疫情期間開(kāi)學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)和返校開(kāi)學(xué)的教學(xué)銜接計(jì)劃疫情下線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)的銜接

1、第9頁(yè) 共9頁(yè)疫情期間開(kāi)學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)和返校開(kāi)學(xué)的教學(xué)銜接方案:疫情下線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)的銜接疫情語(yǔ)文開(kāi)學(xué)線(xiàn)上教學(xué)和返校開(kāi)學(xué)的教學(xué)銜接方案 一、指導(dǎo)思想 結(jié)合此次線(xiàn)上空中課堂和科任老師直播教學(xué)內(nèi)容和以 及本班學(xué)生掌握情況，致力于構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文教學(xué) 體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，全面進(jìn)步每個(gè)學(xué)生的語(yǔ) 文素養(yǎng)，為孩子的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定監(jiān)事的語(yǔ)文基 礎(chǔ)。 、班級(jí)學(xué)生情況分析p 高一年級(jí)的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)激情還是較高的，但是因 為高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)較初中語(yǔ)文難度增大不少，特別是文言文 局部，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)是難點(diǎn)，而在語(yǔ)文學(xué)科卻是繞不 開(kāi)的重點(diǎn)，目前他們對(duì)文言知識(shí)的積累還很欠缺。因此，這 個(gè)學(xué)

2、期把教學(xué)的重點(diǎn)就放在文言文教學(xué)上。所教兩個(gè)班學(xué)生 的語(yǔ)文根底知識(shí)積累不夠，底子較差，知識(shí)面窄，缺乏良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的解題方法，閱讀、理解的才能較差。但 大局部學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不錯(cuò)。 本班現(xiàn)有學(xué)生X人，其中男生X人，女生X人。經(jīng)過(guò)本 學(xué)期為期幾周的線(xiàn)上“空中課堂”和科任老師線(xiàn)上直播教學(xué)， 根據(jù)學(xué)生平時(shí)上交作業(yè)和家庭作業(yè)上交情況來(lái)看，有的同學(xué) 對(duì)語(yǔ)文的興趣較濃，根底知識(shí)和才能掌握較好，能主動(dòng)學(xué)習(xí)， 但有個(gè)別學(xué)生自制較差，無(wú)論是聽(tīng)課還是作業(yè)都不夠認(rèn)真，甚至出現(xiàn)應(yīng)付的情況，由于線(xiàn)上教學(xué)老師不在身邊，家 長(zhǎng)也有自己的工作要做，個(gè)別情況下不能及時(shí)陪同孩子觀看 空中課堂，這就導(dǎo)致拉大了學(xué)生之間掌握知識(shí)情

3、況的差異。 三、教材分析p 人教版高中語(yǔ)文必修三和必修四是這學(xué)期所要學(xué)習(xí)的 教材。修三以小說(shuō)、唐詩(shī)、文言文、議論文為主；必修四以 戲劇、宋詞、文言傳記為主；寫(xiě)作教學(xué)重點(diǎn)為寫(xiě)議論文。這 兩本教材恰好合適目前高一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@兩冊(cè)教材 的教學(xué)重點(diǎn)正是文言文。通過(guò)這兩本教材的學(xué)習(xí)，相信學(xué)生 們定會(huì)對(duì)文言實(shí)詞、虛詞、特殊句式以及詞類(lèi)活用等文言基 礎(chǔ)知識(shí)的掌握上升個(gè)臺(tái)階。 四、教學(xué)目的和任務(wù)及教學(xué)總課時(shí)數(shù) 教學(xué)目的和任務(wù)：力求合格率迗百分之八十，優(yōu)秀率迖 百分之二十，進(jìn)步率達(dá)百分之九十五。努力拓寬語(yǔ)文知識(shí)面， 扎實(shí)深化語(yǔ)基底子，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求每 個(gè)學(xué)生都能寫(xiě)一手較好的鋼筆字；寫(xiě)好

4、議論文，全面進(jìn)步 學(xué)生的文學(xué)欣賞才能；催促學(xué)生多積累文言根底知識(shí)。 教學(xué)所需總課時(shí)數(shù)：126節(jié) 五、開(kāi)學(xué)安排 (一對(duì)“空中課堂”講過(guò)的知識(shí)運(yùn)用課堂時(shí)間進(jìn)展回 顧復(fù)習(xí)，不放過(guò)任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)已經(jīng)掌握的知識(shí) 進(jìn)展復(fù)習(xí)穩(wěn)固，還未掌握的知識(shí)迗到掌握的狀態(tài)，縮小學(xué)生之間的差距，為后續(xù)教學(xué)工作的展開(kāi)打好根底。 (根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，利用一定的時(shí)間和精力，以測(cè) 試的方式理解學(xué)生在線(xiàn)上教學(xué)階段對(duì)每課每個(gè)知識(shí)點(diǎn) 的掌握情況，加強(qiáng)指導(dǎo)，嚴(yán)格要求。 (三學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí) 習(xí)慣的培養(yǎng)。尤其是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)于傾聽(tīng)、勇于發(fā)言和認(rèn) 真寫(xiě)字的習(xí)慣。對(duì)學(xué)生多一些寬容，以欣賞的目光對(duì)待他們， 對(duì)

5、學(xué)困生多鼓勵(lì)，進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)生在“空中 課堂”線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)中未掌握知識(shí)而產(chǎn)生的消極心理，增強(qiáng) 他們的學(xué)習(xí)信心。 (四創(chuàng)新教學(xué)方法 1. 問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)。老師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，設(shè)置問(wèn)題鏈，學(xué) 生生成、探究、交流的問(wèn)題。因課時(shí)限制，該教學(xué)方法主要 用于主干知識(shí)的課堂教學(xué)。 2. 合作學(xué)習(xí)。五學(xué)形式，以小組合作和同伴互助合作方 式完成小課題的探究活動(dòng)等。課堂外成立學(xué)習(xí)互助小姐。 3. 講授和訓(xùn)練。精講主干知識(shí)，精練構(gòu)造化知識(shí)。練習(xí) 以節(jié)為單位，通過(guò)全批全改，及抽查提問(wèn)，掌握學(xué)情，調(diào)整 教學(xué)。 (五 課后輔導(dǎo)措施 1.優(yōu)等生輔導(dǎo)方案 具有雙基扎實(shí)，學(xué)習(xí)有法，智力相對(duì)較高，成績(jī)較穩(wěn)定的學(xué)生可以成為

6、優(yōu)等生，在優(yōu)等生的培養(yǎng)方面，從以下方面入手： 非智力因素的培養(yǎng)1)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在這方面我們不 能要求學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際以“學(xué)習(xí)改 變命運(yùn)”為載體，從學(xué)生的切身利益出發(fā)，積極引導(dǎo)建立良 好的學(xué)習(xí)心態(tài)。2)磨煉意志：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不可能 一帆風(fēng)順，學(xué)生可能有一次成績(jī)優(yōu)異而沾沾_喜，也可能有 一次成績(jī)的降低情緒低落。老師在教學(xué)中經(jīng)常安排適度的 練習(xí)題，讓他們獨(dú)立解決，要從思想上加以指導(dǎo)、進(jìn)步他們 抵抗壓的意志。俗話(huà)說(shuō)“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹”。3) 良好的習(xí)慣：可以指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)方案，如何聽(tīng)課，如何 分析p 問(wèn)題，如何記憶蹬，在教學(xué)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)解題步 驟，標(biāo)準(zhǔn)解題過(guò)程。 1.

7、 中等生輔導(dǎo)方案 在十名學(xué)生中，中等生占大多數(shù)學(xué)生，他們的智力較好， 但是沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)他們的智力特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)展 輔導(dǎo)，使他們?nèi)娴卣莆罩R(shí)，輔導(dǎo)方案如下： 樹(shù)立目的，嚴(yán)格要求，指出他們的缺乏之處，采取有 效措施，促使其更快的進(jìn)步。 充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，上課積極發(fā)言，開(kāi)發(fā)智力。 設(shè)鼓勵(lì)獎(jiǎng)，使其能真正感到成功的喜悅。 利用課佘時(shí)間幫助他們，盡量使他們的成績(jī)有所進(jìn)步。 讓他們積極參加各項(xiàng)活動(dòng)。 充分利用課外時(shí)間，讓他們進(jìn)展聯(lián)絡(luò)，到達(dá)純熟。 理解訓(xùn)練情況，盡量少批評(píng)多表?yè)P(yáng)，使每個(gè)學(xué)生感到 集體的溫暖，激發(fā)他們求知欲，使每位學(xué)生在德智體美等方 面得到全開(kāi)展。 2. 后進(jìn)生輔導(dǎo)方案 所謂后進(jìn)

8、生，照目前的情況來(lái)分析p ，主要原因是些學(xué) 生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不一定是學(xué)習(xí)不好的學(xué)生。相信加強(qiáng)常規(guī) 教育工作，會(huì)收到比擬明顯的效果。 堅(jiān)持以課堂輔導(dǎo)為主，在課堂上多提問(wèn)多幫助。每個(gè) 教學(xué)環(huán)節(jié)都要兼顧學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，給予及時(shí)的指導(dǎo)與幫助。 課堂練習(xí)時(shí)針對(duì)學(xué)生的不同情況，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)， 采取小組指導(dǎo)或個(gè)別指導(dǎo)結(jié)合的方式進(jìn)展輔導(dǎo)。 對(duì)學(xué)習(xí)暫困生要給予厚愛(ài)、尊重、熱愛(ài)、信任他們， 建立融洽的師生關(guān)系，鼓勵(lì)他們上迸。 對(duì)學(xué)習(xí)暫困生要施行“幫一”措施，讓好學(xué)生在課 余空閑時(shí)間給予輔導(dǎo)幫助。 老師在課余時(shí)間也也要對(duì)后進(jìn)生進(jìn)展輔導(dǎo)，以免一抱再拖，耽誤最正確輔導(dǎo)時(shí)機(jī)。 學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)與返校開(kāi)學(xué)的教學(xué)銜接方案 為

9、做好我校線(xiàn)上教學(xué)與返校開(kāi)學(xué)教學(xué)的科學(xué)、高效、優(yōu)質(zhì)銜接，特制定此方案。 一、壓實(shí)三個(gè)層面的責(zé)任： 1、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)：制定周密銜接方案，親密監(jiān)控銜接流程，及時(shí)匯總銜接信息，科學(xué)調(diào)整銜接思路。 2、年級(jí)主任：做好年級(jí)師生銜接的督導(dǎo)，掌握第一手銜接資料，形成年級(jí)教學(xué)銜接的研判報(bào)告。 3、班主任、科任老師：設(shè)置每位同學(xué)的銜接臺(tái)賬，確保每位同學(xué)順利、輕松、優(yōu)質(zhì)過(guò)度。 二、做好三個(gè)層面的線(xiàn)上學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)檢測(cè)。 1、全校統(tǒng)一組織三個(gè)年級(jí)的線(xiàn)上學(xué)習(xí)階段學(xué)業(yè)檢測(cè)，重點(diǎn)監(jiān)測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況及是否存在分化嚴(yán)重的問(wèn)題。七八年級(jí)安排老師提早擬出檢測(cè)題，開(kāi)學(xué)前印刷完畢 2、年級(jí)組織重點(diǎn)學(xué)科的抽測(cè)考試。 3、科任老師有針對(duì)性的做好線(xiàn)

10、上學(xué)習(xí)內(nèi)容的小測(cè)試。 通過(guò)以上三個(gè)層面的學(xué)業(yè)檢測(cè)，學(xué)校形成線(xiàn)上學(xué)習(xí)階段學(xué)生知識(shí)掌握情況的研判報(bào)告，精準(zhǔn)指導(dǎo)后面教學(xué)的開(kāi)展。 三、開(kāi)好三個(gè)層面的指導(dǎo)會(huì)議。 1、組織召開(kāi)全體老師會(huì)，要求老師對(duì)自己的線(xiàn)上教學(xué)做出總結(jié)、評(píng)估，對(duì)每個(gè)學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)的狀況做出準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，同時(shí)對(duì)后續(xù)教學(xué)進(jìn)展指導(dǎo)性引領(lǐng)。 2、開(kāi)好學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)課。 3、開(kāi)好防疫指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)講座。 四、做好三個(gè)層面的銜接 1、教學(xué)銜接： 老師在學(xué)校組織的學(xué)業(yè)檢測(cè)根底上再在課堂上進(jìn)展一次線(xiàn)上教學(xué)內(nèi)容的梳理與回憶，雙層面評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握情況。 每節(jié)新授課前利用510分鐘對(duì)線(xiàn)上學(xué)習(xí)時(shí)段的內(nèi)容進(jìn)展提問(wèn)、夯實(shí)、穩(wěn)固。同時(shí)做好課堂上和學(xué)生的親密交流，想方

11、設(shè)法吸引學(xué)生的注意力，加強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)，消除課堂學(xué)習(xí)的陌生感。做到多提問(wèn)、多鼓勵(lì)、多關(guān)心、多催促。 做好教輔用書(shū)的合理銜接、科學(xué)利用。切忌各學(xué)科一股腦的推給學(xué)生，造成負(fù)擔(dān)過(guò)重；繼續(xù)推行“碎片時(shí)間整合”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生把零散時(shí)間充分利用好，班班樹(shù)典型；充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，小組成員之間互督、互促、互勉、互助。 2、心理銜接：領(lǐng)導(dǎo)、班主任、科任老師進(jìn)展包聯(lián)，覆蓋每一位同學(xué)做一次“愛(ài)心輔導(dǎo)”，引導(dǎo)每位同學(xué)陽(yáng)光、積極地投入到校園學(xué)習(xí)生活中來(lái)。 3、體鍛銜接：體育課要注意運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的循序漸進(jìn)。平安、標(biāo)準(zhǔn)、適度。 五、做好三個(gè)層面的督導(dǎo)： 1、教誨處：加強(qiáng)衛(wèi)生、紀(jì)律管理 2、年級(jí)：加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成 3、教務(wù)處：加強(qiáng)課堂巡視、作業(yè)檢查 六、做好畢業(yè)班的三項(xiàng)工作 1、學(xué)生摸底：職高學(xué)生、中考報(bào)名學(xué)生、外飄學(xué)生。 2、三項(xiàng)加試的練習(xí)、迎考工作做好提早安排。 3、爭(zhēng)取擴(kuò)大學(xué)習(xí)時(shí)間。各學(xué)科加大復(fù)習(xí)力度，提早進(jìn)