小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2022年更新）《賣火柴的小女孩》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、賣火柴的小女孩 教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)文中生字，準(zhǔn)確認(rèn)讀四個(gè)多音字；會(huì)寫13個(gè)字，注意“焰”的筆順。2、指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子感受環(huán)境冷漠和賣火柴的小女孩的心里冷；3、初步領(lǐng)會(huì)以“批注”的方式在文中寫下自己讀后的感受；4、小組合作學(xué)習(xí)，梳理文章脈絡(luò)，體會(huì)小女孩的悲慘遭遇。學(xué)習(xí)過程：一、根據(jù)單元提示，引出課文，檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。1、讀預(yù)習(xí)單上的詞語(yǔ)和句子2、讀屏幕上的多音字，組詞二、讀兒歌，引出課文師：（先送給大家一首詩(shī)歌）你別問，這是為了什么？師：這是當(dāng)年九歲的劉芊芊讀了賣火柴的小女孩寫下的詩(shī)。今天，我們就走進(jìn)這個(gè)女孩（板書：女孩。學(xué)生讀一讀）。加上“小”字再讀，帶給你怎樣的感覺

2、？師：那么賣火柴的（板書：小。至此補(bǔ)充完整課題）小女孩，給你怎樣的印象呢？打開書瀏覽全文，談一談。師：我聽到了XXXX這些語(yǔ)詞，真好。閱讀同一篇文章，會(huì)帶給你不同的感受。這節(jié)課咱們就帶著你們剛才說的那些感受再回到課文的文字中去，看看課文是怎么寫出剛才你們所談到的這些感受的?；蛟S會(huì)豐富你的認(rèn)識(shí)，提升你的看法，甚至改變你的觀點(diǎn)。三、解讀“不幸”（一）環(huán)境冷師：現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文的第一自然段，來，放開聲音讀讀。（生齊讀第一然段）師：再讀讀第一句話。（重點(diǎn)品味第一句。天冷極了，下著雪，又快黑了。）師：從這句話中，找出三個(gè)關(guān)鍵字，說明當(dāng)時(shí)的環(huán)境。師：這是什么季節(jié)？（冬天。）師：那“黑”呢？（時(shí)間）師：

3、當(dāng)你細(xì)讀每句話，讀到重點(diǎn)詞的時(shí)候，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)詞后面?zhèn)鬟f給我們的信息?，F(xiàn)在，再讀這句話，味道就不一樣了，來讀讀。師：還是這句話，我們?cè)僮x到“冷”，什么感覺？師：注意緊跟這“冷”后面又出現(xiàn)了一個(gè)“雪”呢？師：再注意，這兩個(gè)詞后面又多了一個(gè)“黑”，又是什么感覺呢？生：已經(jīng)是三個(gè)“冷”了！讓我感到那不是一般的冷，那是冷極了！師：你看，還是這句話，我們又讀到了一層意味，更加感受到了（出示教師的批注：環(huán)境冷）。來，我們把閱讀到的滋味送到句子中去，讀讀。師：現(xiàn)在我們回過頭來再看，這句一句也沒有寫小女孩，去掉可以嗎？（感受到了悲慘的氣氛）（二）心里冷師：看，小女孩就這樣向我們走來。請(qǐng)你默讀這段后幾句話的描寫，

4、哪些詞語(yǔ)或者句子觸動(dòng)了你，就把你讀出的信息或感受等分享給我們。又冷又黑，赤著腳，很大的拖鞋，她在穿過馬路的時(shí)候，兩輛馬車飛快地沖過來，嚇得她把鞋都跑掉了。師：就在這樣寒冷環(huán)境里，小女孩心中充滿恐懼，沒有辦法（出示第二自然 段）齊讀師：想象這里的誰(shuí)，都會(huì)是哪些人？ （走過，沒有買她一根火柴，也沒有 。）師：回過頭來再聯(lián)系第一自然段的寒冷，這僅僅是自然環(huán)境的寒冷嗎？（不僅是自然環(huán)境的寒冷了，還有社會(huì)環(huán)境的冷漠?？梢哉f小女孩從頭冷到腳，從外冷到內(nèi)，從身體冷到內(nèi)心?。煟海ǔ鍪窘處煹呐ⅲ盒睦锢洌┠憧矗瑒偛盼覀?cè)陂喿x的時(shí)候，可以抓住一個(gè)重點(diǎn)的句子，反復(fù)推敲、比較，還可以聯(lián)系上下文感受。（三）對(duì)比感受“

5、饑餓”師：閱讀的時(shí)候，抓住一個(gè)詞，一句話，把你閱讀的信息或者感受寫在文字的旁邊，就叫做批注。下面我們一起朗讀3-4段，邊讀邊想，哪個(gè)詞哪句話觸動(dòng)你?？焖倌x，分別選觸動(dòng)到你的一個(gè)詞語(yǔ)，一句話，勾劃下來。分享第三段。師： “不過她沒注意這些”，“她可忘不了這個(gè)”。）沒注意什么？忘不了什么？這對(duì)比中，你又讀出了什么？師：所以這段中的第一句話說“可憐的小女孩！”（四）圖文感受“孤獨(dú)”看，（屏幕出示小女孩配字畫像）茫茫黑夜，小女孩只好一個(gè)人孤零零地坐在高大的墻角邊，想象小女孩什么心情，你想說什么？四、小組合作，梳理點(diǎn)著火柴的次數(shù)和小女孩的愿望師：無助的小女孩！她實(shí)在太孤獨(dú)，太難過了，（引讀5段，她能過

6、上幸福的生活嗎？）她一共點(diǎn)燃了幾次火柴？每一次分別看到了什么？又代表了她什么樣的愿望？五、回顧課文，體會(huì)小女孩的悲慘遭遇師：小女孩一共點(diǎn)燃了五次火柴：第一次看到了溫暖的火爐；第二次看到了噴香的烤鵝；第三次看到了美麗的圣誕樹；第四和第五次看到了奶奶。盡管如此，可每一次，火柴都滅了。要知道這可是令人們歡樂無比的大年夜啊，可小女孩呢（齊讀）在這又冷又黑的晚上，一個(gè)乖巧的小女孩，赤著腳在街上走著。師：盡管小女孩穿著那雙沒有多大用的大拖鞋，然而她穿過馬路的時(shí)候-（齊讀）兩輛馬車飛快地沖過來，嚇得她把鞋都跑掉了。師：一只怎么也找不著，另一只呢生：一個(gè)男孩撿起來拿著跑了。他說將來他有了孩子的時(shí)候可以拿它當(dāng)搖

7、籃。師：本來應(yīng)當(dāng)贏得人們的同情與幫助，但是-這一整天，誰(shuí)也沒有買過她一根火柴，誰(shuí)也沒有給過她一個(gè)硬幣。師：本來應(yīng)當(dāng)受到父母的那些深深的關(guān)愛，但她卻她在一座房子的墻角里坐下來，蜷著腿縮成一團(tuán)。她不敢回家，因?yàn)樗龥]賣掉一根火柴，沒掙到一個(gè)錢，爸爸一定會(huì)打她的。師：小女孩本來想點(diǎn)燃火柴，獲得溫暖與快樂，然而火柴又一次熄滅了。她面前只有一堵又厚又冷的墻。師：飽受這樣苦難的小女孩，當(dāng)她好不容易在火柴的亮光中看到奶奶時(shí)，她會(huì)怎么呼喊？“奶奶！??！請(qǐng)把我?guī)ё甙?！”師：饑寒交迫的她，這回終于看見了唯一疼愛她的奶奶，她又會(huì)怎樣的呼喊？“奶奶！??！請(qǐng)把我?guī)ё甙桑　睅煟核仨氄?qǐng)求奶奶帶走她，因?yàn)樯骸拔抑?，火柴一滅，您就?huì)不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹一個(gè)樣，就會(huì)不見的！” 師：此刻她的臉上一定還留著傷心無助的淚花，聲音哽咽，誰(shuí)再來呼喊？（讀）師：也許她還會(huì)把雙手伸過頭頂，祈求奶奶（讀）師：她可能還會(huì)雙腿跪地，祈求奶奶 （讀）師：盡管如此，火柴還是熄滅了。隨火柴一起熄滅的還有小女孩的生命?！八懒耍谂f年的大年夜凍死了。” 這個(gè)美麗的天使-（引讀：坐在墻角，兩腮通紅，嘴上帶著微笑”。）六、總結(jié)全文就這樣，小女孩的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。她飛到那沒有寒冷，沒有饑餓