個人教科研工作總結(jié)（通用20篇）

1、實用文檔Word格式、可編輯打印 個人教科研工作總結(jié)通用20篇 個人教科研工作總結(jié)通用20篇 個人教科研工作總結(jié) 篇1 本學(xué)期我校教科研工作，堅持以專心穩(wěn)妥地推動課程改革，實在進步教學(xué)效益為主題，在“科研為先導(dǎo)的旗幟下，進一步加強學(xué)習(xí)與討論，不斷更新訓(xùn)練理念，深化討論訓(xùn)練教學(xué)理論，緊緊圍繞新的學(xué)科課程標準，透過多種形式、多個層面的課題討論活動，幫助教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，優(yōu)化同學(xué)學(xué)習(xí)策略，重視培育同學(xué)的創(chuàng)新精神與理論潛力，進步課堂教學(xué)效益，學(xué)校教科研工作在全體教師的共同努力下，轉(zhuǎn)變觀念，獲得了必需成果。 一、指導(dǎo)思想 以?新的課程標準?為指導(dǎo)，仔細討論課標和根底訓(xùn)練課程改革理論，探究施行與

2、新課程相應(yīng)的教學(xué)方式和方法，貫徹執(zhí)行崇尚創(chuàng)新的工作精神及專心開展教研活動的要求，加強教學(xué)討論如教學(xué)管理。在“教書匠、“閱歷型向“學(xué)者型、“科研型轉(zhuǎn)化過程中，邁出了堅實有力的第一步。 二、主要工作 1、加強理論學(xué)習(xí)，進步教師理論程度。 我們仔細組織課題組教師學(xué)習(xí)相關(guān)的訓(xùn)練科研理論學(xué)問和課程理論學(xué)問，做好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的改革工作。本學(xué)期，我校圍繞新課程施行中的一些詳細課題，如課堂教學(xué)策略、學(xué)科專題討論等。邀請市教研室、教科室的專家來校作教科研學(xué)問講座，并邀請了首席教師徐瑞芳校長來我校就教師專業(yè)化進展做了專題講座。透過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、討論、溝通等多種途徑，努力建立一支師德高、善創(chuàng)新的教科研教師隊伍。 2、

3、課題討論與各類公開課整合。 為推動教學(xué)討論與新課程改革，學(xué)校開展了各類公開課活動：討論課、優(yōu)質(zhì)課、示范課、匯報課等。各課題組成員能將自我擔(dān)當(dāng)?shù)墓_課與各自討論的課題結(jié)合起來，在公開課中落實課題討論的措施，表達課題討論的特色，充分發(fā)揮課堂作為課題討論的主陣地的作用。 教研組長及為教科室組長。在期初制定教研組活動方案時，明確了本教研組討論課題，根據(jù)本組成員所擔(dān)當(dāng)?shù)挠懻撜n題狀況，圍繞學(xué)校的課題，落實討論方向。在公開課研討、備課組活動等教研活動中，課題討論被作為一個重要的資料進展，主要分析討論措施的落實，施行的效果、閱歷與存在的問題等資料。 本學(xué)期，我校遵循“問題即課題的原那么，各教研組根據(jù)學(xué)科特點，

4、在學(xué)期初定出自我的教研專題，數(shù)學(xué)組的“問題解決意識、低班級語文組的“寫字教學(xué)中如何培育同學(xué)的觀看潛力、高班級語文的“閱讀教學(xué)中如何培育同學(xué)讀中感悟的潛力、英語組的“英語課堂教學(xué)實效性討論、自然學(xué)科的“試驗課中試驗觀看的指導(dǎo)，還有其它學(xué)科也分別根據(jù)實際教學(xué)制定出了教研專題。各教研組每周一次教研，教研活動資料要圍繞自我的專題進展活動，學(xué)期末撰寫專題論文，根據(jù)論文的質(zhì)量，學(xué)校評比出一、二、三等獎，對教師進展嘉獎。 3、全體教師撰寫反思、隨筆，構(gòu)成深沉的氣氛。 全體教師撰寫教學(xué)后記和反思，學(xué)校每月由教研組進步行月查，期中和期末由教育處進展檢查。透過寫教學(xué)反思和后記，不僅僅進步了教師的理論程度，并且在總

5、結(jié)和反思的過程中，教師的教學(xué)行為更加標準，教學(xué)更具有實效性和針對性，進步了教學(xué)的質(zhì)量。 建立一支高素養(yǎng)的教師隊伍是興校之本。針對學(xué)校開展教科研工作的實際狀況，我們從學(xué)習(xí)理論入手，要求教師每學(xué)期寫好一篇自我的專題論文，要求中青年教師人人寫心得體會。全校共收到了70多篇教師的校內(nèi)的教學(xué)論文及十多篇獲省、市級一、二、三等獎的論文。其中湯群教師的訓(xùn)練敘事?和孩子聊會閑談?在?膠州訓(xùn)練?雜志第五期刊出。進步教師素養(yǎng)的又一個重要途徑是課題討論。沒有課題，就無所謂訓(xùn)練科研，更談不上“科研興校。在學(xué)好理論的同時，我們專心支持、鼓舞和組織廣闊教師參加課題討論，在訓(xùn)練教學(xué)理論中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。我們要

6、求教師人人參加課題討論，因為訓(xùn)練活動雖有規(guī)律，但這些規(guī)律在不一樣條件下的運用會有很大不一樣;教學(xué)有法，但無定法;訓(xùn)練閱歷的借鑒也得透過自身的理論和討論加以改造消化，使之成為自我的閱歷，才能收到預(yù)期的效果。所以，僅有參加訓(xùn)練科研，才能進步教師的訓(xùn)練教學(xué)程度和潛力。我們以課題為抓手，將骨干教師團結(jié)在一齊，共同學(xué)習(xí)，共同討論，共同進步，這樣可以聚合一批人，帶動一批人，培育一批人，推出一批人。 4、培育訓(xùn)練科研意識。 對教師而言，科研意識就是對訓(xùn)練教學(xué)活動的追求和探究，是運用訓(xùn)練教學(xué)理論指導(dǎo)訓(xùn)練教學(xué)活動的自覺性，是對所從事的訓(xùn)練教學(xué)活動一種清楚而完好的熟悉，基于上述觀點，我鎮(zhèn)各校留意在進步教師的教科研

7、意識方面下功夫。創(chuàng)設(shè)情境，培育同學(xué)語言表達力量 教學(xué)過程中的情境教學(xué)的有效性是當(dāng)前心理學(xué)界所公認的，如問題情境可以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機，設(shè)計的問題對于同學(xué)有肯定的難度，但只要通過努力可以解決的，它往往會引起同學(xué)的奇怪而思索，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好和求知欲。當(dāng)然，這就要求教師熟識教材，把握教材的構(gòu)造和學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，充分理解同學(xué)的已有閱歷和智能程度并遵守教學(xué)原那么。所以我在進展問題情境教學(xué)時盡量從教材和同學(xué)的實際狀況動身，既激發(fā)了同學(xué)的表現(xiàn)欲，又能完成教學(xué)任務(wù)。 覺察問題，確立主題 眾所周知，作文是同學(xué)語文力量的綜合表達，作文教學(xué)也是學(xué)校語文教學(xué)的難點，對于作文教學(xué)方式方法的探究，近年來，不斷涌現(xiàn)

8、出大量的論點著述與成功教學(xué)范例。但在實際工作中，作文教學(xué)仍舊是我們最費事的問題。就本班級同學(xué)來說，缺乏寫作愛好，作文辭不達意，無法做到詳細描繪更是班級大局部同學(xué)都存在的問題。如何為作文教學(xué)找到出路?語文新課程標準?指出，實行課程改革要增加課程的資源意識，教師應(yīng)當(dāng)努力挖掘教材自身的課程資源。課文中隱含的豐富的人文精神和獨特的情感魅力，以及美麗生動的語言、敏捷精致的表達、獨具匠心的布局謀篇，為每一個閱讀者供給了習(xí)作的范本。教師在閱讀教學(xué)中可以根據(jù)同學(xué)班級特點讓同學(xué)有目的、有方案地學(xué)習(xí)這些方法，在作文教學(xué)中對這些方法進展有效的遷移訓(xùn)練。鑒于此，我們班級組教師經(jīng)過屢次商討，在眾多的教研主題中，選擇了“

9、活用教材資源，挖掘現(xiàn)有課本中的寫作技巧，進展有效性作文教學(xué)指導(dǎo)這一教研主題。這既吻合當(dāng)前提出的“指向表達的閱讀課的理念，更是對學(xué)習(xí)課文寫作方法的遷移和運用。 為：一、二班級不留書面家庭作業(yè)，三、四班級書面家庭作業(yè)不超過半小時，五、六班級掌握在1小時以內(nèi)的書面作業(yè)。休日布置以動腦與動手，書面與理論相結(jié)合的課外作業(yè)，表達了活動性，興趣性，豐富性相結(jié)合的原那么，留給了同學(xué)充分的自主學(xué)習(xí)的空間。 七、連續(xù)開展工程學(xué)習(xí)活動，是討論性學(xué)習(xí)中最常用的一種學(xué)習(xí)方式 基于工程的學(xué)習(xí)通過專題來綜合各學(xué)科己學(xué)的學(xué)問，支配圍繞專題的真實學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作學(xué)習(xí)的環(huán)境下，設(shè)計并施行一系列的討論活動，并通過作品呈現(xiàn)來進展表達

10、和溝通，使同學(xué)不僅能學(xué)到解決問題的學(xué)問和技能，也能獲得如何應(yīng)用學(xué)問的力量。 在信息技術(shù)環(huán)境下，強調(diào)信息技術(shù)在工程學(xué)習(xí)中作為搜尋信息和學(xué)問的工具，處理和分析信息的工具，表達思想和學(xué)問的工具，以及溝通傳播信息和學(xué)問的工具。強調(diào)應(yīng)用多媒體，使同學(xué)在工程學(xué)習(xí)活動和多媒體作品的創(chuàng)作過程中進展討論、表達和溝通力量。通過工程學(xué)習(xí)，促進關(guān)心教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，以同學(xué)為中心，培育同學(xué)可持續(xù)進展的力量。明年重點開展科學(xué)科的工程學(xué)習(xí)討論，同時數(shù)學(xué)和英語科開展信息技術(shù)環(huán)境下資源的運用討論活動。 八、教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，以課例研討為打破口 連續(xù)開展課例研討，為進一步拓展課例研討促進課堂教學(xué)和教師專業(yè)進展的

11、功能。把教學(xué)設(shè)計、課例、反思等資源上傳籬笆樁，借助更高層次的專家、教師的關(guān)心來進步;完成這些程序后，該任課教師要回來仔細分析別人提的建議，以到達逐類旁通的目的;集累并優(yōu)化資源，給下一個接任教師作參考和借鑒。 進步課堂教學(xué)的有效性。各科組重點做好根據(jù)目的、教學(xué)重難點進展設(shè)置環(huán)節(jié)問題的討論。在教學(xué)活動中進展三級設(shè)問、分級布置練習(xí)、分級布置課外拓展活動的探究。一二一課堂教學(xué)形式。教師在教學(xué)中要精講多練，把課堂時間還給同學(xué)，保證同學(xué)有足夠的時間去體驗和消化教師講解的學(xué)問，要求各學(xué)科根據(jù)不同的課型，有意識地運用。 明年，每周一第三節(jié)連續(xù)支配行政下班聽課，理解一線教學(xué)，理解一線教師的教學(xué)程度、教學(xué)方法、理解每一位教師在教學(xué)工作中需要什么關(guān)心，以便更有利于指導(dǎo)和決策。以賽促研。連續(xù)組織教師參與訓(xùn)練行政部門組織的各項競賽，以參與競賽為打破口，進一步梳理學(xué)問構(gòu)造，提升理念，增加整合運用學(xué)問的力量。進一步加強科研課題討論的指導(dǎo)的監(jiān)視工作，引領(lǐng)課題討論與課堂教學(xué)相結(jié)合，進步討論的實效性。 探究以問題為導(dǎo)向的讀書活動。開展師生同共同精讀一本書活動，教師在理解書的內(nèi)容后，根據(jù)需要設(shè)置假設(shè)干問題，同學(xué)帶著教師擬定的問題去閱讀，以提升讀書愛好和效率。根據(jù)課堂教學(xué)需要，制定幾種根本的操作施行標準。分別是?寫字評價標準?、?閱讀指導(dǎo)手冊?、?作業(yè)標準?、?課堂