這些招牌的商店各自的經(jīng)營范圍和特點。 （3）老師引導(dǎo)同學(xué)爭論：在看過的招牌中，你認(rèn)為哪些是最有創(chuàng)意，最讓人過目難忘，最能吸引顧客？ 2、教學(xué)其次部分 （1）同學(xué)讀

2、題，明白皇浦東開的是超市。說說超市是什么性質(zhì)的商業(yè)機構(gòu)。 （2）同學(xué)試著起店名。（相互爭論） （3）同學(xué)分組說出自己起的店名。（師生評議，要有意思、新奇） （4）指名同學(xué)說，并說出創(chuàng)意的來源。 （5）師生小結(jié)。 3、教學(xué)第三部分。 （1）同學(xué)讀題。（明確是給貨物分類） （2）老師引導(dǎo)同學(xué)說出貨物可以分成幾類，各類別的名稱是什么。 （3）同學(xué)分類，并填入題中。 （4）小結(jié)。 二、教學(xué)其次題（誦讀與積累） 1、誦讀成語。 （1）出示詞語，請同學(xué)自由認(rèn)讀。 （2）全班溝通，老師范讀，指導(dǎo)認(rèn)準(zhǔn)字音。 （3）同座的同學(xué)爭論每條成語的也許意思。 （4）同學(xué)練說這些成語的意思。 （5）同學(xué)練習(xí)背誦。 2、積

3、累。 （1）指名讀。 （2）集體練讀。 （3）集體齊背。 其次課時 一、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字） 1、指導(dǎo)。 （1）指讀題目，老師進一步明確練習(xí)要求。 （2）要求同學(xué)朗讀這段話，指明這段話選自山谷中的謎底。 （3）引導(dǎo)同學(xué)觀看書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。 （4）讓同學(xué)說出哪些字不宜和其他字寫成一樣大小。 （5）老師重點指導(dǎo)“彎曲、反彈、步”等字詞的寫法和整體布局。 2、練習(xí)。 （1）同學(xué)練習(xí)描紅。 （2）老師依據(jù)描紅狀況準(zhǔn)時小結(jié)。 （3）同學(xué)仿寫。要求一氣呵成，留意行款布局。 3、反饋。 （1）展現(xiàn)寫得好的字，指出好在哪里。 （2）對寫得不好的字，加以

4、訂正并強化訓(xùn)練。 二、教學(xué)第四題（口語交際） 1、激趣導(dǎo)入：播放一段辯論錄像。畫面出現(xiàn)法庭辯論鏡頭，國際大事辯論鏡頭，商務(wù)談判辯論鏡頭，大、中、學(xué)校生辯論場景 2、揭示話題：在電視節(jié)目或日常生活中我們經(jīng)常可以看到這些辯論的場面?，F(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)辯論，開個“小小辯論會”。（板書：口語交際小小辯論會） 3、指導(dǎo)。 （1）同學(xué)朗讀怎樣“辯論”。 （2）同學(xué)選擇辯題和正方、反方。 （3）同學(xué)分組相互爭論。 （4）爭論：辯論雙方的觀點各是什么？有什么欠缺？正確的結(jié)論應(yīng)是什么？ （5）同學(xué)上臺演練，其他同學(xué)評價辯論的狀況。 （6）師生共同評議。 4、拓展。 （1）老師讓同學(xué)課后設(shè)計辯題。 （2）鼓舞同學(xué)常

5、常參與辯論。 三、教學(xué)第五題（學(xué)寫毛筆字） 1、審題。 明確本次學(xué)寫的字是：“屋、眉”。 2、指導(dǎo)。 （1）同學(xué)細(xì)心觀看例字的寫法以及在米字格中的位置。 （2）老師邊范寫邊講解書寫方法。 （3）同學(xué)初練。老師準(zhǔn)時指導(dǎo)。 3、練習(xí)。 （1）同學(xué)臨摹，老師巡察，關(guān)心寫字有困難的同學(xué)。 （2）再次練習(xí)兩個字的寫法。 4、反饋。 （1）展現(xiàn)寫得好的字，指出好在哪里。 （2）指出不足，予以訂正。 語文教案 篇2 教學(xué)目標(biāo)： 1、自主熟悉生字新詞，并在理解的基礎(chǔ)上主動積累詞語。 2、正確朗讀課文。通過極具特色的“揚州茶館”，了解中國傳統(tǒng)飲茶風(fēng)俗及飲食文化。 3、連續(xù)進行復(fù)述訓(xùn)練，能向大家清晰地介紹“燙干絲

6、”的過程。 重點難點： 1、正確朗讀課文。通過極具特色的“揚州茶館”，了解中國傳統(tǒng)飲茶風(fēng)俗及飲食文化。 2、連續(xù)進行復(fù)述訓(xùn)練，能向大家清晰地介紹“燙干絲”的過程。 教學(xué)過程： 一、揭示課題，簡介 1、師板書：館，讀后組詞 2、“館”什么意思？ 3、今日我們要熟悉的是茶館（板書：茶） 4、“茶館”什么意思？ 5、無論南方北方，茶館是極多的，今日課上我們?nèi)P州，（板書）（提示同學(xué)留意揚是提手旁）。 6、簡介揚州，這就是揚州聞名的景點瘦西湖。揚州在我國江蘇省境內(nèi)，長江北部，是一座具有2400多年歷史的聞名古城。今日我們?nèi)P州看看那里的茶館。齊讀課題 7、課題揚州茶館邊有一解釋，誰來讀？ 8、媒體出示

7、朱自清圖片及簡介。師述：朱自清我國現(xiàn)代聞名作家、散文家、詩人，原籍浙江紹興。三代人定居揚州，他6-18歲在揚州生活了13年，對揚州布滿感情，故自稱“揚州人”。這篇文章原名叫說揚州，寫于1934年，記述了他在揚州生活期間的所見所聞，文章對于我們四班級同學(xué)來說太長，編者選了其中的一部分，加了個題目叫揚州茶館。 二、初讀課文，整體感知 1、檢查預(yù)習(xí) （1）抽讀生字新詞 （2）課文有幾節(jié)？指名三人讀，留意讀正確。 （3）請你自己掃讀課文，用直線劃出文章中直接概括寫揚州茶館的句子 指名溝通，自己練讀，指導(dǎo)朗讀：突出：最聞名（在揚州茶館和澡堂是最出名氣的）滿滿的（哪些人？） 花樣最多（花樣可以換哪個詞？）

8、 指導(dǎo)后再指名讀，齊讀 2、師生合作把兩句話合成一句話 說明：找直接概括揚州茶館的句子，變換句式概括文章內(nèi)容 三、再讀課文，理解體會 1、揚州茶館吃的花樣怎么個多法？請同學(xué)們?nèi)Τ鑫恼轮谐缘幕拥拿Q （板書：吃的花樣最多） 2、指名溝通，逐節(jié)溝通后板書：零碎茶點、特色茶點、小籠點心 3、練習(xí)說話：揚州茶館吃的花樣最多，有，有，還有。 說明：找吃的花樣名稱，通過說話訓(xùn)練，梳理文章結(jié)構(gòu) 4、選擇你最喜愛的茶點，反復(fù)讀，讀出你的理解，讀出茶點的特色，讀出你的喜愛 5、師引讀第一節(jié)：先要坐定了瓜子花生炒鹽豆什么特點？（讀出香）女讀接著，炒白果什么特點？（又熱又香）怎么會是熱的？男生讀接下去是，五香牛肉

9、又有什么特點？（香）哪些香？齊讀 6、師小結(jié)：這個時候的揚州茶館熱喧鬧鬧中又顯得那么的閑適。 7、學(xué)習(xí)其次節(jié)燙干絲 （1）自讀，你說它的特色在哪呢？讀后溝通。（快、清、香、細(xì)） 燙干絲色香味俱全、制作工藝精細(xì)，所以才稱得上是特色茶點。 （2）它怎么做的？在文中標(biāo)出（-）做“燙干絲”的動詞。 （板出切切放；澆；潷撥倒擱）“潷”演示共幾步？（預(yù)備燙擺盆） （3）復(fù)述訓(xùn)練：借助圖片和動詞說說“燙干絲”的過程。 指名說，再自己邊說邊做，指名上臺說 （4）小結(jié)：說時遲那時快，燙干絲整個過程就應(yīng)當(dāng)快而不亂、有條不紊。朱自清先生筆下的燙干絲不僅描寫詳細(xì)，而且情景交融，字里行間透出先生對這一特色點心的寵愛。

10、說明：在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓同學(xué)讀文后，通過關(guān)注“；”，說說“燙干絲”分幾步。這里除了幫同學(xué)理清文章脈絡(luò)外，也滲透了分號學(xué)問的教學(xué)。在教學(xué)過程中，讓同學(xué)通過關(guān)注分號，知道燙干絲主要分成三步，而且這三步是有先后挨次的。同學(xué)對分號的作用有所感知，對文章內(nèi)容有了更深的了解，同時感受到廚師廚藝的精湛，用詞的精妙。 過渡：課文除了介紹燙干絲外，還介紹了什么小吃？又是怎樣介紹的呢？ 8、引讀課文第三節(jié) （1）小籠點心也是那么讓人回味無窮。 （2）假如你是茶客，走進茶館是不是肯定按朱自清先生的挨次點呢？ 四、總結(jié)全課 揚州茶館人那么多，是什么緣由？談天、聚會、溝通信息，揚州人的生活更是離不開茶館。先生走過很多

11、地方，到過許多茶館，但他總說揚州茶館是最好的，或許是的家鄉(xiāng)情結(jié)。1934年的茶館已成歷史，真得感謝朱自清先生，他用筆為我們留下了了那段歷史與文化，讓我們感受那個時代揚州茶館的韻味。 語文教案 篇3 教學(xué)目標(biāo)： 1.把握生字，能聯(lián)系上下文理解詞語意思。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.了解中國結(jié)的寓意，體會其中飽含的中國心中國情，激發(fā)同學(xué)的愛國熱忱和民族驕傲感。 重點難點： 1、了解中國結(jié)形狀變化無窮，寓意豐富的特點。 2、體會對中國結(jié)的寵愛和贊美之情，激發(fā)同學(xué)的愛國熱忱和民族驕傲感。 教具預(yù)備： 中國結(jié)的實物，中國結(jié)的有關(guān)資料。 教法學(xué)法： 導(dǎo)讀法 小組合作探究法 第一課時 教學(xué)過程

12、： 一、導(dǎo)入 1、出示中國結(jié)。(板書：中國結(jié))齊讀課題。 2、看到課題，你有什么疑問?(中國結(jié)是什么樣兒的?中國結(jié)有哪些特點?中國結(jié)為什么以中國命名?人們?yōu)槭裁聪矏壑袊Y(jié)?) 二、初讀感知，自主學(xué)習(xí) 1、檢查預(yù)習(xí) 2、默讀課文，你對中國結(jié)有了哪些了解?(全班溝通) 3、中國結(jié)有哪些特點?畫出相關(guān)句子 4、從哪些地方可以看出中國結(jié)受歡迎? 三、小結(jié) 其次課時 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、合作探究，精講點撥 1.師過渡：你喜愛中國結(jié)嗎?為什么?那其他人喜愛嗎? 2.中國結(jié)是如何制作而成的?中國結(jié)有哪些特點? 3.介紹自己手中的中國結(jié)，用課文中的詞語來形容一下? 4.從哪兒可以看出中國結(jié)特殊受寵呢

13、?中國結(jié)為什么如此受寵呢?就讓我們一起走進第三自然段，專心默讀，一邊讀一邊找出相關(guān)詞句。 5. 中國結(jié)還有哪些受寵的緣由呢? 6.為什么中國結(jié)能夠表現(xiàn)中國心，飽含中國情呢?如何理解課文中的“頭”? 中國結(jié)深受人們的寵愛，他的奧妙就在這個“頭”上，這個“頭”就是我們自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土。 三、朗讀感悟，體會情感 1. 中國結(jié)表現(xiàn)著中國心，飽含著中國情。中國結(jié)是炎黃子孫心連心的象征，因此，中國結(jié)又被稱為“同心結(jié)”。誰來讀一讀36自然段?讀出句子中飽含的豐富感情來。(指名讀) 2. 師生合作讀，讀出這美妙的感覺。 3. 觀賞中國結(jié)。(播放中國結(jié)的圖片) 4.此時此刻，令你嘆為觀止的還只是一個個中國

14、結(jié)嗎?(生自由說) 四、 深化主題，拓展延長。 中國人民的才智，華夏文化的悠久，不僅體現(xiàn)在萬里長城，秦兵馬俑這樣的恢弘巨制之中，還體現(xiàn)在這巧奪天工，令人嘆為觀止的小小中國結(jié)身上。 板書設(shè)計： 巧奪天工 變化無窮 中國結(jié) 受 寵 中國心 中國情 語文教案 篇4 人教版一班級語文上冊在家里教案設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 1.熟悉8個字，會寫“上、下、土、個”4個字。 2.培育同學(xué)認(rèn)字的愛好。 課前預(yù)備每小組一份生字卡片，每生畫一幅“我的家”，每生一個信封(裝有小卡片) 教學(xué)方法在情境中讀讀、認(rèn)認(rèn)、貼貼、說說。 教學(xué)過程(第一課時) 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 今日老師心情特殊興奮，你們猜是為什么?(有的猜是由于

15、有老師來聽課，有的猜是由于我們特殊乖) 師：老師告知你們吧，是由于老師有一個好伴侶，她叫小新，她邀請老師到她家去玩呢，我們一起去好嗎?你們瞧，她來了。(小新：歡迎老師到我家做客，也歡迎同學(xué)們到我家做客)。 二、利用情境，識字說話。 (一)參觀前 1.師：小新，你家都有些什么呢? 新：我家有好多東西，我都寫在卡片上了。 師：請同學(xué)們讀一讀卡片，說說小新家里都有什么，好嗎? 2.生自同學(xué)字。 3.同學(xué)匯報，上臺說一說：“我知道，小新家有：沙發(fā)、茶幾、報紙、書架、臺燈、掛鐘、電視、電話” 4.齊讀、指名讀、分組讀。 (二)參觀 師：聽了同學(xué)們的話，老師急著想去小新家看看了，大家能用一個成語說說老師現(xiàn)

16、在的心情嗎?(焦急、特別焦急、迫不及待) 1.小新：這就是我的家，大家請進。 師：小新，你的家真美麗!誰也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家?(生：小新你的家真漂亮!小新你的家真可愛!小新你的家真棒!) 2.看圖說說小新家里都有些什么?(一邊說一邊卡片出示詞語)(貼卡片) 3.認(rèn)真觀看這些詞語，你發(fā)覺了什么?(可以分為家具和電器兩類)請你上來擺一擺。 4.用自己的方法記一記。 5.出示生字(小黑板)，指讀，說說你熟悉這些字中的哪些偏旁?(生認(rèn)出三個，就先學(xué)三個) 6.說說其他字你可以怎么記住它。(利用熟字變一變、合一合的方法。)如：火+丁燈，日+免(去尾巴兔)晚 找誕生字中平舌音、翹舌音、后鼻音

17、。 7.開火車讀卡片。 8.力量訓(xùn)練中的你指我讀。 9.請小新再介紹一下她的家(為后面請同學(xué)說做鋪墊) (三)參觀后。 1.小新家這么美麗，我信任同學(xué)們的家也很美麗，但這么多家老師去不了，好在你們都把家畫下來了。每個同學(xué)都有一個信封，信封里有很多詞語。請你們選擇自己需要的字詞貼在畫上。(板書：1.貼)。 2.貼好了以后向小組里的同學(xué)介紹一下自己的家(板書：2.jieshao) 3.把畫貼到墻上，請老師和同學(xué)來參觀你的家，也可以去參觀一下別人的家，指著小卡片說一說他家有什么。 (四)寫字 在前兩課的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)自己先看范字，整體認(rèn)記每個字在田字格中的位置和筆順，再試著描描，最終每字寫一遍。老師

18、做有針對性的指導(dǎo)，指導(dǎo)重點是“下、個”兩個字。 下：熟悉筆畫“、”，寫點起筆輕，落筆重，與堅相連，居中線上。 個：上面是“人”不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點，兩筆相接，開口度大。堅居中，帶針尖，不與“人”連接。 (五)鞏固練習(xí)： 1.同步閱讀中的分類練習(xí)。(把用不同的顏色把詞語分成家具和電器兩類) 2.猜一猜，連一連。 老大每天演戲報紙 老二每日作文電燈 老三千里傳聲電視 老四送來光明電話 三、課后延長： 師：回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學(xué)到更多的字了。 人教版一班級語文上冊在家里教學(xué)反思 本課要求識記14個生字，會寫5個字?？紤]到識字量大，而且

19、同學(xué)剛接觸識字學(xué)習(xí)，本課教學(xué)我努力做到以下幾點，并取得較抱負(fù)的效果。 一、培育同學(xué)的識字愛好 “愛好是最好的老師?！闭{(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，本節(jié)課我主要從以下幾點做起。 1、以激勵性評價為主，鼓舞同學(xué)多識字。喜愛得到別人的欣賞，渴望得到老師的表揚是每一位學(xué)校生的心理需求。因此，在課堂上，我非常關(guān)注每一位同學(xué)，擅長捕獲每一位同學(xué)的點滴賞光點，準(zhǔn)時賜予確定和表揚。如“你真棒”、“這是你獨特的識字方法”、“這個字你讀得真好，獎你再讀一遍”等使同學(xué)情愿識字，體會到識字的樂趣。 2、鼓舞同學(xué)當(dāng)小老師。學(xué)校生有著特別強的表現(xiàn)欲望，讓同學(xué)當(dāng)小老師，同學(xué)可以充分表現(xiàn)自己。如，在讀準(zhǔn)8種物品名稱的環(huán)節(jié)，我讓同學(xué)同桌

20、合作，輪番當(dāng)小老師，這樣既復(fù)習(xí)鞏固了拼音教學(xué)，減輕了老師的負(fù)擔(dān)，又可以提高同學(xué)學(xué)習(xí)生字的興奮性。 二、敬重同學(xué)的主體地位 語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人。老師的一切活動必需是從同學(xué)的需要動身，一切活動必需是為同學(xué)學(xué)習(xí)服務(wù)。本班同學(xué)接受力量不強，再加上拼音把握得不夠抱負(fù)，因而實際課堂操作與預(yù)設(shè)相差甚遠。本以為，40分鐘可以完成熟悉8種物品，識記“沙發(fā)”等8個生字，以及書寫“上、土”兩個字，但在去掉圖片與拼音，讓同學(xué)識字時，才發(fā)覺大多數(shù)同學(xué)還是不熟悉字。于是，我隨即放棄了原先的預(yù)設(shè)方案，從同學(xué)的實際動身，扎扎實實地進行識字教學(xué)。40分鐘很快過去了，我的教學(xué)任務(wù)無法完成，課自然不完善。盡管如

21、此，可在課余時間，檢查同學(xué)所學(xué)狀況，發(fā)覺大多數(shù)同學(xué)，對這節(jié)課所學(xué)的學(xué)問把握的超好。我想這一切緣于我對同學(xué)的敬重，緣于我把同學(xué)放在第一位的理念。 三、注意同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。 一班級的同學(xué)還沒有形成肯定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因而需要老師時刻關(guān)注，提示。課堂上，我非常關(guān)注同學(xué)仔細(xì)傾聽別人發(fā)言，愛動腦，樂觀發(fā)言等習(xí)慣的培育。如，我提示“你很會聽?！薄皶牭暮⒆邮亲盥敾鄣?，由于仔細(xì)聽別人發(fā)言，可以從別人那里學(xué)到許多學(xué)問?！薄扒?，這雙小手舉得多高，這是雙有才智的小手。”等激勵性的語言提示同學(xué)課堂上應(yīng)當(dāng)怎么做，不應(yīng)當(dāng)怎么做。 語文教案 篇5 教材分析： 一株紫丁香是蘇教版二班級上冊中一首兒童詩，講的是小伴侶把一株紫

22、丁香栽在老師窗前，表達了小伴侶贊美老師，喜愛老師的.一片真情。這首詩布滿著童真，童心，童味，字字句句都純潔明凈，詩的想象是豐富，美妙，貼切，是對同學(xué)進行敬師，愛師的好教材。 教學(xué)目標(biāo)： 1，能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。 2，學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。綠線內(nèi)二類字只會認(rèn)讀即可。 3，通過對課文的吟讀領(lǐng)悟，體會老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。 教學(xué)流程 設(shè)計意圖 一，情境渲染，啟動情感。 配樂每當(dāng)我走過老師窗前，老師用深情的語言導(dǎo)入：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水;老師像一艘航船，載著我們駛向?qū)W問海洋。 看著辛勤工作的老師，有一群可愛的孩子們?yōu)槔蠋熢韵?/p>

23、了一株紫丁香，這是為什么呢？ 讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文一株紫丁香。 二，初讀課文，整體感知。 1，出示紫丁香插圖，誰能向大家介紹紫丁香？（同學(xué)匯報課前收集到的資料） 2，出示課文插圖，引導(dǎo)同學(xué)觀看。 你從畫面上看到了什么？能給大家說說嗎？（圖上畫了一株紫丁香，一位老師正在臺燈下備課，批改作業(yè)） 想象：假如你看到這個情景，你會為老師做些什么？ （給老師沏茶，給老師唱歌） 現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧。紫丁香是怎樣和老師做伴的？紫丁香為老師做了什么呢？ 三，自讀課文，整體感知。 1，提出自讀要求： 看清拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 畫誕生字，生詞， 借助音樂渲染和老師富有情感的語調(diào)，使同學(xué)盡快進入情境

24、中，為學(xué)習(xí)本課奠定情感基礎(chǔ)。 培育同學(xué)觀看收集資料的力量 奇妙憑借插圖，訓(xùn)練同學(xué)的觀看和口語表達力量。 合作的基礎(chǔ)是自主。有自讀 多讀幾遍。 把不理解的為詞句或問題標(biāo)出來。 2，同學(xué)匯報自讀狀況 同桌互讀課文，檢查讀音是否正確。（老師關(guān)注學(xué)困生的朗讀狀況。） 小組合作學(xué)習(xí)，相互認(rèn)讀生字，新詞，把自己不理解的內(nèi)容或問題提出來爭論。（老師巡察課堂，或詢問，指導(dǎo)，啟發(fā)） 抽檢識字和朗讀狀況，老師重點指導(dǎo)較難讀準(zhǔn)的兒化音（腳尖兒，綠葉兒），翹舌音（師，枝，株，窗），后鼻音（星星）。 3，齊讀課文。 四，精讀課文，讀中感悟。 1，自由輕聲讀課文。想一想：紫丁香為老師做了些什么？用 畫出相應(yīng)的句子。 2，

25、小組溝通，說說自己讀懂了什么。合作完成口頭空填空： 我們栽下一株紫丁香，為的是讓綠色的枝葉夜夜_;是讓沙沙的綠葉兒聲幫你_;讓滿樹盛開的小花感謝你_;讓花香飄進你_的夢里。 3，這些都是小伴侶美妙的心愿，他們多想把這些心愿說給老師聽啊。請你把課文再讀一讀，讀出感情。 4，在小組里讀一讀，相互評議，看看誰讀得好。標(biāo)準(zhǔn)如下： 合格：正確地讀（不添字，不漏字） 良好：大聲，正確地讀 優(yōu)秀：大聲，正確，有感情地讀。 5，全班溝通。小組挑戰(zhàn)賽。各小組推選一名同學(xué)。讀給大家聽?；ピu互議，以讀帶評，讀評結(jié)合，讀出自己的感受。 師依據(jù)同學(xué)的朗讀狀況，適當(dāng)點撥，重點作以下朗讀指導(dǎo)，不肯定按以下挨次教學(xué)： 第一節(jié)

26、：請同學(xué)做踮起腳尖動作，和輕輕的語氣讀，體會不打攪?yán)蠋煿ぷ?，給老師送一份驚喜的情感。 其次節(jié)：想一想詩出親切的語氣，美妙的祝福。 第三節(jié)：抓住沙沙，盛開，感謝等詞語，讀出輕柔，親切的語氣。 第四節(jié)： a。引導(dǎo)同學(xué)讀懂掛念指的就是關(guān)懷，關(guān)愛。利用老師親身體會，回憶自己的老師當(dāng)年對同學(xué)的掛念。 例：當(dāng)進行運動會時，老師和我們一起為運動員吶喊助威;當(dāng)寒冬來臨時，老師早早來到學(xué)校為我們升起的一盆炭火;當(dāng)我考試得了滿分后，老師教育我不要傲慢 b。讓同學(xué)說說你也能從老師的一個眼神，一句話語，一個動作體會到老師對你的關(guān)愛嗎？ 引導(dǎo)同學(xué)仿按例句，用當(dāng)時，老師。進行說話訓(xùn)練。 師小結(jié)：老師的愛雖不起眼，但它卻無時不在，無處不在，一點一滴地，靜靜