小學(xué)語文人教六年級上冊 燈光（教案）

1、8* 燈光教學(xué)目標(biāo)1.正確理解“圍殲、倚著、憧憬、璀璨、黑魆魆、千鈞一發(fā)”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解課文主要內(nèi)容，理清文章的表達(dá)順序。4.從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話中，理解先烈對未來的美好憧憬；從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉中，理解先烈的無私奉獻(xiàn)精神。重點幫助學(xué)生理清課文的表達(dá)順序。難點幫助學(xué)生理解郝副營長所“憧憬”的內(nèi)容與他的英雄壯舉之間的聯(lián)系。教學(xué)策略1.字詞教學(xué)這是一篇略讀課文，可放手讓學(xué)生自學(xué)生字詞。教師重點點撥：（1）“鈕”是鼻音，；“黑魆魆”的“魆”讀“x”，“璀璨”都是平舌音。（2）“千鈞一發(fā)”指千鈞的重量系在一根頭發(fā)上，比喻極其危險。“璀

2、璨”在文中指天安門廣場燈光耀眼。2.閱讀理解本課可以在學(xué)生整體感知課文之后，教師提出覆蓋全文的問題，以“多好啊”或“燈光”的描寫為線索引導(dǎo)學(xué)生抓住課文重點進(jìn)行探究。讓學(xué)生先獨立思考，自讀自悟課文中的一些細(xì)節(jié)，再在全班交流。在學(xué)生交流的過程中，教師對重點句適當(dāng)點撥引導(dǎo)，加深學(xué)生的理解，幫助學(xué)生從中感受郝副營長的獻(xiàn)身精神，體會今天的幸福生活來之不易，要好好珍惜。3.表達(dá)運用想象郝副營長劃著火柴點燃那本書時的心情、動作、神情，更清晰、生動地展現(xiàn)英雄的形象。學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提綱（1）搜集資料，了解作者王愿堅。（2）初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。（3）再讀課文，思考：課文中的“多好啊”出現(xiàn)了幾次？分別在

3、什么情況下說的？2.多媒體課件課時安排1課時。教學(xué)過程一、聽歌曲，導(dǎo)入課文1.聽歌曲閃閃的紅星，介紹作者王愿堅。作者王愿堅是當(dāng)代著名的作家，1945年參加八路軍。在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中，當(dāng)過隨軍記者。創(chuàng)作了不少革命歷史題材小說，是閃閃的紅星的電影編劇之一。2.師動情述說：每當(dāng)夕陽西下，夜幕悄然降臨時，給人們帶來光明和溫暖的便是燈光。燈光下，人們散步休閑；燈光下，人們享受著天倫之樂；燈光下，人們看書寫字；燈光下，人們快樂歌唱而在作者心中，燈光更是一段回憶，一個情結(jié)。二、理順序，感知大意1.自由朗讀課文，要求讀得正確、流利，遇到重要的或難讀的詞語做個標(biāo)記。（1）提醒學(xué)生要注意的詞語：豫皖蘇平原、圍

4、殲戰(zhàn)、憧憬、黑魆魆、千鈞一發(fā)、璀璨。（2）想一想：課文寫了一件什么事？2快速瀏覽課文，想想課文哪些地方是寫現(xiàn)在，哪些地方是寫往事的。全文第1、2自然段和最后一個自然段寫的是現(xiàn)在，其余寫的都是往事。3.通過初步閱讀，你發(fā)現(xiàn)寫法上有什么特點？認(rèn)識倒敘的寫法及首尾呼應(yīng)的特點。三、抓文眼，認(rèn)知文本1面對燈光，文中的人們發(fā)出了怎樣的感嘆？（“多好??！” 這是文章的文眼。） 緊扣文眼，理清脈絡(luò)，圍繞重點展開學(xué)習(xí)，這是學(xué)習(xí)課文的一個好方法。2自讀自悟，認(rèn)知文本。課件出示：“多好?。　背霈F(xiàn)了_次，第_次是_（人名）在_這一情況下說的。他們在說這句話時，看到了_，會想到_。3小組討論交流。4全班交流。各小組派代

5、表匯報，其他同學(xué)可作補(bǔ)充或提出不同的見解。（1）交流第一處“多好??！”指名匯報。生：第一次出現(xiàn)，是群眾，這是對天安門廣場上的燈光的贊嘆。課件出示：廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著周圍的宏偉建筑，令人心頭光明而又溫暖。“多好??！”清明節(jié)前的一個晚上，我又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好啊!” 課件出示：天安門廣場燈光圖。A.看圖片，談感受。B.教師引讀。這么美的燈光，讓人禁不住發(fā)出贊嘆（引讀）“多好?。　盋.延伸含義。除了感受到燈光的美，你還從中感受到什么？（由“千萬盞燈”、廣場周圍還有許多宏偉的建筑、奧運會等，引導(dǎo)學(xué)生重點體會祖國的繁榮。）讓我們自豪地贊嘆“多好?。　保?）交流第二處“多好

6、?。　敝该麉R報。生：第二次說這話的是郝副營長，他看到圖上的孩子在燈光下讀書，就說了這句話。課件出示：課件出示：書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。 “多好?。　?他在自言自語。A.走進(jìn)內(nèi)心。觀察課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生想象郝副營長在默默地沉思什么。（將來自己的孩子也能在電燈下讀書；孩子們都能讀書，有文化；有電燈的生活是多么美好）B.讀出情感。如果用一個詞來形容郝副營長此時的心情，那就是“羨慕”。教師引讀，學(xué)生帶著羨慕的語氣來讀讀“多好??！”。C.探究原因。不就是一盞普通的電燈嗎？郝副營長為什么會如此羨慕呢？請孩子們結(jié)合戰(zhàn)爭時期艱苦的條件

7、談?wù)勗?。D.再讀悟情。正因為如此，郝副營長才會這樣地羨慕，再來讀讀這個“多好啊!”，一定會有更深的體會。（3）交流第三處“多好??！”正是插圖上的電燈點燃了郝副營長心中的希望之燈，第三處“多好啊”，他是在什么情況下說的？指名回答。生：他是在又望了一眼圖畫時說的，他相信戰(zhàn)爭勝利后，孩子們都能在燈光下學(xué)習(xí)。課件出示：課件出示：他又劃著一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說:“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好??！”他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里。A.引導(dǎo)學(xué)生體會郝副營長說這句話時的神態(tài),想象他仿佛看到了什么畫面。B.采用個性演

8、讀的方式,讀郝副營長說的話。a.郝副營長瞇著眼睛，望著遠(yuǎn)方說“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好??！”b.郝副營長深深地吸了一口煙，興奮地說“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好??！”c.郝副營長頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，深情地說“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好??！”四、感壯舉，聚焦“燈光”1.學(xué)到這，能說說文章為什么以燈光為題呢？（燈光給人帶來光明和溫暖，這也是郝副營長對未來美好的憧憬）如果只想到這一層，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們的學(xué)習(xí)應(yīng)由表及里，進(jìn)行深層次的思考。2.學(xué)生默讀。教師引

9、導(dǎo)：文中還有一處特殊的“燈光”，你發(fā)現(xiàn)了嗎？3.聚焦“燈光”。讓我們靜下心來讀第10自然段，用心感受這特殊的“燈光”。課件出示：后來才知道，在這千鈞一發(fā)的時刻,是郝副營長劃著了火柴，點燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊照亮了前進(jìn)的路。（1）“千鈞一發(fā)”能用拆詞法說說它的意思嗎？請聯(lián)系文中語句介紹當(dāng)時的情況。（2）“燈光”對戰(zhàn)友來說意味著什么？（生的希望，戰(zhàn)斗的勝利）（3）可是，火光暴露了他自己，他被敵人的機(jī)槍打中了。郝副營長清楚會有這樣的后果嗎？這樣做是為了誰？請聯(lián)系上文對郝副營長的描寫，靜靜地思考。4.再現(xiàn)“燈光”。（1）想：（配樂）教師深情而滿含敬意地范讀。請大家在腦海中再現(xiàn)這一感人的畫面。（2）寫：根據(jù)剛才的想象，寫寫郝副營長當(dāng)時的心情、動作、神情，讓英雄的形象刻畫得更清晰。（3）讀：郝副營長用自己的鮮血和生命換來了我們的幸福和安樂，讓我們滿懷敬意地讀這段描寫特殊 “燈光”的文字。五、拓文路，升華主題1.這“燈光”會熄滅嗎？請發(fā)表你的看法。這“燈光”其實象征著英雄不怕犧牲、無私奉獻(xiàn)的偉大精