小學語文人教三年級上冊（統(tǒng)編2022年更新）《金色的草地》教學設(shè)計

1、金色的草地教學設(shè)計教學目標： 1 、知識與能力： 朗讀課文，能從課文中找出體現(xiàn)草地的可愛和蒲公英的有趣的語句，能體會在大自然中自由玩耍的快樂。2、過程與方法：根據(jù)相關(guān)內(nèi)容理清蒲公英顏色在一天內(nèi)三個時段的變化情況，并理解變化的原因。 3 、學會善于觀察事物，養(yǎng)成認真觀察的好習慣。4、通過結(jié)合插圖，做動作，理解關(guān)鍵詞的意思，從而理解課文內(nèi)容。5、情感態(tài)度與價值觀：體會在大自然中自由玩耍的快樂以及主動觀察、發(fā)現(xiàn)的樂趣。教學重點 ：理解課文內(nèi)容，了解草地變化的原因。教學難點 ：認識蒲公英一天的變化，體會作者的情感。教法與學法：師：引導(dǎo)點撥法 、提問法。 生：圖文對照法、合作交流法。教學準備：多媒體課件

2、。教學過程 ：一、展示圖片，導(dǎo)入新課。1.鼓勵學生交流課前搜集的有關(guān)蒲公英的文字或圖片。介紹自己所知道的關(guān)于蒲公英的知識。生：蒲公英又叫婆婆丁。每當春天來的時候，蒲公英就抽出花莖，在碧綠叢中綻開一朵朵黃色的小花。2.師：你們預(yù)習得真棒！課前預(yù)習是一個很好的習慣，希望你們能繼續(xù)堅持做好。小小的蒲公英每天有什么變化，你有沒有細心觀察過呢？今天我們就來認識一位細心觀察這種平凡植物的小朋友，看看他發(fā)現(xiàn)了什么。（板書：金色的草地）3.看到課題，大家想到了什么？生：平時我們看到的草地都是綠色的，為什么課文中的草地是金色的呢？師：好，帶著你們心中的疑問來讀課文，并找出不認識的生字朋友，跟它交朋友。課件出示：

3、普里什文出生于蘇聯(lián)一個破敗的商人、地主家庭，是20世紀蘇聯(lián)文學史上極具特色的人物。他的創(chuàng)作拓寬了蘇聯(lián)現(xiàn)代散文的主題范圍。主要作品有鳥兒不驚的地方皮鞋人參等。二、復(fù)習詞語：假裝 哈欠 釣魚 傍晚 仔細 觀察 手掌 拳頭 一本正經(jīng) 引人注目三、整體感知 ，找出中心句。1. 自由讀課文，找出課文的中心句。師：請同學們把書翻到第 12 課，自由朗讀課文，找出課文的中心句?！岸嗝纯蓯鄣牟莸兀《嗝从腥さ钠压?！ ”（課件出示）請同學齊讀這兩句話。讀了這兩句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（感嘆句）（1）兩個感嘆句表達出作者的怎樣的情感？（對草地的喜愛，對蒲公英的喜愛。 ）（2）這樣的句子讓我們?nèi)绱讼矚g，忍不住還想讀。

4、（指名說、齊讀）三、細讀品悟 ，感受草地的可愛。 1. 課文中哪一個自然段寫出了草地的可愛？2. 這段話是圍繞哪句話來寫的？（指名說。你找的很準。我們把掌聲送給他。） 3. 男同學讀一句，女同學讀一句，比比誰讀得好。（男、女生賽讀。）（男生讀得很洪亮，女生讀得很流暢，把掌聲送給自己） 4. 同學們，在這一段中，還有不理解的詞語嗎？5. 生：“一本正經(jīng)”是什么意思？“引人注目”是什么意思？一本正經(jīng)就是很認真、很嚴肅的意思。 （指名造句）a、一本正經(jīng) - 他一本正經(jīng)地騙人。b、一本正經(jīng) - 她一本正經(jīng)地對媽媽說：“我考了 100分. ”引人注目就是引起人們的注意。 （指名造句）c、引人注目 -她穿

5、了一條漂亮的裙子，特別引人注目。 6. 下面請同學們默讀第二自然段，用“”畫出哥哥玩蒲公英的句子；用“ ”畫出弟弟玩蒲公英的句子。7. 哥哥是怎樣玩蒲公英的？（指名讀、課件出示、齊讀）哥哥玩蒲公英的時候心情怎么樣（開心、快樂、興奮、激動）8. 弟弟是怎樣玩蒲公英的？（指名讀、課件出示、齊讀）弟弟玩蒲公英的時候心情怎么樣（開心、快樂、興奮、激動）9. 讓我們再次感受哥哥和弟弟玩蒲公英的快樂。 ( 齊讀)10.“我和弟弟常常在草地上玩耍。 ”說明他們在草地上不僅玩吹蒲公英的游戲，想一想他們還會玩什么游戲？（指名說）師：所以作者情不自禁地發(fā)出 “多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！”四、探究“變色之謎

6、” ，感受蒲公英的有趣。1、讀讀說說（1）他們在草地上玩耍的時候不僅發(fā)現(xiàn)了草地的可愛，還發(fā)現(xiàn)了草地會怎么樣？（指名說） （草地會變顏色。）（2）請大家默讀第三自然段，然后用“”畫出草地變化的句子來。（指名說、齊讀）（ 3 ） 這 三 句 話 中 ， 分 別 有 三 個 表 示 時 間 的 詞 語 ， 是 哪 三個？生：早上 中午 傍晚師板書：早上 中午 傍晚由于時間不同，草地的顏色也不同，讀讀草地是怎樣變化的？蒲公英的花就像_，可以_、_。早晨，花朵_，花瓣是_，草地是_。中午，花朵_，花瓣是_，草地是_。傍晚，花朵_，花瓣是_，草地是_。生1：蒲公英的花像人的手掌，可以張開、合上。生2：早晨

7、，花朵合攏，花瓣是綠色的，草地是綠色的。生3：中午，花朵張開，花瓣是金色的，草地是金色的。生4：傍晚，花朵合攏，花瓣是綠色的，草地是綠色的。（2）同桌互相說一說。（3）課件出示：有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。小組討論思考：為什么強調(diào)“我起得很早”？因為“我”從前從來沒有起得這樣早過，一直誤以為草地本來就是金色的。所以要強調(diào)“我起得很早”。（4）課件出示：我來到草地上，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。思考：這句話運用了什么修辭方法？有什么好處？生：運用了比喻的修辭手法。把蒲公英的花比作“我們的手掌”，生動形象地寫出

8、了蒲公英的花可以“張開、合上”的特點。師：作者用這一比喻，把草地會變色這一現(xiàn)象講得通俗易懂。我們要學習作者仔細觀察周圍事物的好習慣，并把它記錄下來。（這里課件出示蒲公英合攏、張開的動態(tài)圖，旁邊出示手掌張開、合攏的動態(tài)圖。）（5）交流課前同學們搜集的有關(guān)蒲公英的資料，介紹蒲公英的開花規(guī)律。課件出示：蒲公英是一種藥食兼用的菊科草本植物，可入藥，也可生吃、做湯、炒食，38月份會開花，一般是白天開放，晚上閉合，整個花期近1個月。（6）指名說一說，加上動作說一說，不看提示說一說。讓學生伸開五個手指變?yōu)槭终?，表示花開，收攏五個手指變?yōu)槿^，表示花兒合攏。（7）引導(dǎo)學生讀第3自然段。課件出示問題：兩次發(fā)現(xiàn)有

9、哪些不同？你從中受到了什么啟示？小組討論，匯報交流。生：第一次是無意中的發(fā)現(xiàn)，第二次是有意識地觀察。只要仔細觀察，就能發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。（板書：要善于觀察，思考探究）（8）指名讀第3自然段。課件出示朗讀指導(dǎo)。最后兩句是“我”仔細觀察后的發(fā)現(xiàn)，讀時應(yīng)讀出“我”有了新發(fā)現(xiàn)后的興奮、欣喜之情。（9）練習朗讀，給畫面做配音解說。（背景音樂建議用兒童歌曲蒲公英）過渡：蒲公英給作者帶來了無限的樂趣，草地給作者帶來了無限的歡愉。正因為如此，作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！4.學習第4自然段。（1）齊讀第4自然段。它和我們一起睡覺，和我們一起起床。（2）思考：作者為什么說“它和我們一

10、起睡覺，一起起床”？指名回答。（因為蒲公英的花開、花合與人的起居或晝夜的變換相似或相關(guān)。）（3）這些并不引人注目的蒲公英，這片金色的草地給我們帶來了不少快樂。想象一下，它還給我們帶來了哪些快樂？生1：蒲公英就像我的朋友，我難過的時候找它，和它說話，我高興的時候也會想到它。生2：我覺得它很美，它讓我們的生活環(huán)境改善很多，很美觀。這片草地帶給我們無窮的樂趣。真是學生接讀：多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！師：從那時候生：蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床。（4）課件出示朗讀指導(dǎo)。兩個嘆句要帶著贊嘆、喜愛的語氣讀。有感情地朗讀最后一段。引導(dǎo)學生體會蒲公英給“我們”的生活帶

11、來了快樂，帶來了發(fā)現(xiàn)的喜悅，突出小作者對蒲公英的深深喜愛之情。三、課堂練筆，拓展延伸。1.過渡：蒲公英不僅是孩子的好朋友，而且還是藥材呢。雖然它看起來是那么的不起眼。同學們，自然界還有很多東西像蒲公英一樣隨處可見，不被人們重視，可是它們對人類卻非常有用。大自然的奧秘真是無窮無盡哪！你一定也是生活中的有心人，那么你曾經(jīng)在大自然中發(fā)現(xiàn)了什么呢？課件出示： 把你的發(fā)現(xiàn)簡單地寫下來吧！文中的小作者運用了形象生動的比喻的方法，你也試著嘗試一下吧！2.全班進行練筆。3.全班交流自己的小練筆，說說自己是如何觀察喜愛的花草的。引導(dǎo)學生明白善于觀察是一個很好的習慣。課件出示小練筆片段展示：春天，我在校園里散步，不知不覺來到了花壇邊。我驚喜地發(fā)現(xiàn)桃樹抽出了嫩綠的枝條，長出了一個個花苞，花苞像是一個個害羞的小姑娘，把半個臉蛋藏起來。瞧，那邊的山茶花開得多旺，紅的像火，白的像雪，我摘下一片花瓣，摸一摸，軟軟的，像絨布一樣，聞一聞，有淡淡的清香?；▔?/p>