疫情期間開學(xué)語文線上教學(xué)和返校開學(xué)的教學(xué)銜接計劃疫情下線上線下教學(xué)的銜接

1、第9頁 共9頁疫情期間開學(xué)語文線上教學(xué)和返校開學(xué)的教學(xué)銜接方案:疫情下線上線下教學(xué)的銜接疫情語文開學(xué)線上教學(xué)和返校開學(xué)的教學(xué)銜接方案 一、指導(dǎo)思想 結(jié)合此次線上空中課堂和科任老師直播教學(xué)內(nèi)容和以 及本班學(xué)生掌握情況，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教學(xué) 體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，全面進(jìn)步每個學(xué)生的語 文素養(yǎng)，為孩子的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定監(jiān)事的語文基 礎(chǔ)。 、班級學(xué)生情況分析p 高一年級的學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)激情還是較高的，但是因 為高中語文的學(xué)習(xí)較初中語文難度增大不少，特別是文言文 局部，對于大多數(shù)學(xué)生來說是難點(diǎn)，而在語文學(xué)科卻是繞不 開的重點(diǎn)，目前他們對文言知識的積累還很欠缺。因此，這 個學(xué)

2、期把教學(xué)的重點(diǎn)就放在文言文教學(xué)上。所教兩個班學(xué)生 的語文根底知識積累不夠，底子較差，知識面窄，缺乏良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的解題方法，閱讀、理解的才能較差。但 大局部學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不錯。 本班現(xiàn)有學(xué)生X人，其中男生X人，女生X人。經(jīng)過本 學(xué)期為期幾周的線上“空中課堂”和科任老師線上直播教學(xué)， 根據(jù)學(xué)生平時上交作業(yè)和家庭作業(yè)上交情況來看，有的同學(xué) 對語文的興趣較濃，根底知識和才能掌握較好，能主動學(xué)習(xí)， 但有個別學(xué)生自制較差，無論是聽課還是作業(yè)都不夠認(rèn)真，甚至出現(xiàn)應(yīng)付的情況，由于線上教學(xué)老師不在身邊，家 長也有自己的工作要做，個別情況下不能及時陪同孩子觀看 空中課堂，這就導(dǎo)致拉大了學(xué)生之間掌握知識情

3、況的差異。 三、教材分析p 人教版高中語文必修三和必修四是這學(xué)期所要學(xué)習(xí)的 教材。修三以小說、唐詩、文言文、議論文為主；必修四以 戲劇、宋詞、文言傳記為主；寫作教學(xué)重點(diǎn)為寫議論文。這 兩本教材恰好合適目前高一年級學(xué)生學(xué)習(xí)，因為這兩冊教材 的教學(xué)重點(diǎn)正是文言文。通過這兩本教材的學(xué)習(xí)，相信學(xué)生 們定會對文言實(shí)詞、虛詞、特殊句式以及詞類活用等文言基 礎(chǔ)知識的掌握上升個臺階。 四、教學(xué)目的和任務(wù)及教學(xué)總課時數(shù) 教學(xué)目的和任務(wù)：力求合格率迗百分之八十，優(yōu)秀率迖 百分之二十，進(jìn)步率達(dá)百分之九十五。努力拓寬語文知識面， 扎實(shí)深化語基底子，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求每 個學(xué)生都能寫一手較好的鋼筆字；寫好

4、議論文，全面進(jìn)步 學(xué)生的文學(xué)欣賞才能；催促學(xué)生多積累文言根底知識。 教學(xué)所需總課時數(shù)：126節(jié) 五、開學(xué)安排 (一對“空中課堂”講過的知識運(yùn)用課堂時間進(jìn)展回 顧復(fù)習(xí)，不放過任何一個知識點(diǎn)，使學(xué)生對已經(jīng)掌握的知識 進(jìn)展復(fù)習(xí)穩(wěn)固，還未掌握的知識迗到掌握的狀態(tài)，縮小學(xué)生之間的差距，為后續(xù)教學(xué)工作的展開打好根底。 (根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，利用一定的時間和精力，以測 試的方式理解學(xué)生在線上教學(xué)階段對每課每個知識點(diǎn) 的掌握情況，加強(qiáng)指導(dǎo)，嚴(yán)格要求。 (三學(xué)習(xí)新知識的同時，堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí) 習(xí)慣的培養(yǎng)。尤其是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂于傾聽、勇于發(fā)言和認(rèn) 真寫字的習(xí)慣。對學(xué)生多一些寬容，以欣賞的目光對待他們， 對

5、學(xué)困生多鼓勵，進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)生在“空中 課堂”線上教學(xué)活動中未掌握知識而產(chǎn)生的消極心理，增強(qiáng) 他們的學(xué)習(xí)信心。 (四創(chuàng)新教學(xué)方法 1. 問題驅(qū)動教學(xué)。老師創(chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)置問題鏈，學(xué) 生生成、探究、交流的問題。因課時限制，該教學(xué)方法主要 用于主干知識的課堂教學(xué)。 2. 合作學(xué)習(xí)。五學(xué)形式，以小組合作和同伴互助合作方 式完成小課題的探究活動等。課堂外成立學(xué)習(xí)互助小姐。 3. 講授和訓(xùn)練。精講主干知識，精練構(gòu)造化知識。練習(xí) 以節(jié)為單位，通過全批全改，及抽查提問，掌握學(xué)情，調(diào)整 教學(xué)。 (五 課后輔導(dǎo)措施 1.優(yōu)等生輔導(dǎo)方案 具有雙基扎實(shí)，學(xué)習(xí)有法，智力相對較高，成績較穩(wěn)定的學(xué)生可以成為

6、優(yōu)等生，在優(yōu)等生的培養(yǎng)方面，從以下方面入手： 非智力因素的培養(yǎng)1)學(xué)習(xí)動機(jī)。在這方面我們不 能要求學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際以“學(xué)習(xí)改 變命運(yùn)”為載體，從學(xué)生的切身利益出發(fā)，積極引導(dǎo)建立良 好的學(xué)習(xí)心態(tài)。2)磨煉意志：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不可能 一帆風(fēng)順，學(xué)生可能有一次成績優(yōu)異而沾沾_喜，也可能有 一次成績的降低情緒低落。老師在教學(xué)中經(jīng)常安排適度的 練習(xí)題，讓他們獨(dú)立解決，要從思想上加以指導(dǎo)、進(jìn)步他們 抵抗壓的意志。俗話說“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹”。3) 良好的習(xí)慣：可以指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)方案，如何聽課，如何 分析p 問題，如何記憶蹬，在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生書寫解題步 驟，標(biāo)準(zhǔn)解題過程。 1.

7、 中等生輔導(dǎo)方案 在十名學(xué)生中，中等生占大多數(shù)學(xué)生，他們的智力較好， 但是沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對他們的智力特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)展 輔導(dǎo)，使他們?nèi)娴卣莆罩R，輔導(dǎo)方案如下： 樹立目的，嚴(yán)格要求，指出他們的缺乏之處，采取有 效措施，促使其更快的進(jìn)步。 充分調(diào)動他們的積極性，上課積極發(fā)言，開發(fā)智力。 設(shè)鼓勵獎，使其能真正感到成功的喜悅。 利用課佘時間幫助他們，盡量使他們的成績有所進(jìn)步。 讓他們積極參加各項活動。 充分利用課外時間，讓他們進(jìn)展聯(lián)絡(luò)，到達(dá)純熟。 理解訓(xùn)練情況，盡量少批評多表揚(yáng)，使每個學(xué)生感到 集體的溫暖，激發(fā)他們求知欲，使每位學(xué)生在德智體美等方 面得到全開展。 2. 后進(jìn)生輔導(dǎo)方案 所謂后進(jìn)

8、生，照目前的情況來分析p ，主要原因是些學(xué) 生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不一定是學(xué)習(xí)不好的學(xué)生。相信加強(qiáng)常規(guī) 教育工作，會收到比擬明顯的效果。 堅持以課堂輔導(dǎo)為主，在課堂上多提問多幫助。每個 教學(xué)環(huán)節(jié)都要兼顧學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，給予及時的指導(dǎo)與幫助。 課堂練習(xí)時針對學(xué)生的不同情況，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)， 采取小組指導(dǎo)或個別指導(dǎo)結(jié)合的方式進(jìn)展輔導(dǎo)。 對學(xué)習(xí)暫困生要給予厚愛、尊重、熱愛、信任他們， 建立融洽的師生關(guān)系，鼓勵他們上迸。 對學(xué)習(xí)暫困生要施行“幫一”措施，讓好學(xué)生在課 余空閑時間給予輔導(dǎo)幫助。 老師在課余時間也也要對后進(jìn)生進(jìn)展輔導(dǎo)，以免一抱再拖，耽誤最正確輔導(dǎo)時機(jī)。 學(xué)校線上教學(xué)與返校開學(xué)的教學(xué)銜接方案 為

9、做好我校線上教學(xué)與返校開學(xué)教學(xué)的科學(xué)、高效、優(yōu)質(zhì)銜接，特制定此方案。 一、壓實(shí)三個層面的責(zé)任： 1、校級領(lǐng)導(dǎo)：制定周密銜接方案，親密監(jiān)控銜接流程，及時匯總銜接信息，科學(xué)調(diào)整銜接思路。 2、年級主任：做好年級師生銜接的督導(dǎo)，掌握第一手銜接資料，形成年級教學(xué)銜接的研判報告。 3、班主任、科任老師：設(shè)置每位同學(xué)的銜接臺賬，確保每位同學(xué)順利、輕松、優(yōu)質(zhì)過度。 二、做好三個層面的線上學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)檢測。 1、全校統(tǒng)一組織三個年級的線上學(xué)習(xí)階段學(xué)業(yè)檢測，重點(diǎn)監(jiān)測學(xué)生知識掌握情況及是否存在分化嚴(yán)重的問題。七八年級安排老師提早擬出檢測題，開學(xué)前印刷完畢 2、年級組織重點(diǎn)學(xué)科的抽測考試。 3、科任老師有針對性的做好線

10、上學(xué)習(xí)內(nèi)容的小測試。 通過以上三個層面的學(xué)業(yè)檢測，學(xué)校形成線上學(xué)習(xí)階段學(xué)生知識掌握情況的研判報告，精準(zhǔn)指導(dǎo)后面教學(xué)的開展。 三、開好三個層面的指導(dǎo)會議。 1、組織召開全體老師會，要求老師對自己的線上教學(xué)做出總結(jié)、評估，對每個學(xué)生線上學(xué)習(xí)的狀況做出準(zhǔn)確評價，同時對后續(xù)教學(xué)進(jìn)展指導(dǎo)性引領(lǐng)。 2、開好學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)課。 3、開好防疫指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)講座。 四、做好三個層面的銜接 1、教學(xué)銜接： 老師在學(xué)校組織的學(xué)業(yè)檢測根底上再在課堂上進(jìn)展一次線上教學(xué)內(nèi)容的梳理與回憶，雙層面評估學(xué)生的知識掌握情況。 每節(jié)新授課前利用510分鐘對線上學(xué)習(xí)時段的內(nèi)容進(jìn)展提問、夯實(shí)、穩(wěn)固。同時做好課堂上和學(xué)生的親密交流，想方

11、設(shè)法吸引學(xué)生的注意力，加強(qiáng)和學(xué)生的互動，消除課堂學(xué)習(xí)的陌生感。做到多提問、多鼓勵、多關(guān)心、多催促。 做好教輔用書的合理銜接、科學(xué)利用。切忌各學(xué)科一股腦的推給學(xué)生，造成負(fù)擔(dān)過重；繼續(xù)推行“碎片時間整合”活動，引導(dǎo)學(xué)生把零散時間充分利用好，班班樹典型；充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，小組成員之間互督、互促、互勉、互助。 2、心理銜接：領(lǐng)導(dǎo)、班主任、科任老師進(jìn)展包聯(lián)，覆蓋每一位同學(xué)做一次“愛心輔導(dǎo)”，引導(dǎo)每位同學(xué)陽光、積極地投入到校園學(xué)習(xí)生活中來。 3、體鍛銜接：體育課要注意運(yùn)動開展的循序漸進(jìn)。平安、標(biāo)準(zhǔn)、適度。 五、做好三個層面的督導(dǎo)： 1、教誨處：加強(qiáng)衛(wèi)生、紀(jì)律管理 2、年級：加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成 3、教務(wù)處：加強(qiáng)課堂巡視、作業(yè)檢查 六、做好畢業(yè)班的三項工作 1、學(xué)生摸底：職高學(xué)生、中考報名學(xué)生、外飄學(xué)生。 2、三項加試的練習(xí)、迎考工作做好提早安排。 3、爭取擴(kuò)大學(xué)習(xí)時間。各學(xué)科加大復(fù)習(xí)力度，提早進(jìn)