2022年孝雅心得體會范文

1、第12頁共12頁2022年孝雅心得體會范文學(xué)習(xí)“孝經(jīng)、新24孝行動標(biāo)準(zhǔn)”心得體會本月為我院孝文化月，我科于_年_月_日_學(xué)習(xí)并討論了孝經(jīng)、新24孝行動標(biāo)準(zhǔn)，感觸很深，通過學(xué)習(xí)與討論使我深刻領(lǐng)悟到“孝是諸德之本，人之行，莫大于孝”的真正內(nèi)涵，它是個(gè)人心靈和諧的最基本元素，是家庭和諧、社會和諧的基礎(chǔ)和起點(diǎn)。孝經(jīng)全文不到二千字卻影響了中國兩千多年的歷史，是一部真正的經(jīng)典。在過去受人推崇，到今天依然讓人接受；孝經(jīng)首次將孝親與忠君聯(lián)系起來，認(rèn)為“忠”是“孝”的發(fā)展和擴(kuò)大，并把“孝”的社會作用推而廣之，認(rèn)為“孝悌之至”就能夠“通于神明，光于四海，無所不通”。它主張把“孝”貫串于人的一切行為之中。孝道是修身

2、養(yǎng)性的基礎(chǔ)，通過踐行孝道，使我們每個(gè)人的道德可以完善，否則，失去孝道，就失去做人的最起碼的德性。在家庭，孝就是子女對父母的一種善行和美德，是家庭中晚輩在處理與長輩的關(guān)系時(shí)應(yīng)該具有的道德品質(zhì)和必須遵守的行為規(guī)范。實(shí)行孝道，可以長幼有序，規(guī)范人倫秩序，促進(jìn)家庭和睦。在單位，孝道推崇忠君思想，倡導(dǎo)報(bào)國敬業(yè)。在社會，孝道的思想可以規(guī)范社會的行為，建立禮儀制度，調(diào)節(jié)人際關(guān)系，從而凝聚社會，達(dá)到天下一統(tǒng)，由亂達(dá)治。因此，孝作為中國傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)和重要組成部分，有著豐富的哲學(xué)和倫理內(nèi)涵，深刻地影響著世代中國人的道德思維和行為實(shí)踐。了解孝經(jīng)的內(nèi)涵并對照新24孝行動標(biāo)準(zhǔn)，自己感到慚愧無比，感到自己是個(gè)不孝之女，

3、無論在家庭中、社會上還是工作中自己相差還很多，尤其是為父母做的太少了，生我者父母，養(yǎng)我者父母，父母給予我們一切，沒有父母偉大無私的愛，我們很難健康地成長，父母是我們第一任老師，也是終身的老師，父母的眼睛時(shí)刻_著我們，父母對孩子是無微不至，勞而無怨。烏鴉知反哺，羊羔知跪乳，而我們又怎么能不孝?？鬃诱f“孝子對父母親的侍奉，在日常家居的時(shí)候，要竭盡對父母的恭敬，在飲食生活的奉養(yǎng)時(shí)，要保持和悅愉快的心情去服事；父母生了病，要帶著憂慮的心情去照料；父母去世了，要竭盡悲哀之情料理后事；對先人的祭祀，要嚴(yán)肅對待，禮法不亂。這幾方面做得完備周到了，方可稱為對父母盡到了子女的責(zé)任，所以那種不敬愛自己的父母卻去愛

4、敬別人的行為，叫做違背道德；不尊敬自己的父母而尊敬別人的行為，叫做違背禮法。“夫孝，始于事親，忠于事君，終于立身?！痹谶@里，既有家庭觀，又有理想觀。能仁愛他人，忠于事業(yè)，熱愛國家，通過努力，成就圓滿人生，實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)就是我們今天要倡導(dǎo)的道德觀。然而，我們可以肯定地說，孝的回歸，是歷史的必然。2022年孝雅心得體會范文（二）合上徐建平教授的釋放你的教育智慧，書中的一些話語仍在我腦海中回蕩，“智慧需要釋放，深藏著的智慧就像地底下的寶藏，只有釋放出來，才有能量，才有價(jià)值”“教師參加教育科研，是提高自身素質(zhì)的重要途徑”“家庭教育的重點(diǎn)必須放在學(xué)生的非智力因素的培養(yǎng)上”這些內(nèi)容給了我很多啟示，了解學(xué)生是

5、做好教育工作的前提，教學(xué)的主要目的在于傳播知識的同時(shí)靈活的發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，它的教育智慧是真正從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展著想，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。思維是智力與智能的核心，他強(qiáng)調(diào)要重視各種邏輯思維的發(fā)展，既要發(fā)展學(xué)生的抽象邏輯思維，又要發(fā)展他們的形象邏輯思維和動作邏輯思維。在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程當(dāng)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造性思維。對于某一道題目的解法，常常有很多種，教師就要讓學(xué)生多方位多角度的思考問題，形成求異思維;對于一些定理的歸納，要讓學(xué)生自己學(xué)會總結(jié)，形成求同思維。教師要鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的觀點(diǎn)，大膽的在課堂上提出有疑問的知識點(diǎn)進(jìn)行全班討論交流。一個(gè)學(xué)生的成才，不僅依賴于智力

6、因素，而且依靠非智力因素。如何培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素。徐建平教授提出了諸多中肯的建議，其中培養(yǎng)興趣尤為重要。從興趣入手，能培養(yǎng)師生感情，提高教學(xué)水平。的確是的，在課堂上善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣相當(dāng)重要。程頤說過：“教人未見其趣，心不樂學(xué)?！痹诮虒W(xué)過程中，教師可以通過故事導(dǎo)入吸引學(xué)生的注意力，或通過多媒體課件提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為一名教師，把“工作就是服務(wù)”落到實(shí)處，學(xué)生的需要就是自己的服務(wù)內(nèi)容，學(xué)生有問必答，有求必應(yīng)，用自己的實(shí)際行動帶動學(xué)生，以自己的言行引導(dǎo)學(xué)生，事事為學(xué)生做出榜樣。把認(rèn)真為學(xué)生負(fù)責(zé)作為自己的座右銘，用自己職業(yè)良心衡量自己，鞭策自己，讓“工作就是服務(wù)”成為自己的自覺行為，推進(jìn)到

7、自己的每項(xiàng)工作，讓所有的學(xué)生都能享受到應(yīng)該享受的服務(wù)。作為班主任，要根據(jù)班級的實(shí)際情況，健全一套自己的班級管理模式，形成班級強(qiáng)大的凝聚力，讓每位學(xué)生都能在班_這個(gè)溫暖的大家庭中找到自己的位置。教師要及時(shí)糾正以往的某些錯(cuò)誤認(rèn)識，深刻提醒自己要科學(xué)治班，明白合理科學(xué)的管理對整個(gè)教學(xué)活動的必要性，清楚管理不僅僅是老師約束學(xué)生，而是想方設(shè)法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中自我約束?？傊?，讀過這本書之后，讓我領(lǐng)會到了教育也是一種享受、一種智慧，使我從中學(xué)到了一些切實(shí)可行的教育方法。當(dāng)然，在品味徐建平老師的感慨和智慧時(shí)，有些地方讓我與實(shí)際的情況相聯(lián)系，也引發(fā)了不少的困惑和思考，但給我更多的是心靈的凈化和啟迪。2022年

8、孝雅心得體會范文（三）-石輝軍忙碌的工作和瑣碎的生活讓自己很久沒有靜下心來認(rèn)認(rèn)真真地去讀一本書，當(dāng)看到辦公室的老師們在津津有味地_著讀書心得的時(shí)候，也激發(fā)了我讀書的熱情，翻開徐建平校長的釋放你的教育智慧一書，不禁被書中折射出來的智慧光芒深深打動。這本書的每一個(gè)教育觀點(diǎn)都在平凡中蘊(yùn)藏著不平凡的境界，它告訴我們教育智慧就在我們的一言一行，一舉一動中，在每一個(gè)教育的細(xì)節(jié)中。有人贊美老師，把老師比作紅燭，燃燒了自己，照亮了別人，徐校長卻說：我不喜歡這句話，照亮是一種被動的工作狀態(tài)，我更喜歡去點(diǎn)亮學(xué)生，因?yàn)辄c(diǎn)亮是一種主動的生命行為，老師要用心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的易燃點(diǎn)，及時(shí)去點(diǎn)亮他，點(diǎn)亮和照亮只是一字之差，

9、但會給學(xué)生以不同的感受和結(jié)果。讀完這段話，我不禁想到了自己平時(shí)的教學(xué)，感觸頗多。做為一名老師，我愿意用一切恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈc(diǎn)亮學(xué)生，攪動他們的心靈，讓他們獲得前行的正能量。但在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，我曾經(jīng)很長時(shí)間一直在孜孜不倦的做著照亮型教師，自己經(jīng)過提煉總結(jié)出來各種做題方法，在課堂上鍥而不舍的講解，總感覺學(xué)生能一聽就懂，一做就對。自己發(fā)出的光芒能普照全班每個(gè)學(xué)生，而事實(shí)上呢。有一節(jié)課讓我深深反思，下定決心轉(zhuǎn)變。記得在講電表示數(shù)變化這個(gè)專題的時(shí)候，我精心準(zhǔn)備了四種題型，每一種題型都做了詳細(xì)的講解，每一種題型后都跟著四道典型例題，讓學(xué)生做，做完后對答案，又對錯(cuò)誤進(jìn)行了耐心細(xì)致的解答。最后進(jìn)行了當(dāng)堂小測，一共

10、_道題，最后結(jié)果讓我大吃一驚，班上全對的竟然僅有_人。此時(shí)我心里除了著急難受，更多的是困惑，明明在班上講時(shí)學(xué)生反應(yīng)很好，回答問題也不錯(cuò)，怎么一動手實(shí)際操練，就不會了呢。為此我找了班上一些學(xué)生，向他們了解情況，他們的回答讓我感受深刻。學(xué)生說：“老師，我們上課聽的挺認(rèn)真，你講的每一道題也明白，但是只是在聽這一道題的時(shí)侯明白了，再聽后面的題目時(shí)你前面講的方法就忘了。最后做題時(shí)各種題型混在一起，感覺很亂，找不到做題思路?！睂W(xué)生的話對我來說猶如醍醐灌頂，我無私的燃燒著自己，卻沒有考慮學(xué)生接受光照的程度，當(dāng)我“蠟炬成灰淚始干”時(shí)，學(xué)生又處在了陰影中。我又像一個(gè)盡職盡責(zé)的漁夫，把自己從大海里撈出來的鮮魚慷慨

11、的饋贈給學(xué)生，卻只解決了學(xué)生短短一瞬間的饑飽，他們自己沒有撈魚的網(wǎng)，在沒有我的饋贈時(shí)，學(xué)生還是會在饑餓中煎熬。怎么辦呢。我的教育智慧被激發(fā)出來了，與其授人以魚不如授人以漁，照亮學(xué)生不如點(diǎn)亮學(xué)生。我任教初一兩個(gè)班，在上另一個(gè)班講這一專題時(shí)，我仍然取了這四種題型，例題不變，但后面跟的典型練習(xí)只取了兩道。例題仍然是我講的，后面的練習(xí)學(xué)生做完后，我讓他們一人一道講給同位聽，幫對方發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，同桌解決不了，再在小組內(nèi)討論交流。學(xué)生互相之間講的認(rèn)真，聽的細(xì)心，討論的很熱烈。最后我用抽簽法(提前把學(xué)生的姓名做成一個(gè)一個(gè)標(biāo)簽)隨機(jī)抽取了兩名學(xué)生到講臺上，面對投影給同學(xué)們講解，他們思路中不規(guī)范不完善的地

12、方我讓其他同學(xué)補(bǔ)充，學(xué)生在聽自己的同學(xué)講解時(shí)，神情專注，眼睛閃著興奮的光芒，踴躍的提出自己的不同意見。最后仍然是當(dāng)堂小測，還是那六道題，這個(gè)班全對的人數(shù)達(dá)到了_人。同一堂課，我在第二個(gè)班少做了_道練習(xí)，把這部分時(shí)間留給了學(xué)生，讓他們把老師的思路轉(zhuǎn)化成成自己的思路，由教師的照亮變成自己被點(diǎn)-亮，由單純老師教變成了學(xué)生學(xué)，最后的結(jié)果是很多學(xué)生“被點(diǎn)燃了，自己能發(fā)光了”，“變成了優(yōu)秀的漁夫，可以獨(dú)立捕魚了”。這小小的一節(jié)課給了我莫大的啟發(fā)，我們教師上課時(shí)講了那么多精挑細(xì)選的題目，學(xué)生當(dāng)時(shí)聽明白了，可他們做明白了嗎。沒有自己思維的火花，當(dāng)時(shí)的“聽”不過是蜻蜓點(diǎn)水，很快就沒有任何痕跡。我們要把“被動的聽

13、”變成“主動的做，主動的講”，讓他們的思維彼此碰撞，讓他們的心靈受到攪動，有了自己的實(shí)際體驗(yàn)，才能在腦海中留在深深的印痕。正如陶行知先生所言：“與其把學(xué)生當(dāng)_鴨兒添入一些零碎知識，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動去開發(fā)文化的金庫和宇宙之寶藏。”總之我愿意在瑣碎而神圣的教育工作中，努力做點(diǎn)亮學(xué)生的人，做攪動學(xué)生的人，像春風(fēng)化雨一樣，默默的滋潤學(xué)生的心靈，讓他們的學(xué)習(xí)生涯積極向上，充滿_，讓自己的教學(xué)生涯“有教無類，有愛無怨，善教如水”。2022年孝雅心得體會范文（四）聽了徐建平校長的講座，心里有一些感想，年輕的心被他攪動了。這段時(shí)間也在看徐校長寫的釋放你的教育智慧這本書，里面的很多東西與我這個(gè)

14、走上教師崗位不到半年的年輕班主任產(chǎn)生共鳴。在不到半年教師工作期間，學(xué)校、教育局對我們進(jìn)行了各種培訓(xùn)。我一次次的被沖擊著，一次次的把目標(biāo)明朗化，具體化。但正如徐校長書中所說，這種外界的鞭打只是外因，最重要的是要內(nèi)化為自己的自覺行為。新老師在工作中會遇到很多問題，如板書字體太大，書寫速度慢等，這些缺陷都給自己的教學(xué)帶來困難。徐校長在書中提醒我們，要不斷發(fā)現(xiàn)自己的教育天賦，釋放自己的教育智慧。因?yàn)槲掖髮W(xué)學(xué)習(xí)之余，做過私人家教，題型講解能力得到很大鍛煉，加上我作圖能力比較強(qiáng)，幾次上課作出的圖都被學(xué)生贊揚(yáng)，于是我的課堂不再是單純的理論講解、公式推導(dǎo)，而是在每個(gè)新知識點(diǎn)引出后都有一個(gè)經(jīng)典題型演練和講解，講

15、解的過程中都會引導(dǎo)學(xué)生建立物理模型，畫出精美的分析圖。這樣學(xué)生上課不會聽得這么累，我也可以結(jié)合例題把新知識再次展現(xiàn)給學(xué)生。徐校長在演講中多次提到“攪動”這個(gè)詞。攪動，就是要打破沉靜，讓自己的心處于一種被激勵(lì)的狀態(tài)，感到有很多事可以做，很多事情能做得更好。雖然我現(xiàn)在很年輕，對教育事業(yè)充滿好奇與熱情，但幾年后自己會不會像有些老教師一樣處于安逸、穩(wěn)定、不再進(jìn)取的狀態(tài)呢。三到五年，這個(gè)時(shí)間段是職業(yè)倦怠期，所以要不斷攪動自己?！坝薪虩o類”是偉大的教育家孔子提出來的，“不應(yīng)為貧富、貴賤、智愚、善惡等原因把一些人排除在教育的對象之外，對誰都進(jìn)行教育”。今年暑假，我和幾個(gè)即將走上教師崗位的老同學(xué)去找我們初中時(shí)

16、的校長，聊天時(shí)他講到，作為老師，最需要注意的是對待學(xué)生的問題，怎樣做到不偏心，這是很多老師把握不好的。成績好的學(xué)生伶俐活潑，成績差的學(xué)生相對笨拙，但我們內(nèi)心要做到對每一位學(xué)生都一樣，心里要把握好這個(gè)平衡，教學(xué)過程中就不會出現(xiàn)這種偏心的現(xiàn)象。要使不同知識基礎(chǔ)，不同性格脾氣，不同興趣愛好的學(xué)生不斷超越自己，書中說到我們還需要做到“無怨”。在處理學(xué)生事情中，總有一些會讓我們很糾結(jié)，很無奈，很難受，甚至有時(shí)會很憤恨。如果帶著怨氣處理事情，很容易發(fā)生偏差。在我的教學(xué)管理工作中，有一件事對我影響比較大。學(xué)校對班級衛(wèi)生、紀(jì)律、儀容儀表、考勤等都進(jìn)行評分制，我所帶的班級每周都或多或少扣一些分，時(shí)而男生寢室扣分

17、，經(jīng)過教育男生寢室好點(diǎn)了女生寢室又出現(xiàn)扣分現(xiàn)象，最佳文明班級已經(jīng)很多個(gè)星期沒有拿到了。經(jīng)過寢室管理改革后有所好轉(zhuǎn)，眼看要到周末了班里還沒被扣分，星期四早飯后一學(xué)生跑來說要請假回寢室，衣服倒到粥了要去換衣服。中午發(fā)現(xiàn)他寢室扣分了：洗手槽內(nèi)有未洗衣物。由于年輕氣盛，愛爭個(gè)面子，想到最佳文明班級又沒了，心里來火，到班里板著臉通報(bào)了這件事，并訓(xùn)斥了幾句：有些同學(xué)請假回去扣分當(dāng)時(shí)學(xué)生都不敢吭聲，我看到他們都不做聲就回辦公室。下午上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生都是看著我和黑板，互動的學(xué)生沒有了，課堂提問沒有人參與進(jìn)來，那堂課就這樣冷冷清清的過去了。晚上我去找了幾個(gè)學(xué)生了解情況，有一位女生很直接的回答：“你今天心情這么差

18、，板著臉誰敢惹啊。”我才想起，中午訓(xùn)斥他們時(shí)有點(diǎn)過火。雖然下午上課心中不再計(jì)較此事，但學(xué)生看我面不帶笑容，心里也都很沒底。其他學(xué)生都這樣，當(dāng)事人心里肯定更難受。我立馬找到那位學(xué)生談話，了解他的內(nèi)心想法，也給他說了我發(fā)這么大火的原因。正如徐校長說的，“哪里有訓(xùn)斥，哪里就有_”。教育學(xué)生，不可情緒化，要控制好情緒和心情。無怨要求老師不管碰到什么事情，首先要讓自己內(nèi)心平靜下來，不要帶著一種恨鐵不成鋼的情緒。無怨了，與學(xué)生的心理距離就近一些，就容易平等溝通。我們要當(dāng)好老師，首先要處理好師生關(guān)系，讓學(xué)生喜歡你，那一定要有一張微笑的臉。以上是我聽了徐建平校長的講座和看了他的釋放你的教育智慧的一些所思所想所

19、悟，水平有限，讓各位見笑了。_-12-1陳日升2022年孝雅心得體會范文（五）通過對釋放你的教育智慧這本書的學(xué)習(xí)，我也進(jìn)一步清晰地認(rèn)識到：這是徐校長整個(gè)寫作的風(fēng)格從身邊的事說起，從與教育有關(guān)的事說教育。你感到真實(shí)，感到親切，也感到真誠。釋放你的教育智慧不是一本理論的書籍，而是一位有心教育的人關(guān)于教育的思考與對話。你能從那些小故事中收獲教育的智慧，更能收獲心靈的啟迪。徐校長在思考中積淀教育的智慧。翻開書目，僅僅從標(biāo)題上你就能讀出作者的思想火花亮點(diǎn)與點(diǎn)亮、點(diǎn)亮與照亮、誨人與毀人、量體裁衣與量心裁衣，你別以為這是在寫作“煉字”，這是作者的探究與思考，面對學(xué)生，面對教師，面對教育，作為教育者應(yīng)該怎么想

20、，應(yīng)該怎么做，這一字之差呈現(xiàn)的不只是作者思維的軌跡，更是作為教育者的拳拳之心，是作者在教育思想、教育觀念上的修煉。再看“小”大于“零”我在這里等著你回來、大樹下面不長苗、舊船票能否登上新客艙，這些與歌曲有關(guān)，與傳統(tǒng)有關(guān)，與思辨有關(guān)的標(biāo)題，呈現(xiàn)出的不僅是作者的思維寬廣，而且愛好寬廣、知識而寬廣，作為教師、作為教育者豐厚的文學(xué)、文化底蘊(yùn)，我們具備了嗎。所以，閱讀釋放你的教育智慧，你能從作者旁征博引的教育案例、教育名言、教育經(jīng)典中感受到作為教育者的文化積累是多么的重要。釋放你的教育智慧告訴我們該如何挖掘自己教育的智慧：一、要用心愛護(hù)：作為一名教師，只有真誠地?zé)釔蹖W(xué)生，用我們的愛去感染、熏陶每一個(gè)學(xué)生

21、，才能激發(fā)學(xué)生對老師的尊敬、信任和親近，使學(xué)生對你所傳授的知識感興趣，自覺地投入到學(xué)習(xí)中去。二、要用心學(xué)習(xí)：教師只有學(xué)而不厭，才能做到誨人不倦。要學(xué)習(xí)就要多讀書?！案褂性姇鴼庾匀A”，在“汗牛充棟”、“浩如煙?！钡臅?，多_那些研究教育教學(xué)過程的書，多從簡明的教育案例、教育敘事中尋求啟示，尋求教育思想的營養(yǎng)和教育的智慧。除了向書本學(xué)習(xí)，還要虛心向同事學(xué)習(xí)。“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，每位教師都有自己獨(dú)到的方法和經(jīng)驗(yàn)，“千個(gè)師傅，千個(gè)法”，我們可以取長補(bǔ)短，成就自我。我們要善于虛心向他人請教，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的人生。除此以外，還要虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師不要以為自己是萬能的_，班內(nèi)幾十個(gè)學(xué)

22、生的智慧之和，是沒有哪位教師能夠比擬的，放下我們的架子，才能真正體現(xiàn)師生平等的內(nèi)涵。在工作中，真正形成和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起成長的意識，有利于達(dá)到師生雙贏的局面，何樂而不為呢。三、要用心研究：成功需要付出，人生需要磨練。我們教師時(shí)常會在教學(xué)中遇到諸多困難和問題以及困惑，作為教師，我們要潛心研究教材、學(xué)生、教法、學(xué)法等，研究如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、積極、健康的課堂氛圍；精心設(shè)計(jì)教學(xué)細(xì)節(jié)，學(xué)習(xí)借鑒杜郎口、洋思中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，講究課堂教學(xué)的藝術(shù)、研究如何打造高效課堂，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，講究技巧與方法，學(xué)會“望聞問切”，用“心”去研究解決問題，真正讓思考與實(shí)踐同行。四、要用心思考：思廣則能活，思

23、活則能深，思深則能透，思透則能明。我們要善于總結(jié)課堂的事，對教師自身教學(xué)情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對授課內(nèi)容、方式、技能、技巧，對課堂整體狀況等等進(jìn)行思考，發(fā)現(xiàn)自己教育教學(xué)中的得與失，以調(diào)整自己的教學(xué)行為，改變策略，使教育教學(xué)趨于最優(yōu)化。_說。天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)。作為教師，我們必須從教學(xué)中的細(xì)節(jié)入手，以愛作為教學(xué)的支點(diǎn)，用興趣作為教學(xué)的原動力，思考作為教學(xué)進(jìn)步的源泉，用心做教師，讓教學(xué)煥發(fā)出生命活力，成就孩子們的人生，收獲人生最美麗的稻穗，也在教學(xué)研究中不斷提升自我，譜寫精彩的教育教學(xué)篇章第五篇：釋放你的教育智慧讀后感通過學(xué)習(xí)徐校長的釋放你的教育智慧，對書中很多例子、想法都深

24、有感觸，我覺得對于顯得枯燥的日復(fù)一日的教學(xué)教育工作，免除或減少職業(yè)倦怠感，促進(jìn)教師個(gè)人成長是很有幫助的。通過這本書，我進(jìn)一步認(rèn)識到：“靜下心來讀書，潛下心來育人”，“鼓勵(lì)冒尖與容忍落后”，“教育需要智慧”，“認(rèn)真做事可以把事做對，用心做事才能把事做好”，“師而有德皆富人”，“上課絕不是簡單地把備好的課講給學(xué)生聽”，“如果我們養(yǎng)成了在研究狀態(tài)下工作的習(xí)慣，每天就會自覺寫一點(diǎn)教學(xué)隨筆”，“把常規(guī)工作做出新意”，“思維品質(zhì)，影響你一生的幸?！保案惺軐W(xué)生的感受”，“教學(xué)就是教學(xué)生如何學(xué)”，“用平常心看學(xué)生的正常錯(cuò)”，“把家長會開成表彰會”，“原諒比指責(zé)更有殺傷力”其中對我觸動最大的有：一、把常規(guī)工作

25、做出新意。這是徐校長在一次吃飯中對“碗”引發(fā)的對教育的思考，徐校長說：“將學(xué)生發(fā)展的自主性、主動性放在突出位置，強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動機(jī)、自主參與意識，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。但不管課程怎么改革，學(xué)校大部分工作還是常規(guī)工作，怎樣把常規(guī)工作做出新意才是關(guān)鍵?！睂τ凇敖處煛边@一職業(yè)來說，每天面對的都是在不斷成長中的個(gè)體差異明顯的學(xué)生，樂趣與無奈兼有，讓老師的工作充滿了活力。但更多的是每天重復(fù)著幾乎一成不變的教學(xué)與教育工作：在教學(xué)上，書本上的知識不變，即使進(jìn)行教材的改版，也是“換湯不換藥”，教師的上課內(nèi)容幾十年來幾乎沒怎么改變的，每年重復(fù)著相同的工作，被戲稱為年年“炒冷飯”。在教育上，學(xué)生正常的犯錯(cuò)，不外乎就是不交作業(yè)或未完成作業(yè)，上課開小差或搗亂，下課追逐打鬧，未能完成衛(wèi)生清潔工作，亂丟垃圾，欺負(fù)同學(xué)或吵嘴打架，頂撞老師等，所以老師們都有或多或少的職業(yè)倦怠感，從而影響到工作甚至是身心的健康。既然我們總是在不斷重復(fù)昨天的故事，年復(fù)一年日復(fù)一日的工作狀態(tài)無法改變，我們倒不如像徐校長說的“把常規(guī)工作做出新意”，多點(diǎn)讀書，多點(diǎn)鉆研教學(xué)教育思想與方法，研究優(yōu)秀老師的教育敘事和教育案例，從而尋求教育智慧，改變自己的工作思路